調(diào)研類相關(guān)論文范文怎么寫
調(diào)研是指通過一定方式對社會上的一些現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查到的結(jié)果進(jìn)行分析并報告的工作方式。下面是小編為大家推薦的調(diào)研類論文，供大家參考。
調(diào)研類論文范文篇一：《全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)效果調(diào)查》
摘 要 為加大全科醫(yī)生的培養(yǎng)力度，浙江省開展了全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)。本研究對在浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)的第三期學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，了解培訓(xùn)效果。通過培訓(xùn)，學(xué)員對全科醫(yī)生和全科醫(yī)師教學(xué)都有了一定的了解，對于理論課程和病房輪轉(zhuǎn)評價優(yōu)良，總體滿意度高。今后應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)地全科理念和教學(xué)技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 全科醫(yī)生 骨干師資 培訓(xùn)
20xx年國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》，到20xx年，我國將初步建立起充滿生機(jī)和活力的全科醫(yī)生制度，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2-3名合格的全科醫(yī)生，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。但是目前基層全科醫(yī)生緊缺，為解決當(dāng)前基層急需全科醫(yī)生與全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)周期較長之間的矛盾，《指導(dǎo)意見》要求近期采取多種措施加強(qiáng)全科醫(yī)生培養(yǎng)，力爭到20xx年每個城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有合格的全科醫(yī)生。在《指導(dǎo)意見》出臺之前，浙江省已經(jīng)于20xx年x月開始全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)工作，目前正在開展第三期培訓(xùn)。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院一直承擔(dān)全科醫(yī)生骨干師資的臨床培訓(xùn)任務(wù)。本研究對臨床培訓(xùn)的現(xiàn)狀和效果進(jìn)行調(diào)查。 1 對象與方法
1.1調(diào)查對象
以在浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院培訓(xùn)的全科骨干師資學(xué)員為調(diào)查對象，發(fā)放問卷45份，回收43份，回收率95.6%。
1.2調(diào)查方法
(1)問卷調(diào)查。對學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)效果、滿意度進(jìn)行調(diào)查;
(2)小組訪談。對學(xué)員進(jìn)行訪談，調(diào)查了解培訓(xùn)過程中的問題。 2 結(jié)果
2.1學(xué)員基本情況
學(xué)員平均年齡，其中男性，女性;杭州地區(qū)8人(18.6%)，金華地區(qū)26人(60.5%)，嘉興地區(qū)9人(20.9%);男性22人(51.2%)，女性21(48.8%);專科學(xué)歷7人(16.3%)，本科學(xué)歷36人(83.7%);初級職稱14人(32.6%)，中級職稱29人(67.4%)。不同地區(qū)的性別、學(xué)歷、職稱之間的差別均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(表1)。
2.2培訓(xùn)動機(jī)
37.2%的學(xué)員出于工作需要來參加全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)，48.8%的學(xué)員是由于單位任務(wù)，迫于無奈參加培訓(xùn)，14%的學(xué)員是個人對于全科醫(yī)生感興趣，出于提升自己的技能水平來參加培訓(xùn)。
2.3培訓(xùn)效果評價
在培訓(xùn)結(jié)束后有55.8%的學(xué)員表示對全科醫(yī)學(xué)有了一定的了解，44.2%的學(xué)員表示對全科醫(yī)學(xué)有了更深的認(rèn)識。關(guān)于全科醫(yī)學(xué)教學(xué)，76.7%的學(xué)員有了一定的了解，23.3%的學(xué)員對于全科醫(yī)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
2.4培訓(xùn)滿意度評價
全科醫(yī)師骨干師資在培訓(xùn)期間主要培訓(xùn)形式是病房輪轉(zhuǎn)和理論課程。主要評價結(jié)果如下(表2)：
(1)病房輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)評價：58.1%的學(xué)員對病房輪轉(zhuǎn)評價為良，41.9%的學(xué)員評價是優(yōu)，病房輪轉(zhuǎn)評價效果差的為0%;(2)理論課程評價：23.3%的學(xué)員對理論課程評價為良，76.7%的學(xué)員評價為優(yōu)，理論培訓(xùn)評價差的為0%;(3)總體滿意度：2.3%的學(xué)員對本次培訓(xùn)不滿意，30.2%的學(xué)員對本次培訓(xùn)比較滿意，67.4%的學(xué)員對本次培訓(xùn)十分滿意。
3 討論與建議
3.1學(xué)員培訓(xùn)動機(jī)
有近一半學(xué)員表示參加培訓(xùn)是單位布置的任務(wù)，這一現(xiàn)象值得注意。由于全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)任務(wù)名額指標(biāo)是由衛(wèi)生廳下達(dá)到各地區(qū)衛(wèi)生局，衛(wèi)生局再將培訓(xùn)名額下達(dá)到基層醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。在對學(xué)員訪談時有以下觀點(diǎn)：學(xué)員要進(jìn)行10個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，食宿自費(fèi)，這樣會影響學(xué)員的收入，另一方面這些學(xué)員大多是基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀醫(yī)生，在培訓(xùn)期間經(jīng)常會被單位要求回去工作。這就導(dǎo)致了學(xué)員不能全身投入到培訓(xùn)中去，結(jié)果會影響培訓(xùn)效果。建議對全科醫(yī)生骨干學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)貼并落實(shí)到人，同時加強(qiáng)對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)員的宣傳，讓其認(rèn)識到全科醫(yī)生、全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)的重要性，從而激發(fā)全科學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果。
3.2培訓(xùn)效果評價
學(xué)員對整個培訓(xùn)總體評價較好，筆者總結(jié)了相應(yīng)的做法：第一，根據(jù)學(xué)員需求設(shè)置理論課程?？平滩吭诎才耪n程之前和學(xué)員進(jìn)行溝通，調(diào)研學(xué)員的需求，根據(jù)學(xué)員的需求設(shè)置相應(yīng)的課程。邀請具有副高以上職稱的醫(yī)生授課，力求從全科的角度對常見病多發(fā)病進(jìn)行講解。由于課程符合學(xué)員的需求，因此學(xué)員上課的積極性較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。第二，教學(xué)技能訓(xùn)練。作為教師ppt制作是基本技能，本院對學(xué)員進(jìn)行了ppt制作的培訓(xùn)。同時邀請代表本院參加“浙江大學(xué)青年教師說課比賽”的獲獎?wù)咦鳛榕嘤?xùn)老師，培訓(xùn)學(xué)員的上課技巧。最后，要求每位學(xué)員完成一次ppt的制作并上臺演練并邀請培訓(xùn)教師進(jìn)行點(diǎn)評，通過實(shí)踐提高教學(xué)能力。第三，臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。在5個月的臨床培訓(xùn)期間，安排學(xué)員在全科醫(yī)學(xué)科學(xué)習(xí)兩個月，內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、消化科、呼吸科等科室選擇其中兩個科室分別學(xué)習(xí)一個月，與本院有協(xié)作關(guān)系的小營社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心學(xué)習(xí)一個月。在各科室輪轉(zhuǎn)期間，安排專人負(fù)責(zé)全科帶教，進(jìn)行小講課、教學(xué)查房和病例討論，力求學(xué)員有所收獲。第四，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。在培訓(xùn)期間定期召開座談會，收集學(xué)員培訓(xùn)過程中遇到的問題，并加以改進(jìn)，及時向?qū)W員反饋。通過學(xué)員——管理部門——臨床科室的互動，使培訓(xùn)取得了良好的效果。
但是在訪談中學(xué)員反映關(guān)于教學(xué)技能的培訓(xùn)還有待加強(qiáng)。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院作為浙江大學(xué)的附屬教學(xué)醫(yī)院有著豐富的教學(xué)資源，在今后的培訓(xùn)中要充分利用這一教學(xué)資源，組織學(xué)員觀摩主任教學(xué)查房、pbl教學(xué)、中班病例討論，讓學(xué)員了解本院實(shí)習(xí)生、住院醫(yī)師的系統(tǒng)教學(xué)過程。同時安排相應(yīng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，全面提高學(xué)員的教學(xué)技能。
4 結(jié)論
培養(yǎng)合格師資是發(fā)展全科醫(yī)學(xué)應(yīng)該遵守的一個原則。全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)出來后不僅承擔(dān)全科醫(yī)生崗位工作，還要承擔(dān)全科醫(yī)生培訓(xùn)的帶教工作。在今后的培訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)全科理念的培訓(xùn)，并且系統(tǒng)培訓(xùn)骨干師資學(xué)員的教學(xué)技能。這需要政府、附屬教學(xué)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等多方合作、多方努力，形成協(xié)同努力、密切配合的工作機(jī)制，共同做好這項(xiàng)具有開拓性意義的工作。
參考文獻(xiàn)
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[3]陳鴻雁，羅天發(fā)，陳永中等.重慶市全科醫(yī)學(xué)臨床與社區(qū)教學(xué)師資培訓(xùn)初探[j].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，20xx，22(5).
調(diào)研類論文范文篇二：《淺談關(guān)于大學(xué)生戀愛觀調(diào)查》
摘要：愛情是人類永恒的話題。本論文通過對本校學(xué)生的抽樣調(diào)查關(guān)于大學(xué)生戀愛的目的以及戀愛心理，失戀等各方面的問題。旨在說明大學(xué)生戀愛的異常性和戀愛動機(jī)的多樣性。通過調(diào)查得知少部分大學(xué)生依然會陷入戀愛誤區(qū)。面對日益擴(kuò)大的大學(xué)生戀愛隊(duì)伍，隨之而來的也是更多的戀愛焦慮和困惑，我們從而得出一個結(jié)論：大學(xué)生戀愛是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí)問題。每一個大學(xué)生都應(yīng)擺正戀愛心理，樹立正確高尚的戀愛觀。
關(guān)鍵詞：戀愛的動機(jī)、態(tài)度、與人際吸引及人際關(guān)系的影響、戀愛的現(xiàn)狀及特點(diǎn)、戀愛觀
愛情這一古老而常新的永恒主題，以她永存的魅力牽動人們的心靈。愛情使人性中最熱烈與溫柔，最細(xì)膩與最豪放，最微妙與寫意的部分得以充分體現(xiàn)和施展，從而使世界更加色彩斑斕，使人類更加瑰麗動人。在如今的大學(xué)校園，隨處可見牽手親昵地情侶，大學(xué)生戀愛早已是一種普遍行為，許多大學(xué)生在戀愛中既享受到了分外的甜蜜與浪漫，也有一系列的困惑和矛盾。這些戀愛的問題是由于我們年齡尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進(jìn)行校內(nèi)問卷調(diào)查，來探討大學(xué)生戀愛觀特點(diǎn)以及形成的原因及造成的影響，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。本次調(diào)查問卷我們總共回收了有效問卷676份，其中調(diào)查對象男女比例291︰385，理工類專業(yè)和文商類專業(yè)比例428︰248。調(diào)查對象涉及大一、大二、大三、大四年級，其中有187人正在戀愛中;231人曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷，但目前單身;258人從未有過戀愛經(jīng)歷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可以看出支持戀愛的比例是56.8%，對戀愛抱著無所謂的態(tài)度比例是41.42%。本次問卷的內(nèi)容概括為戀愛的態(tài)度、戀愛考慮的因素、戀愛受人際吸引的影響、戀愛的動機(jī)、戀愛觀等部分。從大家的填寫中看出大學(xué)生對戀愛還是挺期望的，他們希望擁有一段象牙塔中的浪漫校園愛情。
(一)戀愛的態(tài)度
由社會心理學(xué)中的態(tài)度得知態(tài)度會影響人如何去對待事物，并也左右著人如何讓去行動和取得社會效果。我們調(diào)查的戀愛中的態(tài)度包括：開銷、對待婚前性行為、針對異地戀及父母態(tài)度對子女戀愛態(tài)度的影響。
現(xiàn)狀：對于花銷35.95%被測者認(rèn)為由男方多承擔(dān)一些，受傳統(tǒng)的觀念的影響，認(rèn)為男方在戀愛中應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任。對于婚前性行為45.56%的被測認(rèn)為無特別意見，可以接受。她們認(rèn)為這是愛情發(fā)展的必經(jīng)階段，由此可看出當(dāng)前大學(xué)生的性觀念還是比較開放的。對于異地戀，被測者會選擇盡量避免但是碰到還是會勇敢面對，相信愛情的占57.54%，可以看出大學(xué)生還是對愛情充滿美好幻想的。針對父母態(tài)度對子女戀愛態(tài)度的影響得出72.49%的被測者在戀愛過程中都會接納父母的合理意見，不會一意孤行。由此看出父母的意見在子女戀愛過程中起著重要作用。
建議：愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛情就會失去了平衡。在戀愛過程中，雙方都應(yīng)端正態(tài)度，正視現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵在于端正戀愛動機(jī)，明確戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復(fù)雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機(jī)的好壞，直接關(guān)系的戀愛的成功與否。大學(xué)生作為新時代的橋梁，其戀愛觀
應(yīng)該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。
(二)戀愛與人際吸引的關(guān)系與影響
社會心理學(xué)中指出人際吸引是指人與人之間的相互喜歡和接納。人際吸引力包括：個人才能、外貌吸引力、個性品質(zhì)三個方面。大學(xué)生的戀愛可以與人際吸引相結(jié)合，主要表現(xiàn)在擇偶觀方面。
現(xiàn)狀：在選擇戀人方面，大學(xué)生特別注重感覺和性格人品，可見第一印象很重要，性格人品這種內(nèi)在品質(zhì)也是擇偶的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。體型外貌、興趣愛好、學(xué)識才華、生活習(xí)慣等方面，他們也經(jīng)常將這些因素考慮在內(nèi)。可見大學(xué)生戀愛比較理性，他們不是因?yàn)樾迈r而嘗試愛情。在選擇戀人的時候，他們考慮比較全面，是經(jīng)過深思熟慮后才做出的決定。但是還是會有小部分大學(xué)生會陷入戀愛的誤區(qū)，在擇偶標(biāo)準(zhǔn)方面過分看重外貌、金錢等不正確的條件。
建議：首先，郎也人品、女也人品。大學(xué)生擇偶的首要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“人品氣質(zhì)”，因?yàn)橹挥腥似泛玫娜瞬艜粗馗星?，才能對感情真真正正的付出和?fù)責(zé)。其次，應(yīng)該看重一個人的“學(xué)識才干”，無論男生還是女生，只有肚子里有墨水，有文化，有學(xué)識，才能散發(fā)獨(dú)特的魅力。這種魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過來自外貌的吸引，因?yàn)檫@種吸引力是長久的，是越久越有味道的。所以，內(nèi)在美才是真正的美。再者，應(yīng)該看重一個人的性格和個性。這個性格就包括一個人待人接物、與人相處的能力，男女都一視同仁，性格越有親和力，越為人著想，越容易被人接受。最后，從審美的角度，選擇戀愛對象只要看著順眼、看著舒服就好，相貌不能成為重要的選擇條件，所謂“情人眼中出西施”，只要彼此看著對眼，就可以了。
(三)、戀愛的動機(jī)分析和其特點(diǎn)
問卷結(jié)果中我們得知,婚姻性動機(jī)隨著年級的增長出現(xiàn)上升趨勢。可能的原因是:越臨近畢業(yè),大學(xué)生戀愛動機(jī)越理性與現(xiàn)實(shí),渴望以婚姻為目的的戀愛。而情感性與消遣性卻隨著年級的增長呈現(xiàn)下降趨勢。大學(xué)生的戀愛呈現(xiàn)出低齡化的趨勢,表現(xiàn)在大一年級相比其它年級戀愛比率最高。出現(xiàn)這種情況的原因首先可能是低年級學(xué)生正處于心理斷奶期,“愛與歸宿”的需求更加強(qiáng)烈。馬斯洛的需要層次理論指出,當(dāng)?shù)图壭枰玫綕M足后,便會去滿足高級需要。戀愛這種親密關(guān)系就給了大學(xué)生以愛與歸屬的高級需要。在戀愛關(guān)系中,雙方體會到被對方接納、關(guān)心、信賴、理解、承諾。歸屬需要表明親密感是美好生活所必須的。其二，低年級學(xué)生處于適應(yīng)期,“移情”的需要更加強(qiáng)烈。低年級大學(xué)生是第一次遠(yuǎn)離父母獨(dú)自在外,對陌生環(huán)境,很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感,為了彌補(bǔ)心理上的空虛,尋求一種家的感覺,于是就戀愛了,這在某種程度上讓異性伴侶充當(dāng)了自己父母的角色。同時，男生和女生戀愛動機(jī)在問卷中顯示出了不同的特點(diǎn)。男生的戀愛動機(jī)更加多元化,表現(xiàn)為面子性、情感性、性愛性、婚姻性與消遣性動機(jī)男生比女生差異更顯著。我們還發(fā)現(xiàn),男生的情感性動機(jī)高于女生。情感性動機(jī)所測的題項(xiàng)偏重對愛情的追求,而不是單純的為了情感的支撐與需要。真正面對愛情時,男生比女生更理性與慎重。男生的面子性、性愛性、消遣性動機(jī)也強(qiáng)于女生,這主要是由男生的生理性與心理性因素共同的影響。而同時理工科類學(xué)生戀愛動機(jī)更加復(fù)雜，出現(xiàn)這種差異的原因可能是:理工科的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比文科類學(xué)生重,更渴望戀愛,戀愛心態(tài)也更復(fù)雜。
總結(jié)下來，大學(xué)生的戀愛普遍具有浪漫性，因?yàn)槲覀兩钤谶h(yuǎn)離世事紛擾的校園象牙塔里,大多以自己從文藝作品中概括出來的理想愛情,去勾畫自己的理想的伴侶,強(qiáng)調(diào)理想、志趣、品質(zhì)、性格等精神層面和氣質(zhì)、容貌等外在條件,而對承擔(dān)實(shí)際生活困難的能力、責(zé)任等條件則重視不足。這是大學(xué)生戀愛難以經(jīng)受考驗(yàn)、容易變動的主要原因。說到容易變動，大學(xué)生的社會閱歷較淺，加上處于青春萌動期，所以戀愛
多數(shù)是沖動的，而在戀愛過程中,戀愛的浪漫性使他們大多數(shù)人不善于處理戀愛中的糾葛,把任何的矛盾、摩擦都與感情聯(lián)系起來考慮,不顧及許多客觀條件的制約,從而使情感波動較大,分分合合,變化無常。許多大學(xué)生只想在大學(xué)期間體驗(yàn)愛情的滋味,至于戀愛中可能遇到的問題和結(jié)果如何,他們并沒有足夠的思想準(zhǔn)備,因此很容易因?yàn)橐恍┬∈露袛鄳賽邸，F(xiàn)在流行的一些不健康的戀愛觀念,如“不求天長地久,只要曾經(jīng)擁有”,也對此起了一定
的推波助瀾的作用。
還有一個很重要的尤其針對低年級的突擊性。這大學(xué)新生獨(dú)立生活的能力還不強(qiáng),面對陌生的學(xué)習(xí)和環(huán)境表現(xiàn)出較大的心理依賴性。而且,防范意識較強(qiáng),課外交往相對較少。這樣,他們沒有父母、同學(xué)和朋友可以依靠,要解決自己的問題、尋求心理安慰,最好的辦法就是談戀愛。這一時期,為了填補(bǔ)生活的空虛,或者迫于環(huán)境的壓力,盲目從眾的突擊戀愛類型最多。
(四)、大學(xué)生戀愛的建議和反思
個人需要理解愛的本質(zhì),樹立正確的戀愛道德價值觀從大學(xué)生自身來說,要認(rèn)識到愛情的神圣與高尚,愛是權(quán)利,更是責(zé)任和義務(wù),必須有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待戀愛。真正的愛情是建立在真摯感情的基礎(chǔ)之上的,單純想從戀愛中獲得性滿足,物質(zhì)上的虛榮,游戲愛情,互相攀比,從眾戀
愛的動機(jī)是不可取的。端正戀愛態(tài)度才能獲得真正的愛情。大學(xué)生若不清楚愛情的本質(zhì),那么戀愛便會產(chǎn)生各種困惑和問題,無法正確處理兩性交往關(guān)系,導(dǎo)致戀愛受挫,甚至影響身心健康。因此,大學(xué)生可通過學(xué)習(xí)婚戀心理學(xué),人際交往心理學(xué)等書籍與課程,培養(yǎng)自身戀愛道德價值觀,加強(qiáng)性生理、性心理及性道德的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)自身高尚的情趣,形成健康的交往方式.。學(xué)校需要多渠道,有針對性地開展戀愛動機(jī)教育從學(xué)校的角度來說,要多渠道,有針對性地開展戀愛動機(jī)教育。首先,學(xué)校可通過開設(shè)專門的婚戀與性心理學(xué)課程、戀愛心理講座、戀愛心理團(tuán)體輔導(dǎo)與個別心理咨詢等方式,幫助大學(xué)生端正戀愛態(tài)度,理性選擇人生伴侶,培養(yǎng)愛的能力。其次,對于不同年級、不同性別、不同專業(yè),不同戀愛情況的學(xué)生,根據(jù)其身心需要開展不同的戀愛動機(jī)教育。如學(xué)校心理健康教育者、輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)關(guān)注低年級學(xué)生的情感需要,幫助其順利度過心理斷奶期與適應(yīng)期,引導(dǎo)他們正確處理戀愛與學(xué)業(yè)、戀愛與人生的關(guān)系,掌握與異性交往的原則與方法。對于高年級學(xué)生需要加強(qiáng)婚戀心理的指導(dǎo),因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生即將面臨畢業(yè)與現(xiàn)實(shí)的婚戀問題,婚戀價值觀更為多元化,很難真正把握愛情,造成一些不必要的傷害。那么,學(xué)校要特別注意高年級學(xué)生的婚戀價值觀教育,完善危機(jī)干預(yù)與補(bǔ)救措施,避免和減少大學(xué)生戀愛中的各種問題。如對于不同性別學(xué)生戀愛心理的教育,學(xué)校可開設(shè)專門的男性心理學(xué)、女性心理學(xué)、心理健康教育等課程,幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我生理、心理結(jié)構(gòu),使其樹立健康的戀愛心態(tài)與道德價值觀。社會與家庭需要對戀愛動機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)，從社會與家庭的角度來說,需要對大學(xué)生的戀愛動機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先,大學(xué)生是接受新思想、新觀念最快的一個群體,那么受社會環(huán)境的影響最為強(qiáng)烈。社會工作者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的戀愛動機(jī)的發(fā)展特點(diǎn),利用各種傳媒,通過各種途徑,搭建信息平臺,進(jìn)行正面的引導(dǎo)教育,形成良好的輿論氛圍,使大學(xué)生的行為有章可循,為他們的戀愛心理與行為創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次,父母要以身作則,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍。那么,父母間有良好的情感,和諧的婚姻關(guān)系,這對子女獲得正確的性啟蒙、性教育和戀愛教育及健康的兩性交往至關(guān)重要。父母能為子女提供民主、平等的家庭教養(yǎng)氛圍與方式,是子女形成良好戀愛關(guān)系的基礎(chǔ)。影響其心理健康的水平與一生幸福感的獲得。
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調(diào)研類論文范文篇三：《試談高職藝術(shù)類大學(xué)生思想狀況調(diào)研》
[摘 要] 藝術(shù)類大學(xué)生是高等職業(yè)院校學(xué)生中的一個“特殊群體”。對他們的教育管理是學(xué)生教育管理工作中出現(xiàn)的新的富有挑戰(zhàn)性的問題。與普通類學(xué)生相比，藝術(shù)類學(xué)生具有思想活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)、更加注重個性發(fā)展、彰顯自我意識等特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者采取提高思政教育的實(shí)效性，發(fā)揮校園文化的潛在作用，將思政教育與日常學(xué)生管理相結(jié)合，豐富了第二課堂活動，深化了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞] 思想狀況;思政教育
一、大學(xué)生的思想現(xiàn)狀
為了深入了解學(xué)生思想動態(tài)，專門對所有學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷調(diào)查表860份，其中有80%的學(xué)生對分院的學(xué)生管理工作較滿意，20%的學(xué)生提了一些寶貴的建議，問卷調(diào)查中也反映出分院大學(xué)生的思想動態(tài)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)環(huán)境變化等因素，帶來一些學(xué)生思想動態(tài)的變化
(1)學(xué)習(xí)動機(jī)以自我為中心。學(xué)生中出現(xiàn)了使用知識熱(外語、計(jì)算機(jī)、各種技能培訓(xùn)等)、經(jīng)商熱。分析部分學(xué)生的動機(jī)，其主導(dǎo)思想是他們大都是90后學(xué)生，自我價值與自我奮斗意識較強(qiáng)。
(2)學(xué)生面臨的各種壓力較大。在忙碌的大學(xué)生活中承受著各種學(xué)習(xí)壓力，尤其是就業(yè)競爭的壓力，使學(xué)生更加注重自我完善，自我提高，對市場經(jīng)濟(jì)急需的新知識、新技能反應(yīng)敏感，人才招錄和使用上的某些不公平競爭，使學(xué)生擔(dān)心自身才能和發(fā)展前途會被無規(guī)則的選人用人機(jī)制斷送。
(3)藝術(shù)類學(xué)生個性張揚(yáng)，普遍認(rèn)為“藝術(shù)類學(xué)生難管”。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，藝術(shù)高等教育也逐漸呈現(xiàn)從藝術(shù)精英殿堂走向普及化、大眾化的趨勢。藝術(shù)類專業(yè)的文理兼收，不僅給教學(xué)帶來了難度，也給學(xué)生思想政治教育和管理帶來了新的思考和挑戰(zhàn)，普遍認(rèn)為“藝術(shù)類學(xué)生難管”，藝術(shù)類學(xué)生具有個性與藝術(shù)的張揚(yáng)，同時又有學(xué)習(xí)和生活的懶散，對他們要實(shí)施既體現(xiàn)教育的共性、又體現(xiàn)專業(yè)的個性、且符合其個性特點(diǎn)的教育模式。
2、學(xué)生價值取向的多樣性
隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立，大學(xué)生的價值取向發(fā)生了較深刻的變化。
(1)主體性。部分學(xué)生過份注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神以及艱苦奮斗的作風(fēng)不足，在社會活動中愿當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，總擔(dān)心自己被耽誤、被埋沒、被大材小用，體現(xiàn)在就業(yè)觀上“挑肥撿瘦”，大事干不了，小事不愿干，不愿到基礎(chǔ)工作，只愿找收入高，體面的工作。
(2)矛盾性。由于市場經(jīng)濟(jì)條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，學(xué)生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責(zé)，另一方面看到拜金主義、極端個人主義傾向產(chǎn)生疑慮。在價值判斷與選擇上存有關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨相伴，認(rèn)同與失落交錯的心態(tài)。
二、針對大學(xué)生思想現(xiàn)狀采取積極的對策
我們以思政工作為核心，開展第二課堂為主導(dǎo)，深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范日常管理，打造專業(yè)特色，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種活動比賽，提高專業(yè)水平，濃厚藝術(shù)氛圍。藝術(shù)生個性與藝術(shù)的張揚(yáng)需要活動平臺支撐，學(xué)習(xí)和生活的懶散需要管理制度的約束，學(xué)生賦有藝術(shù)創(chuàng)意，思維活躍，用傳統(tǒng)的思想工作方法對學(xué)生進(jìn)行管理難以奏效，我們將思政工作融入一系列活動中，讓學(xué)生更容易接受。
1、圍繞“思政教育”做題，提高學(xué)生思想素質(zhì)
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。只有樹立全員參與意識，大學(xué)生思想政治教育工作才能充滿朝氣和活力。
(1)以理想信念為核心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手。
以理想信念為核心，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道作用。把大學(xué)生的個人理想融入社會理想，將理想信念教育的內(nèi)容寓于活動之中，使他們在活動中受到教育。如：組織學(xué)生學(xué)習(xí)《蘇榮同志給紅色班級的回信》，到八一起義紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，如“團(tuán)日活動”組織“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”等活動。
加強(qiáng)理想信念教育，激勵大學(xué)生立志成才。分院將思政教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，推進(jìn)校園文化建設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮專業(yè)特長，在發(fā)揮專業(yè)特長中得到鍛煉和提高，激勵大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。如對于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，充分利用校企合作的契機(jī)，組織學(xué)生到合作企業(yè)特步新三興集團(tuán)開展各種專業(yè)實(shí)踐活動，既提高學(xué)生的實(shí)踐操作動手能力，又構(gòu)建了良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(2)以黨課教育為重點(diǎn)，以“ 旗幟工程”為保障。
分院黨支部認(rèn)真做好入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察工作，組織他們上黨課，提高他們的黨性修養(yǎng)。尤其在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，支部開展“一名黨員一面旗幟”的“ 旗幟工程”活動，同時結(jié)合分院實(shí)際，重點(diǎn)開展學(xué)生黨員“牽手”主題實(shí)踐活動，將10名黨員(入黨積極分子)和20名發(fā)展對象“牽手”到各班，進(jìn)行黨員(入黨積極分子)對班級的互幫互助活動，使學(xué)生黨員(入黨積極分子)能夠更好地履行黨員義務(wù)，切實(shí)起到表率作用，在學(xué)生和黨組織之間架起一座溝通的橋梁，擴(kuò)大了黨員在學(xué)生中的影響力，增強(qiáng)了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
(3)以校園文化為載體，以特色教育為側(cè)翼。
分院積極開展以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)時代主旋律為主體的校園文化活動，并積極融入特色教育。針對藝術(shù)學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)意，用傳統(tǒng)的思想教育方法對學(xué)生進(jìn)行灌輸教育難于湊效的個性特點(diǎn)，創(chuàng)新思政工作方法，將思想政治教育融入到一系列的活動中，通過有效載體，寓教于樂，取得了很好的教育效果。
在建黨__周年之際，分院組織策劃的“傳承紅色精神、倡導(dǎo)綠色生活”時裝秀活動，全部是由服裝專業(yè)的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，采用大膽新穎的創(chuàng)作手法，將紅色精神、綠色生活與藝術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合起來，通過學(xué)生自己做設(shè)計(jì)、自己當(dāng)模特，自己上臺秀的形式來頌黨恩、強(qiáng)信念，詮釋他們對黨的無限愛戴和感激之情，用服裝來再現(xiàn)我們黨的發(fā)展歷程，反映黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤帶領(lǐng)我們黨所取得的偉大的成績，做紅色精神的傳承人;同時作為新時期的大學(xué)生要積極倡導(dǎo)綠色生活，他們用綠色環(huán)保材料制作成各種造型獨(dú)特、款式新穎的時裝，給大家?guī)砹素S盛的“藝術(shù)大餐”，既提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又提升了學(xué)生的專業(yè)水平，同時達(dá)到很好的思政教育效果。 2、圍繞“隊(duì)伍建設(shè)”做題，打造堅(jiān)若磐石管理隊(duì)伍
一直以來，分院努力打造“四心”學(xué)工管理隊(duì)伍，堅(jiān)持“高進(jìn)、精育、嚴(yán)管、優(yōu)出”八字方針，努力打造了一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”堅(jiān)若磐石的優(yōu)秀輔導(dǎo)員(學(xué)生干部)隊(duì)伍，取得了較好的管理成效。
(1)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。分院注重從工作中發(fā)現(xiàn)先進(jìn)分子，使其在工作中鍛煉成長。在人才培養(yǎng)方面，分院將教育入黨積極分子與人才培養(yǎng)結(jié)合起來，注重發(fā)展兼職班主任、團(tuán)總支學(xué)生會干部入黨，增強(qiáng)入黨積極分子、建黨對象、黨員在學(xué)生中的影響力和凝聚力，選拔那些在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出、積極要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)入后備培養(yǎng)隊(duì)伍。一年來，有一名兼職班主任、十八名學(xué)生被確認(rèn)為建黨對象。
(2)建章立制。根據(jù)學(xué)工處制定的《班主任管理規(guī)定》，分院對班主任考核等管理環(huán)節(jié)堅(jiān)持制度化管理，進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，規(guī)范和量化班主任工作，對班主任工作實(shí)行月考核制，并將考核于工資掛鉤，體現(xiàn)了賞罰分明。并以此作為班主任年度工作考核、評優(yōu)評先、職稱評定等重要的依據(jù)之一，從而充分調(diào)動了班主任的積極性、主動性與創(chuàng)造性。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，正是分院學(xué)生管理工作嚴(yán)格規(guī)范，輔導(dǎo)員辛勤工作和學(xué)生干部起的模范帶頭作用。
3、圍繞“特色”做題，豐富校園文化
正是通過各種特色活動來創(chuàng)新思政工作方法，通過特色活動平臺起到一個影響帶動整個藝術(shù)類學(xué)生思想風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)的作用。我們通過組織三支“特色”隊(duì)伍：服裝走秀隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)協(xié)會，結(jié)合專業(yè)特色，彰顯藝術(shù)魅力。服裝走秀隊(duì)的學(xué)生們自己構(gòu)想、自己設(shè)計(jì)、自己裁剪、自己制作、自己走秀(“創(chuàng)示范”中學(xué)生在t臺上給專家們一個很好的展示)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)和鍛煉了才干，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力;
舞蹈隊(duì)刻苦訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)造詣和審美情趣，先后多次代表學(xué)院參加省市演出，為學(xué)院爭了光，擴(kuò)大了學(xué)院對外的影響力;由于這幾年我們招收文理兼收學(xué)生較多，他們大都沒有美術(shù)基礎(chǔ)，為了提高他們的繪畫能力，分院組織了美術(shù)協(xié)會，安排指導(dǎo)老師定期針對不同的專業(yè)進(jìn)行不同側(cè)重指導(dǎo)，對服裝專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)是藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，對裝潢專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)是美術(shù)繪畫的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生尤其是非藝術(shù)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和能力，舉辦了兩次書法攝影比賽，展示了藝術(shù)教育的豐碩成果。
我們還積極鼓勵學(xué)生參與省內(nèi)外各類大賽，有五十多人獲獎。美協(xié)成員團(tuán)總支學(xué)生會副書記蘇叢同學(xué)，參加教育部主辦的第四屆全國廣告大賽獲得三等獎的好成績(該獎項(xiàng)也是江西高職院校唯一一個獲得本屆大賽的全國等級獎，為我省高職學(xué)院爭得了榮譽(yù))。分院還組織開展系列活動如：精品團(tuán)日活動、書畫攝影大賽、辯論賽、“兩會”板報活動評比、籃球賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、“雷鋒月”板報評比等活動。在學(xué)院組織的各個賽事中取得了不錯的成績，受到了廣大師生的一致好評，分院形成一種崇尚學(xué)習(xí)、崇尚爭先、崇尚榮譽(yù)、崇尚創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，上課遲到，早退的現(xiàn)象明顯減少了，學(xué)生在校學(xué)到了一技之長，學(xué)生自主就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量高。全年分院沒有發(fā)生一例考試違紀(jì)情況。
結(jié)束語抓學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要抓學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還要開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。我們積極開展學(xué)術(shù)講座、素質(zhì)教育講座和各種征文比賽、技能競賽、專業(yè)設(shè)計(jì)比賽、演講賽、辯論賽，畢業(yè)作品展等，并積極開展健康向上的文體活動，寓教于樂，在校內(nèi)制造一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，培育優(yōu)良的校園文化，給同學(xué)們成才提供一個良好的環(huán)境，同時更有利于促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
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