教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文
教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文
為了實(shí)現(xiàn)教師信息共享,做好高校評(píng)估工作,建設(shè)一個(gè)使用方便的網(wǎng)上教師信息管理系統(tǒng)十分迫切。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文，供大家參考。
教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文篇一
教師信息管理系統(tǒng)
教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文摘要
摘要：隨著學(xué)校的發(fā)展需求，聘任教師的增多，建立教師資源庫(kù)對(duì)學(xué)校更好地開(kāi)展教學(xué)尤為重要。所以教師信息管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)閷W(xué)校提供充足的信息和快捷的查詢手段。該系統(tǒng)通過(guò)對(duì)教師信息的詳細(xì)分析，從現(xiàn)實(shí)中抽象出邏輯模型，在對(duì)邏輯模型進(jìn)行進(jìn)一步的功能劃分，得出整個(gè)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)并建立了相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型。
教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：教師信息;管理信息系統(tǒng);需求分析
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2012)34-8105-04
管理信息系統(tǒng)是一個(gè)不斷發(fā)展的新型學(xué)科，學(xué)校要生存要發(fā)展，要高效率地把學(xué)?；顒?dòng)有機(jī)地組織起來(lái)，就必須加強(qiáng)學(xué)校管理，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部的各種資源的有效管理，建立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的管理信息系統(tǒng)。教師信息管理系統(tǒng)是一個(gè)服務(wù)性單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，所以教師信息管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄巍?/p>
根據(jù)教師管理系統(tǒng)在學(xué)?；蚪M織中的應(yīng)用普及時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，利用當(dāng)前管理系統(tǒng)科學(xué)的、實(shí)用的理論，開(kāi)發(fā)一套基于教師的信息管理系統(tǒng)，以求提高教師信息管理效率是勢(shì)在必行的，提高教師信息的規(guī)范化，系統(tǒng)化，自動(dòng)化管理迫在眉睫。
1 管理信息系統(tǒng)(MIS)
1.1系統(tǒng)特點(diǎn)
面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)：系統(tǒng)中將教師類(lèi)型，教師等都封裝成相應(yīng)的類(lèi)，同時(shí)每個(gè)類(lèi)都有自己對(duì)應(yīng)的集合類(lèi)，從而在次提高了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作的安全性和程序的可擴(kuò)展性。
人性化設(shè)計(jì)：系統(tǒng)不僅僅是一個(gè)教師信息的管理軟件，它更具有人性化的生日提醒，極具實(shí)用性的合作記錄，以及對(duì)教師的重要度，友好度，滿意度評(píng)價(jià)等。
1.2相關(guān)技術(shù)及開(kāi)發(fā)工具
系統(tǒng)平臺(tái)：Windows 2000，Windows XP
數(shù)據(jù)庫(kù)：ACCESS 2000
開(kāi)發(fā)工具：Visual Basic 6.0
2 需求分析
數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接影響應(yīng)用系統(tǒng)的效率及實(shí)現(xiàn)的效果。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率，保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性。
設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該首先充分了解用戶各個(gè)方面的需求，包括現(xiàn)有的及將來(lái)可能增加的需求。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一般包括如下幾個(gè)步驟：
(1) 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析;
(2) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);
(3) 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
2.1數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析
用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供，保存，更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
通過(guò)上述系統(tǒng)功能的分析，針對(duì)一般教師信息管理系統(tǒng)的需求，總結(jié)出如下的需求信息：
1) 教師類(lèi)型存在上下級(jí)關(guān)系。
2) 教師必須屬于一個(gè)教師類(lèi)型。
3) 如果一個(gè)教師類(lèi)型存在教師，或存在下級(jí)教師類(lèi)型，則該類(lèi)型不可刪除。
4) 教師評(píng)價(jià)與教師一一對(duì)應(yīng)。
5) 教師合作信息必須與某一教師相關(guān)。
6) 提醒可以針對(duì)某一教師，也可以針對(duì)全部教師。
7) 教師信息，合作信息，提醒信息要可以添加，修改，刪除，瀏覽，查看。
8) 教師可以按幾種常用的信息查詢。
3 總體設(shè)計(jì)
3.1系統(tǒng)需求分析
3.1.1現(xiàn)行系統(tǒng)存在的問(wèn)題
以前的教師信息管理系統(tǒng)中，工作大部分還是進(jìn)行著手工管理，工作起來(lái)效率很低，并且不能及時(shí)了解各類(lèi)教師的實(shí)際情況，也無(wú)法快速地進(jìn)行教師信息的查詢等操作，不便于動(dòng)態(tài)及時(shí)地調(diào)整教師資料。以便更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要和擁有管理的先進(jìn)性，手工管理還存著這許多弊端，由于不可避免的人為因素，經(jīng)常造成數(shù)據(jù)的遺漏、誤報(bào)。計(jì)算機(jī)信息化管理有著儲(chǔ)存信息量大、速度快等許多優(yōu)點(diǎn)，提供給我們的處理信息及時(shí)快捷，同時(shí)也提高了我們工作人員的自身素質(zhì)。
3.1.2解決方案
基于以上的對(duì)問(wèn)題的分析，利用計(jì)算機(jī)給我們提供信息，及時(shí)地調(diào)整企業(yè)教師管理系統(tǒng)，并且對(duì)種類(lèi)教師的管理過(guò)程形成一整套動(dòng)態(tài)的管理就十分必要了。教師信息管理系統(tǒng)的建立，需要進(jìn)行用戶的需求調(diào)查與分析，以確定系統(tǒng)目標(biāo)，提出解決問(wèn)題的詳細(xì)方案，這是系統(tǒng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。 企業(yè)教師的分布比較份雜，但要有著完善的教師信息，對(duì)每一教師要有詳細(xì)的記錄信息，功能上對(duì)系統(tǒng)的需求是全面的。因此對(duì)用戶的需求可分為幾個(gè)方面：一方面是教師管理人員可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)管理各類(lèi)教師，分類(lèi)編號(hào)，調(diào)整教師數(shù)據(jù)，增加教師數(shù)量，適應(yīng)教師管理的需求;二方面是相關(guān)部門(mén)的人員能通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)查詢和瀏覽教師中的教師，來(lái)確定自已需要查找的教師，為業(yè)務(wù)的更好開(kāi)展做好準(zhǔn)備并可將這些查看到的結(jié)果進(jìn)行打印操作。 這些方面形成了教師信息管理系統(tǒng)的一個(gè)工作整體，采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化信息處理。
3.1.3設(shè)計(jì)原則
人類(lèi)在復(fù)雜的工程技術(shù)系統(tǒng)如能源，交通等建設(shè)方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為研究復(fù)雜系統(tǒng)如管理信息系統(tǒng)提供了科學(xué)的指導(dǎo)性方法論，其主要原則如下：
1)整體性原則;
2)分解—協(xié)調(diào)原則;
3)目標(biāo)優(yōu)化原則。
4 詳細(xì)設(shè)計(jì)
4.1教師信息管理系統(tǒng)主窗體的創(chuàng)建
4.1.1創(chuàng)建主窗體
教師信息管理系統(tǒng)的主界面如圖1所示。在該界面中主要使用的控件有：Listview， Imgelist，Toolbar，Treeview。各種控件的作用簡(jiǎn)介如下：
樹(shù)形控件的主要作用是顯示在窗體的左側(cè)顯示教師類(lèi)型。列表控件的作用是顯示詳細(xì)的教師信息。狀態(tài)欄的作用是顯示系統(tǒng)當(dāng)前信息以及時(shí)間信息。Imagelist控件的作用主要是為工具欄提供顯示所需的圖片。 4.2系統(tǒng)用戶管理模塊的創(chuàng)建
該系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)上主要是類(lèi)以及對(duì)象的使用。標(biāo)準(zhǔn)模塊的創(chuàng)建可以減少代碼的冗余。
4.2.1系統(tǒng)主要窗體模塊的創(chuàng)建
此系統(tǒng)設(shè)置了管理員登錄的功能，沒(méi)有登錄權(quán)的用戶是不允許使用該系統(tǒng)的。
管理員維護(hù)窗體的創(chuàng)建可以簡(jiǎn)化該系統(tǒng)的維護(hù)工作，即在程序運(yùn)行的狀態(tài)就可以對(duì)管理員進(jìn)行添加、刪除、修改的操作。當(dāng)然該窗體的正常運(yùn)行是要求登錄該系統(tǒng)的管理員的權(quán)限值必須是0。權(quán)限值非0的是不允許使用該功能的。
“視圖”菜單設(shè)計(jì)的目的是為了方便用戶對(duì)該系統(tǒng)的使用，其主要的作用是控制列表控件中信息的顯示方式，其下面所設(shè)有的子菜單有：大圖標(biāo)，小圖標(biāo)，列表，詳細(xì)信息以及對(duì)工具欄和狀態(tài)欄的控制。選擇不同的子菜單將有不同的顯示效果。
“教師類(lèi)型管理”菜單的主要功能是添加、刪除、修改教師類(lèi)型。操作的結(jié)果將在樹(shù)形視圖中顯示。此處功能的實(shí)現(xiàn)主要是使用了Inputbox創(chuàng)建的輸入對(duì)話框。
“教師管理”菜單的主要功能是對(duì)教師詳細(xì)信息進(jìn)行維護(hù)。主要可以實(shí)現(xiàn)教師的添加、教師信息的修改、教師的刪除以及查找教師、查看教師詳細(xì)信息。
“添加教師”子菜單下的餓窗體如下所示，教師信息的添加包括多個(gè)模塊，其顯示是運(yùn)用了屬性頁(yè)控件。模塊主要有：教師基本信息、教師其它信息，合作記錄，教師評(píng)價(jià)。
“修改教師”子菜單的功能是可以對(duì)教師的所有的信息進(jìn)行修改。
“查找教師”的主要功能是可以按照教師的姓名和教師的類(lèi)型對(duì)教師信息進(jìn)行查找。查找的結(jié)果將在主窗體的列表控件中顯示。
5 軟件部署
本系統(tǒng)(教師信息管理系統(tǒng))是運(yùn)行于Windows 2000和Windows XP 平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。它功能強(qiáng)大，直觀易用，支持教師/服務(wù)器結(jié)構(gòu)和面向?qū)ο缶幊獭?/p>
系統(tǒng)平臺(tái)：Windows 2000，Windows XP
數(shù)據(jù)庫(kù)：ACCESS 2000
開(kāi)發(fā)工具：Visual Basic 6.0
系統(tǒng)的運(yùn)行界面簡(jiǎn)介：
啟動(dòng)系統(tǒng)，首先打開(kāi)的是歡迎界面，通過(guò)單擊進(jìn)入登陸界面，在登陸管理模塊中，設(shè)置了用戶名和密碼兩項(xiàng)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)登陸的驗(yàn)證。系統(tǒng)要求登入該系統(tǒng)的管理員的權(quán)限必須是0，否則將無(wú)法進(jìn)入系統(tǒng)。.本系統(tǒng)允許多用戶操作，在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，設(shè)置了用戶表，進(jìn)行用戶的添加，刪除和修改。在剛進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，出現(xiàn)在用戶面前的第一個(gè)界面是“今日提醒”對(duì)話框，提醒用戶今天的日程安排。確定后，進(jìn)入系統(tǒng)主界面。進(jìn)入系統(tǒng)主界面之后，從主界面中可以看到操作界面酷似資源管理器左側(cè)是教師類(lèi)型樹(shù)行列表，右側(cè)是與左側(cè)選中的教師類(lèi)型所對(duì)的教師列表。進(jìn)入系統(tǒng)后，通過(guò)下拉菜單的內(nèi)容就可以充分實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能了。
管理員維護(hù)模塊主要功能：添加管理員信息，刪除管理員信息，修改管理員信息。只有權(quán)限是0的用戶才擁有管理該模塊的權(quán)限。
教師類(lèi)型信息管理模塊主要實(shí)現(xiàn)如下功能：添加教師類(lèi)型信息，修改教師類(lèi)型信息，刪除教師類(lèi)型信息。
教師信息管理模塊實(shí)現(xiàn)以下的功能：添加教師信息，修改教師信息，刪除教師信息，查找教師信息，查看教師信息。
教師合作信息管理模塊實(shí)現(xiàn)以下的功能：添加合作信息，修改合作信息，刪除合作信息，查看合作信息。在本系統(tǒng)中，通過(guò)教師合作信息管理模塊的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以教師信息為核心的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想。
事件提醒信息管理模塊實(shí)現(xiàn)以下的功能：添加提醒信息，修改提醒信息，刪除提醒信息，查看提醒信息。
打印模塊打印的信息是教師詳細(xì)信息。
本系統(tǒng)類(lèi)似與資源管理器的管理界面更能方便用戶對(duì)該系統(tǒng)的操作。人性化的設(shè)計(jì)理念更適合大多數(shù)企業(yè)對(duì)自己教師的管理。在進(jìn)行相應(yīng)的操作時(shí)系統(tǒng)將會(huì)有相應(yīng)的提示信息。
6 結(jié)束語(yǔ)
教師信息管理系統(tǒng)在實(shí)際使用中完成基本的教師信息管理功能，為教學(xué)管理提高工作效率。
教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文文獻(xiàn)
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教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文篇二
一個(gè)教師信息管理系統(tǒng)
教師信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文內(nèi)容
[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);設(shè)計(jì)流程圖
一、引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及,越來(lái)越多的大學(xué)、中學(xué)和甚至于小學(xué)已逐步使用計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理,但因缺乏教師信息管理系統(tǒng)的理論指導(dǎo),以及人們對(duì)教師信息管理系統(tǒng)這一概念理解過(guò)于狹隘,將計(jì)算機(jī)的使用僅僅局限于教師基本信息的查詢管理和一些工資的紀(jì)錄管理,從而在某種程度上限制了計(jì)算機(jī)在學(xué)校工作中的深入使用。
研究的意義在于:教師在日常工作的過(guò)程中要面對(duì)大量的信息,比如:如何去管理教師的基本信息,教師的工資信息,各種會(huì)議信息,各個(gè)部門(mén)管理信息,各個(gè)科目的科研信息等錯(cuò)綜復(fù)雜的各種信息摻雜其中。開(kāi)發(fā)教師信息管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校每個(gè)老師信息和學(xué)校各種數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析,為學(xué)校的教師提供工作上的便利,為學(xué)校管理人員提供管理決策、獎(jiǎng)金發(fā)放、科研開(kāi)發(fā)、部門(mén)管理所必須的信息的軟硬件環(huán)境。
研究的目的在于:它能讓決策者通過(guò)對(duì)各種數(shù)據(jù)的處理來(lái)獲得有關(guān)信息,以便于對(duì)未來(lái)的情況進(jìn)行預(yù)測(cè),能從全局目標(biāo)出發(fā),對(duì)決策活動(dòng)予以輔助,并最終有利于提高學(xué)校對(duì)于教師管理效率。
研究的內(nèi)容:課題的研究?jī)?nèi)容主要是在現(xiàn)有的信息管理理論基礎(chǔ)上,收集各種教師相關(guān)信息,整理并歸納,分析和設(shè)計(jì)教師信息管理系統(tǒng),建設(shè)其的全部框架及子模塊,并實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)。
二、相關(guān)技術(shù)
1.面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)。面向?qū)ο蠓椒ㄊ钱?dāng)前軟件開(kāi)發(fā)方法的主要研究方向,也是目前較為流行的軟件開(kāi)發(fā)方法之一。面向?qū)ο笳嬲牡谝粋€(gè)里程碑應(yīng)該是1986年Small-lalk80的出現(xiàn),面向?qū)ο蠓ㄎ×私Y(jié)構(gòu)化的基本思想和主要優(yōu)點(diǎn)。面向?qū)ο蠓椒▽?shù)據(jù)與操作放在一起,作為一個(gè)相互依存、不可分割的整體來(lái)處理。面向?qū)ο缶C合了功能抽象和數(shù)據(jù)抽象,采用數(shù)據(jù)抽象和信息隱藏技術(shù),將問(wèn)題求解看做是一個(gè)分類(lèi)演繹過(guò)程。與結(jié)構(gòu)化方法相比,面向?qū)ο蠓ǜ咏藗冋J(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題的過(guò)程和思維方式。
面向?qū)ο筌浖椒ǖ幕驹瓌t是:按人們通常的思維方式建立問(wèn)題空間的模型,設(shè)計(jì)盡可能自然地表現(xiàn)求解方法的軟件。為此,必須建立直接表現(xiàn)組成問(wèn)題空間的事物及其相互關(guān)系的概念,必須建立適應(yīng)人們一般思維方式的描述范式。面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)是以類(lèi)、對(duì)象、消息、繼承性、多態(tài)性和動(dòng)態(tài)編聯(lián)等概念和原理為中心展開(kāi)的。其中對(duì)象、類(lèi)是其核心,消息是連接他們的紐帶,而繼承是其獨(dú)特之處所在,多態(tài)性和動(dòng)態(tài)編聯(lián)使得這一方法更加完善。
2.Visual Basic可視化編程。Visual Basic與傳統(tǒng)的語(yǔ)言不同,它使用可視化、交互式的方法來(lái)開(kāi)發(fā)Windows下的應(yīng)用程序,由于Visual Basic的交互特性,因此你可以一邊運(yùn)行著你的程序,一邊進(jìn)行界面的調(diào)整和程序代碼的調(diào)試。通過(guò)這種方式,代碼運(yùn)行的效果可以在開(kāi)發(fā)時(shí)進(jìn)行測(cè)試,而不必等到編譯完成以后。
Visual Basic 6.0在數(shù)據(jù)訪問(wèn)方面有了很大的改進(jìn),新的ADO組件讓對(duì)大量數(shù)據(jù)快速訪問(wèn)成為可能。數(shù)據(jù)環(huán)境和新的報(bào)表功能也讓數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)有了全新的體驗(yàn)。Visual Basic 借助COM/COM+強(qiáng)大的功能,可以開(kāi)發(fā)具有N層結(jié)構(gòu)的分布式應(yīng)用程序。
3.數(shù)據(jù)庫(kù) Microsoft Access。Access是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),它是Microsoft Office 套件的重要組成部分,它向使用者提供了一套完整的窗口式的開(kāi)發(fā)工具,更加靈活方便。使用Access,用戶可以方便地設(shè)計(jì),修改,瀏覽基本數(shù)據(jù)表,可以在基本數(shù)據(jù)表中進(jìn)行各種查詢;可以根據(jù)基本表設(shè)計(jì)各種報(bào)表;可以設(shè)計(jì)和使用各種窗體;可以設(shè)計(jì)和使用宏等功能。
(1)表:表是數(shù)據(jù)庫(kù)的核心與基礎(chǔ)部分,用于存放數(shù)據(jù)庫(kù)中的所有數(shù)據(jù)。表中的行稱(chēng)為記錄;表中的列稱(chēng)為字段。
(2)查詢:用于在數(shù)據(jù)庫(kù)中查找索引條件的數(shù)據(jù),是數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)目的和體現(xiàn)。
(3)窗體: Access數(shù)據(jù)庫(kù)最靈活的對(duì)象就是窗體,通過(guò)窗體可以進(jìn)行瀏覽和更新等操作。
(4)報(bào)表:是以預(yù)定的方式顯示和打印數(shù)據(jù)的一種對(duì)象。可以規(guī)定數(shù)據(jù)格式排版格式,可以分組記錄數(shù)據(jù)并匯總。
(5)宏:宏是可以通過(guò)一次點(diǎn)擊就能應(yīng)用一系列命令集合,每個(gè)命令操作都能實(shí)現(xiàn)特定的功能。
(6)模塊:利用功能進(jìn)行劃分,可以用來(lái)進(jìn)行計(jì)算、導(dǎo)航以及打印報(bào)表等操作。
(7)頁(yè):數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)可以提供給瀏覽器web頁(yè)面的形式查看。
三、教師信息管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)
1.分析與設(shè)計(jì)。計(jì)劃把系統(tǒng)分為了七個(gè)大的模塊,以滿足系統(tǒng)功能和要求,七大功能模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
(1)系統(tǒng)管理子模塊
系統(tǒng)管理用于用戶的注冊(cè)和用戶密碼的修改等功能。
(2)教師管理子模塊
教師管理是對(duì)學(xué)校教師的基本信息管理,如查詢,添加,刪除和修改,報(bào)表生成等功能。
(3)授課管理
授課管理主要對(duì)教師的授課情況進(jìn)行管理,包括授課名稱(chēng)、上課地點(diǎn)、課時(shí)數(shù)等信息的錄入、添加、修改、刪除和查詢,以及還能生成報(bào)表打印出來(lái)。如圖2所示。
(4)科研管理子模塊
科研管理主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師科研信息管理,其中內(nèi)容有科研名稱(chēng)、經(jīng)費(fèi)、科研周期,對(duì)這些信息進(jìn)行查詢、添加、修改和刪除,及生成報(bào)表并打印。
(5)會(huì)議管理子模塊
是關(guān)于學(xué)校內(nèi)部或外部舉行的會(huì)議的信息管理,能夠進(jìn)行操作包括查詢,添加,刪除,修改,及報(bào)表生成等功能。
(6)教案管理子模塊
用于實(shí)現(xiàn)教師教案的的查詢,添加,刪除,修改,及報(bào)表生成等功能。
(7)試卷管理子模塊
用于實(shí)現(xiàn)學(xué)校各學(xué)科試卷的查詢,添加,刪除,修改,及報(bào)表生成等功能。
2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)是從總體上把握系統(tǒng)的功能流程和數(shù)據(jù)流程,理清系統(tǒng)的整體脈絡(luò)。
四、教師信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試
1.系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,首先利用可視化軟件編程工具Visual Basic 6.0,創(chuàng)建如圖3所示的各個(gè)窗體。
在主界面中包括了菜單欄、快捷工具欄、主界面圖片和狀態(tài)欄四個(gè)模塊。在其中,菜單欄包括系統(tǒng)管理、教師管理、課程管理、科研管理、教案管理、試卷管理、狀態(tài)欄和系統(tǒng)幫助;快捷工具欄則含有教師信息表、授課列表、科研列表、教案列表、幫助和退出這幾個(gè)快捷工具;主界面中的圖片顯示的是該校西區(qū)一景;狀態(tài)欄顯示時(shí)間日期等相關(guān)信息。
2.系統(tǒng)測(cè)試。測(cè)試分成如下階段:模塊測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試。對(duì)程序的最小單位一一模塊進(jìn)行測(cè)試,是為了檢驗(yàn)每個(gè)模塊能否單獨(dú)工作,從而發(fā)現(xiàn)模塊的編碼問(wèn)題和算法問(wèn)題。
測(cè)試結(jié)果表明,該系統(tǒng)能夠安全、高效地運(yùn)行,系統(tǒng)穩(wěn)定可靠,能夠發(fā)揮很好的性能。
總之,經(jīng)過(guò)半年的努力,系統(tǒng)順利的設(shè)計(jì)完成了,在整個(gè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,參閱了大量的資料,參考了其他一些系統(tǒng),進(jìn)行了大量的分析和研究工作,教師信息管理系統(tǒng)是該學(xué)校管理人員多次交流并共同進(jìn)行需求分析而形成的軟件,系統(tǒng)的投入使用提高了該學(xué)校教師信息管理的工作效率和服務(wù)質(zhì)量,為該校的動(dòng)態(tài)管理和分析決策帶來(lái)了極大的便利。
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