畜牧獸醫(yī)論文范文怎么寫
畜牧獸醫(yī)論文范文怎么寫
隨著畜牧業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的畜牧獸醫(yī)論文，供大家參考。
畜牧獸醫(yī)論文范文篇一：《畜牧獸醫(yī)法規(guī)體系完善措施》
摘要：近年來，我國(guó)的畜牧獸醫(yī)體系逐漸得到完善，為我國(guó)畜牧獸醫(yī)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但是我國(guó)畜牧獸醫(yī)的相關(guān)法律法規(guī)并不健全，需要進(jìn)一步完善，才能促進(jìn)畜牧業(yè)的提升與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī);法律法規(guī);問題;對(duì)策
畜牧獸醫(yī)體系所包含的范圍廣泛，其中不僅僅包括著畜牧獸醫(yī)技術(shù)方面以及服務(wù)方面的一些體系，還包括著政策法規(guī)體系以及法律法規(guī)體系。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常接觸的就是畜牧獸醫(yī)技術(shù)以及服務(wù)方面的體系。但隨著現(xiàn)代動(dòng)物疫病的不斷出現(xiàn)，為了保障人民的生命安全及健康，國(guó)家政策已經(jīng)對(duì)畜牧獸醫(yī)的發(fā)展上給予了非常大的支持，以保證畜牧獸醫(yī)體系更好的發(fā)展。
1我國(guó)畜牧獸醫(yī)法規(guī)體系的現(xiàn)狀
畜牧獸醫(yī)所從事的有關(guān)畜禽飼養(yǎng)管理技術(shù)工作，飼料廠從事化驗(yàn)員、產(chǎn)品銷售和技術(shù)服務(wù)工作，各級(jí)獸醫(yī)站從事地區(qū)畜禽疫病防治工作，各級(jí)衛(wèi)生防疫站或監(jiān)測(cè)站從事畜禽防疫和檢疫工作，寵物醫(yī)院從事診療、美容等工作可以保障人們的健康及食品安全，并且能夠保障農(nóng)牧業(yè)的良好發(fā)展。在畜牧獸醫(yī)的法規(guī)體系之中，有著規(guī)章、法律、行政法規(guī)以及地方性法規(guī)等諸多的法規(guī)，其中畜牧業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，有數(shù)十部之多。這數(shù)十部的法律法規(guī)，還對(duì)畜牧業(yè)相關(guān)的工作人員制訂了工作規(guī)范，對(duì)一些相關(guān)的部門制訂了日常的畜禽養(yǎng)殖、飼料獸藥、動(dòng)物防疫以及質(zhì)量安全等所需要去履行的各項(xiàng)職能。但由于我國(guó)畜牧獸醫(yī)業(yè)起步較低，發(fā)展較慢，工作人員的素質(zhì)也普遍較差，所以這些法律的實(shí)施就比較困難，從而暴露出這些法律法規(guī)中的一些不完善之處。
2我國(guó)畜牧獸醫(yī)法規(guī)體系中存在的問題
2.1行政執(zhí)法困難
目前，雖然我國(guó)畜牧業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，總數(shù)已有了數(shù)十部之多，也取得了一定的成效，但其中存在的問題還有很多。首先執(zhí)法主體上的問題，在我國(guó)，若是發(fā)生突發(fā)事件或是重大疫病時(shí)，動(dòng)物防疫部門、食品安全部門以及衛(wèi)生部門等都會(huì)運(yùn)用自身的行政執(zhí)法能力解決問題，但是根據(jù)《動(dòng)物防疫法》來說，行政執(zhí)法的能力只存在于動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)，但在處理事件時(shí)，許多部門的加入就導(dǎo)致了執(zhí)法主體的分歧。這樣一來，就會(huì)降低各部門的行政執(zhí)法效率，若是事件處理不當(dāng)，相關(guān)部門之間就可能互相推卸自身的責(zé)任，最為嚴(yán)重的就是延誤了受害群眾的救治及保護(hù)時(shí)間，后果不堪設(shè)想;其次，執(zhí)法規(guī)范以及執(zhí)法人員的素質(zhì)問題，就我國(guó)目前的一些相關(guān)法律法規(guī)來說，其中對(duì)一些執(zhí)法規(guī)范的要求非常的不嚴(yán)謹(jǐn)，這就會(huì)使得執(zhí)法人員在執(zhí)法中沒有一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致對(duì)執(zhí)法把握不準(zhǔn)從而導(dǎo)致一些嚴(yán)重的問題發(fā)生。
2.2對(duì)畜禽產(chǎn)品的檢驗(yàn)檢疫以及監(jiān)管力度不夠
在近年來，由于畜禽產(chǎn)品安全而導(dǎo)致的問題，使得人們的生命財(cái)產(chǎn)健康受到了極大的威脅，也證明了畜禽產(chǎn)品的檢驗(yàn)檢疫以及監(jiān)管方面力度不夠。造成這類問題的最主要因素就是相關(guān)法律法規(guī)的不完善，讓不少的畜牧產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)者有空子可鉆。
2.3相關(guān)法律法規(guī)不健全
目前，我國(guó)在畜牧獸醫(yī)方面法律雖多，但還有著諸多的不完善之處，一些法律的實(shí)施細(xì)則也并不能及時(shí)地對(duì)外公布，這就使得一些法律法規(guī)在實(shí)際工作中很難實(shí)行。我國(guó)在獸醫(yī)以及動(dòng)物屠宰方面，只有相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行約束，這些規(guī)范從根本上說并不能算作是法律，故而也就缺少了法律所帶來的威懾力，導(dǎo)致人們對(duì)這些規(guī)范視而不見，這些問題都制約了我國(guó)畜牧業(yè)的健康發(fā)展。
3我國(guó)畜牧獸醫(yī)法規(guī)相關(guān)問題的解決對(duì)策
3.1完善畜牧獸醫(yī)法律法規(guī)
一是要去對(duì)已有法律進(jìn)行完善以及細(xì)化，及時(shí)出臺(tái)更有針對(duì)性的法規(guī)或是實(shí)施細(xì)則;二是要使我國(guó)目前的畜牧獸醫(yī)法規(guī)與國(guó)際相接軌;三是要去填補(bǔ)一些畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的法律法規(guī)空白，從而使得畜牧獸醫(yī)的法律法規(guī)能夠更加的完善。
3.2嚴(yán)格執(zhí)行畜禽產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫以及監(jiān)管制度
目前我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)中對(duì)檢驗(yàn)檢疫的標(biāo)準(zhǔn)比較寬松，故而就導(dǎo)致了我國(guó)近幾年來食品安全事故的頻發(fā)，所以說必須要嚴(yán)格畜禽產(chǎn)品的檢驗(yàn)檢疫標(biāo)準(zhǔn)?！秳?dòng)物檢疫法》以及《獸醫(yī)法》等相關(guān)法律法規(guī)要對(duì)官方的獸醫(yī)制定更加明確的標(biāo)準(zhǔn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的專業(yè)化。
3.3加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)相關(guān)的行政執(zhí)法能力
目前我國(guó)畜牧獸醫(yī)相關(guān)的法律法規(guī)并不完善，在其執(zhí)法的過程中更是困難重重，所以必須要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)相關(guān)的行政執(zhí)法能力。一是改變多方執(zhí)法的缺點(diǎn)，統(tǒng)一執(zhí)法部門;二是提高相關(guān)執(zhí)法人員的素質(zhì);三是要加強(qiáng)對(duì)畜牧獸醫(yī)相關(guān)的行政部門的管理。
參考文獻(xiàn)
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畜牧獸醫(yī)論文范文篇二：《畜牧獸醫(yī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件運(yùn)用》
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssistedInstruc-tion,CAI)是人們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)來開發(fā)學(xué)習(xí)資源,去實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代,CAI已成為教育科學(xué)與教育技術(shù)的重要組成部分,展示了教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的誘人前景。
1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)況
CAI最早起源于美國(guó)、西歐,1958年IBM公司開發(fā)了第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。美國(guó)已推出的著名CAI系統(tǒng)有:LOGO系統(tǒng)、PLATO教學(xué)系統(tǒng)[1]。四十多年來,CAI為教育發(fā)展現(xiàn)代化起到了推波助瀾的作用。現(xiàn)在,越來越多的CAI軟件已成為商品在市場(chǎng)上出售,內(nèi)容包括:從幼兒教育到高等教育,從普通教育到專業(yè)教育。在醫(yī)學(xué)方面,因特網(wǎng)上有大量的醫(yī)學(xué)教學(xué)軟件可供醫(yī)學(xué)教學(xué)與醫(yī)學(xué)科研使用,如解剖教學(xué)軟件、心臟病多媒體教學(xué)軟件、內(nèi)科教學(xué)軟件[2]。在畜牧獸醫(yī)方面,美國(guó)與德國(guó)的“獸醫(yī)外科技術(shù)教學(xué)、自學(xué)軟件”,“計(jì)算機(jī)多媒體在奶牛繁殖、疾病防治方面教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)”均取得很大的進(jìn)展,成功地應(yīng)用到了教學(xué)、技能培訓(xùn)中[3,4]。比利時(shí)研究人員開發(fā)的“豬病預(yù)警系統(tǒng)”,具有聽音辨病的“活化功能”,計(jì)算機(jī)對(duì)咳嗽等聲音的辨音圖正確率達(dá)92%[5]。Veltmandeng(1984)設(shè)計(jì)出了家禽系列教學(xué)軟件,內(nèi)容包括家禽管理、品質(zhì)控制、疾病防疫等;Delaware的解剖學(xué)和生理學(xué)教學(xué)軟件,Georgia的教學(xué)軟件家禽管理經(jīng)濟(jì)學(xué)(1990)等均取得了很好的教學(xué)效果。在國(guó)內(nèi),由于CAI的研究起步較晚,基礎(chǔ)較差,但經(jīng)過廣大科技工作者的刻苦努力已取得了一定進(jìn)展,在我國(guó)的一些高等農(nóng)業(yè)院校,如:內(nèi)蒙古畜牧學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院等畜牧獸醫(yī)專業(yè),均把CAI的研究作為下個(gè)世紀(jì)發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的方向,內(nèi)蒙古農(nóng)牧大學(xué)研制的動(dòng)物病理學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件,采用標(biāo)本、畫面、圖像、動(dòng)畫、視頻真實(shí)地反映了動(dòng)物的基本病理過程、系統(tǒng)器官疾病以及傳染病和寄生蟲病的病理特征,是病理學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性,解決學(xué)生因缺乏感性知識(shí)而學(xué)習(xí)困難的有力工具,并可縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效果、改善教學(xué)環(huán)境,是教學(xué)方法和教學(xué)模式的一次飛躍[6]。蘇清浦運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)值與計(jì)算機(jī)計(jì)量醫(yī)學(xué)研制出《禽病診斷專家系統(tǒng)》和《豬病診斷專家系統(tǒng)》達(dá)到遠(yuǎn)程診斷與教學(xué)使用[7]?？傊?這些軟件的開發(fā)和利用為培養(yǎng)學(xué)生的各種技能提供了有利條件。
2畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)與CAI
畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程中重要的一部分屬于形態(tài)學(xué)科,直觀性強(qiáng),大多數(shù)通過直觀性、形象性來獲取專業(yè)知識(shí),如:解剖學(xué)、組織與胚胎學(xué)、病理解剖學(xué)、寄生蟲學(xué)、微生物學(xué)、傳染病學(xué)、臨床診斷與衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)等。
2.1目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)和不足
對(duì)于多數(shù)院校的教學(xué)有如下幾種形式:(1)利用黑板、掛圖、實(shí)物標(biāo)本的講授,具有靈活性,但由于課時(shí)限制,使之不能多次重復(fù)或面面俱到。這對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一些技能操作的規(guī)范性、熟練性無疑是一個(gè)阻礙。(2)利用幻燈和投影教學(xué),雖能將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地顯示在學(xué)生面前,但缺乏動(dòng)感。(3)電視教學(xué)表現(xiàn)力強(qiáng),形象生動(dòng),不受時(shí)空限制,擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模和范圍,獲得了廣泛應(yīng)用,但缺點(diǎn)是具有一過性、強(qiáng)制性,不能直接進(jìn)行交流與反饋。
2.2CAI在提高教學(xué)效果方面的優(yōu)勢(shì)
與以往的電化教學(xué)手段相比,CAI是交互的雙向教學(xué)方式,與教師的一般課堂教學(xué)模式相比,計(jì)算機(jī)可針對(duì)不同程度的學(xué)生提供具有按學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的個(gè)別化學(xué)習(xí)方式。與一般教師相比,計(jì)算機(jī)是一個(gè)客觀的沒有感情的教師,因而對(duì)待學(xué)生不厭其煩,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可使學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力,增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.3畜牧獸醫(yī)多媒體CAI課件的開發(fā)
CAI的核心問題是課件,一個(gè)高質(zhì)量的軟件才能把CAI教學(xué)系統(tǒng)的巨大作用發(fā)揮出來。開發(fā)人員最好由專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律,將教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)方法與先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)相結(jié)合,才能開發(fā)出滿足教學(xué)目的、具備科學(xué)性,而且能更好的吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,人機(jī)界面友好,使用方便、可靠的軟件,這就要求教師有一定的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用知識(shí),當(dāng)然有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員和電教人員協(xié)作會(huì)作出更好的應(yīng)用軟件。目前應(yīng)用于多媒體制作工具包括:Pow-erpoint,VisualbasicToolBook,Action,Director,Au-thorware,方正奧斯(FounderAuthorToo98),洪圖多媒體編著系統(tǒng),摩天和銀河多媒體編著系統(tǒng)等,而配合CAI開發(fā)的工具軟件有AdobePhotoshop、Cool3D、3DMAX、3Dstudio、CoreldRAW8、XARA3D等[8]。
3計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用前景
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有交互性,使人與媒體的關(guān)系由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,學(xué)習(xí)者就能夠完全有效地控制媒體的運(yùn)行,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高,改變了以往媒體的順序貯存、播放的缺點(diǎn)。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,CAI軟件廣泛地采用了動(dòng)畫、影像、音響等多媒體形式,集語言、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像于一體,具有電視機(jī)、錄像機(jī)、幻燈、音響等傳統(tǒng)媒體的功能,使用方便,效果更好。正在開發(fā)的畜牧獸醫(yī)CAI軟件的推廣應(yīng)用將適合未來農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的大趨勢(shì),成為現(xiàn)代教學(xué)的主要特征之一。在職業(yè)教育、業(yè)余教育、終身教育、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)診斷系統(tǒng)中,CAI將會(huì)日益拓展廣闊的發(fā)展空間。預(yù)計(jì)到下一個(gè)世紀(jì)初,我國(guó)的CAI研究與開發(fā)將使我國(guó)的農(nóng)業(yè)高等教育上一個(gè)新臺(tái)階,也可以縮短與國(guó)外CAI教育研究的差距。
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畜牧獸醫(yī)論文范文篇三：《畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)及有效應(yīng)用》
0 引言
河南是農(nóng)牧業(yè)大省，要構(gòu)建符合省情的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，把河南省建設(shè)成為全國(guó)乃至世界上有重要影響的優(yōu)質(zhì)畜牧產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地、食品工業(yè)基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫(yī)人才和技術(shù)支撐。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是教育部畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)的協(xié)作成員單位，是全國(guó)教指委動(dòng)物科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)理事長(zhǎng)單位。目前學(xué)校已擁有一批精品課程專題網(wǎng)站，其中國(guó)家級(jí)精品精品6門、省級(jí)精品課程9門、教指委精品課程4門，校級(jí)精品課程55門;此外，該校還成功申請(qǐng)了5門國(guó)家級(jí)精品資源共享課，省級(jí)精品資源共享課11門。
為了充分發(fā)揮該校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用，著力體現(xiàn)該校畜牧獸醫(yī)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及和行業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用顯得尤為重要，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)可以提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，滿足在校師生和非在校人員個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，為河南培養(yǎng)出更多專業(yè)的畜牧獸醫(yī)人才，為河南畜牧業(yè)的發(fā)展積蓄后備力量。
1 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容
由畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀教師組成教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，參照國(guó)家及企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)的精品課程資源和共享資源課，建設(shè)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)。畜牧獸醫(yī)資源庫(kù)主要包含專業(yè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、崗位資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)和素材資源庫(kù)5個(gè)資源庫(kù)。
1.1 專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)
參照國(guó)家相關(guān)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容。畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容主要包括專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)指南、行業(yè)信息、國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家政策法規(guī)等。其中專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)技術(shù)建設(shè)時(shí)應(yīng)參照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);專業(yè)建設(shè)指南主要包括人才培養(yǎng)方案調(diào)研表、人才培養(yǎng)方案、師資配備建議、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配備建議、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，具體專業(yè)在建設(shè)時(shí)應(yīng)參照專業(yè)建設(shè)指南進(jìn)行建設(shè);行業(yè)信息主要包括行業(yè)政策動(dòng)態(tài)、行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站鏈接、行業(yè)專家信息、行業(yè)培訓(xùn)信息、行業(yè)會(huì)議信息、新工藝、新技術(shù)信息，為用戶提供行業(yè)相關(guān)信息;國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)包括家畜飼養(yǎng)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、家畜繁殖工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)物疫病防治員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家疫病檢驗(yàn)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、乳品檢驗(yàn)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、乳品預(yù)處理工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、飼料檢驗(yàn)化驗(yàn)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、獸醫(yī)化驗(yàn)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畜禽產(chǎn)品檢驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、飼料廠中央控制室操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)等，各種人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)參照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng);國(guó)家政策法規(guī)主要包括行業(yè)法規(guī)、行業(yè)法令、管理?xiàng)l例、管理辦法、行政許可、行政規(guī)程、行政細(xì)則、行政規(guī)定、行政方案、行政意見等方面，可以依據(jù)國(guó)家規(guī)定的相關(guān)政策法規(guī)對(duì)各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行填充，以供專業(yè)建設(shè)時(shí)參考。
1.2 課程資源庫(kù)建設(shè)
畜牧獸醫(yī)課程資源庫(kù)建設(shè)以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》、《養(yǎng)禽與禽病防治》、《水產(chǎn)動(dòng)物病害防治技術(shù)》、《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工》、《動(dòng)物育種與繁殖技術(shù)》等專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)單元的形式開發(fā)課程資源，課程資源主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)與課程大綱、課程教案、課程教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、標(biāo)本圖片、課程視頻、作業(yè)庫(kù)、試題庫(kù)、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。
1.3 崗位資源庫(kù)建設(shè)
崗位資源庫(kù)建設(shè)主要包括崗位設(shè)置、崗位標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)文件、求職者信息和企業(yè)信息等。其中崗位設(shè)置主要提供了家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養(yǎng)護(hù)員、獸醫(yī)化驗(yàn)員、乳品檢驗(yàn)員、動(dòng)物疫病防治員、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、獸藥營(yíng)銷員、飼料營(yíng)銷員、畜產(chǎn)品營(yíng)銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標(biāo)準(zhǔn)包括崗位操作標(biāo)準(zhǔn)和崗位職責(zé);生產(chǎn)文件包括安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)范、生產(chǎn)計(jì)劃單、工作手冊(cè)和作業(yè)指導(dǎo)書等;求職者信息包括應(yīng)往屆畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生的求職簡(jiǎn)歷及各種求職信息等，企業(yè)可以通過求職者的信息招聘求職者;企業(yè)信息包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、企業(yè)產(chǎn)品信息介紹、企業(yè)招聘信息等，求職者可以通過企業(yè)招聘信息找工作。 1.4 培訓(xùn)資源庫(kù)建設(shè)
培訓(xùn)資源庫(kù)建設(shè)主要包括師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等。其中師資培訓(xùn)主要是專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn);學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企進(jìn)行校企合作，對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)入職培訓(xùn)、崗位技能強(qiáng)化培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)等崗位技能培訓(xùn);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)撰寫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃書及創(chuàng)業(yè)過程指導(dǎo)等;職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)是通過專業(yè)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生和員工通過國(guó)家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證和技能鑒定;技能大賽培訓(xùn)是通過專業(yè)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生具備犬外科手術(shù)、雞新城疫檢測(cè)方面的技能，參加相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的畜牧獸醫(yī)技能大賽，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1.5 素材資源庫(kù)建設(shè)
畜牧獸醫(yī)教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷更新的過程。教學(xué)素材庫(kù)按照媒體類型可以分為：文本庫(kù)、視頻庫(kù)、圖片庫(kù)、圖形庫(kù)、教學(xué)課件、音頻庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業(yè)案例等;教學(xué)素材庫(kù)按照類別分類可以分為：豬資源庫(kù)、禽資源庫(kù)、牛羊資源庫(kù)、水產(chǎn)資源庫(kù)、寵物資源庫(kù)、飼料資源庫(kù)、獸藥資源庫(kù)、畜產(chǎn)品資源庫(kù)等。
2 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)
對(duì)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源進(jìn)行合理分類，全面整合，并利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，研發(fā)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供環(huán)境，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤管理、教師教學(xué)過程的管理、學(xué)員培訓(xùn)過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評(píng)價(jià)管理等功能，為在校師生和非在校學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)自主性、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)主要包括資源中心、學(xué)習(xí)中心、就業(yè)中心、資源檢索等功能模塊的建設(shè)，畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)框架圖如圖1所示。
2.1 資源中心模塊
資源中心模塊包括專業(yè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、崗位資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)和素材資源庫(kù)五個(gè)子模塊，這五個(gè)子模塊分別按照畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)。
2.2 學(xué)習(xí)中心模塊
學(xué)習(xí)中心模塊包括選課模塊、課程學(xué)習(xí)模塊、課程考試模塊和互動(dòng)交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生和非在學(xué)校學(xué)的選課功能;課程學(xué)習(xí)模塊利用課程學(xué)習(xí)控制技術(shù)，學(xué)習(xí)途中有記錄，不能跳轉(zhuǎn)，只能循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)，不能拖拉，只有通過相應(yīng)測(cè)試才能進(jìn)行下一章節(jié)學(xué)習(xí);考試模塊中提供了題庫(kù)，待學(xué)員學(xué)完課程以后，進(jìn)入考試模塊，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)從系統(tǒng)中的題庫(kù)中抽取相應(yīng)題目構(gòu)成試卷供學(xué)員考試，考試通過后，該課程的學(xué)習(xí)才計(jì)入成績(jī);互動(dòng)交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學(xué)生和教師進(jìn)行交流。
2.3 就業(yè)中心模塊
就業(yè)中心模塊包括就業(yè)政策、企業(yè)招聘模塊和求職者應(yīng)聘模塊等子模塊。其中就業(yè)政策對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行了規(guī)定，為求職者提供幫助;企業(yè)招聘板塊主要包括企業(yè)的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責(zé)要求等，招聘者還可以對(duì)應(yīng)聘者的信息進(jìn)行篩選，選擇優(yōu)秀應(yīng)聘者入職;求職者應(yīng)聘模塊主要為求職者提供企業(yè)招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。
2.4 資源檢索模塊
資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關(guān)鍵字檢索模塊等子模塊。對(duì)畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源按照專業(yè)、課程、崗位、培訓(xùn)、素材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類存儲(chǔ)，并做好關(guān)鍵字段的設(shè)計(jì)和確定，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理，并能夠?qū)崿F(xiàn)按類別樹、按關(guān)鍵字方式進(jìn)行全文檢索，提高資源的有效利用率。
3 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的有效應(yīng)用
3.1 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體
為了促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，學(xué)校部署了畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，并出臺(tái)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方案，督促14個(gè)教學(xué)院系使用畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如圖2所示。全校利用平臺(tái)共建立網(wǎng)絡(luò)課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師總數(shù)是428人，占總教師總?cè)藬?shù)的59%，使用平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)為10577人，占總學(xué)生人數(shù)的68.3%。平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以統(tǒng)計(jì)教師的各種教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)并加以分析，對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行管理和考評(píng)，還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為和活動(dòng)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理和考評(píng)。
3.2 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)是教學(xué)資源的優(yōu)秀展示平臺(tái)
為了提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校利用平臺(tái)組織了的河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“海潤(rùn)杯”教學(xué)技能競(jìng)賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺(tái)上傳了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，全校師生可以通過平臺(tái)對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí);學(xué)校利用平臺(tái)完成了27門教學(xué)改革試點(diǎn)課程的立項(xiàng)工作，并利用平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)校還利用平臺(tái)對(duì)參加全國(guó)微課比賽的38門優(yōu)秀的微課課程作品展示、選拔，全校師生可以通過平臺(tái)對(duì)微課課程進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
3.3 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)可以促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)資源共享
畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)可以促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，搭建由專業(yè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、崗位資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)、素材資源庫(kù)五大資源庫(kù)組成的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，共上傳各類教學(xué)資源6TB，建立網(wǎng)絡(luò)課程422門，“海潤(rùn)杯”教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)質(zhì)課程46門，教改立項(xiàng)課程27門，微課課程38門，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。
3.4 畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)可以滿足不同人員的個(gè)性化學(xué)習(xí)、發(fā)展需求
畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)中的培訓(xùn)資源庫(kù)提供了師資培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽培訓(xùn)等功能為畜牧獸醫(yī)師資水平提高、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工職業(yè)職格認(rèn)定、提高行業(yè)水平、加強(qiáng)校企合作交流提供了重要平臺(tái)，滿足了教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者等人員的教學(xué)需求、職業(yè)發(fā)展需求、終身學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，平臺(tái)的就業(yè)中心中有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的各類新成立公司的信息，吸引畢業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員創(chuàng)建新公司18個(gè)，為150多人解決了就業(yè)問題，學(xué)校先后組織各類畜牧獸醫(yī)技能培訓(xùn)10余次，為800多畢業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員提供了專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。
4 結(jié)束語
畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷更新完善的系統(tǒng)工程。畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)，能夠整合畜牧類的優(yōu)質(zhì)資源，突出畜牧獸醫(yī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)質(zhì)資源共享給社會(huì)，提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)類人才做出重要貢獻(xiàn)。