會計電算化畢業(yè)論文參考
會計電算化畢業(yè)論文參考
隨著我國計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,在會計領(lǐng)域應(yīng)用會計電算化技術(shù)已經(jīng)成為未來會計行業(yè)的重要發(fā)展趨勢。下面是學習啦小編為大家整理的會計電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
會計電算化畢業(yè)論文范文一：中小企業(yè)會計電算化實現(xiàn)措施
摘要：在中小企業(yè)實施會計電算化過程中，普遍存在軟件效果差、信息孤島現(xiàn)象嚴重等問題。中小企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中，必須要實施會計電算化，加大設(shè)備投入和落實電算化管理措施，充分發(fā)揮電算化的積極作用，促進企業(yè)經(jīng)濟效益提高。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè);會計電算化;實施策略
1企業(yè)會計電算化帶來的變化
(1)會計信息處理的形式發(fā)生變化。會計電算化是指電子計算機技術(shù)在企業(yè)會計信息管理中的應(yīng)用，會計電算化集數(shù)據(jù)處理工具、數(shù)據(jù)庫、信息論和控制論于一體，財務(wù)管理和會計核算的工作被簡化，企業(yè)財務(wù)管理的水平提高，企業(yè)會計工作逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化。會計電算化主要是通過電算化軟件來實現(xiàn)，企業(yè)需要專業(yè)的電算化系統(tǒng)管理員和維護員，會計核算的效率提高，成本控制、財務(wù)預(yù)測和銷售預(yù)測等工作成為企業(yè)新型的財務(wù)管理模式，企業(yè)要實行的新的內(nèi)部控制制度，實現(xiàn)企業(yè)的管理目標。
(2)財務(wù)人員的工作內(nèi)容發(fā)生變化。傳統(tǒng)的手工記賬只需要財務(wù)管理人員對財會信息進行簡單的記錄和計算，財務(wù)管理部門主要由財會人員組成。但是會計電算化模式下的財務(wù)管理部門主要是由財務(wù)管理人員、系統(tǒng)管理員和維護員組成，財務(wù)人員不僅要具備專業(yè)的知識和技能，還需要加強對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟悉，實現(xiàn)人機的交互，整體上提高會計信息的準度和精度。
(3)會計部門的檔案管理發(fā)生變化。傳統(tǒng)的會計檔案都是紙質(zhì)的，數(shù)據(jù)的記錄、更改和變化都需要在會計檔案上進行。企業(yè)會計電算化模式下的會計檔案都存留在計算機網(wǎng)絡(luò)上，財會人員需要打印紙質(zhì)的會計檔案，對重要的磁盤和光盤進行保存，方便進行及時的檢查。因此，在會計電算化的模式下，會計檔案形式、內(nèi)容和管理方法也發(fā)生了變化。
2當前中小企業(yè)會計電算化實施現(xiàn)狀
(1)會計電算化發(fā)展比較緩慢。當前，中小企業(yè)會計電算化的開展狀況不太理想，大量規(guī)模很小的企業(yè)基本上沒有開展會計電算化。另外中小企業(yè)開展會計電算化的企業(yè)所采用的財務(wù)軟件品牌比較集中，主要是《用友財務(wù)軟件》和《金蝶財務(wù)軟件》。從功能應(yīng)用情況來看，大部分企業(yè)主要應(yīng)用賬務(wù)處理子系統(tǒng)和報表子系統(tǒng)，即主要應(yīng)用財務(wù)軟件進行憑證填制、登記賬簿、編制報表工作，商業(yè)企業(yè)較多地應(yīng)用了存貨子系統(tǒng)、庫存子系統(tǒng)，其他子系統(tǒng)如應(yīng)收款系統(tǒng)、應(yīng)付款系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)等應(yīng)用較少，成本子系統(tǒng)由于成本核算工作的特點而導致幾乎沒有企業(yè)應(yīng)用，很少有小企業(yè)開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)。
(2)財務(wù)的軟件實施效果較差。從崗位設(shè)置來講，仍然采用傳統(tǒng)的手工方式下的崗位設(shè)置方法，即會計主管、出納、會計核算、會計檔案管理等崗位，會計電算化崗位有基本會計崗位兼任。由于設(shè)備維護管理的需要，有的企業(yè)設(shè)置了系統(tǒng)管理員負責系統(tǒng)日常運行的維護管理，然而很多中小企業(yè)沒有系統(tǒng)管理員，系統(tǒng)出了毛病找人來修，或者會計人員同時負責系統(tǒng)管理員的工作。會計電算化系統(tǒng)的實施增加了財會部門系統(tǒng)管理維護的工作量和購置電算化系統(tǒng)的資金投入，沒有達到顯著提高會計工作質(zhì)量的效果。一般規(guī)模較大的企業(yè)認為有必要實施會計電算化，而一些規(guī)模較小的企業(yè)則認為實施會計電算化的意義不大。
(3)會計的信息孤島現(xiàn)象嚴重。信息孤島是指企業(yè)的信息不能在企業(yè)內(nèi)部各部門之間或外部有關(guān)部門之間共享，企業(yè)信息被封閉在一個狹小空間。中小企業(yè)對財務(wù)軟件的功能應(yīng)用較少，只是某些部門實施了電算化工作，其他部門仍然采用手工處理方式，導致電子信息滯阻于部門內(nèi)部，不便于信息的充分利用。會計電算化軟件還不能直接按照企業(yè)外部環(huán)境的要求輸出信息，企業(yè)通常只是按照工商、稅務(wù)、銀行等機關(guān)的要求去組織數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)或者移動存儲設(shè)備進行上傳，如增值稅發(fā)票和服務(wù)業(yè)發(fā)票是通過相應(yīng)的軟件來開具的，增值稅的申報通過專門軟件公司編制的軟件通過網(wǎng)絡(luò)進行申報，開票軟件導出的數(shù)據(jù)并不能直接導入申報軟件。國內(nèi)銀行雖然推出網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，但很少有出納從網(wǎng)上辦理收支業(yè)務(wù)，銀行照跑不誤，最多從網(wǎng)上查查賬戶余額?？偟姆答伿瞧髽I(yè)用的軟件越多，信息孤島也就越多。
3信息時代中小企業(yè)會計電算化的實施
(1)加強會計電算化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?；谄髽I(yè)電算化存在的問題，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立完整的電算化網(wǎng)絡(luò)平臺。針對中小企業(yè)的特點，建立“單個中心、多點連接”的核算網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)會計核算的網(wǎng)絡(luò)化。從而為會計核算人員和管理人員提供實時的企業(yè)財務(wù)信息，促進核算核算效率的提高。
(2)規(guī)范管理會計電算化系統(tǒng)。為了確保中小企業(yè)電算化系統(tǒng)的規(guī)范性，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立規(guī)范的管理制度。首先，應(yīng)針對企業(yè)電算化系統(tǒng)在信息采集上存在的漏洞建立采集管理制度，包括密碼權(quán)限的設(shè)置和會計賬戶專人管理措施。編制合理的科目代碼，確保其可擴展性、唯一性和有效性，確保會計核算的準確性。同時，要加強系統(tǒng)的管理力度，嚴格控制私自操作現(xiàn)象。其次：企業(yè)應(yīng)加強財務(wù)信息輸出管理，采用專人管理的方案，確保信息輸出的準確性和安全性。制定信息備份制度，并且要確保檔案管理的安全性。
(3)加強會計部門的信息管理企業(yè)生存和發(fā)展依賴于信息的及時性和準確性。如何進行信息的采集是企業(yè)的重要任務(wù)。首先，建立中小企業(yè)會計電算化管理制度，并嚴格按照相關(guān)制度執(zhí)行。對會計核算人員和管理人員進行培訓，提高其會計核算能力和管理能力。對企業(yè)電腦終端實施嚴格管理，堅決拒絕與企業(yè)運營無關(guān)的內(nèi)容連接，對現(xiàn)代多樣化的電腦病毒實施有效管理。其次，企業(yè)應(yīng)實施權(quán)限分離策略，針對企業(yè)管理制度無法適應(yīng)信息化時代發(fā)展的現(xiàn)狀，采取保密原則和相互制約等原則。
(4)改善會計部門的辦公條件。改善會計的辦公條件，須建立適合會計的工作模式，加大在這方面的資金投入，為其提供所需的各種軟、硬件，并制定出相關(guān)的管理規(guī)定，對會計電算化系統(tǒng)及時進行維護與更新，安排相關(guān)人員學習新的業(yè)務(wù)知識等。在建立工作模式方面，不僅需要企業(yè)領(lǐng)導給予足夠的重視，從資金上給予支持，配齊系統(tǒng)所需的軟硬件。還需要聘用知識面廣的會計電算化人才，以通過會計電算化系統(tǒng)來提供經(jīng)營有關(guān)的信息，并處理系統(tǒng)日常工作中出現(xiàn)的一些問題。總之，建立適合會計的工作模式，需要從企業(yè)的實際情況出發(fā)，加大投入力度，提高會計人員的業(yè)務(wù)能力以及完善相關(guān)的管理規(guī)定。
(5)加強外部與內(nèi)部監(jiān)督工作。為使中小企業(yè)的會計工作能夠達到要求的標準，須從企業(yè)的外部與內(nèi)部入手，加強監(jiān)督工作。外部方面主要指社會、國家層面的監(jiān)督，例如工商、金融機構(gòu)、稅務(wù)等一些部門所實施監(jiān)督，或是委托他人對企業(yè)內(nèi)的會計工作進行審計檢查在外部的監(jiān)督下建立賬簿體系。
會計電算化畢業(yè)論文范文二：高職財會類會計電算化教育思考
摘要：每年都有著大批的新畢業(yè)大學生面臨著就業(yè)，高職院校的學生在競爭非常激烈的今天的市場中，一項重要的優(yōu)勢就是實踐能力較高。所以在高職財會專業(yè)的教學中，會計電算化要進一步地發(fā)展和進步才能夠更好地滿足市場對于財會專業(yè)人才的需求，才能夠幫助高職院校的學生爭取到更多的就業(yè)機會，ERP的引入不失為一種較好的辦法。
關(guān)鍵詞：ERP視角;高職;財會類專業(yè);會計電算化
現(xiàn)代社會需要的是具有時代性的綜合型的人才。高職院校面對著社會的這種需求，要對財會類專業(yè)方面的教學模式進行革新，要從實際出發(fā)，以學生將來的就業(yè)需求為一個教學的終極目標來進行調(diào)整，多融入一些現(xiàn)代化的財會方面的技術(shù)，將會計電算化深入地貫徹到教學當中去，從而幫助學生掌握更多的工作經(jīng)驗，為將來創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。本文就基于ERP視角，重點探討高職財會類專業(yè)會計電算化教育的具體實踐過程。
一、高職財會類專業(yè)會計電算化教育意義
1.會計電算化是實現(xiàn)高職財會教育與時代接軌的橋梁。高職院校的財會專業(yè)的學生將來大部分都要進入到企業(yè)當中從事財會方面的工作，而高職院校培養(yǎng)學生的主要目標是讓學生具備更多的能力，最終走向適合的工作崗位。為了這一目標，教師就要對市場的動向進行全面化的分析。眾所周知，現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，計算機已經(jīng)成為我們生活和工作中不可缺少的一部分，在企業(yè)的管理當中計算機的應(yīng)用可謂是無處不在，所以對于財會專業(yè)的教學來說，開展會計電算化教育是一項勢在必行的舉措，它能夠讓高職財會專業(yè)的教學真正地與時代接軌，永不被時代所淘汰。
2.會計電算化能夠給高職財會專業(yè)的教學帶來新的突破。財會專業(yè)會計電算化能夠更好地拓寬學生的視野，讓教師從傳統(tǒng)教學的模式中跳出來，能夠為財會專業(yè)的教學帶來更多的創(chuàng)新化的發(fā)展。對于就業(yè)企業(yè)的需求，高職院校的會計電算化教學培養(yǎng)正好能夠滿足。在實踐教學中，可以讓學生熟悉整個經(jīng)營體系中的各種問題，在實踐中為將來的工作提前積累經(jīng)驗，從而使其將來就業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境，盡快進入工作的狀態(tài)當中。在整個教學中能夠提高高職財會專業(yè)學生的核心競爭能力，讓他們能夠接觸到最前沿的教學內(nèi)容，提高自身素質(zhì)。
二、基于ERP視角的高職財會類專業(yè)會計電算化教育的前期準備
1.對ERP產(chǎn)品以及相關(guān)的理論進行深入地了解。教師在進行一項新的教學體系的構(gòu)建初期都要對整個體系所涉及到的內(nèi)容進行一個詳細的分析和學習。理論知識是實踐的指導思想，所以實踐教學體系的構(gòu)建與理論知識不能夠分割開來，要有機地融合到一起。將理論知識作為一個基礎(chǔ)，在此之上進行實踐教學體系的延伸和發(fā)展，這樣就能夠使得教學中的各個環(huán)節(jié)緊密地相扣在一起，才能夠形成一個完整的教學鏈條，才能夠使得學生的能力真正得到培養(yǎng)。理論知識在實踐教學中具有重要的地位，要將理論教學中的內(nèi)容融入到實踐教學中，才能在實際的教學中提高學生的就業(yè)能力。
2.教學模式的構(gòu)建要具有可行性。一般的正統(tǒng)化的教學模式只具有一定的大眾性，但是對于我們的學生來說并不一定非常適合。所以教師在教學設(shè)計方面，要借鑒一些成功教學的例子，但是也要考慮到高職財會專業(yè)學生的實際情況，以及學校的一個教學環(huán)境、市場對于財會專業(yè)學生的就業(yè)需求等等，綜合以上的因素針對本校的學生來制定出一套切實可行的會計電算化的教學方案。在此基礎(chǔ)之上才能夠使得整個教學體系得到更好的實施和發(fā)展。學習和實踐都需要一個過程，教師在整個過程中要循序漸進，讓學生能夠一步一個腳印地向前發(fā)展，在實踐中逐漸地增長自己的能力。
3.明確教學的目標。教學目標是高職院校財會專業(yè)會計電算化教育的一個核心部分，有了教學目標才能夠很好地確定一個教學的總體方面，整個的教學內(nèi)容都是圍繞著教學目標來開展的。那么高職院校財會專業(yè)的教學目標是什么呢?答案就是就業(yè)。教師要對于近幾年的經(jīng)營類專業(yè)的就業(yè)情況進行細致的分析，找出就業(yè)率不高的問題所在，然后把這些問題作為教學的重點。在進行財會專業(yè)會計電算化教學的同時重點來攻克就業(yè)的問題。在確定了大的目標之后，還要確立一些階段性的目標，根據(jù)學生學習的情況來進行實時調(diào)整，從而達到更好的會計電算化的教學效果。
4.教學內(nèi)容上面要新穎。高職財會專業(yè)本身是一個相較其他專業(yè)來說比較容易乏味的專業(yè)，在進行會計電算化的教學過程中，學生一下子接觸到了自己較為陌生的一種模式，會產(chǎn)生一定的厭倦心理，在內(nèi)容的理解上也會產(chǎn)生一定的困難。所以教師要在教學內(nèi)容上面多多地下功夫。首先要以學生的興趣為主導，在教學的內(nèi)容上面添加一些學生感興趣的事物，讓學生能夠在開始的階段在一個輕松和愉快的氛圍中進行學習。再一個就是要調(diào)動學生來進行自主化的學習，例如安排一些簡單的課題讓學生以分組的形式來獨立地完成一項會計工作。還有就是注重實踐方面能力的鍛煉，多傳授學生一些在將來的實際工作中能夠用到的電算化的技巧，多給學生一些實踐經(jīng)驗積累的機會。
三、基于ERP視角的高職財會類專業(yè)會計電算化教育實踐
1.進行計算機基礎(chǔ)的強化培訓。高職財會專業(yè)在進行會計電算化的主要課程教學之前，先帶領(lǐng)學生將有關(guān)計算機基礎(chǔ)技能方面的知識進行鞏固化的練習。會計電算化是融合了計算機技術(shù)的一項新型的會計工作的模式，那么學生首先就要有一個良好的計算機基礎(chǔ)。由于學生在計算機方面的基礎(chǔ)各不相同，所以教師要聯(lián)合計算機教師進行這方面的強化練習，這樣有利于會計電算化的后續(xù)教學，學生對于會計電算化的掌握程度也會更為理想。整個的會計電算化的教學速度就會加快，教學的效率也會得到進一步的提高，學生的能力也會更好地發(fā)展。
2.引入沙盤情境模擬教學的模式。ERP沙盤情境模擬教學是采用一種對抗式的形式來增進學生在會計方面的實戰(zhàn)能力。教師可以將學生分成小組，每組內(nèi)的成員來分工擔任一個企業(yè)中的核心人員，然后要模擬企業(yè)的正常經(jīng)營管理的一個狀態(tài)，作出五個以上的企業(yè)年度的會計管理計劃。小組之間處于一個競爭化的狀態(tài)當中，需要每組的成員根據(jù)對方和自身的動態(tài)來進行下一步財政方面的規(guī)劃。利用會計結(jié)算報表來計算出企業(yè)年度經(jīng)營的成果，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)內(nèi)容制定出相應(yīng)的應(yīng)對方案。這些都能夠確實有效地檢驗學生階段性的理論知識的學習成果，也能夠很好地鍛煉學生的實際能力。
3.構(gòu)建多元化的等級制考核評價體系。考核在教學中是一個重要的組成部分，它能夠很好地反映出學生階段性的學習狀況，對于教師的下一步教學的設(shè)計有著很重要的參考價值?？己松厦娼處熞惨Y(jié)合會計電算化的教學來重新整合考核的內(nèi)容范疇。不單單只停留在知識內(nèi)容的考核上面，還要對學生能力進行全方位的考核。考核的形式也要推陳出新，可以采用口試、報告、競賽、上機考試等多種方式來對學生的綜合能力進行考核?？己酥笜吮M可能覆蓋學生知識、能力、素質(zhì)、職業(yè)道德品質(zhì)、社會工作能力、團結(jié)協(xié)作能力等方面。
4.加強電算化課程和會計課程的聯(lián)系。要想實現(xiàn)財會專業(yè)的會計電算化教學就要在實際的應(yīng)用中加強電算化與會計課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。電算化教學是層次化的教學，要以電算化為核心，加強會計專業(yè)課和電算化的聯(lián)系。會計電算化專業(yè)的計算機教學可分為以下四個層次:第一是計算機技術(shù)基礎(chǔ),包括計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);第二是會計電算化教學,包括主流財務(wù)軟件和ERP原理及實施;第三是在各專業(yè)課中將計算機技術(shù)引入教學,如會計學、財務(wù)管理、成本會計、管理會計中學習運用計算機輔助預(yù)測、決策、復雜計算和內(nèi)部管理表格的設(shè)計、生成等;第四是在實訓環(huán)節(jié)設(shè)置《審計電算化》《ERP綜合實訓》《ERP沙盤對抗》等電算化實訓項目。
5.強化校企合作的環(huán)節(jié)。校企合作對于學校和企業(yè)來說是有百利而無一弊的一種教學模式，所以校企一定要合力將這種模式切實落到實處，那么建立實訓基地就是一個非常好的方案。在企業(yè)的實訓基地，學生能夠?qū)⒆约簩W習的關(guān)于會計電算化的技巧等進行實際的應(yīng)用，能夠更為直觀地利用實習中的成績等來反映教師的教學成果。同時學生和教師也可以配合企業(yè)中的各項市場調(diào)研等學術(shù)活動，為企業(yè)提供權(quán)威性的技術(shù)指導等。校企人員互兼互聘，共同對實習學生進行有效指導，做到專業(yè)師資隊伍共建，校內(nèi)外實訓基地共建。
四、結(jié)語
在教學的過程當中教師要讓學生充分學習到實際工作中能夠應(yīng)用到的技能，讓學生在實踐活動中學習得更加扎實和穩(wěn)健，能夠吸收更多的經(jīng)驗和專業(yè)知識，只有這樣才能夠使得學生自身的能力得到最大化的提高，才能夠進一步滿足企業(yè)對于經(jīng)營類專業(yè)學生的需求，從根本上提升高職財會專業(yè)學生的就業(yè)率，從而提高學校的知名度和影響力。
參考文獻：
[1]姚軍，李平原，代鴻順.基于ERP視角下高職會計電算化的教學研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2013(6)：48-51.
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