旅游管理相關專業(yè)論文
旅游管理相關專業(yè)論文
近年來，隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的旅游管理專業(yè)本科院系將應用型人才培養(yǎng)作為培養(yǎng)目標，注重學生實踐技能與理論素養(yǎng)的共同培養(yǎng)。下面是學習啦小編為大家整理的旅游管理相關專業(yè)論文，供大家參考。
旅游管理相關專業(yè)論文范文一：高職旅游管理畢業(yè)生就業(yè)能力提升策略
摘要：大學生“就業(yè)難”已成為一個普遍的問題。對于高職旅游專業(yè)來說，如何有效拓寬就業(yè)門路、提升學生就業(yè)競爭力。一是建設一支學術理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍，二是與旅游企業(yè)聯(lián)合建立工學結(jié)合的教學體系，三是構(gòu)建合理的課程體系以強化行業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
關鍵詞：高職教育;旅游管理;就業(yè)能力
1畢業(yè)生就業(yè)能力提升的重要性
中國旅游業(yè)的快速發(fā)展，不僅極大地刺激了旅游市場的繁榮，同時對旅游人才的需求量也大增。如何迅速、有效地建立一支適應社會發(fā)展的旅游人才隊伍，已成為旅游院校的一項重要任務。然而，我們許多的旅游院校在辦學過程中，更多的強調(diào)招生而忽略就業(yè)，更多的關注理論而忽視實踐，沒有注意到學生就業(yè)能力的提升。因而導致人才培養(yǎng)與社會需求失衡。高職旅游管理專業(yè)主要任務就是培養(yǎng)業(yè)務技能熟練，具有良好的思想素質(zhì)，身心健康的應用性技術技能型人才。這些人才不僅要具有扎實的理論基礎，更要具有較強的業(yè)務技能。然而，在實際教育教學中，許多高職旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，這就導致一方面社會急需一些應用型人才，另一方面，培養(yǎng)的學生又不能夠適應社會，進而導致旅游從業(yè)人員素質(zhì)普遍偏低，初級人才過多，中高級人才明顯偏少才比例失衡現(xiàn)象。旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及范圍寬，近些年，旅游產(chǎn)業(yè)專業(yè)化程度越來越高，內(nèi)部分工更加細化，新崗位、新職業(yè)層出不窮。因此，隨著新的職業(yè)的不斷產(chǎn)生，旅游業(yè)對人才的需求也更加多元化，需要更多能夠適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，更符合現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展需求，不僅有利于高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)率的提升，更有利于旅游產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
2影響就業(yè)能力的主要因素
(1)培養(yǎng)目標不明確，行業(yè)素質(zhì)教育未強化。一些高職院校旅游管理專業(yè)過于注重基礎技能的培養(yǎng)，過分強調(diào)專業(yè)特色，不重視行業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設置上，主要傾向于旅游行業(yè)的運行部門，強調(diào)面向一線基層，公共和專業(yè)基礎課偏重。這樣，就限制了學生的知識視野，學生畢業(yè)后往往還要重新培訓，才能上崗。高職院校旅游管理專業(yè)在課程設置上，還存在傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課三段式的本科旅游專業(yè)課程設置模式，從課程所占比例上分析，占比例較重的是公共基礎課程，專業(yè)課程課時偏少，在課程學習上，沒有體現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，學生行業(yè)素質(zhì)教育未提到高度。
(2)實訓設施條件欠缺，師資實踐經(jīng)驗不足。受各方面條件影響，一些高職院校旅游管理類專業(yè)在基本實訓設施方面資金投入不足，導致校內(nèi)實訓設施建設不能滿足日常教學需要，同時，受資金、領導重視程度等因素影響，各院校建設的實訓設施在層次、規(guī)格、條件上也存在較大的差異。另外，一些高職院校還沒有校內(nèi)實訓場所，實訓主要依靠校外實習基地，雖然從表面上看也可以起到培養(yǎng)學生實踐能力的作用，但是，效果卻不明顯。
3畢業(yè)生就業(yè)能力提升對策
(1)準確定位目標，構(gòu)建合理的課程體系。旅游業(yè)隸屬第三產(chǎn)業(yè)，實踐性較強，因此，這一行業(yè)不僅需要掌握必要理論知識和基本專業(yè)技能的人才，更需要具有豐富經(jīng)驗和較強的動手能力的人才。高職高專設置專業(yè)必須依據(jù)市場需要設置，不僅要考慮就業(yè)去向的基層性特點，還要考慮知識和能力的職業(yè)性、人才層次的高級性等特點，要根據(jù)社會對旅游業(yè)人才需求特點準確定位目標，有針對性的培養(yǎng)高級應用型人才和應用型專門人才。另外，高職院校還要以職業(yè)需求為導向，構(gòu)建合理的課程體系。高職旅游管理專業(yè)課程體系建設應以能力培養(yǎng)為本位，以人為本，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要體現(xiàn)現(xiàn)代教育綜合化的特色，以知識掌握為基礎，提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。一方面要抓好課堂教學，另一方面要抓好課外實踐，要將教學與實踐相結(jié)合，為學生終生學習，不斷提高各方面技能奠定基礎。
(2)加強師資隊伍建設，構(gòu)建校內(nèi)校外雙師隊伍。高職院校旅游管理專業(yè)老師，大多數(shù)都是出學校門入學校門，實踐經(jīng)驗比較少，和高水平大學的教師相比，理論素養(yǎng)與學術水平也相對不足。因此，要想提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，我們必須先提升教師隊伍的素質(zhì)。首先，有計劃地派教師到一些重點旅游院校去進修，讓他們學習先進的教學方法和手段，提高自身理論素養(yǎng)與學術水平。其次，在有條件的情況下，安排教師到旅游企業(yè)調(diào)研，及時的了解新時期的旅游人才需求狀況，了解旅游行業(yè)運行動態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需求，及時調(diào)整教學策略。再者，鼓勵一些專業(yè)教師到旅游企業(yè)掛職鍛煉，使他們參與到企業(yè)的各項實際工作中，進一步完善和充實專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，使他們在教學中，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，不斷提升自己的教學能力。還有，高職院校的旅游管理專業(yè)要構(gòu)建一支相對穩(wěn)定的校內(nèi)校外雙師隊伍，在這個方面，既可以聘請一些理論水平高、有豐富實踐經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士擔任兼職教師，也可以有針對性的構(gòu)建校內(nèi)校外雙師隊伍。這樣就能打造一支具有較強理論素養(yǎng)的專、兼職雙師師資隊伍，這支隊伍既要有開拓性、創(chuàng)新性特點，也要具有實踐性特征。企業(yè)一線的兼職教師與高職院校的專任教師相結(jié)合，構(gòu)建校內(nèi)校外雙師隊伍，可以各司其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到分工協(xié)作、術有專攻，兼職教師主要負責實踐技能課程，專任教師主要負責教學設計和基礎課程系統(tǒng)的完成，以確保人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)質(zhì)量符合用人單位的要求。
(3)與旅游企業(yè)聯(lián)合辦學，建立工學結(jié)合的教學體系。高職院校要高度重視學生的實訓實習，積極通過各種途徑，建立科學有效的實踐基地。如與旅游公司、旅行社、景區(qū)等簽訂合作培訓協(xié)議，這樣，學校不僅可以組織學生定期或不定期到企業(yè)實訓、實習，還可以根據(jù)用人單位的實際需要設置教學內(nèi)容，理論與實際相結(jié)合。學生通過近距離接觸企業(yè)，更有利于培養(yǎng)學生做人、做事能力以及團隊合作能力。通過了解、適應社會，理論與實際相結(jié)合，學生能更加明確學習目的。通過在企業(yè)的見習、實習，也能找到自己理論知識的不足，這樣，更有利于學生專業(yè)技術水平的提升。另外，學校還可結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標、按照用人單位需求開設專業(yè)課程，將企業(yè)文化、企業(yè)的經(jīng)營與管理融入教學，這樣，更有利于學生養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，進一步拓寬學生的專業(yè)視野。與旅游企業(yè)聯(lián)合辦學，還有利于經(jīng)常邀請企業(yè)專家為學生作專題講座，讓學生了解真實的旅游行業(yè)發(fā)展動態(tài)，幫助他們明確學習目標，在潛移默化中提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。
參考文獻
1、建設旅游大省必須強化旅游行業(yè)管理崔英慧;余建偉;旅游研究與實踐1996-09-20
2、旅游管理中的時序分析方法謝北立,吳光年桂林旅游高等?？茖W校學報1998-05-15
旅游管理相關專業(yè)論文范文二：高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)因素分析
摘要：我國各省市的旅游市場化程度發(fā)展不一，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)域差異大，導致畢業(yè)生就業(yè)市場區(qū)域分布明顯。畢業(yè)生青睞于北上廣沿海開放城市等旅游業(yè)發(fā)達城市，但是盲目扎堆的現(xiàn)象已有所緩解，一些中小型城市呈現(xiàn)遞增的發(fā)展勢頭。
關鍵詞：旅游管理;就業(yè)因素
一、職業(yè)忠誠度偏低
每年我國都面臨嚴峻的就業(yè)形勢，大學生就業(yè)狀況不容樂觀。由于近年來旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，旅游行業(yè)專業(yè)人才匱乏，畢業(yè)生對旅游業(yè)的發(fā)展前景相對比較樂觀。不論是先就業(yè)再擇業(yè)，還是先擇業(yè)再就業(yè)，大部分畢業(yè)生都做好了一定的就業(yè)心理準備。雖然大多數(shù)旅游管理專業(yè)高職生已經(jīng)接受“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，但這種就業(yè)大多是短期的，很多畢業(yè)生不講誠信，一山望著一山高，就業(yè)投機心理較嚴重。在就業(yè)單位的選擇上“試水情結(jié)”嚴重，并多抱有觀望態(tài)度，調(diào)查中也可以看到大部分學生對于基層就業(yè)崗位的態(tài)度多是選擇一年以內(nèi)，以后伺機向其他方向發(fā)展。“轉(zhuǎn)行”不僅在一定程度上制約了旅游管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯的發(fā)展，增加了旅游企業(yè)的人力資源成本，也浪費了此前國家投入的旅游教育資源。
二、精英主義就業(yè)觀
一名大學生的培養(yǎng)凝聚著巨大成本，不僅需要家庭大量的物質(zhì)投入，也需要學生自身投入足夠的時間和精力。對于一個家庭或是畢業(yè)生來說，求職期望偏高，一味地追求物質(zhì)待遇，又不能降低要求以較低的姿態(tài)進入社會，挑就業(yè)地區(qū)、挑就業(yè)單位、挑工作崗位，期待良好的工作環(huán)境和暢通的晉升渠道。而旅游行業(yè)的通則需要從基層崗位如餐廳服務員、導游員做起，接受鍛煉，累積經(jīng)驗，很多學生對此缺乏平和的心態(tài)和正確的認識，不能準確定位，只注重工資待遇，不考慮自身的長遠發(fā)展，要么“有業(yè)不就”，要么頻繁跳槽，導致一部分畢業(yè)生找不到工作，就業(yè)率下降。
三、攀比心理嚴重
面對嚴峻的就業(yè)形勢，旅游管理專業(yè)大學生就業(yè)意識不斷增強。在校期間很多學生就已經(jīng)在為就業(yè)做準備，比如考證、社會鍛煉、兼職等，以提高自身的綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)打下基礎，很多同學求職深造兩手準備，畢業(yè)生對就業(yè)單位的選擇也更加多元化，打破了以往就業(yè)的局限。伴隨近幾年國家政策的支持，大學生自主創(chuàng)業(yè)意識也開始增強，這種從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，也是當代旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)新趨勢的體現(xiàn)。攀比心理嚴重是造成一些畢業(yè)生就業(yè)時高不成、低不就的主要原因之一。調(diào)查比例中有1/3的學生“受其他學生就業(yè)狀況的影響”，在競爭激烈的就業(yè)市場中不能找準自己的位置，一味地和周圍同學攀比工資待遇而不長遠考慮，不能客觀總結(jié)自身優(yōu)劣勢，使很多學生錯失了大量適合自己的就業(yè)機會。由于畢業(yè)生剛步入社會，缺乏對現(xiàn)有崗位的認同，缺乏可能遭遇挫折的思想準備，成為許多學生產(chǎn)生心理問題的重要原因，制約了其事業(yè)的發(fā)展。
四、功利主義趨向
我國各省市的旅游市場化程度發(fā)展不一，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)域差異大，導致畢業(yè)生就業(yè)市場區(qū)域分布明顯。畢業(yè)生青睞于北上廣沿海開放城市等旅游業(yè)發(fā)達城市，但是盲目扎堆的現(xiàn)象已有所緩解，一些中小型城市呈現(xiàn)遞增的發(fā)展勢頭。而一些內(nèi)陸中西部城市，由于缺乏多方面的吸引力，如薪金、發(fā)展前景、晉升機會等，對畢業(yè)生的吸引力依然不強。由于近幾年國家對服務西部的大學生給予優(yōu)惠政策，在一定程度上能弱化地區(qū)間的差異，但總體來看，就業(yè)區(qū)域不平衡的形勢依然嚴峻。從就業(yè)單位流向來看，有將近一半的學生期望去旅游行政部門工作，旅游行政管理部門工作舒適、穩(wěn)定性強、薪資福利高，是很多人向往的理想工作，但與高職高專學生的培養(yǎng)定位不符。我國高職教育人才培養(yǎng)的目標是技術、技能職業(yè)型高級專門人才，相較于本科生，用人單位看重的正是優(yōu)于本科生的實踐能力。而本來能夠吸納大量勞動力的旅行社、旅游飯店等非國有制企業(yè)，由于行業(yè)特性、季節(jié)因素、薪酬制度等因素影響，并未得到高職生的垂青。由此可見，高職院校學生的職業(yè)價值取向存在一定偏差，開拓創(chuàng)新意識有待進一步提高。
參考文獻
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2、完美旅游價格管理體制促進旅游事業(yè)健康發(fā)展劉長根,龐雅君廣西物價1998-01-15
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