自考本科畢業(yè)論文范文怎么寫
自考本科畢業(yè)論文范文怎么寫
大家都知道，撰寫畢業(yè)論文是高自考本科各專業(yè)學生畢業(yè)前必須進行的一項重要工作。下面是小編為大家推薦的自考本科畢業(yè)論文，供大家參考。
自考本科畢業(yè)論文篇一：《經(jīng)濟金融化對我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的影響探討》
一、經(jīng)濟金融化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)系
一般來講，發(fā)展中國家在經(jīng)濟起步階段的要素稟賦結(jié)構(gòu)的特點是非熟練勞動力相對充裕，而資本相對稀缺。與此相對應，其比較優(yōu)勢在勞動密集型產(chǎn)業(yè)和資本密集型產(chǎn)業(yè)的勞動密集型環(huán)節(jié)。通過借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，這些產(chǎn)業(yè)已經(jīng)相當成熟，但企業(yè)規(guī)模一般較小，且缺乏標準的財務信息。小規(guī)模融資、缺乏標準財務信息更符合中小銀行融資業(yè)務的特征教育，因此，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是中小銀行占主導地位。此階段屬于工業(yè)化初期①，主要依靠豐富低廉的生產(chǎn)要素發(fā)展比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)參與國際競爭，產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次低、較先進的產(chǎn)品設計和技術(shù)主要通過外商直接投資獲得，外商提供大多數(shù)的進入國際市場渠道，本國企業(yè)很少直接與外國消費者建立關(guān)系，屬于要素驅(qū)動階段。
隨著這些勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該發(fā)展中國點發(fā)生了變化，熟練勞動力和物質(zhì)資本相對充裕。與此相對應，其比較優(yōu)勢在物質(zhì)資本密集型產(chǎn)業(yè)。因為該發(fā)展中國家與發(fā)達國家先進技術(shù)的差距減小，需要投入更多的資源加強研發(fā)和創(chuàng)新，并承受由創(chuàng)新所帶來的不確定性風險。由于物質(zhì)資本密集型企業(yè)規(guī)模一般較大(融資規(guī)模也較大)，推進財務信息標準化既可以提升管理水平又可以滿足資本市場對其信息透明、公開的要求，同時，其雄厚的財力也使它有能力購買專業(yè)金融機構(gòu)的財務和審計服務。由于大規(guī)模融資、財務信息標準化更符合證券市場和大型銀行的融資業(yè)務特征教育，因此，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是證券市場和大型銀行占主導地位。此階段屬于工業(yè)化中期和工業(yè)化后期，國際競爭優(yōu)勢以國家及其企業(yè)的積極投資意愿和能力為基礎，企業(yè)具有吸收和改進外國技術(shù)的能力，屬于投資驅(qū)動階段。
隨著這些物質(zhì)資本密集產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該發(fā)展中國家人力資本和物質(zhì)資本不斷積累，要素稟賦結(jié)構(gòu)特點又發(fā)生了變化，管理人員、創(chuàng)新人員、專業(yè)人員及物質(zhì)資本相對充裕。與此相對應，其比較優(yōu)勢在人力資本密集型產(chǎn)業(yè)，即生產(chǎn)性服務業(yè)。因為該發(fā)展中國家將要進入了發(fā)達國家的行列，其技術(shù)水平已經(jīng)處于先進水平，為了維持自己的競爭優(yōu)勢必須投入更多資源用于研發(fā)和創(chuàng)新并承受巨大的不確定性風險教育
。此時，證券市場的優(yōu)勢就凸顯出來，一方面，分散化的證券市場和標準化的財務信息，使這些企業(yè)可能從證券市場獲得資金支持;另一方面證券市場為風險資本提供退出市場的選擇，從而支撐風險資本投資于高風險的創(chuàng)新型和資本密集型企業(yè)的早期發(fā)展階段。而且，一旦風險資本投資項目獲得良好的初期收益使項目的高質(zhì)量得到證明，銀行也可以跟進提供多階段投資。因此，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)的特征就是一個龐大、活躍的證券市場輔之于大型銀行。此階段屬于后工業(yè)化時期。
前半階段國際競爭力依靠技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)企業(yè)不斷技術(shù)升級，并通過市場化、網(wǎng)絡化實現(xiàn)科技與經(jīng)濟的一體化，形成產(chǎn)業(yè)聚集，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展，屬于創(chuàng)新驅(qū)動階段;后半階段，企業(yè)創(chuàng)新動力、創(chuàng)新能力均出現(xiàn)下降，開始失去競爭優(yōu)勢并回避競爭，金融投資逐步取代實業(yè)投資，屬于財富驅(qū)動階段。
綜上所述，金融結(jié)構(gòu)內(nèi)生于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又內(nèi)生于要素稟賦。當要素稟賦由勞動力密集→物質(zhì)資本密集→人力資本密集升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沿勞動密集型主導→資本密集型主導→生產(chǎn)性服務業(yè)主導演進，金融結(jié)構(gòu)也應沿著中小銀行占主導地位→證券市場和大型銀行占主導地位→龐大、活躍的證券市場輔之于大型銀行的路徑變遷。當金融結(jié)構(gòu)的變化趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級要求相適應的時候，就能促進經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)可持續(xù)的包容性發(fā)展。
二、經(jīng)濟金融化影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機理及負面影響
(一)經(jīng)濟金融化對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的作用機理
經(jīng)濟金融化的好處顯而易見，如增加流動性、分散風險，降低交易成本，投資者和消費者得到個性化的產(chǎn)品和服務，導致經(jīng)濟效率和消費者福利的提升。隨著經(jīng)濟金融化的深入，金融市場結(jié)構(gòu)由銀行主導型向市場主導型轉(zhuǎn)型，將有利于創(chuàng)新型、科研型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而進一步促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
首先，隨著經(jīng)濟金融化的深入，利率市場化機制逐漸形成，銀行間競爭將日趨激烈。一方面，銀行要通過提高存款利率、提供個性化的金融產(chǎn)品和服務、提高服務品質(zhì)來吸收存款;另一方面，銀行要通過降低貸款利率、提供個性化的金融產(chǎn)品和服務(促進金融創(chuàng)新)、提高服務品質(zhì)來增強自身的競爭力，把資金投到具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)(項目)上去。與此同時，貸款利率市場化之后，銀行會給優(yōu)質(zhì)客戶創(chuàng)造更多收益，而使那些質(zhì)量不高的客戶收益下降，風險較大且信譽度低的客戶將退出信貸市場。由于金融效率的提高，引起競爭優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的融資成本降低，從而有利于優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,而那些沒有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)將因為得不到金融支持而逐漸萎縮，從而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型升級。
其次，隨著經(jīng)濟金融化的深入，金融市場更加開放、金融市場準入門檻降低。一方面，由于外資銀行進入和民營銀行興起，多元化的銀行主體形成并降低銀行業(yè)中國有經(jīng)濟的比重，由于這些非國有銀行是完全按“市場規(guī)則”行事的市場主體，可以避免當前國有銀行仍然存在的“政策性負擔”和“預算軟約束”，從而避免資金流向低效率的國有企業(yè)以及落后、剩余產(chǎn)能，從而有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;另一方面，多元化的銀行主體、中小銀行將快速發(fā)展，金融機構(gòu)采取了差異化的利率策略，可以降低企業(yè)融資成本，提升金融服務水平，加大金融機構(gòu)對企業(yè)，尤其是中小微企業(yè)的支持，融資變得多元化，促使金融更好地支持實體經(jīng)濟發(fā)展，也有利于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。
最后，隨著經(jīng)濟金融化的深入，金融結(jié)構(gòu)將從銀行主導型向市場主導型轉(zhuǎn)變，從間接融資向直接融資轉(zhuǎn)變，這將有利于科研型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。大多數(shù)創(chuàng)新性企業(yè)規(guī)模較小，缺乏可供抵押擔保的資產(chǎn)，其創(chuàng)新活動具有“外部性、高風險、高收益”的特點，使間接金融很難進入科技金融領(lǐng)域。因此，在銀行主導型金融結(jié)構(gòu)下，越是需要金融支持的科技創(chuàng)新前端①越是得不到銀行貸款。隨著經(jīng)濟金融化的深入，金融結(jié)構(gòu)將從銀行主導型向市場主導型轉(zhuǎn)變，發(fā)達的債券市場和股票市場通過價格機制為更多企業(yè)提供了外部融資渠道，日益增多的機構(gòu)投資者和隨時更新的金融工具則將金融的觸角伸向更廣泛的微觀經(jīng)濟個體。
(二)經(jīng)濟金融化對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的負面影響
在金融資本日益全球化的背景下，全球經(jīng)濟日益虛擬化，虛擬經(jīng)濟已經(jīng)成為與實體經(jīng)濟相對應，且有其自身發(fā)展規(guī)律的一種經(jīng)濟形態(tài)。金融資本對其他一切形式資本的優(yōu)勢及其特殊的壟斷地位確保了金融領(lǐng)域的超高利潤率。由于金融部門的利潤率大大高于實體經(jīng)濟的利潤率，大量產(chǎn)業(yè)資本開始流入金融領(lǐng)域，如果這些產(chǎn)業(yè)資本沒有通過金融市場的資源再配置回流到實體經(jīng)濟，而是純粹的在金融市場中“空轉(zhuǎn)”，這時“過度金融化”現(xiàn)象就會產(chǎn)生并最終損害實體經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級教育。而且虛擬資本和虛擬經(jīng)濟的過度增長對實體經(jīng)濟增長具有很大負面效應，它會在市場緊縮或危機到來時出現(xiàn)大幅度縮水，給經(jīng)濟帶來極大的破壞作用。
值得注意的是，在以美元為中心的多元儲備以及浮動匯率為主的國際貨幣體系下，發(fā)行主要儲備貨幣的國家可以享受向全世界征收鑄幣稅、利用匯率貶值來化解外債、不受約束的采取擴張性宏觀經(jīng)濟政策等好處國際貿(mào)易，為其經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。同時，這些國家依靠其強大的經(jīng)濟、金融實力掌控了國際金融組織，竭力維護其主要國際儲備貨幣的霸權(quán)地位，為其資本“走出去”和跨國企業(yè)全球化布局提供支撐，為其經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間。與此相對應，廣大的發(fā)展中國家卻要為此付出沉重的代價來應對主要儲備貨幣的周期性貶值、升值循環(huán)，以及由此帶來的國際金融危機、經(jīng)濟危機。
三、我國在經(jīng)濟金融化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中的問題
由于處于不同的發(fā)展階段，不同國家金融業(yè)面臨的問題是不一樣的。
2008 年國際融危機暴露出美國金融創(chuàng)新過度的問題，而我國面臨的問題可能是金融創(chuàng)新的不足。但是，我國仍然有可能出現(xiàn)周期性的資產(chǎn)價格泡沫，并引發(fā)金融市場的動蕩。當前我國經(jīng)濟金融化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中的問題主要有：
(一)人力資本不足制約產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵是創(chuàng)新驅(qū)動，而實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的前提是人力資本的積累。改革開放以來，我國用30 多年的時間走完了西方發(fā)達國家?guī)装倌甑牡缆?，雖然物質(zhì)資本積累可以在短短的幾十年內(nèi)迅速完成，但人力資本積累卻需要幾代人的共同努力。正因為如此，我國需要比西方發(fā)達國家更加重視人力資本的投入，但現(xiàn)實卻相反，體制內(nèi)企業(yè)受益于行政力量對要素價格的控制帶來的低成本和壟斷帶來的超額利潤，對人力資本投入和創(chuàng)新重視不夠、投入不足;而體制外企業(yè)由于可以獲得源源不斷的低價勞動力和各項優(yōu)惠政策支持，維持低成本競爭優(yōu)勢而對人力資本投入和創(chuàng)新也不重視。與此同時，我國改革開放以來在收入分配領(lǐng)域過于重視效率而忽視了公平的重要性，導致地區(qū)間、行業(yè)間、個人間的貧富差距過大，使處于底層的大多數(shù)人根本沒有足夠的財力來提高自己的人力資本以及教育下一代，這也嚴重動搖了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動的基礎。
(二)金融結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配問題突出
從發(fā)達國家的經(jīng)驗看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是從勞動密集型向資本密集型再向技術(shù)密集型演化，與之相適應，金融結(jié)構(gòu)也將從中小銀行向大銀行再向資本市場遞進。然而，由于受計劃經(jīng)濟的影響，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和金融結(jié)構(gòu)直接進入了第二階段，即資本密集型和大銀行主導，這與當時的要素稟賦是不相符合的，經(jīng)濟發(fā)展缺乏可持續(xù)性。改革開放后，通過承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、引進外資發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與要素稟賦相符合，但是金融市場改革滯后，仍然是國有大銀行占絕對主導地位。當前，我國經(jīng)濟已經(jīng)步入新常態(tài)，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式大量涌現(xiàn)，新興產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)、小微企業(yè)作用更凸顯，生產(chǎn)小型化、智能化、專業(yè)化趨勢明顯?，F(xiàn)有的金融結(jié)構(gòu)、融資模式和融資工具已經(jīng)遠遠不能滿足科技金融的需求，嚴重影響了經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
(三)人民幣國際地位與我國經(jīng)濟地位不符
當前中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出一種不平衡的狀態(tài)，現(xiàn)在人民幣的地位較低。目前，中國是世界上最大的發(fā)展中國家、全球第二大經(jīng)濟體、第二大對外貿(mào)易國和第一大外匯儲備國，但是在貨幣市場，人民幣只占世界3%的份額，甚至排名在10 名之后。其負面影響表現(xiàn)在：一是我國無法享受“國際鑄幣稅”收入，對全球經(jīng)濟活動的影響力和發(fā)言權(quán)較弱。二是我國在國際貨幣金融體系中無法通過制定國際規(guī)則來保障長遠利益和實現(xiàn)經(jīng)濟目標，從中獲得一定的制度性收益。三是不利于我國降低匯價風險、減少交易成本，不利于改善我國國際貿(mào)易、對外投資環(huán)境， 對我國當前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、“一帶一路” 戰(zhàn)略形不成強有力支撐。四是我國只有通過大量積累外匯和保持經(jīng)常項目順差才能抵御金融風險，把大量經(jīng)常項目順差轉(zhuǎn)換、積累成巨額的外匯儲備，把資金“借給”主要儲備貨幣國，從而損害了企業(yè)的擴大再生產(chǎn)和技術(shù)、裝備的升級換代，不利于我國經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
四、加快經(jīng)濟金融化促進我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的對策
當前，我國金融化水平偏低、金融錯配問題突出，以大銀行為主的金融結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級的需要。為促進我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、跨越“中等收入陷阱”，應進一步提升金融化水平，大力發(fā)展中小銀行機構(gòu)、多層次資本市場和互聯(lián)網(wǎng)金融，形成龐大、活躍的證券市場輔之于大中小銀行的金融結(jié)構(gòu)。同時，積極推動人民幣國際化進程，提高我國在國際金融組織的話語權(quán)，重構(gòu)國際貨幣金融秩序，從國內(nèi)、國際兩個層面創(chuàng)造有利于我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的環(huán)境。
(一)深化國有企業(yè)改革
在推進壟斷行業(yè)改革(主要是國有壟斷企業(yè))的基礎上，國有企業(yè)的發(fā)展重點應放在公益類國有企業(yè)、主業(yè)處于關(guān)系國家安全、國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域、主要承擔重大專項任務的商業(yè)類國有企業(yè)，退出主業(yè)處于充分競爭行業(yè)和領(lǐng)域。著力解決國有出資人實際缺失問題、委托代理問題，去除國有企業(yè)管理人員的行政級別、減少政府部門對國有企業(yè)經(jīng)營活動的干預，避免國有企業(yè)淪為政府追求政績、推進形象工程的工具。避免當前國有銀行仍然存在的“政策性負擔”和“預算軟約束”，從而避免資金流向低效率的國有企業(yè)以及落后、剩余產(chǎn)能。
(二)加大人力資本投資
應進一步加大人力資本的政府投入，把初中義務教育延伸至高中階段，在加強基礎教育的基礎上，更加重視高等教育和職業(yè)教育的市場需求導向，使人才結(jié)構(gòu)符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求。一方面，通過提升人力資本支撐科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式;另一方面，通過加強對中低收入群體(包括下一代)人力資本的投資使其可以獲得較高的收入，在其進入較高收入階段后，引導(他自身也有這種意愿)其進一步加大人力資本投資從而獲得更高的收入，從而形成良性循環(huán)并最終促進廣大的中產(chǎn)階級的形成，推動經(jīng)濟增長由投資驅(qū)動向消費帶動轉(zhuǎn)型。同時，必須通過改革壟斷部門推進市場化進程，縮小當前出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)間、群體間的收入差距，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。
(三)進一步優(yōu)化金融結(jié)構(gòu)
加快推進利率市場化進程，建立并健全由市場供求決定的利率形成機制，加快推進資本市場的多層次發(fā)展，進一步提高直接融資的比重，增強金融服務實體經(jīng)濟的能力。首先，積極促進資本市場創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵商品期貨和金融衍生品創(chuàng)新，使資本市場的觸角更多地伸向?qū)嶓w經(jīng)濟的微觀主體。其次，鼓勵各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)風險投資基金發(fā)展，建立科技金融擔保機制為風險投資提供有效的銀行信貸，完善區(qū)域性產(chǎn)權(quán)交易市場，為未上市或者無法上市的企業(yè)建立一個股權(quán)交易的平臺，從而為風險和創(chuàng)業(yè)投資提供更為便捷的退出渠道，也為之提供規(guī)避和鎖定風險的機制教育。同時，需放寬民間資本的金融業(yè)準入，以開辦更多當?shù)刂行⌒徒鹑跈C構(gòu)，引入和擴大市場競爭， 解決小型企業(yè)融資困難。
(四)支持互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)金融具有“成本低、效率高、覆蓋廣、發(fā)展快”的特點，第三方支付、P2P小額信貸、眾籌融資、新型電子貨幣、大數(shù)據(jù)金融、信息化金融機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融門戶等“更便攜、更智慧、更具針對性”的金融模式更加符合小微企業(yè)、科技型企業(yè)對融資的要求。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)金融處于起步階段，還沒有監(jiān)管和法律約束，缺乏準入門檻和行業(yè)規(guī)范，整個行業(yè)面臨諸多政策和法律風險。截至2014年12月，出現(xiàn)提現(xiàn)困難、倒閉、跑路等問題的P2P平臺已達338家。面對風險，我們必須要有清醒的認識，不能因為有風險而禁止創(chuàng)新，而是迎難而上提高網(wǎng)絡安全系數(shù)，完善信用體系和相關(guān)法律，建立類似銀行的風控、合規(guī)和清收機制，支持和引導互聯(lián)網(wǎng)金融健康、規(guī)范發(fā)展，助推我國的金融效率、交易結(jié)構(gòu)，甚至整體金融架構(gòu)的深刻變革。
(五)推進人民幣國際化進程
目前，我國已是世界上最大的發(fā)展中國家、全球第二大經(jīng)濟體、第二大對外貿(mào)易國和第一大外匯儲備國，應不失時機地推動人民幣在國際貿(mào)易、投資、儲備等領(lǐng)域加快發(fā)展。第一，深化“一帶一路”貨幣合作。一是支持我國政府及有關(guān)機構(gòu)向外國提供的貸款、贈款和各種援助中，劃出一定的額度用人民幣支付，以便形成人民幣對外流動的常規(guī)渠道。二是積極推進跨境人民幣業(yè)務，加強與“一帶一路”沿線國家的雙邊貨幣互換，不斷提高貨幣互換合作的規(guī)模和深度，引導人民幣向儲備化方向發(fā)展。第二，加快人民幣離岸市場建設。在“一帶一路”沿線國家中選擇市場化程度較高、金融市場發(fā)達且具有較高開放度的國際性、區(qū)域性金融中心設立離岸人民幣市場，推動人民幣國際化進程。同時，借鑒新加坡金融中心的經(jīng)驗，在以上海自由貿(mào)易區(qū)為代表的國內(nèi)自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展人民幣離岸中心和產(chǎn)品。
自考本科畢業(yè)論文篇二：《淺析案例分析在法律課堂教學中的運用》
摘要：當前社會是法治社會，在中職學校學生中普及法律知識十分必要，《法律基礎知識》教學方法在中職學校普及法律知識方面曾起到了一定的作用，但方法有一定局限，運用案例分析法效果明顯。
關(guān)鍵詞：案例分析 法律 課堂
在中職學校中，《法律基礎知識》課是一門非法律專業(yè)中開設的必修課，目的是通過學習該門課程，培養(yǎng)中職學校學生的法律意識和法制觀念。然而，《法律基礎知識》的內(nèi)容幾乎覆蓋了法學的所有主要課程，課時少，內(nèi)容多，教好這門課程難度很大。通過多年的教學實踐，筆者認為，在《法律基礎知識》課上合理運用案例分析不失為一種理想的教學方法。
一、法律課堂教學現(xiàn)狀
1、理論與實踐相脫離。法律基礎知識教育的目的主要在于培養(yǎng)中職學生的法制觀念，提高法律意識，這就要求在教學過程中，教師必須注重培養(yǎng)學生將學到的法律知識運用到實際生活中去的基本技能。傳統(tǒng)的教學方法是以教材為依據(jù)，教師主要講解教材中的理論和概念，學生把理論的理解和概念的記憶作為重點，導致學生分析實際問題的能力不足。學生在實際生活中不知道如何運用所學的知識來分析解決。
2、傳統(tǒng)的教學方法教師在課堂上處于決對的主導地位，抑制了學生學習的積極性。教師在課堂是主宰者，在教學活動中，學生只是被動地接受知識，教師在課堂上不能和學生形成互動，所以，課堂氣氛平淡，學生對學習法律知識不能形成興趣。在中職學校學生中開展法律基礎知識講座，不僅僅是要求學生掌握一些法律原則和規(guī)則，更重要的是要讓學生在掌握法律基礎知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W到的法律知識熟記于心，在以后工作生活中能夠做到靈活運用。因此，要提高法律基礎知識的教學效果，就必須要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方法，在課堂中引入案例分析以彌補傳統(tǒng)教學的不足。
二、運用案例分析的作用
1、選擇的案例要恰當。 在課堂中引入案例分析離不開案例，案例素材非常多，但并不是所有的案例都運用在課堂教學中，這就要求教師在案例選擇上要有所甄別。要廣泛的收集案例，搜集案例的渠道很多，可以從互聯(lián)網(wǎng)、人民法院報、最高人民法院公告、新聞等等多種渠道進行收集。在收集好足量的案例后，對案例進行選擇，選擇案例一般應考慮以下因素：一是關(guān)聯(lián)性，選擇的案例要與將要講授的課程有非常緊密的關(guān)聯(lián)，不能與講授內(nèi)容風馬牛不相及。案例的案情要與所講授的法律規(guī)則存在聯(lián)系，使學生能夠運用講授的法律規(guī)則、法律原理對所選案例進行分析，能夠在對案例進行分析的同時掌握相關(guān)的講授內(nèi)容。二是適當性，即所選案例要通俗易懂。畢竟在中職學校學生中普及法律知識，其目的不是要讓這些學生成為法律方面的專業(yè)人才，因此在選擇案例是要選擇相對容易一些的，能夠使學生在分析案例的同時掌握并理解所講授的法律知識。三是現(xiàn)實性，即案例的選擇要貼近現(xiàn)實生活，選擇的案例要與我們的生活息息相關(guān)，進而使學生認為法律知識在我們現(xiàn)實生活中能夠用的到，增加學習興趣，減少學習法律的枯燥乏味感，從而有利于學習知識的掌握。
2、在自己對選定的案例進行分析后，可以要求學生做好提前準備，以便在課堂上形成良性互動。在課堂上運用案例分析之前，教師必須對案例作深刻剖析，把握好案例的關(guān)鍵點，要指出在現(xiàn)實生活中此類相關(guān)問題遇到后如何解決，以利于課堂教學時有效地啟發(fā)學生思路，增強學生靈活運用法律知識解決問題的能力。在課堂上運用案例分析能夠調(diào)動學生的參與性和積極性，但如果學生沒有事先準備，可能學生會存在跟不上講課思路，從而造成不能與教師形成良性互動的情況，因此，學生的課前準備工作是不可忽視的一個重要方面。筆者認為可能從兩個方面去做好學生的課前準備工作。一是課前布置案例，讓學生預習相關(guān)法律知識。由于課堂教學時間有限，課堂上又要講授相關(guān)法律知識，因此不能給學生留出足夠的時間思考，這就要求在課前對學生提出預習要求，使學生了解案情，帶著問題上課，從而使學生由被動接受變成主動思考。二是布置的案例不要存在確定性的答案。在課堂中運用案例分析目的在調(diào)動學生的參與性，而案例本身如果答案唯一，則學生的觀點一致，不能形成氣氛熱烈的討論，進而使課堂不能活躍起來，學生積極性上不來，這就不能實現(xiàn)課堂中運用案例分析的目的。因此，在給學生提供案例材料時，一定要將案例結(jié)論部分隱去，允許學生自己充分分析，并允許學生在課堂上討論、爭論，從而給學生開辟一個廣闊的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新型的思維能力。
3、課堂上運用案例分析一定要組織靈活，可以采用多種組織形式。比如可以采用案例討論形式，這種形式是在傳統(tǒng)的講授基礎上，將傳統(tǒng)講授與案例教學兩種方法有機結(jié)合。課堂的前期專門講授的基本法律理論。中間由教師引出案例，并讓學生對案例進行針對性的討論，鼓勵學生提出自己的意見，調(diào)動學生主動發(fā)言，針對具體情況也可以引導學生思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，允許不同意見的出現(xiàn)，允許不同意見的各方展開爭論，進而調(diào)動課堂氣氛。第三階段由教師對案例分析進行歸納，由于學生真正參與了案例分析的整個過程，所以教師可以了解學生對講授的法律知識的掌握程度，有助于增強學生處理實際問題的能力。也可以采用模擬法庭對案例進行分析，這種教學方式是在教師的指導下由學生扮演案件當事人，如法官、原告、被告以及其他訴訟參與人等，模擬審判某一案件來對案例進行分析。它可以充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性、參與性，由于學生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動中，學生有切身感受，有利于對法律知識的理解和記憶。還可以采用電教化案例教學方式，多媒體教學已在各大中職學校中興起，將案例分析制成課件，通過幻燈片、視聽影像資料等形式演示出來，使案例形象、生動、直觀展示在學生面前，進而使學生認識到日常生活中時常會遇到法律問題，掌握一定的法律知識在以后的學習生活工作中會大有裨益。例如現(xiàn)在很多電視臺都開辦了法律類的節(jié)目，在每一個真實的案例播完后，都會有一些法學專家學者或是律師對案例進行點評，這類節(jié)目收視率都很高，在這類節(jié)目中選擇與講授內(nèi)容相關(guān)的題材進行播放，在播放后組織學生進行討論，無疑增加了課堂案例的生動性和實踐性，最后教師再加以點評，進而使學生對講授的法律知識進一步強化了概念。
總之，在法律基礎課上運用案例分析，一定要堅持法學理論與實踐的有機結(jié)合。引入案例分析是為調(diào)動學生主動的參與教學活動，案例的選擇一定要與日常生活存在緊密的聯(lián)系，在靈活的組織形式下正確引導學生對案例進行全方位的分析，只有這樣，才能提升學生對法律知識的主動認知能力，才能充分發(fā)揮案例分析在法律基礎課上的積極作用。
參考文獻：
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[2]王穎,淺談案例教學法在法律基礎課教學中的應用.黑龍江科技信息 ,2009.1
自考本科畢業(yè)論文篇三：《論大學生的誠信道德建設》
論文 關(guān)鍵詞：大學生 誠信 誠信意識 誠信制度 誠信踐履
論文摘要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在大學生身上也出現(xiàn)了誠信缺失的現(xiàn)象;這些現(xiàn)象既有 社會的、學校的和家庭的等各種因素的影響，也有大學生自身的原因;營造誠信氛圍、創(chuàng)新誠信模式、完善誠信機制和強化誠信踐履是對大學生進行誠信道德建設的根本途徑。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，被看作是“立身之本”、“舉政之舉”、“進德修業(yè)之本”，孔子甚至認為可以“去兵”、“去食”，而不可無信。大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系良好社會風尚的形成，關(guān)系和諧社會的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來。如何把誠實守信作為大學生高尚的人生追求，優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的基本理念與準則，一直是高校思想 政治 教育 工作者思索和探討的重要問題。
一、大學生誠信缺失的表現(xiàn)
大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、 歷史 的責任。但縱觀 現(xiàn)代 大學生的誠信狀況，種種不如人意的表現(xiàn)著實令人擔憂。
1.作業(yè)抄襲、 考試 舞弊現(xiàn)象嚴重
學生獨立做作業(yè)、做實驗、寫 報告的人越來越少。筆者就此在學生中調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的學生作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媸遣捎贸u方式?？荚囎鞅赚F(xiàn)象屢禁不止，成績差的為了六十分而作弊，成績好的則為了評獎學金、評優(yōu)等而鋌而走險，且作弊手段、方法層出不窮，花樣不斷翻新。更有一些人膽大妄為，不惜重金雇用“槍手”替考 英語 四、六級等重要的國家考試，在補考中請人代考。這些都嚴重的破壞了考試的公正性。
2.弄虛作假蔚然成風
在學習期間，有的學生為了逃課或躲避集體活動，編出生病、家中有急事等理由，甚至找人冒充家長通過電話請假;有的借東西不還、損壞東西不賠;有的用種種不正當?shù)氖侄螕Q來各種榮譽和入黨、評優(yōu)、評先的機會，在就業(yè)期間，有的學生以欺騙的手段制作虛假就業(yè)自薦書等等以致大量的假學歷、假檔案、假證書、假履歷充斥著大學生的求職市場，誠信求職面臨嚴峻的考驗。另外，畢業(yè)生毀約的現(xiàn)象也十分嚴重，毀約不僅使用人單位承擔著重新選人用人而增加的工作成本，而且也損害所在高校的社會聲譽及社會形象，并嚴重波及其他學生的就業(yè)。這些丑惡現(xiàn)象居然被部分學生奉為圣明，認為必須練就這樣的“本事”才能適應激烈的社會競爭，成為未來的成功人士。
3.助學貸款的欺騙和違約行為
助學貸款是國家對 經(jīng)濟 困難的大學生順利完成學業(yè)的幫扶舉措，體現(xiàn)了黨和政府對貧困學生的殷切關(guān)懷。一些學生卻把這一政策理解為“福利待遇”，將學費用于揮霍而編造虛假情況稱家庭條件困難獲取助學貸款;嚴重的是有些在畢業(yè)離校后，即黃鶴一去不復返，杳無音信，更有甚者不擇手段采取改名換姓的方式逃避還貸，從而使助學貸款遭遇誠信危機。還有個別學生畢業(yè) 實習期間借實習單位的錢，承諾工作后在其工資中扣還，但畢業(yè)后在該單位服務不久就不辭而別另謀高就，跳槽到其他單位,逃避還錢。
二、大學生誠信缺失的原因
1.家庭教育的失誤
在 中國 的家庭教育中，很多家長只重視子女學習成績的好壞，忽略了思想品德尤其是誠信教育的培養(yǎng)，對他們的一些不誠實行為不進行及時糾正;有些家長缺乏自身的模范行為對子女的引領(lǐng)作用，反而在他們學習、工作和日常生活中注入許多消極因素。中學教育受高考制度的制約，更多地重視對學生的知識灌輸和應試能力的培養(yǎng)，誠信教育無形中受到冷落。
2.學校教育的負面影響
高校隨著辦學規(guī)模擴大、辦學層次增加、辦學水平競爭的加劇，常把更多精力投入到學生的專業(yè)教育上，在人才培養(yǎng)體系中沒有把誠信教育放在應有的重要位置，同時,因為高校擴招,生源素質(zhì)有所下降，一些基礎較差的學生跟不上學習進度，為了能考試及格，不免有人試圖通過作弊蒙騙過關(guān)。一些教師誠信素養(yǎng)、 職業(yè)道德、教育方式和方法存在問題，德育教育沒有得到充分的體現(xiàn);高校誠信機制不健全、內(nèi)部 管理不嚴也給大學生不守誠信提供了可乘之機。
3.社會 環(huán)境中不良風氣的影響
在當前的社會環(huán)境中，仍嚴重存在著拜金主義、自由主義、極端個人主義的社會思潮，也充斥著貪污、腐敗、虛偽、欺詐的不良風氣。如今的大學生們不少人受社會中不守誠信行為的影響，認為做老實人“吃虧”，尤其是吃眼前虧，老實是“無能”的表現(xiàn)。“利字擺中間，誠信撇兩邊”成了他們的人生 哲學 ?，F(xiàn)實生活中有不少人對道德問題搞“雙重標準”：一方面，他們對各種不守誠信的行為深惡痛絕，口誅筆伐;而與此同時，他們自己卻在考試作弊、抄襲作業(yè)、撒謊騙人。他們的這些失信行為不但沒有受到應有的懲罰，反而經(jīng)常獲益，久而久之，大學生對于傳統(tǒng)的誠信道德教育喪失了信心，不守誠信，對一些大學生來說“不是一件可恥的事情”。
4.學生自身的誠信意識淡薄
一是學生的責任意識淡薄，存在著以自我為中心，只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值。二是道德判斷能力不強，缺乏理性思辨和分析選擇能力、反思能力，容易將看到的一些社會消極現(xiàn)象當作社會本質(zhì)，從而放棄誠信信仰，產(chǎn)生失信 心理和行為;三是從眾心理和虛榮心使然，從眾心理比較嚴重，看到別人弄虛作假討便宜，自己也心動，跟著別人學，認為自己講誠信會吃虧。
三、大學生誠信道德的建設途徑
高校是大學生誠信道德建設的主渠道，以育人為本，培育誠實守信的大學生是高校落實 科學 發(fā)展 觀、踐行社會主義核心價值體系的重要體現(xiàn)。
1.營造誠信氛圍
誠信品德是一種習慣，而習慣的養(yǎng)成往往離不開環(huán)境的熏陶。要充分認識環(huán)境育人的重要性，采取措施、創(chuàng)造條件使全體學生置身于健康向上、積極進取、求真至善的校園環(huán)境中。如嘗試“無人監(jiān)考”等方法，激發(fā)學生的自我約束意識;開展以“誠信”為主題的各種活動，如辯論賽、演講賽等，使大學生在相互辯論、相互討論、相互交流的過程中，實現(xiàn)自我教育和相互促進提高;構(gòu)建和拓展教育載體，利用校內(nèi)廣播、報紙、電視、 網(wǎng)絡 等宣傳工具，建立誠信網(wǎng)站和誠信 論壇 ;在公共場所開設誠信教育專欄，通過這些舉措讓學生在誠實守信的氛圍中耳濡目染、潛移默化提高誠信認知，養(yǎng)成良好的誠信品德。
2.創(chuàng)新誠信模式
傳統(tǒng)的德育模式已不再適應當代大學生誠信教育的需要，為了提高大學生誠信教育的實效，必須創(chuàng)新誠信教育模式。一是更新誠信育人內(nèi)容，重新審視誠信教育的內(nèi)容，摒棄那些空洞和過時的內(nèi)容，增加具有針對性和現(xiàn)實性的教育資源，構(gòu)建具有民族特色、富有時代特征和貼近學生、貼近生活、貼近實際的誠信教育內(nèi)容體系。二是改進育人方法，為了提高誠信教育的針對性和實效性，增強誠信教育的時代感，教育方式可以是多種多樣的，或者是理論講述，或者是案例分析，或者是研討辯論，或者是開展活動，不拘一格。三是構(gòu)建全程全員誠信育人體系。要徹底改變目前一些高校對于誠信教育采取形式主義的態(tài)度，無論是在一般的思想道德教育中,還是在各門學科的教學中都要強調(diào)誠信教育，將誠信教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)，幫助學生以誠信來規(guī)范日常行為?！ ?.完善誠信機制
大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)僅依靠 教育 是不夠的，必須借助于體制、機制等硬性手段，通過外在制度約束，才能強化內(nèi)心認同。一是健全誠信育人制度，使學生有章可循，充分發(fā)揮制度的約束作用，用制度規(guī)范、引導大學生的學習、 工作和生活;二是建立大學生誠信檔案，對其誠信品性做出定量記載和定性評價，記載的內(nèi)容既有誠信的優(yōu)秀表現(xiàn)，也有誠信的缺失記錄，并將誠信情況與學生評優(yōu)、獎貸學金、綜合測評、就業(yè)推薦相結(jié)合,有助于他們自覺地確立誠信目標、體驗自尊、增強誠信意識。三是完善監(jiān)督機制，真正做到有章可循、違章必究。一方面紀檢部門要負責定期檢查、核實相關(guān)職能部門對學生的誠信品德的評價情況;另一方面，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，嚴肅治理 論文 抄襲、 考試 作弊、貸款不還、網(wǎng)上傳播虛假信息等不守誠信的行為，讓失信者受罰，使接踵者斂跡;同時，還應建立誠信獎懲制度，對誠實守信者給予物質(zhì)和精神獎勵，對不誠實守信者給予必要的懲戒。
4.強化誠信踐履
誠實守信，重在 實踐，貴在養(yǎng)成。只有在具體的誠信實踐中，大學生才能檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質(zhì)要求。因此，要以實踐性體驗為誠信教育的載體，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近生活、貼近學生的誠信教育活動，要充分利用典型事例、典型人物和 社會實踐對大學生誠信教育的感召力和滲透力，創(chuàng)造條件使學生更多地參與社會活動，拓展大學生誠信教育的空間和領(lǐng)域，使學生有更多機會在實踐中陶冶道德情操、提升思想境界、培育健康人格、完善道德修養(yǎng)、增強社會責任意識，實現(xiàn)誠信品德的知行統(tǒng)一，從而不斷提高自己的誠信修養(yǎng)。
參考 文獻 ：
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[2]吳磊,劉建榮.關(guān)于大學生誠信現(xiàn)狀的調(diào)查研究及對策[J].江西社會 科學 ，2004，(10).
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