班級管理工作創(chuàng)新論文(2)
班級管理工作創(chuàng)新論文
班級管理工作創(chuàng)新論文篇2
試論在創(chuàng)新中推進班級管理工作
摘 要： 班主任作為學校德育教育工作的中堅力量，是班級德育工作具體組織者和實施者，在班級管理工作中，要勇于突破傳統(tǒng)的教學管理模式，積極探索班主任工作新途徑、新方法，積極在創(chuàng)新中推進班級管理工作。
關鍵詞： 班主任 班級管理 創(chuàng)新
從2005年走上工作崗位以來，我就開始擔任班主任，現(xiàn)在我班共有56名學生，其中男生12名，這些學生大多數(shù)都是初中班級里的“后進生”，管理難度相當大。我從剛開始的生澀踏上了漫漫探索路，到一路上品味著當班主任的酸甜苦辣，體會著師生情感的微妙變化，感悟著做好班主任的心得――班主任工作可以說是一項雕塑工作，當你真正把它當作藝術的時候，你會覺得這件工作很有意思。在這里，就如何做好班主任工作，如何在創(chuàng)新中推進班級管理工作，我簡單談談自己的觀點。
一、了解學生的基礎
我曾讀過這樣一句話，學生好比一個鎖上的鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。軍法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地地以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。
我剛開始接這個班的時候，因為是工作的第一年，總想著一下子做出點成績來，想讓自己的班級脫穎而出。在對待學生時，總想著讓他們一下子把所有的壞毛病都改掉，變成我心目中的好學生的樣子?？墒怯捎谖壹庇谇蟪?，不僅沒有達到預期的效果，反而將老師與學生的距離拉大了。因為我班學生大多數(shù)在初中時就不太遵守紀律，而初中的老師對待他們，要么置之不理，要么嚴加管教，天天訓斥。他們來到師范之后，發(fā)現(xiàn)老師還是那樣對待他們，自然會以原來的表現(xiàn)來應付老師。當我認識到這一點之后，尤其是聽了魏書生老師的報告后，決定改變與學生溝通的方式，真正以一個朋友的身份去接觸、了解他們。我發(fā)現(xiàn)，每一個學生都有他的特點，要根據不同學生的特點，跟他進行心與心的交流，讓他真正知道老師是從心底想要幫助他的。這樣他才會真正想要改掉自己的缺點。班里有一個學生名叫曾兆元，從軍訓開始，一直不遵守紀律，不是動作不規(guī)范，就是跟教官頂嘴，還動不動就不想軍訓，開始我整天訓他，結果他毫無長進。后來，我多次與他交流，了解到他自己也想改掉缺點，也想學習，只是一學不會就放棄了。針對他這種情況，我跟他一起制訂了改正計劃，一點一滴地做起，一點一滴地改正?，F(xiàn)在，他已經了解了老師的苦心，并且正在一天天改好。
二、要用榜樣熏陶學生
蘇霍姆林斯基認為：“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質，這種素質猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星。”在學生心目中，教師是圣人，得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度，都會給學生以榜樣的示范。班主任與學生朝夕相處，不僅是班級的教育者，對一個班的工作全面負責，而且對學生的思想道德品質的塑造起著至關重要的作用。在學校教育中，學生往往以教師為人生的標準和社會的化身，教師的一言一行、一舉一動都在默默地感染著學生。在班級中，班主任要求學生做到的首先自己做到，例如，學校要求學生早7：15到教室，老師就在學生之前7：10到達教室，組織學生閱讀古詩詞，練習普通話材料;要求學生每天寫日記，教師自己每天也寫班級日志，并總結每天的得失;要求學生每天鍛煉身體，老師的身影也每天出現(xiàn)在操場。無形的教育效果遠遠大于有形的教育，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣，教師要把自己的日常行為作為學生的樣板和標準，這樣就能使學生在不知不覺中受到良好的思想品質的影響和感染。
三、要對學生一視同仁
在班主任工作中非常重要的一點，就是對學生一視同仁。處在這個年齡階段的學生的心靈是很敏感的，班主任如果過分關注某一個學生，就會引起其他學生的反感。開學一個多月，我曾做了一個民意調查，讓同學們提意見。結果很令人吃驚，有幾位同學寫到老師偏心、不關心他們。我開始反省自己平時的言行，自己可能是在無意識之間，與班里幾個性格比較活潑的學生接觸較多一些，所以學生才有那樣的反應。通過這件事我了解到，每一個同學都渴望與老師溝通，成為老師的朋友，而老師一方面不要磨滅每位同學的熱情，另一方面要掌握一個度的問題。無論哪一層面的學生，都要讓他們感受到老師在關注他們，讓他們增強學習自信心。
四、抓好特殊學生的教育工作
在班級中，往往會出現(xiàn)這樣一種學生，他具有其他學生所不具備的“特質”，似乎所有的教育方式都不能適用在他身上，讓班主任頭疼不已。在我?guī)О嘀魅蔚倪@三年中，就遇到了這樣一位學生。他的名字叫薛寶鎮(zhèn)，他擁有許多學生所不擁有的優(yōu)秀品質：愛校如家、待人熱情、積極參加一切活動、表現(xiàn)力強，等等，但是，問題的關鍵在于他也同樣具有超出一般同學的“特質”：極愛當官、自我情緒約束能力差、容易出現(xiàn)過激行為，等等。由于在初中一直擔任班干部工作，一開學，他就向我提出了做班長的要求，但經過觀察，考慮到他本身紀律性稍差、在軍訓中表現(xiàn)不盡如人意等原因，我沒有同意。誰知，我的這一決策無形之中成了“導火索”，從此之后，他出現(xiàn)了一些過激的行為：與同學打架砸桌子，晚自習跑出教室，四處找人哭訴自己做班干部的歷程，等等，嚴重時甚至出現(xiàn)打自己耳光的自虐行為，在學校造成很壞的影響，在初步教育無效的情況下，我產生了想讓他轉班的念頭。
后來，在領導的關心幫助下，我又閱讀了一些班級管理方面的書籍，重新樹立了信心。我開始著手對他、對他的行為進行分析，結果我發(fā)現(xiàn)，薛寶鎮(zhèn)特點就是想當官，想通過各種活動使自己成為眾人的焦點。針對他這些特點，結合他的一些優(yōu)點，又跟他進行了幾次長談，我制訂了以下措施：他愛當官，就讓他在班級擔任副班長，負責安全及男生宿舍問題，這樣既滿足了他當官的要求，發(fā)揮了他的能力，又使班級主要工作依然掌握在班長手中。而且，推薦他在學生會中擔任相關職務，使他得到自我表現(xiàn)的機會。同時，結合他愛表演的特點，推薦他到學校話劇社及各種文藝活動中表演節(jié)目。慢慢的，他的學習、工作和生活逐步走上正軌，他的各種要求基本得到滿足，對我也不再敵對，還能幫助我處理一些班級事務。
五、要建立一支好的班干部隊伍
要形成一個積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心，這個核心就是一批團結在班主任周圍的得力干部。因此，我在班級管理過程中，非常重視班干部的挑選和培養(yǎng)。自軍訓以來，我有意識地通過各種活動觀察和分析，并挑選了一批關心集體，團結同學，有責任感，有一定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求要更加嚴格，要求他們以身作則。
總之，班主任工作既是一項工作，又是一門藝術，要求我們不斷追求，不斷探索新的方式。最后，我想借用魏書生老師的一段話來結束：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段天真年華。
參考文獻：
[1]魏書生.魏書生學習方法.北京語言出版社.
[2]魏書生.魏書生班主任工作藝術.河海大學出版社.
[3]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版.
[4]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集(五卷本)第1卷.教育科學出版社.
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