化學(xué)制藥畢業(yè)論文范文

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。近幾年來(lái)隨著信息技術(shù)、多媒體輔助教學(xué)的普及和發(fā)展,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向著信息化的方向發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的化學(xué)制藥畢業(yè)論文，供大家參考。

　　化學(xué)制藥畢業(yè)論文范文一：醫(yī)用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　【摘要】

　　為了提高醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣，可以從考試方面、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上對(duì)醫(yī)用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。醫(yī)用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】醫(yī)用化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革

　　醫(yī)用化學(xué)作為醫(yī)校的重要基礎(chǔ)課程之一，其主要教學(xué)對(duì)象是醫(yī)學(xué)學(xué)生。

　　一、調(diào)整化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　1.設(shè)置醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程要緊密配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)，并且要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)目標(biāo)調(diào)控、管理著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。作為實(shí)驗(yàn)老師，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整醫(yī)用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高醫(yī)學(xué)化學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)水平。

　　2.調(diào)整醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要堅(jiān)持拓寬專業(yè)性、增強(qiáng)基礎(chǔ)性、加強(qiáng)適應(yīng)性的基本理念。當(dāng)前化學(xué)醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以基本理論為教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置以理論教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例很小，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)比例比較大，從而造成實(shí)驗(yàn)課成了理論課的補(bǔ)充。

　　3.針對(duì)不同類型的學(xué)生要采取不同的措施。實(shí)驗(yàn)課是對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，醫(yī)學(xué)院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課非常具有特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)能夠?yàn)樗幬锓治?、生化?shí)驗(yàn)、臨床診斷等后面的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以要根據(jù)實(shí)際狀況以及學(xué)科自身的特點(diǎn)，把純理論的化學(xué)知識(shí)刪除實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，并對(duì)不合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母铩?/p>

　　4.在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上，要盡量選取與藥物分析和臨床診斷有關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，如：咖啡因、薈丁等的提取實(shí)驗(yàn)和定量、定性實(shí)驗(yàn);磺胺類、阿斯匹林等各種藥物的合成。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排上，要堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)技術(shù)為核心，堅(jiān)持三部曲的實(shí)驗(yàn)策略。第一步先培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能、知識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單儀器的使用操作，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二步注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、思考問(wèn)題、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為學(xué)生們講解一些具有啟發(fā)性和典型性的實(shí)驗(yàn)實(shí)例，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的價(jià)值所在。第三步培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、查閱資料。

　　二、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，導(dǎo)入PBL教學(xué)法

　　1.隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)被當(dāng)前形勢(shì)所淘汰。當(dāng)前不僅教學(xué)課時(shí)大量減少而且學(xué)生們的大部分課余時(shí)間都被用來(lái)訓(xùn)練素質(zhì)，為了確保教學(xué)水平，應(yīng)該探索新的教學(xué)方法。要想改善教學(xué)方法就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)中以教師為主體的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于一些探索性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以只講實(shí)驗(yàn)需要注意的要點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)要求和目的，讓學(xué)生們自己動(dòng)手來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，教師要加強(qiáng)監(jiān)督，注重學(xué)生的探索過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)分析。

　　2.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教師要利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)平臺(tái)，拓寬學(xué)生們的視野，提高醫(yī)學(xué)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用自己的課余時(shí)間，多開(kāi)展一些鍛煉動(dòng)手能力的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。

　　3.靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，導(dǎo)入PBL教學(xué)法。在不斷探索醫(yī)學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)做好課程導(dǎo)入前的相關(guān)準(zhǔn)備工作，教師給出學(xué)生們相對(duì)應(yīng)的提綱，讓學(xué)生們自己進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

　　(2)在話題討論過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極發(fā)表意見(jiàn)。

　　(3)最后教師要做好實(shí)驗(yàn)課程的總結(jié)工作，不僅要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。

　　三、改善考試方法，注重對(duì)學(xué)生們的能力考查

　　傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的考查，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越注重能力。減輕學(xué)生們的考試壓力，為學(xué)生們提供充分自我展現(xiàn)的平臺(tái)，注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程和平時(shí)成績(jī)。對(duì)于一些常識(shí)性知識(shí)，教師可以加入到理論知識(shí)的考核當(dāng)中，比如膠體和溶液這部分內(nèi)容完全可以并入理論試卷考試中。針對(duì)一些應(yīng)用型臨床知識(shí)，例如緩沖劑和人體各種反應(yīng)之間的關(guān)系，稀溶液依數(shù)性的應(yīng)用，對(duì)于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)教師要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行論文考試，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我總結(jié)。

　　四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)

　　作為一種有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，觀察在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，深刻理解一些概念性知識(shí)的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)追根溯源，針對(duì)觀察到的現(xiàn)象教師鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么?原理是什么?并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)之間的對(duì)比。讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)，以及事物之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，教師可以多加入一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和方法，充分鍛煉學(xué)生的操作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。綜上所述，醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用，恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　化學(xué)制藥畢業(yè)論文范文二：藥物化學(xué)教學(xué)使用案例式教學(xué)法研究

　　摘要：藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課，對(duì)藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅可以對(duì)現(xiàn)有化學(xué)藥物理論依據(jù)進(jìn)行有效合理的運(yùn)用，還能奠定從事新藥研究的理論基礎(chǔ)。目前，藥物化學(xué)的教學(xué)法面臨著新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槿珖?guó)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革在不斷的向前推進(jìn)。筆者認(rèn)為在藥物化學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué)法有一定的可行性，并且有一定的進(jìn)步意義。本文對(duì)案例式教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義和如何在藥物化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué)法進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：案例式教學(xué)法;意義;應(yīng)用分析

　　0引言

　　我國(guó)在醫(yī)學(xué)教育改革中較常采用的兩種新型教學(xué)方法分別是以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)法和案例式教學(xué)法。這兩種教學(xué)法都是以致力于以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)代替以教師教授為主的學(xué)習(xí)作為中心，把發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力當(dāng)做學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，這兩種教學(xué)法也存在一定的差異：教師角色的差異和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求的差異。經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)界多年的對(duì)比分析，更適于在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中廣泛運(yùn)用的是案例式教學(xué)法。

　　1案例式教學(xué)的內(nèi)涵

　　哈佛法學(xué)院在1870年最早提出案例式教學(xué)，主要注重培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實(shí)用型的人才，在國(guó)際上被廣泛運(yùn)用。案例式教學(xué)在20世紀(jì)80年代末期傳入我國(guó)，最先在醫(yī)學(xué)和法學(xué)學(xué)科中運(yùn)用，后來(lái)在管理和其他學(xué)科教育中也有所運(yùn)用。案例式教學(xué)法自從傳入我國(guó)100多年以來(lái)，開(kāi)始被越來(lái)越多的高校接受和廣泛運(yùn)用。我國(guó)的案例式教學(xué)在經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索后已經(jīng)逐漸趨于規(guī)范，并對(duì)教師和教學(xué)環(huán)境提出了比較高的要求。案例式教學(xué)在我國(guó)高校教學(xué)的改革和發(fā)展中起到的作用是不可忽視的，理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)是它最主要的本質(zhì)。案例式教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決具體問(wèn)題能力的教學(xué)方式。案例教學(xué)會(huì)在特定的情景中通過(guò)真實(shí)事例進(jìn)行模擬，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)、分析、決策。案例式教學(xué)具體的操作方法是授課教師根據(jù)自己提出的相對(duì)比較典型的案例拋出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、思考和討論的方法對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析回答，最后教師會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。這一過(guò)程旨在提高學(xué)生的邏輯推理和處理問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。案例式教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力會(huì)有所提升，它同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力也會(huì)有所提高，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　2案例式教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的意義

　　案例式教學(xué)的先導(dǎo)是突出病例，基礎(chǔ)是問(wèn)題，主體是學(xué)生，原則是教師主導(dǎo)。對(duì)案例式教學(xué)合理的運(yùn)用對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育務(wù)必會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，案例式教學(xué)對(duì)目前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中關(guān)于加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求十分符合，要知道案例式教學(xué)不僅僅是一種醫(yī)用教學(xué)方法，它更是一種教學(xué)思想以及對(duì)學(xué)生的高明培養(yǎng)方式。

　　2.1案例式教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中對(duì)學(xué)生的意義

　　在我國(guó)有很多學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的學(xué)生，在這些學(xué)生中普遍反映的一個(gè)現(xiàn)象是對(duì)藥物化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)樗幬锘瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，覆蓋面大，與有機(jī)化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等學(xué)科均有緊密的聯(lián)系。藥物的結(jié)構(gòu),藥物的命名,藥物的合成,藥物的理化性質(zhì),藥物的代謝和用途等構(gòu)成都是需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不高，致使學(xué)生學(xué)起來(lái)印象不夠深刻，思維能力差。而現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)基本上可以概括為結(jié)構(gòu)式課堂教學(xué)，采用的還一直是前蘇聯(lián)的教學(xué)模式，不重視學(xué)生的參與，重視教師教授的傳授;不重視實(shí)踐工作，重視理論體系，因此，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的理解和掌握相關(guān)的理論知識(shí)就是在藥物化學(xué)的教學(xué)中首先需要解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明案例式教學(xué)對(duì)解決以上問(wèn)題非常有效。

　　2.1.1案例式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　案例式教學(xué)有助于使學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)性向?qū)W習(xí)的主動(dòng)性轉(zhuǎn)變。案例式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性要求更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于不明白的問(wèn)題會(huì)積極主動(dòng)的去尋求答案，及時(shí)的查閱資料，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。另外，在案例的討論中,學(xué)生可以互相交流討論來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享,增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神,這些可使學(xué)生終生受益，由此看來(lái)案例式教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有幫助。

　　2.1.2案例式教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　案例式教學(xué)通過(guò)典型病例和在案例中分析思考問(wèn)題以及討論發(fā)言，注重把問(wèn)題作為向?qū)?，?duì)提高學(xué)生把醫(yī)學(xué)理論知識(shí)在臨床實(shí)踐中運(yùn)用的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力非常有幫助，案例式教學(xué)還能夠很好的鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.2案例式教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中對(duì)教師教授的意義

　　采用案例式教學(xué)不僅可以按照傳統(tǒng)的模式教授學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以把案例作為補(bǔ)充內(nèi)容。案例式教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生積極探討隱含于案例背后的專業(yè)知識(shí)及技能，案例式教學(xué)將課堂設(shè)置到有意義的案例情景中，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。案例式教學(xué)可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)還因?yàn)榘咐浇虒W(xué)要求教師要具備豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅如此，教師教授靈活的應(yīng)變能力的具備也是非常有必要的。

　　3如何在藥物化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué)法

　　案例式教學(xué)對(duì)于我國(guó)藥物化學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)和變革，案例式教學(xué)法被大部分的學(xué)生所接受和喜愛(ài)。因此，如何在藥物化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué)法也是一個(gè)需要探討的問(wèn)題。

　　3.1案例引入

　　根據(jù)教學(xué)進(jìn)程并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行案例的引入，當(dāng)然教師也要選擇合適的案例。案例的引入不僅可以穿插在各章節(jié)的課堂教學(xué)中，還可以選擇在某一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行，當(dāng)然，也可以采取多種方式交叉式進(jìn)行案例式教學(xué)。這樣，不僅可以對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，還可以檢查學(xué)生對(duì)單元理論知識(shí)的掌握、綜合運(yùn)用能力。

　　3.2案例探討

　　案例式教學(xué)要多鼓勵(lì)學(xué)生積極的去思考問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新理念，所以案例式教學(xué)應(yīng)該把教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，把學(xué)生作為討論的主題。學(xué)生探討的方式可以是小作討論，也可以是分組辯論，還可以單獨(dú)推薦一名學(xué)生作為代表進(jìn)行發(fā)言，總之，學(xué)生的討論方式是多樣化的，不必拘泥于一種形式。

　　3.3概括總結(jié)

　　學(xué)生把問(wèn)題討論完以后，教師要及時(shí)的進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)查漏補(bǔ)缺，理清案例分析的思維和脈絡(luò)。教師的總結(jié)要使學(xué)生能夠把所學(xué)到的知識(shí)基本化為己用，案例式教學(xué)的效果評(píng)價(jià)可以采取考試或問(wèn)卷調(diào)查這兩種形式進(jìn)行，以便確保學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)中能夠在頭腦中形成一種牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　4總結(jié)

　　綜上所述，案例式教學(xué)的開(kāi)展運(yùn)用是一次教學(xué)方式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)論是案例式教學(xué)方式適合病理學(xué)這門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。案例式教學(xué)想要獲得更好的教學(xué)效果，還需要廣大藥物化學(xué)工作者不懈的努力。

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