農(nóng)業(yè)作為人類的衣食之源，生存之本，是工業(yè)等物質(zhì)生產(chǎn)部門與一切非物質(zhì)生產(chǎn)部門存在和發(fā)展的必要條件，其基礎(chǔ)性地位直接決定了國家經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的商務(wù)管理畢業(yè)論文，供大家參考。

　　商務(wù)管理畢業(yè)論文范文一：高等院校涉農(nóng)專業(yè)經(jīng)濟法分層教學(xué)

　　摘要：高等院校涉農(nóng)專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)應(yīng)契合涉農(nóng)專業(yè)特點，同時需要拓展“傳達法律規(guī)范”這一目標(biāo)，通過結(jié)合法源、法律精神及不同法系等內(nèi)容深究“法律規(guī)范”產(chǎn)生及變動的原因;并且有責(zé)任提出“法律規(guī)范”效用發(fā)揮的前置命題，即法律信仰、經(jīng)濟法律思維、和法律操作技藝等法學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。這些目標(biāo)需借助以能力測試為核心的多元考核方式來實現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法;法律精神;法律思維

　　1經(jīng)濟法教學(xué)目標(biāo)的專業(yè)限定性

　　傳統(tǒng)法律觀點指出，法律規(guī)則體系的存在形式是獨立的，若能正確理解和運用，即可解決復(fù)雜社會問題。于是，中國法學(xué)教育較多地遵循“法條+法律解釋+案例分析”的教學(xué)方式。經(jīng)濟法教學(xué)亦多數(shù)如此。教師對于經(jīng)濟法的教授，重視傳達“法律規(guī)范”本身，忽視挖掘“法律規(guī)范”產(chǎn)生及變動的原因、忽視鍛煉“規(guī)范”的思維意識，更不會涉及尋找“規(guī)范”不足的深度。美國法學(xué)家龐德提出，法學(xué)教育目的不在于教授法學(xué)知識，而應(yīng)在于涵養(yǎng)法律思維，因為無論教授了多少實定法知識，總也無法趕上法律的制定、修改和廢除等的變化。所以傳達“規(guī)范”本身，是經(jīng)濟法教學(xué)的第一層目標(biāo);挖掘“規(guī)范”產(chǎn)生及變動原因是經(jīng)濟法教學(xué)的第二層目標(biāo);強化“規(guī)范”思維意識是第三層目標(biāo)，尋找“規(guī)范”的真空地帶是第四層目標(biāo)。第一層目標(biāo)層次最低，教授最為普遍，也最為容易達到。這在法學(xué)專業(yè)和非法學(xué)專業(yè)區(qū)別不大，但鑒于學(xué)時及培養(yǎng)目標(biāo)的差異，二者學(xué)習(xí)范圍存在差異。第四層目標(biāo)是法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，但不限定于法學(xué)專業(yè)。第二、三層目標(biāo)在經(jīng)濟法教學(xué)中應(yīng)該合理設(shè)置，并且能夠通過教師適度引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，予以實現(xiàn)。針對第一層目標(biāo)，由于經(jīng)濟法課程涉及法律、法規(guī)眾多，教學(xué)中不能全部覆蓋。因此必須立足涉農(nóng)專業(yè)特點，思索其對經(jīng)濟法律知識的個性需求，有選擇地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。這種限定性來自以下三方面：

　　第一，涉農(nóng)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向;

　　第二，涉農(nóng)專業(yè)人才培育可以簡單直觀地理解為服務(wù)農(nóng)村;

　　第三，涉農(nóng)專業(yè)要求掌握農(nóng)村發(fā)展理論。因此，在經(jīng)濟法教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)引入國際經(jīng)濟法的內(nèi)容，讓學(xué)生了解經(jīng)濟法的國別性(區(qū)域性);適當(dāng)引入經(jīng)濟發(fā)展水平與經(jīng)濟法發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生認知經(jīng)濟法隨經(jīng)濟發(fā)展程度的變動性。第一層目標(biāo)解決了傳達“法律規(guī)范”是什么的問題，但若停留在“規(guī)范是什么”的層面，教學(xué)效果不會理想。因為知識學(xué)習(xí)與知識本身具有異質(zhì)性，前者是將知識本身整合入已有的知識結(jié)構(gòu)中，建構(gòu)新知識，生成新價值與意義的過程，而非知識的簡單記憶和機械訓(xùn)練。[1]換言之，學(xué)習(xí)在于尋求“獲取什么”、“怎樣獲取”及“獲取后要怎樣”，而非知識本身。因此，需要適時修正與拓展子教學(xué)目標(biāo)。

　　2經(jīng)濟法教學(xué)目標(biāo)的修正與拓展

　　翁史烈認為存在一部分很難用公式、圖標(biāo)和文字方式表達，甚至不能言傳的知識。它們可以通過實踐和參與學(xué)習(xí)來意會或者領(lǐng)會，并對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生較強的激發(fā)力和啟示力。[2]這類知識就是隱性知識，蘊含著大量的個人經(jīng)驗和見解，但并未包含在教學(xué)內(nèi)容的文字表述中，如何獲取這部分有價值的、更高境界的知識是教學(xué)中應(yīng)該積極予以探討的。筆者以部分經(jīng)濟法內(nèi)容的第二、三層次目標(biāo)設(shè)置及達成為例，探索通過第二、三層次目標(biāo)，使涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生在獲取顯性知識的同時，能夠獲取隱性知識的可行性。

　　2.1第二層目標(biāo)———“法律規(guī)范”產(chǎn)生及變動的原因

　　第一，結(jié)合法源。社會法學(xué)派代表人物霍姆斯曾言，法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗。這意味著法律根源于生活經(jīng)驗，每套法律規(guī)則都有與之對應(yīng)的“法律事實”，法律事實是感性的;法律規(guī)則重新塑造著社會生活，以規(guī)范社會關(guān)系為目的，自然也只能以社會為依歸。一旦偏離社會生活的常規(guī)和經(jīng)驗，勢必導(dǎo)致自身定位的高遠。學(xué)生體會、掌握二者間的辯證關(guān)系，明白“法定為何如此”，能夠有效地消除神秘感和陌生感，激發(fā)其主動思考熱情，開啟探索式學(xué)習(xí)模式。

　　第二，結(jié)合法律精神。發(fā)掘法律規(guī)范背后的法律精神,有助于引導(dǎo)學(xué)生積極思考現(xiàn)實法律問題,這是形成法律思維，鍛煉法律操作能力的必要條件。

　　第三，明確不同法系的功能。大陸法系和英美法系在法律淵源、法律結(jié)構(gòu)、法官權(quán)限、訴訟程序及法律分類和術(shù)語等方面存在差異。中國經(jīng)濟法師從德國、日本、蘇聯(lián)、其概念范疇、理論體系深具大陸法系色彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟法時需要有“大視野”，因此可以在某種程度上就不同法系的不同功能向?qū)W生作介紹，使其能夠更深刻地理解“規(guī)范”產(chǎn)生的相對性和地域性特點。

　　2.2第三層目標(biāo)———“規(guī)范”發(fā)生效力的條件

　　第一，提升法律信仰和意識。法治意識反映社會成員對法律的認知程度以及對法律效用和功能的信任和依賴程度，能夠體現(xiàn)出一個國家或一個民族的文明、民主、進步程度。法治是社會各階層、各行業(yè)的共同事業(yè)，而不僅僅是法律人的工作。[3]作為公民主體之一的學(xué)生群體，其法治意識和法律信仰的狀況直接關(guān)系著中國特色社會主義法治國家的建設(shè)步伐和實現(xiàn)程度。經(jīng)濟法作為本科學(xué)生重點學(xué)習(xí)的法律部門，其課程教學(xué)主要使學(xué)生形成國家干預(yù)經(jīng)濟權(quán)力法定、社會公共利益本位、弱勢群體利益傾斜保護、實質(zhì)公平、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展等法律意識;使學(xué)生形成通過經(jīng)濟法律來保護市場主體公平競爭權(quán)利、自主營業(yè)權(quán)利、公平分配權(quán)利、社會保障權(quán)利等法律信仰和法律意識。

　　第二，形成經(jīng)濟法律思維。著名法學(xué)家E.博登海默曾提出，法律知識的教授，除了實在法規(guī)和法律程序方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，還必須教導(dǎo)學(xué)生像法律人一樣思考問題和掌握法律論證與推理的復(fù)雜藝術(shù)。[4]換言之，法學(xué)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)法律思維能力。該思維的核心是“規(guī)范性”。經(jīng)濟法律思維是法律思維在經(jīng)濟法領(lǐng)域中的實現(xiàn)，本身蘊含較強的政策取向，具有多變性及不確定性。經(jīng)濟法律思維主要包括國家干預(yù)市場法治化、宏觀調(diào)控規(guī)范化、市場競爭規(guī)范化、社會保障運行規(guī)范化等方式。

　　第三，鍛煉法律操作技藝。如果說信仰法律、具有法律思維能力是法律“規(guī)范”產(chǎn)生效用的潛在前提，那么法律操作技藝則是工具條件，是使“潛在”變現(xiàn)的一種綜合素質(zhì)能力。這種能力是法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和關(guān)鍵，但是經(jīng)濟法課程作為法學(xué)中的一個重要部分，有責(zé)任提出“培養(yǎng)法律操作能力”的命題，并且可以通過企業(yè)、公司、合同、反不正當(dāng)競爭、消費者權(quán)益保護等方面的案件處理來踐行該命題。

　　3經(jīng)濟法課程多元考核模式設(shè)計

　　經(jīng)濟法課程分層教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)還須依賴科學(xué)的考核模式。喬納森提出對學(xué)生的評價應(yīng)該關(guān)注其如何解決問題，而不僅僅看其能不能為程序化的任務(wù)提供一個已知答案。教師應(yīng)注重考核分析能力及過程，而非標(biāo)準(zhǔn)答案。[5]所以，經(jīng)濟法課程考試的內(nèi)容和方式應(yīng)以測試解決問題的能力為核心。具體地可選用以下方式：

　　第一，仿真模擬。比如仿真模擬企業(yè)設(shè)立?？梢宰寣W(xué)生在同學(xué)中自由尋找合伙人或發(fā)起人組成團隊，每個團隊成立一家企業(yè)或者公司，形成《合伙協(xié)議》或者《公司章程》。從而能夠使學(xué)生感性體會企業(yè)創(chuàng)建應(yīng)遵循的法律規(guī)范。涉農(nóng)專業(yè)以服務(wù)農(nóng)村為主要就業(yè)方向，可適當(dāng)設(shè)置一些新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系構(gòu)建中的經(jīng)濟法律行為作為分析素材。

　　第二，視頻題目。通過向?qū)W生展示一些經(jīng)濟行為題材的視頻資料，讓學(xué)生綜合體會經(jīng)濟法律運用的奧妙。觀后能就具體案例清晰地分析法律的運用手段及運用效果。比如，評論“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下農(nóng)村居民網(wǎng)絡(luò)購物權(quán)益保障問題等。農(nóng)村市場較城市市場弱勢，假冒偽劣等產(chǎn)品進入成本很低，是進行不正當(dāng)競爭行為分析的主要對象。

　　第三，農(nóng)村社會實踐及觀摩。觀摩教學(xué)是經(jīng)濟法教學(xué)中應(yīng)該予以大量引入的。具體到課程考查環(huán)節(jié)，可以分兩部分設(shè)置：一是自身參與農(nóng)村市場活動，包括主要以消費者身份和以生產(chǎn)者身份，思考合同法、企業(yè)法、勞動合同法的相關(guān)規(guī)定。二是對國家相關(guān)機關(guān)的經(jīng)濟管理行為進行觀摩、思考，評價其法律性。

　　參考文獻：

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　　商務(wù)管理畢業(yè)論文范文二：農(nóng)業(yè)保險下商業(yè)保險公司激勵問題分析

　　摘要：商業(yè)保險公司與政府機構(gòu)在農(nóng)業(yè)保險模式順利開展方面缺一不可。然而，在信息化時代的沖擊下，政府與商業(yè)公司的根本追求逐漸出現(xiàn)偏差，“道德風(fēng)險”的沖擊致使原本的協(xié)同合作關(guān)系面臨覆滅。本文構(gòu)建農(nóng)業(yè)保險制度中的委托代理模型，通過模型具體化的數(shù)學(xué)關(guān)系分析商業(yè)保險公司的激勵問題，從而制定得出農(nóng)業(yè)保險制度下的商業(yè)保險公司激勵舉措。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)保險制度;商業(yè)保險公司;委托代理模型;激勵措施

　　政府在農(nóng)業(yè)保險制度中始終處于高層支配的地位，商業(yè)保險公司作為被支配的對象，同時承擔(dān)輔助保證農(nóng)業(yè)保險順利展開等職能。換句話來說，農(nóng)業(yè)保險是遵循政府通過相關(guān)政策的發(fā)放展現(xiàn)的宏觀調(diào)控，委任商業(yè)保險公司為代理，是讓它來處理具體保險事務(wù)的。禁錮于現(xiàn)存的依存關(guān)系，為幫助身為“代理”的商業(yè)保險公司為“委托人”政府獲得最大化的收益，使抽象的經(jīng)濟學(xué)理論關(guān)系具象化，本人引入委托代理模型對研究問題進行擬合。

　　一、建立農(nóng)業(yè)保險制度中政府與商業(yè)保險公司的委托—代理模型

　　1. 模型假設(shè)政府與商業(yè)保險公司在開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)的過程中有目標(biāo)分歧和利益沖突。將政府與商業(yè)保險公司均視為理性經(jīng)濟人，且商業(yè)保險公司是否積極開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)不收政府的影響。遵照 “委托人—代理”的關(guān)系模式。政府作為“委托人”關(guān)注在于農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)帶給政府的效用，而“代理”商業(yè)保險公司的目標(biāo)價值在于開展業(yè)務(wù)獲取的公司效益。商業(yè)保險公司開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)的規(guī)模程度與商業(yè)保險公司的相對賣力度呈現(xiàn)嚴(yán)格正相關(guān)，且商業(yè)保險公司工作越賣力，業(yè)務(wù)規(guī)模越龐大的同時，政府收貨的總效用越多。

　　2. 模型建立為方便使用委托代理模型，在模型的構(gòu)建過程中可令政府為委托人，商業(yè)保險公司為代理人。在此條件之下：令a表示代理人工作的相對賣力度，A為具有可行性的行為集合，a∈ A;令η 表示無農(nóng)業(yè)災(zāi)害的可能性( 用百分比表示)，它的改變與政府以及商業(yè)保險公司均毫無關(guān)系，并令η只能在Q內(nèi)變化，且在 Q上 η的分布符合g(h);令函數(shù)c(a) 表示代理人業(yè)務(wù)開展的成本消耗，且隨著a的增加而增加，隨著a的減少而減少;令π(a， h) 函數(shù)表示委托人的收益，由假設(shè)可得它是 a 的遞增凹函數(shù)，也是 η 的嚴(yán)格增函數(shù)。委托人根據(jù)π設(shè)定調(diào)控制度s(π)，則委托人希望獲得的效益用函數(shù)表示為 v[π - s(π)]，代理人希望獲得的效益用函數(shù)表示為u[s(π)] -c(a).( v' >0，v″ <0;u' >0 u″ <0;c' >0， c″ >0) 即代理人與委托人均不對風(fēng)險表示期待，由此，代理人和委托人的期望效用函數(shù)可表示為： 委托人任用代理人的開展工作的根本追求是自身盡可能多地獲取期望效用，但這并不為委托人個人的意志所支配，相反將遭受到代理人參與以及激勵方面的限制，參照假設(shè)以及對于實際狀況的分析，代理人參與的限制條件可表示為： 同樣的，代理人的激勵相容限制條件可表示為：以上四式共同組成了立足于委托代理模型，擬合構(gòu)造而成的在農(nóng)業(yè)保險制度中政府和商業(yè)保險公司博弈模型框架，系后來構(gòu)建激勵建議的根基。

　　二、農(nóng)業(yè)保險制度中商業(yè)保險公司激勵建議

　　根據(jù)以上得出的模型基本框架分析運算可以得到，代理人，也就是商業(yè)保險公司為獲取最大化地效用，只能致力于拓展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)規(guī)模。并且由于最有激勵意義的調(diào)控方案也就是努力降低代理人的工作消耗c(a)。綜上所述，可設(shè)計農(nóng)業(yè)保險制度中商業(yè)保險公司的激勵建議如下：

　　1.高層監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)為商業(yè)保險公司提供農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)開展的津貼援助經(jīng)過模型框架的分析，減少 c(a)是改善的有效舉措。然而，投入成本的多少直接決定了業(yè)務(wù)規(guī)模的大小。為了保證農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)展開規(guī)模與政府收獲的總效用，只有對商業(yè)保險公司進行津貼援助。至于援助津貼的具體數(shù)額，考慮到我國至今尚無向任何開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)的公司或企業(yè)直接給予津貼，沒有此方面的參考經(jīng)驗。故可參考在經(jīng)濟援助方面政策健全的發(fā)達國家比如德國、英國的做法。同時，為適應(yīng)實際，援助津貼的多少也應(yīng)根據(jù)商業(yè)保險公司經(jīng)營業(yè)務(wù)的規(guī)模大小靈活變化，為展開業(yè)務(wù)規(guī)模相對較大的商業(yè)保險公司提高相對較多的資助。

　　2.降低在農(nóng)業(yè)保險制度中的商業(yè)保險公司的應(yīng)繳稅款為了進一步降低在農(nóng)業(yè)保險制度中的商業(yè)保險公司開展業(yè)務(wù)過程中的消耗及支出，考慮到商業(yè)保險公司在從事保險業(yè)務(wù)過程中取得的保險費收入為計稅營業(yè)額，并且除此之外，商業(yè)保險公司在運營過程中還需繳納一定比例的企業(yè)所得稅、房產(chǎn)稅、印花稅等諸多稅款。為減少c(a)，同時保證行業(yè)的規(guī)范性，可在收繳農(nóng)業(yè)保險制度中的商業(yè)保險公司營業(yè)稅時，特許其預(yù)留部分保險費收入作為激勵基金，僅需繳納剩余收入對應(yīng)的營業(yè)稅款即可。3.規(guī)范建設(shè)農(nóng)業(yè)保險相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及制度為進一步實現(xiàn)對于農(nóng)業(yè)保險行業(yè)切實可行的宏觀調(diào)控，充分幫助商業(yè)保險公司減少c(a)的投入消耗，為企業(yè)注入活力，我國相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下國民生活情況、市場經(jīng)濟特征，制定符合國情特點的農(nóng)業(yè)保險收費標(biāo)準(zhǔn)、商業(yè)保險公司津貼援助細則等等，充分調(diào)動保險公司開展農(nóng)業(yè)保險事業(yè)的熱情，提高商業(yè)保險公司的工作效率和利潤產(chǎn)出。同時，在保險數(shù)據(jù)的搜集和管理方面，相關(guān)管理部門要積極優(yōu)化行業(yè)的信息收集標(biāo)準(zhǔn)，努力提升農(nóng)業(yè)保險行業(yè)的規(guī)范程度，并主動采取措施，力求掃清行業(yè)發(fā)展的一切阻礙，保障行業(yè)始終健康、蓬勃、發(fā)展。

　　三、總結(jié)

　　為順應(yīng)我國目前的國情特點，農(nóng)業(yè)保險模式堅持貫徹“政府主導(dǎo)，商業(yè)運作”的指導(dǎo)方針。然而，雖然政府為了業(yè)務(wù)的展開提供了大量的經(jīng)濟支持以及政策援助，過度依靠政府來經(jīng)營農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)會形成“高支出，低收益”的局勢。商業(yè)保險公司在開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)上有著堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)、大量實踐經(jīng)驗。因此，充分激勵農(nóng)業(yè)保險制度中商業(yè)保險公司的參與度，積極促進他們努力經(jīng)營農(nóng)業(yè)保險業(yè)務(wù)具有極高的實踐價值。

　　參考文獻：

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