人力資源開發(fā)研究論文范文
人力資源開發(fā)研究論文范文
人力資源開發(fā)的主要目的就是提升人力資源質(zhì)量,為推動經(jīng)濟發(fā)展提供最堅實的基礎(chǔ)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的人力資源開發(fā)研究論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
人力資源開發(fā)研究論文范文篇1
試談科學(xué)發(fā)展觀人力資源開發(fā)
內(nèi)容摘要：本文從科學(xué)發(fā)展觀的角度，對高校圖書館人力資源的開發(fā)和管理提出了新的要求，強調(diào)以人為本，注重全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀;并闡述了以科學(xué)發(fā)展觀推動高校圖書館人力資源開發(fā)和管理的策略。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀高校圖書館人力資源開發(fā)
科學(xué)發(fā)展觀對高校圖書館人力資源開發(fā)的新要求
(一)注重以人為本
現(xiàn)代管理學(xué)家認為：“管理的核心和動力都取決于人”。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點，也是科學(xué)發(fā)展觀的落腳點。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求在高校圖書館人力資源開發(fā)的過程中，必須高度重視和充分發(fā)揮人的主動性作用，最廣泛最充分地調(diào)動一切積極因素，最大限度地發(fā)揮人的聰明才智、人的主動性和創(chuàng)造性。高校圖書館一方面就是要在內(nèi)部人力資源管理過程中堅持員工導(dǎo)向型管理，力求員工個性得到充分體現(xiàn)，并將其與社會需求、讀者需求結(jié)合在一起，這是新時代高校圖書館文化建設(shè)的基本組成部分，也是高校圖書館人力資源管理走向人性化的具體要求;另一方面現(xiàn)代高校圖書館管理應(yīng)當以人為中心、以信息為手段，不斷提高高校圖書館工作人員的創(chuàng)造性，促使廣大高校圖書館工作者樹立起強烈的創(chuàng)新意識，這是新時代高校圖書館人力資源管理的主旋律。
(二)注重隊伍的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
1.全面性：內(nèi)容上的統(tǒng)籌性。新的發(fā)展觀著眼于全面發(fā)展，而不是偏頗一個或幾個方面。作為一個整體，圖書館有著自己完整的業(yè)務(wù)鏈，只有當業(yè)務(wù)鏈的節(jié)點有機地連接起來的時候，圖書館才能發(fā)揮整體的功能和效益。而要把這些業(yè)務(wù)鏈的節(jié)點有機地連接起來，靠的就是圖書館員的全面發(fā)展。館員的全面發(fā)展是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過館員正確樹立人生觀、價值觀、提高自身素質(zhì)、個人能力發(fā)展以及和諧的外部環(huán)境來實現(xiàn)。館員個人全面發(fā)展的最終目的是為了滿足讀者的需求，提高服務(wù)質(zhì)量。從這個意義上講，要真正落實科學(xué)發(fā)展觀，使圖書館事業(yè)全面發(fā)展，關(guān)鍵就是要注重對人的關(guān)注，注重對館員的全面發(fā)展，重視館員隱性知識釋放，實踐圖書館的人文關(guān)懷。
2.協(xié)調(diào)性：空間上的統(tǒng)籌性。新的發(fā)展觀著眼于協(xié)調(diào)發(fā)展，它要求系統(tǒng)之間、部門之間不各自為政，不相互抵觸，而要和諧互補、共同發(fā)展。從采訪、編目到流通、典藏，從一般咨詢到課題、項目咨詢，每一個環(huán)節(jié)都需要各具特色的圖書館員來完成。因此要統(tǒng)籌人才隊伍的科學(xué)發(fā)展，堅持充實數(shù)量，提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干，造就名流的思路，以發(fā)揮老館員的傳幫帶為基礎(chǔ)，培養(yǎng)中青年業(yè)務(wù)骨干，提高高校圖書館人才隊伍的整體素質(zhì)，協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系。要正確處理好人才數(shù)量增長和質(zhì)量優(yōu)化的關(guān)系，保持規(guī)模、結(jié)構(gòu)的合理性，實現(xiàn)高校圖書館人力資源的均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
3.可持續(xù)性：時間上的統(tǒng)籌性。新的發(fā)展觀著眼于可持續(xù)發(fā)展，它要求圖書館管理者在規(guī)劃和管理圖書館人力資源的時候，不僅要關(guān)注當前的需要，而且要關(guān)注未來的需要，要樹立持續(xù)性發(fā)展的觀念。人才隊伍建設(shè)非一日之功，要保持高校圖書館隊伍建設(shè)與社會發(fā)展同步、與教學(xué)科研同行，持續(xù)做好隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才素質(zhì)提高等各項具體隊伍建設(shè)工作，使圖書館隊伍能夠長期持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。
以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校圖書館人力資源開發(fā)
建立“以人為本”的現(xiàn)代管理體制。深化高校圖書館人事制度的改革，是高校圖書館樹立科學(xué)發(fā)展觀的具體實踐。我們要認真學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展觀，樹立和貫徹科學(xué)的發(fā)展觀，深化圖書館內(nèi)部體制改革，加快觀念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。首先，在高校圖書館人事制度改革中，建立和完善規(guī)章制度，是高校圖書館科學(xué)發(fā)展的保證。其次,引入“能本管理”新理念，優(yōu)化配置人力資源，可以形成高校圖書館人力資源的最佳整合，如何根據(jù)人力資源素質(zhì)的梯次來決定其在館內(nèi)分工中的地位，是人力資源開發(fā)的核心。再次，強化高校圖書館目標管理，提高全員素質(zhì)是促進高校圖書館科學(xué)發(fā)展的有效措施，建立有章可循的獎懲制度，優(yōu)勝劣汰的競爭機制，多渠道、多層次、多功能的服務(wù)方式，是高校圖書館科學(xué)發(fā)展的動力。
建立、健全科學(xué)合理的人才引進機制和流動機制。高校圖書館應(yīng)從吸引人才、留住人才的角度出發(fā)，提供寬松的工作生活環(huán)境，營造有利于創(chuàng)造型人才成長和發(fā)展，有利于優(yōu)秀人才孕育和產(chǎn)生的環(huán)境。對業(yè)內(nèi)有一定知名度的專家、學(xué)者和研究生，通過為他們提供重要工作崗位，關(guān)鍵工作崗位來吸引他們。對于引進確實有困難而又急需的人才，如既懂現(xiàn)代信息技術(shù)又懂圖書館專業(yè)知識的復(fù)合型人才，可采用靈活機動的政策，以“不求所有，但求所用”的新的用人觀念來處理。崗位調(diào)整的流動，也是人力資源開發(fā)利用的途徑。高校圖書館內(nèi)的崗位調(diào)整和流動，有利于充分發(fā)揮圖書館現(xiàn)有工作人員的潛在才能。通過調(diào)整流動，使圖書館人員圍繞高校圖書館的發(fā)展而努力。因此，要從業(yè)務(wù)的開拓與創(chuàng)新出發(fā)，制定人才崗位調(diào)整和流動的明確制度，以保證在穩(wěn)定中求發(fā)展。
建立、健全人才的長期教育與培訓(xùn)機制。教育與培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容之一。高校圖書館應(yīng)從人力資源可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，樹立終身教育理念，制定出切實可行的中、長期教育培訓(xùn)規(guī)劃，按業(yè)務(wù)工作的輕重緩急組織培訓(xùn)。其目的是通過教育與培訓(xùn)，不斷提高人力資源的政治思想水平、專業(yè)知識水平和管理水平;不斷提高其實際工作能力和素質(zhì)，以適應(yīng)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效化的需要。可采取專業(yè)進修、自學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)活動、外出參觀、崗位實踐等多種形式進行。每個圖書館員要做好個人發(fā)展計劃，從宏觀和微觀上制定具體的目標。
建立、健全充滿活力的人才資源激勵機制。激勵是指激發(fā)人的動機和心理的過程。研究發(fā)現(xiàn)，在按時講酬的制度下，一個人如果受到正確和充分的激勵，就可以將其能力發(fā)揮至80%-90%，甚至更高。這就是說，在圖書館管理工作中，應(yīng)用激勵管理是一個必不可少的手段。因此，作為高校圖書館要及時了解和掌握圖書館人員的需求與動機，有針對性地采用激勵方法，激發(fā)全體圖書館人員的工作熱情。激勵方法有：人性激勵法、目標激勵法、參與激勵法、知識激勵法等，高校圖書館可適當采用其中一種或幾種激勵方法，充分調(diào)動圖書館人員的主動性和創(chuàng)造性。
推崇學(xué)科館員制度。學(xué)科館員制度是高校圖書館為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展需要而建立的一項新舉措，有利于圖書館的信息服務(wù)有機地融入高校教學(xué)科研工作中，是一種提供與需求的良性互動，是館員個體隱性知識有機會顯性轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)。在提供對口服務(wù)的過程中，學(xué)科館員的個人知識向用戶展示，將其具備的學(xué)科專業(yè)知識、工作經(jīng)驗、高度責任感、較強的信息意識和信息組織能力等隱性知識用專門的語言、文字來表達。學(xué)科館員的服務(wù)過程是隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識、創(chuàng)造新知識的過程，在知識交流、學(xué)習(xí)、分享過程中讀者得到一種知識分享、滿足受益的關(guān)懷。
此外，優(yōu)化成才環(huán)境，營造事業(yè)氛圍。高校各級領(lǐng)導(dǎo)和圖書館管理者要高度重視人才資源開發(fā)和管理的問題，在圖書館要真正形成重視人才能力建設(shè)的共識。創(chuàng)造良好的政策保護環(huán)境，把人才資源的均衡發(fā)展和非均衡發(fā)展、眼前發(fā)展和長遠發(fā)展、快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展有機地結(jié)合起來，通過政策環(huán)境的改善和優(yōu)化，切實把人才資源管理納入制度化的軌道，保證人才資源建設(shè)沿著健康有序的方向不斷發(fā)展。創(chuàng)造良好的事業(yè)發(fā)展環(huán)境，搭建一個高校圖書館員施展才華的事業(yè)平臺，為圖書館人員提供必要的物質(zhì)待遇和良好的工作條件，從而推動圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻：
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2.賈玉英.論高校圖書館人力資源的開發(fā)與管理[J].農(nóng)業(yè)圖書館學(xué)刊,2005(5)
3.雷迪.從科學(xué)發(fā)展觀看圖書館實踐人文關(guān)懷的重要性[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報,2006(5)
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