體育專業(yè)論文范文

　　在體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、高校擴(kuò)招與就業(yè)難、國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的背景下,體育專業(yè)大學(xué)生要認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);開拓新的創(chuàng)業(yè)路徑下面是小編為大家推薦的體育專業(yè)論文，供大家參考。

　　體育專業(yè)論文范文一：中學(xué)體育教學(xué)研究

　　一、發(fā)揮主體性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　陶先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中就這樣說(shuō)：“我們不能忽視了孩子的力量，他們都可以通過(guò)自己的力量進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)……正是這種創(chuàng)造力，才能讓他們想;學(xué)習(xí)不光是頭腦在行動(dòng)，而且要解放學(xué)生的雙手，讓他們勤于動(dòng)手，學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造;要解放孩子們的嘴，讓他們會(huì)說(shuō)還要大膽地說(shuō)，讓他們學(xué)會(huì)問(wèn)，這是他們的自由，能問(wèn)才是一種思考的表現(xiàn)。讓孩子們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不僅僅局限在教室里，也不能局限在操場(chǎng)上，而是要走到大自然中去，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)中去……”學(xué)校體育教學(xué)在大多數(shù)教材中不是主科，但是，體育課卻是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好場(chǎng)所，他們以身體為主的參與，讓他們身體力行，為他們的創(chuàng)造能力的提高提供了空間。體育教學(xué)場(chǎng)地寬闊，組織形成多樣化，教學(xué)內(nèi)容有很大的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，教學(xué)方法也靈活多變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是靈活的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，他們運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不一樣。所有這些特性，都擴(kuò)大了我們體育教師的教學(xué)空間，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容而采取靈活的教學(xué)方法，這本身就是為教學(xué)的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)，在教師的大膽創(chuàng)新下，學(xué)生則可以相應(yīng)的進(jìn)行大膽的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，更能體現(xiàn)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的這句話，所以，體育不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生學(xué)出來(lái)的。

　　二、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　創(chuàng)造能力的形成并不是說(shuō)教就可以完成的，而是要通過(guò)學(xué)生自己的努力，在這個(gè)努力的過(guò)程中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)與體會(huì)，有了這個(gè)過(guò)程，他們的創(chuàng)造力才能得以實(shí)現(xiàn)。而陶行知先生的思想中，就是非常重視學(xué)生的實(shí)踐，陶先生提出這樣一句話：“行是知之始，知是行之成”他認(rèn)為“行知”比“知行”更為重要。這也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。他還指出了“在我們的生活中到處都是創(chuàng)造的地方，每天都有創(chuàng)造的時(shí)間，人人都是創(chuàng)造者，創(chuàng)造無(wú)處不在。”陶行知要求我們?cè)诮虒W(xué)中要給孩子們創(chuàng)造的自由空間，解放出人們的頭腦、雙手、腳、空間與時(shí)間，學(xué)生在自由的狀態(tài)下，才能自由的發(fā)揮自己的能動(dòng)性，有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，這樣，真正的教育才能得以實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)中，我們只用腦是不夠的，更重要的是通過(guò)自己的親身實(shí)踐培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，體育動(dòng)作的形成是通過(guò)泛化、分化，最后形成自動(dòng)化，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，所以，在體育教學(xué)中，我們體育老師，要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與練習(xí)的良好品質(zhì)，在不斷的練習(xí)中找到本體感覺，在練習(xí)中不斷對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，最后形成自己的自動(dòng)化動(dòng)作。所以通過(guò)陶先生的實(shí)踐與體驗(yàn)思想指導(dǎo)，體育學(xué)習(xí)就會(huì)更為有效。

　　三、在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

　　知識(shí)的最大功能就在于運(yùn)用，只有能運(yùn)用的知識(shí)才是有用的知識(shí)，而我們學(xué)到了知識(shí)不能運(yùn)用則沒(méi)有任何意義可言，所以我們的體育教學(xué)，應(yīng)該著眼于知識(shí)的應(yīng)用，在應(yīng)用中讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。陶行知先生在《談教學(xué)做合一》一文中就非常強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于學(xué)生的生活教育要做到教、學(xué)、做三者的合一，而且要以作為中心。”知識(shí)掌握之后還要?jiǎng)幼?，真正做?ldquo;學(xué)以致用”，這是一個(gè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，也是研究性學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)。而在體育學(xué)習(xí)中，更能體現(xiàn)技能的運(yùn)用上，而不能僅僅局限在理論知識(shí)的掌握上。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了什么樣的成績(jī)，好的成績(jī)更能讓他們充滿學(xué)習(xí)的信心，從而走向成功。有時(shí)候動(dòng)機(jī)比成功更為重要，有了好的動(dòng)機(jī)才能激勵(lì)成功。比如那一年的體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在入場(chǎng)式上，學(xué)生入場(chǎng)時(shí)有了明顯的舞蹈的成分，后來(lái)，他們班取得了團(tuán)體總分第一名，我問(wèn)他們的班主任時(shí)，他們說(shuō)，這些都是學(xué)生自己做的，包括入場(chǎng)式，還有總分第一名，這時(shí)我才明白，他們?nèi)鄬W(xué)生正是有了對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱愛，才能自發(fā)的參與中來(lái)，這是他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)力，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，從而更為下一步做出更大的努力。

　　四、總結(jié)

　　總之，中學(xué)體育教育與陶行知先生的教學(xué)理念想結(jié)合是現(xiàn)代社會(huì)的需要，在課堂教學(xué)中，也要繼承與發(fā)揚(yáng)陶行知的基本教育理念。老師要從自身出發(fā)，首先自己深入學(xué)習(xí)陶行知思想，在實(shí)踐不中斷的創(chuàng)新與摸索，跟上時(shí)代的要求，還要與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，才能更為深刻地理解與踐行陶行知思想。作為一名體育老師，一定要更新觀念，與社會(huì)接軌，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　體育專業(yè)論文范文二：中學(xué)體育有效教學(xué)研究

　　一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

　　首先，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育所帶來(lái)的壓力與影響，大部分中學(xué)都存在對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。相當(dāng)一部分學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)主科知識(shí)的傳授，而忽略了副科知識(shí)的教授。大部分教師在高中體育教學(xué)中，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體練習(xí)和單調(diào)的理論課講解，甚至讓學(xué)生自由活動(dòng)，這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的充分理解與學(xué)習(xí)。其次，課程內(nèi)容設(shè)置得不夠合理，未能結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置與調(diào)整。另外，高中體育教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，相當(dāng)一部分體育教師都是由非專業(yè)人士或兼職人員來(lái)?yè)?dān)任的，而這些人才雖然在具體實(shí)踐操作上能力較強(qiáng)，但在專業(yè)知識(shí)及技能方面卻普遍存在欠缺與不足，在一定程度上影響著高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　二、中學(xué)體育有效教學(xué)的探索與分析

　　1.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

　　興趣是最好的老師。較高的學(xué)習(xí)興趣往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師可以將信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)有效引入高中體育教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的圖片、影像以及課件的方式來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行有效分析與講解，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。除此之外，注意做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作不僅能夠讓教師更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，有助于降低教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感。為此體育教師要在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的組織和刪選，對(duì)開展有效體育教學(xué)的方式進(jìn)行預(yù)先籌劃。

　　2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　高中體育教師是體育知識(shí)的傳授者，教學(xué)課堂的組織者與參與者，是體育教學(xué)的靈魂人物，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著不可忽略的重要影響。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)作用。具體而言，首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，選取教學(xué)形式，以增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性。另外就是堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則，以滿足教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要求。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)體育教師在體育知識(shí)以及體育技能上的培訓(xùn)力度，讓教師不斷補(bǔ)充、完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，并熟練掌握各項(xiàng)體育教學(xué)技能，進(jìn)而為高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供必要保障。

　　3.改變單一的教學(xué)形式，實(shí)施分層教學(xué)

　　教學(xué)方法的有效性直接決定著體育教學(xué)的成效。我們可以將傳統(tǒng)、單一的體育教學(xué)模式進(jìn)行有效改良，運(yùn)用分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)、技能的教授與培養(yǎng)。具體而言，就是在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、知識(shí)水平以及個(gè)人發(fā)展意向按照層次的高低分為A、B、C三組，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生體育水平的提升。

　　三、總結(jié)

　　總之，高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的重要促進(jìn)作用，而教師要想將高中體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升，就務(wù)必要以學(xué)生的身體狀況和教學(xué)內(nèi)容為重要依據(jù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行不斷改良與創(chuàng)新，采取分層教學(xué)法，提升教學(xué)的針對(duì)性;并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而將我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提到一個(gè)新的高度，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)水平高的人才。