化工論文范文

　　化工產(chǎn)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,國(guó)內(nèi)外環(huán)境污染突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,造成當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)較大程度的損失,同時(shí)也嚴(yán)重影響了人類健康和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的化工論文，供大家參考。

　　化工論文范文一：郵寄廢水處理中臭氧氧化技術(shù)的運(yùn)用

　　摘要：臭氧氧化作為一種有效的有機(jī)廢水處理技術(shù),對(duì)難生物降解的有機(jī)廢水具有良好的降解效果。臭氧一般不能氧化徹底有機(jī)物，由此衍生了一系列的臭氧組合工藝，本文介紹了臭氧的性質(zhì)及氧化機(jī)理,分析了臭氧氧化和衍生技術(shù)在處理農(nóng)藥廢水、焦化廢水、垃圾滲濾液、紡織印染廢水等難降解有機(jī)廢水中的應(yīng)用,并指出了臭氧氧化技術(shù)存在的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：臭氧氧化技術(shù);有機(jī)廢水;廢水處理

　　世界人口的瘋長(zhǎng)及日益發(fā)展的工業(yè)是越來(lái)越多的水體遭受污染。而臭氧具有較高的氧化還原點(diǎn)位和很強(qiáng)的氧化性，可以氧化多種化合物，對(duì)于生物難降解的有機(jī)物具有反應(yīng)速度快，處理效果好，不產(chǎn)生污泥等特點(diǎn)。隨著工業(yè)技術(shù)的革新，人們發(fā)現(xiàn)臭氧消毒的效率要遠(yuǎn)優(yōu)于氯消毒，不會(huì)在消毒過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)人體有害的三氯甲烷(THMS)，并且還可以有效去除水中的色、臭、味、和鐵、錳等無(wú)機(jī)物質(zhì)，并能降低UV吸收值、TOC、COD及氨氮。因此，臭氧氧化技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)廢水處理中[1]。

　　1臭氧的特性

　　臭氧，一種淺藍(lán)色具有刺激性氣味的氣體，氧原子以sp2雜化的方式形成π鍵，臭氧分子形狀為V形。臭氧的ORP比水處理中常用消毒劑氯氣高0.7V，其氧化能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于氯氣高。在水中的溶解度比氧氣約高13倍[1]。經(jīng)臭氧處理后的水中通常含有較多的雜質(zhì)，成分比較復(fù)雜，還含有許多有機(jī)污染物，所以臭氧在水中很不穩(wěn)定，會(huì)迅速分解成氧氣分子[2]。

　　2臭氧氧化及其衍生工藝

　　臭氧氧化有機(jī)物的過(guò)程分為兩種反應(yīng)：直接反應(yīng)和間接反應(yīng)。直接反應(yīng)即是通過(guò)親核反應(yīng)、環(huán)加成、親電反應(yīng)的方式。間接反應(yīng)則是通過(guò)臭氧與水的自由基誘發(fā)反應(yīng)生成HO?。HO?通過(guò)抽氫反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移及加成反應(yīng)與大部分有機(jī)物進(jìn)行復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)，從而將部分有機(jī)物礦化為CO2和H2O。通過(guò)以上反應(yīng)，可將廢水中大分子有機(jī)物氧化為以生物降解的小分子化合物，污水的COD可得到一定的去除而且色度也可大大降低。雖然臭氧對(duì)很多的有機(jī)物就有氧化性，但它對(duì)氧化物的選擇具有特定性，而且有機(jī)物的降解產(chǎn)物一般是羧酸類化合物比如一元醛、二元醛等小分子，不能直接生成二氧化碳和水，所以對(duì)COD的去除率不高。臭氧和其他工藝的結(jié)合可以更好得提高氧化速率。聯(lián)用來(lái)降解廢水。目前與臭氧聯(lián)用的技術(shù)主要有：臭氧/UV、臭氧+活性炭、臭氧+超聲波降解、臭氧與膜聯(lián)用、臭氧和生物污泥等[3]。

　　3臭氧氧化技術(shù)和衍生技術(shù)在有機(jī)廢水處理中的應(yīng)用

　　3.1臭氧降解農(nóng)藥廢水我國(guó)土地幅員遼闊，而對(duì)農(nóng)作物最大的危害即是蟲咬得病，所以農(nóng)藥的需求量在逐年增加，由此帶來(lái)的非點(diǎn)源污染問(wèn)題也是河流水源污染的中重點(diǎn)，非點(diǎn)源污染對(duì)飲用水源地水質(zhì)的威脅越來(lái)越大，這也成為給水水質(zhì)處理的一個(gè)難點(diǎn)。農(nóng)藥在自然水體中雖然具有高度的穩(wěn)定性，難于被生物吸收降解和被氧化劑氧化，但用臭氧+光催化氧化處理的工藝可以降解此類廢水[4]。

　　3.2臭氧處理焦化廢水的研究焦化廢水產(chǎn)生于石油、煤的焦化及天然氣的裂解過(guò)程，迅猛的工業(yè)化發(fā)展使焦化廢水的排放量與日俱增，其中多含有多氨氮、環(huán)芳烴類物質(zhì)、吡啶、氰化物及煤焦油等[5]，污染物多為難生物降解的有有毒有害物質(zhì)。大量的實(shí)驗(yàn)研究表明：臭氧技術(shù)處理后的焦化廢水可以出水水質(zhì)有了明顯提高。吳玲等[6]通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察了臭氧對(duì)焦化廢水的降解效果影響。研究表明：對(duì)于COD<1000mg/L、酚<500mg/L以下的焦化廢水，經(jīng)臭氧技術(shù)處理后水質(zhì)改善很多。

　　3.3臭氧處理垃圾滲濾液的研究垃圾滲濾液來(lái)源于垃圾填埋場(chǎng)中垃圾水分中，是一種污染性極強(qiáng)的高濃度有機(jī)廢水，含有機(jī)污染物高達(dá)77種，被列入我國(guó)環(huán)境優(yōu)先控制污染物“黑名單”。經(jīng)過(guò)臭氧氧化后，廢水的生化性(B/C)有了很大的提高，降低了后續(xù)處理的難度，馮旭東等[7]研究了“生物+臭氧氧化”技術(shù)降解垃圾滲濾液。結(jié)果表明：當(dāng)臭氧流量為0.4L/min時(shí)，廢水中的COD由900mg/L降為550mg/L以下，B/C也得到了提高(約為0.28)，其出水水質(zhì)可達(dá)我國(guó)生活垃圾填埋場(chǎng)污染控制二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.4臭氧技術(shù)對(duì)紡織印染廢水的處理紡織印染行業(yè)排放的廢水一直占工業(yè)廢水排污的比重很大，印染廢水特點(diǎn)是水量大、有機(jī)污染物含量很高、水質(zhì)變化幅度大、色深、堿性較大，屬于難處理的工業(yè)廢水。印染新原料、新助劑、新工藝的不斷研發(fā)和應(yīng)用使得工業(yè)生產(chǎn)中排放的廢水中污染物組分變得越來(lái)越復(fù)雜，用臭氧進(jìn)行深度處理在色度的降低和COD去除方面有顯著的效果，目前臭氧被廣泛應(yīng)用于印染廢水處理。盧寧川等[8]對(duì)印染廢水采用臭氧處理進(jìn)行了處理。，結(jié)果發(fā)現(xiàn)臭氧對(duì)含有GBC棗紅基染料的印染廢水的色度和CODcr去除率可達(dá)到94.4%和72.2%。

　　4結(jié)論與展望

　　臭氧氧化工藝及衍生技術(shù)近年來(lái)已經(jīng)被深入研究，并被廣泛應(yīng)用于有機(jī)廢水的預(yù)處理和深度處理中。但臭氧應(yīng)用于難降解有機(jī)廢水還存在著一些弊端比如：臭氧能氧化水中許多有機(jī)物，但臭氧與有機(jī)物的反應(yīng)是有選擇性的，而且對(duì)有機(jī)物的氧化分解不夠;臭氧氧化后的產(chǎn)物往往為羧酸類有機(jī)物;臭氧生成的成本比較高，而利用率不高提高了臭氧氧化技術(shù)的費(fèi)用。因此，研究臭氧的高級(jí)氧化技術(shù)(O3/UV、O3/H2O2、O3/活性炭等)是十分有意義的。針對(duì)不同特征的難降解有機(jī)廢水，選擇合適的臭氧高級(jí)氧化技術(shù)，并提高臭氧的利用效率和氧化能力，改善廢水中污染物的去除效果是今后研究的重點(diǎn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張貢意,韓榮新.臭氧氧化技術(shù)在污水處理中的研究現(xiàn)狀[J].城鎮(zhèn)供水,2013(6):42-4.

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　　[3]陳琳,劉國(guó)光,呂文英.臭氧氧化技術(shù)發(fā)展前瞻[J].環(huán)境科學(xué)與技術(shù),2004,27(B08):143-5.

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　　[6]吳玲,夏中明.臭氧氧化法處理焦化廢水的研究[J].化肥設(shè)計(jì),1995(5):45-7.

　　[7]馮旭東,劉芳,郭明旻,etal.垃圾滲濾液生物處理出水臭氧氧化的研究[J].環(huán)境污染與防治,2005,27(5):387-8.

　　[8]盧寧川,府靈敏.臭氧處理印染廢水的方法研究[J].江蘇環(huán)境科技,2002,15(2):1-2.

　　化工論文范文二：應(yīng)用型本科能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)

　　培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才在我國(guó)高等教育中占據(jù)重要的地位，專業(yè)建設(shè)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容。我國(guó)在“十二五”能源規(guī)劃的制定過(guò)程中，突出了優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、調(diào)整能源產(chǎn)業(yè)布局、推進(jìn)能源科技創(chuàng)新、完善能源宏觀調(diào)控體系、深化能源體制改革、進(jìn)一步建立能源可持續(xù)發(fā)展的政策標(biāo)準(zhǔn)體系等六大重點(diǎn)。近年來(lái)由于煤化工、石油化工、生物質(zhì)化工、能源環(huán)保等相關(guān)行業(yè)在世界范圍內(nèi)高速發(fā)展，急需大批專門的能源化工人才作為支撐。與此同時(shí)，各種制氫技術(shù)、儲(chǔ)氫材料、燃料電池等新興能源化學(xué)工程產(chǎn)業(yè)也展示出廣闊的發(fā)展前景。這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也急需大批的專門能源化學(xué)工程人才。能源化學(xué)工程專業(yè)正是為了適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求而設(shè)置的面向能源化工領(lǐng)域的新技術(shù)專業(yè)。

　　一、能源化學(xué)工程專業(yè)定位與課程體系

　　1.專業(yè)概況

　　沈陽(yáng)工程學(xué)院于2010年申請(qǐng)?jiān)囖k能源化學(xué)工程專業(yè)，2011年開始招生。專業(yè)在創(chuàng)辦與建設(shè)過(guò)程中，始終以社會(huì)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以及能源化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，緊緊圍繞遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，重在培養(yǎng)和儲(chǔ)備能源化學(xué)工程領(lǐng)域高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能源化學(xué)工程專業(yè)涵蓋煤化工、生物質(zhì)化工、新型電源技術(shù)，以及節(jié)能環(huán)保和資源循環(huán)利用等新興能源化工領(lǐng)域，突出能源和電力行業(yè)的清潔生產(chǎn)和高效利用。

　　2.制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　沈陽(yáng)工程學(xué)院能源化學(xué)工程專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和技能，面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉(zhuǎn)化領(lǐng)域，從事污染物控制和減排工藝的設(shè)計(jì)、運(yùn)行及生產(chǎn)過(guò)程控制、相關(guān)產(chǎn)品研制與開發(fā)等工作，具有創(chuàng)新精神和能力的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)。專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為應(yīng)用型人才，即學(xué)生既要懂得能源化學(xué)工程等方面的基本理論和基本知識(shí)，又要接受能源化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法等方面的基本技術(shù)。

　　3.制定科學(xué)合理的課程體系

　　按照本科通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)知識(shí)教育、專業(yè)技能教育等四個(gè)層面的要求，并結(jié)合實(shí)際情況，確立了能源化學(xué)工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系總體框架。在總體培養(yǎng)體系框架的基礎(chǔ)上，為了保證能源化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了本專業(yè)的培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系由理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)與創(chuàng)新教育體系三部分組成。理論教學(xué)體系由三部分組成，具有層次分明的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)優(yōu)化。按知識(shí)層次構(gòu)建了三個(gè)知識(shí)平臺(tái)，即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課，并按學(xué)科體系構(gòu)建課程體系。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)應(yīng)用能力，在教學(xué)中全面落實(shí)能源化工方面知識(shí)，并在精選知識(shí)、交叉融合上下功夫，做好整體優(yōu)化。體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的培養(yǎng)理念和課程內(nèi)容的合理整合與創(chuàng)新。課程安排可以概括為“1+1+1”，前一個(gè)“1”指化學(xué)，中間一個(gè)“1”指化學(xué)工程與技術(shù)，后一個(gè)“1”指能源環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排。沈陽(yáng)工程學(xué)院能源化學(xué)工程培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)這一要求，分別開設(shè)了四大化學(xué)課程，即“無(wú)機(jī)化學(xué)”“有機(jī)化學(xué)”“分析化學(xué)”“物理化學(xué)”;開設(shè)了化學(xué)工程學(xué)的核心課程，包括“化工原理”“化學(xué)反應(yīng)工程”“化工熱力學(xué)”“化工儀表及自動(dòng)化”;開設(shè)了能源化學(xué)工程中與節(jié)能減排和能源環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程，包括“化工節(jié)能原理與技術(shù)”“潔凈煤技術(shù)”“能源化工環(huán)保及治理”等課程。

　　二、建立科學(xué)的教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系

　　(1)構(gòu)建合理的質(zhì)量保障體系。建立了具有特色、適合專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，即“目標(biāo)規(guī)劃-過(guò)程控制-效果評(píng)價(jià)”，相應(yīng)的子系統(tǒng)有“內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)”“過(guò)程管理系統(tǒng)”及“質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。

　　(2)構(gòu)建人才培養(yǎng)過(guò)程管理系統(tǒng)。系統(tǒng)由“指揮、執(zhí)行、控制”構(gòu)成的覆蓋全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)回路的六大過(guò)程管理子系統(tǒng)組成。設(shè)計(jì)了“三位一體”的工作任務(wù)清單，即程序文件、工作流程、控制節(jié)點(diǎn)，通過(guò)“三位一體”工作任務(wù)清單，進(jìn)一步明確了各項(xiàng)工作的目的、職責(zé)、工作程序，確定各項(xiàng)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，確定各項(xiàng)工作任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為規(guī)范管理提供了依據(jù)和參考。

　　(3)建立合理監(jiān)控制度。以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)運(yùn)行全程監(jiān)控為主線，以各教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要素為對(duì)象，逐級(jí)負(fù)責(zé)，分工協(xié)作。制定了《聽課制度》《停代調(diào)課制度》《課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》等主要教學(xué)過(guò)程管理方法。對(duì)教師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂講授和作業(yè)批改，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等做了具體的規(guī)定。完善了教學(xué)信息的收集、分析、評(píng)估與反饋制度，提高對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控能力;對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的監(jiān)控，堅(jiān)持期初、期中、期末的教學(xué)檢查制度，部門領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師互聽課制度等;堅(jiān)持開展課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、試卷質(zhì)量等方面的評(píng)估工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　三、深化教學(xué)改革

　　(1)積極開展教育教學(xué)改革。開展教育教學(xué)改革研究工作，注重規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，探索適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、課程考核形式等多方面的改革。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方式和教學(xué)方法等進(jìn)行研究。根據(jù)能源化學(xué)工程專業(yè)發(fā)展的最新情況，及時(shí)更新授課內(nèi)容，選擇合適的新教材，積極組織案例教學(xué)，采用多媒體授課，開展專題討論課，進(jìn)一步規(guī)范各教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂完備的課程(包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié))教學(xué)大綱和課程建設(shè)規(guī)劃及課程檔案等。

　　(2)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系。能源化學(xué)工程是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。面對(duì)新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)信息日新月異，能源化工也在迅猛發(fā)展。對(duì)于能源化學(xué)工程專業(yè)的本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，四年中要學(xué)習(xí)的知識(shí)、理論和技能非常多。因此在教學(xué)內(nèi)容上要突出如下幾個(gè)方面:一是圍繞能源化學(xué)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)和化工類院校能源化學(xué)工程專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整課程學(xué)時(shí)和課程內(nèi)容，開辦化工特色鮮明的能源化學(xué)工程專業(yè)。二是全面分析各門課程的基本知識(shí)、基本理論和基本技能的內(nèi)容，避免重復(fù)部分，增加新知識(shí)、新理論和新技能，以形成完整的知識(shí)點(diǎn)—知識(shí)線—知識(shí)體系。對(duì)課程學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度安排，適當(dāng)減少理論課，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三是將國(guó)內(nèi)外前沿和專業(yè)教師新的科研成果充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容。如在能源化學(xué)課程中介紹新型生物質(zhì)能源利用、可燃冰技術(shù)、煤氣化和液化生產(chǎn)甲醇與二甲醚、燃料電池的開發(fā)與利用、燃料電池催化劑等化工新能源的內(nèi)容;專業(yè)教師經(jīng)常以科研課題為平臺(tái)參與國(guó)內(nèi)外多種學(xué)術(shù)會(huì)議，在課堂上將學(xué)科最新動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生。四是積極選用符合培養(yǎng)要求的高質(zhì)量教材。

　　(3)豐富教學(xué)方法和考核手段。教學(xué)方法和手段改革的根本在于落實(shí)學(xué)生的主體地位，只有明確了學(xué)生的主體地位，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體的使用、具體案例或項(xiàng)目的解析、開展專題討論課，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論問(wèn)題的理解，以及對(duì)專業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析判斷能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)改革，大部分課程都實(shí)現(xiàn)了考核方式多樣化，采用平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合的考評(píng)體系，避免了“一考定全局”的作法。

　　(4)積極申報(bào)科研和教改項(xiàng)目。能源化學(xué)工程專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因而畢業(yè)生大多具有實(shí)踐能力強(qiáng)、協(xié)作精神好等突出特點(diǎn)，畢業(yè)生在業(yè)內(nèi)發(fā)展?jié)摿薮?。能源化學(xué)工程專業(yè)教師繼承了學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，積極開展教學(xué)改革研究工作，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)下的培養(yǎng)模式和教學(xué)方式、方法的改革。近3年來(lái)，專業(yè)教師共主持了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，省市項(xiàng)目10項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)200多萬(wàn)元，發(fā)表SCI和EI論文41篇。主持和參與9項(xiàng)教改項(xiàng)目，其中省級(jí)3項(xiàng)，校級(jí)6項(xiàng)。

　　四、能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

　　由于沈陽(yáng)工程學(xué)院能源化學(xué)工程專業(yè)成立時(shí)間較短，因而在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

　　(1)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件有待改善。目前本專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件還相對(duì)落后，缺少大型分析儀器和設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)臺(tái)數(shù)還不能很好滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求。

　　(2)師資隊(duì)伍建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于專業(yè)辦學(xué)歷史較短，師資力量嚴(yán)重不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，化工專業(yè)教師短缺，青年教師還有待成長(zhǎng)，中間力量相對(duì)薄弱，缺乏高水平科研項(xiàng)目和教學(xué)研究成果，難以帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)向縱深發(fā)展。

　　(3)部分課程設(shè)置不盡合理，專業(yè)課開課先后順序還需進(jìn)一步完善和調(diào)整，有的授課教師對(duì)新課程內(nèi)容不太熟練，有必要加強(qiáng)教師的授課水平。

　　(4)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待加強(qiáng)?，F(xiàn)有實(shí)習(xí)基地以電廠為主，與能源化學(xué)工程專業(yè)背景有一定差距，學(xué)生實(shí)習(xí)目的性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，增強(qiáng)與能源化工方面企業(yè)的聯(lián)系。目前，能源化學(xué)工程專業(yè)獲批“遼寧省普通高等學(xué)校本科重點(diǎn)支持專業(yè)”，建設(shè)經(jīng)費(fèi)陸續(xù)到位，專業(yè)教師正在做好本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、合理布局和分析論證工作，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，集眾家之長(zhǎng)，構(gòu)建具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)基地。人才培養(yǎng)方面，以引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，積極引進(jìn)適合本專業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)科專業(yè)人才，加緊培養(yǎng)現(xiàn)有年輕教師，形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科專業(yè)人才梯隊(duì)。強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)年輕教師攻讀博士學(xué)位或進(jìn)修深造;進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合特色專業(yè)、特色課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際需要，有計(jì)劃、有針對(duì)性地構(gòu)建一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平兼職教師隊(duì)伍。能源化學(xué)工程專業(yè)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，尤其是以電力行業(yè)為背景的院校，在開設(shè)該專業(yè)時(shí)還需進(jìn)一步明確發(fā)展方向，不斷吸收和借鑒其他相關(guān)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索、改進(jìn)、創(chuàng)新和完善專業(yè)建設(shè)，辦出自身專業(yè)特色，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型本科專業(yè)人才。