為了探討和掌握論文的寫作規(guī)律和特點(diǎn)，需要對論文范文進(jìn)行分類。由于論文范文本身的內(nèi)容和性質(zhì)不同，研究領(lǐng)域、對象、方法、表現(xiàn)方式不同，因此，論文范文就有不同的分類方法。下面是小編為大家推薦的自考論文，供大家參考。

　　自考論文范文一：關(guān)于我國高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略相關(guān)大學(xué)畢業(yè)論文

　　摘 要：文章分析我國高校繼續(xù)教育發(fā)展中面臨的困難與形勢,對高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略與舉措進(jìn)行研究與探討,構(gòu)建我國高校繼續(xù)教育發(fā)展思路與指導(dǎo)思想,提出“四個戰(zhàn)略”、“五項(xiàng)工程”、“六個體系”的基本構(gòu)架,為高校繼續(xù)教育研究者與實(shí)際工作者提供啟發(fā)與借鑒.

　　關(guān) 鍵 詞 ：高校;繼續(xù)教育;發(fā)展戰(zhàn)略;研究

　　中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

　　當(dāng)前,是高校繼續(xù)教育走內(nèi)涵發(fā)展、加強(qiáng)自身建設(shè)、提升核心競爭力、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期,也是構(gòu)建終身教育體系,加快繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重要時期.因此,按照現(xiàn)代大學(xué)制度辦學(xué)理念和繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)律,建設(shè)與本校地位相適應(yīng)的、特色鮮明的、有較高水平的繼續(xù)教育辦學(xué)體系已勢在必行.

　　在此,從國際、國內(nèi)形勢和當(dāng)前高校繼續(xù)教育發(fā)展困難入手,結(jié)合當(dāng)前高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的迫切要求與實(shí)際需要,對高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略與舉措進(jìn)行初步探討,供同行、專家、學(xué)者參考與批評.

　　一、高校繼續(xù)教育面臨的形勢

　　(一)世界各國繼續(xù)教育的國際化戰(zhàn)略是繼續(xù)教育發(fā)展的“加速器”

　　隨著技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的飛速發(fā)展,世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域日趨開放,國際間的合作與競爭日益突出.在發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育已發(fā)展成為按照終身教育理念為指導(dǎo)的寬門類、多樣化的包括準(zhǔn)學(xué)歷教育、大學(xué)后繼續(xù)教育、專業(yè)培訓(xùn)在內(nèi)的大眾教育,形成了政府、高校、企業(yè)、公司和行業(yè)協(xié)會等辦學(xué)主體多樣化的較為完整的繼續(xù)教育體系,高等院校在這個體系中占有生力軍的地位.世界一流大學(xué),如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、東京大學(xué)等,都已把繼續(xù)教育和本科生、研究生教育一起列為學(xué)校高等教育的三大組成部分,開展了各具特色的繼續(xù)教育.

　　(二)國家教育改革發(fā)展新戰(zhàn)略成為高校繼續(xù)教育發(fā)展的“指南針”

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)已明確將繼續(xù)教育作為高等教育的三大任務(wù)之一,列為今后改革與發(fā)展的目標(biāo).隨著中國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、高等教育大眾化進(jìn)程加快和毛入學(xué)率的逐年提高,普通高等教育和成人高等教育并行的、特殊的二元結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了變化的趨勢,高校繼續(xù)教育將逐漸改變以學(xué)歷教育為主的局面,繼續(xù)教育將從高等教育的邊緣走向中心,面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,轉(zhuǎn)型與發(fā)展同步的新形勢.

　　(三)建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略成為繼續(xù)教育發(fā)展的“催化劑”

　　國家把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力放在更加突出的位置,國家創(chuàng)新體系建設(shè)步伐加快.高等學(xué)校作為知識創(chuàng)新的主體,要在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大的作用,滿足社會對創(chuàng)新的強(qiáng)烈需求,為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國而探索改革,高校繼續(xù)教育負(fù)有重任.

　　(四)地方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對繼續(xù)教育的強(qiáng)勁需求是繼續(xù)教育發(fā)展的“動力源”

　　開展繼續(xù)教育,為社會提供終身教育服務(wù),促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的社會化,為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培訓(xùn)各類人才,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,已成為高等學(xué)校繼續(xù)教育義不容辭的職責(zé)和動力.

　　二、高校繼續(xù)教育發(fā)展思路

　　(一)創(chuàng)新機(jī)制,以服務(wù)促管理

　　繼續(xù)教育學(xué)院要通過制定和完善繼續(xù)教育政策制度體系,優(yōu)化工作流程,增強(qiáng)工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化,提高服務(wù)能力與管理水平,進(jìn)一步理順管理體制和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、高效的管理職能.

　　(二)加強(qiáng)監(jiān)控,以質(zhì)量促發(fā)展

　　建立質(zhì)量督導(dǎo)與評價(jià)制度,提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平.健全繼續(xù)教育質(zhì)量評估體系、工作量化考核評價(jià)體系和學(xué)習(xí)支持服務(wù)評價(jià)體系等,提升高校繼續(xù)教育形象和口碑.

　　(三)積極轉(zhuǎn)型,以特色創(chuàng)優(yōu)勢

　　繼續(xù)教育發(fā)展要“有所為,有所不為”,面對新環(huán)境新形勢,必須順應(yīng)時代需求,積極轉(zhuǎn)型,按照“強(qiáng)固優(yōu)勢學(xué)科,注重特色項(xiàng)目,扶持新興項(xiàng)目,發(fā)展交叉領(lǐng)域”的原則,優(yōu)先發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢專業(yè),著力發(fā)展特色項(xiàng)目創(chuàng)新課程,穩(wěn)步開拓繼續(xù)教育特色化發(fā)展之路.切實(shí)搞好學(xué)科建設(shè)和項(xiàng)目研發(fā),使繼續(xù)教育門類更加齊全,結(jié)構(gòu)合理,特色明顯.

　　(四)盤活資源,以創(chuàng)新促增長

　　繼續(xù)教育要有更大發(fā)展,就必須解放思想,勇于創(chuàng)新.充分發(fā)揮現(xiàn)有資源、品牌、基地與人脈優(yōu)勢,挖掘潛力,突破結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),形成特色與亮點(diǎn),謀求繼續(xù)教育快增長、大發(fā)展.

　　三、戰(zhàn)略舉措

　　(一)實(shí)施四個戰(zhàn)略

　　1.實(shí)施精品戰(zhàn)略,打造繼續(xù)教育“品牌”

　　樹立精品意識、實(shí)施精品戰(zhàn)略是提升繼續(xù)教育核心競爭力的重要途徑.實(shí)施精品戰(zhàn)略就是要樹立“人有我優(yōu)”意識,重在發(fā)揮高校自身多學(xué)科優(yōu)勢,強(qiáng)化學(xué)科特色,大力推進(jìn)繼續(xù)教育精品專業(yè)、精品項(xiàng)目、精品課程研發(fā)力度;建立出精品機(jī)制,促進(jìn)繼續(xù)教育精品師資與精品團(tuán)隊(duì)建設(shè),形成人人參加精品建設(shè)的氛圍.精品戰(zhàn)略落腳點(diǎn)是培養(yǎng)精品教育對象,通過“精品學(xué)生”的培養(yǎng)促進(jìn)精品專業(yè)、精品項(xiàng)目、精品師資的發(fā)展,擴(kuò)大其知名度、美譽(yù)度.以構(gòu)建“精品”工程為龍頭,建構(gòu)多元化、高標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育質(zhì)量優(yōu)化與規(guī)模效應(yīng).

　　2.實(shí)施差異化競爭戰(zhàn)略,增強(qiáng)繼續(xù)教育特色

　　實(shí)施差異化戰(zhàn)略就是要樹立“人無我有,人有我特”意識,通過改造工作流程、設(shè)計(jì)流程和創(chuàng)新思維方式,形成獨(dú)特的工作風(fēng)格、獨(dú)特的項(xiàng)目與課程體系、營銷體系、服務(wù)流程與服務(wù)內(nèi)容、教學(xué)模式與培養(yǎng)方案等,提升繼續(xù)教育競爭優(yōu)勢和特色.制定和實(shí)施差異化戰(zhàn)略必須因校而異、因地制宜,在學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育領(lǐng)域創(chuàng)造特色服務(wù)與特色“產(chǎn)品”,增強(qiáng)繼續(xù)教育核心競爭力.以構(gòu)建“特色專業(yè)、特色項(xiàng)目、特色工作流程”工程為統(tǒng)領(lǐng),構(gòu)筑繼續(xù)教育人才培養(yǎng)平臺和工作平臺.

　　3.實(shí)施市場化戰(zhàn)略,拓寬辦學(xué)空間

　　繼續(xù)教育市場化戰(zhàn)略是按照繼續(xù)教育市場化辦學(xué)的要求和市場化管理理念,建立繼續(xù)教育市場化管理模式與運(yùn)作機(jī)制,推動學(xué)歷教育教學(xué)站、函授站、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心市場化建設(shè)、非學(xué)歷教育培訓(xùn)招生代理市場化運(yùn)作、項(xiàng)目策劃與培訓(xùn)合作市場化拓展,用市場化手段推動繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型,逐步邁向品牌化和國際化發(fā)展之路.對內(nèi)按市場化理念管理,對外注重按市場化模式運(yùn)作.實(shí)施市場化戰(zhàn)略要有開放的心態(tài)、開放的胸懷,堅(jiān)持“送出去、請進(jìn)來”;只有開放才能借勢發(fā)力、借力發(fā)展,才能優(yōu)劣分明、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏,只有開放才能集中用力、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn),有開放的姿態(tài)才有開闊的視野,才能實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育借力轉(zhuǎn)型、借智發(fā)展目標(biāo).

　　4.實(shí)施人才戰(zhàn)略,增強(qiáng)核心競爭力

　　實(shí)施人才戰(zhàn)略的本質(zhì)就是堅(jiān)持人才是一種戰(zhàn)略資源,其核心是培養(yǎng)人、吸引人、使用人、發(fā)掘人.高校繼續(xù)教育要通過制定和實(shí)施職工隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃,建立人才招聘、人才培養(yǎng)、人才開發(fā)、人才評估、人才規(guī)劃、人才激勵各項(xiàng)制度規(guī)范,完善職工隊(duì)伍建設(shè)與部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的績效考核評價(jià)體系,為人才發(fā)展?fàn)I造良好氛圍和環(huán)境,使繼續(xù)教育職工隊(duì)伍建設(shè)逐步優(yōu)化、有效.堅(jiān)持不拘一格用人才、公平公正勵人才、千方百計(jì)留人才、互動高效育人才,形成“人人想做事、人人能做事、人人做成事”的氛圍和機(jī)制.

　　(二)推進(jìn)五項(xiàng)工程

　　1.實(shí)施質(zhì)量工程,建設(shè)“生命之本”

　　實(shí)施“質(zhì)量工程”必須堅(jiān)持以人為本為核心,以教學(xué)過程和項(xiàng)目實(shí)施為重點(diǎn),以專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)與平臺建設(shè)作為提高學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量的突破口,以需求調(diào)研、項(xiàng)目研發(fā)、課程創(chuàng)新并滿足培訓(xùn)對象差異化需求作為提高非學(xué)歷繼續(xù)教育的突破口,以細(xì)節(jié)服務(wù)、優(yōu)化管理和人性化服務(wù)作為提高考試項(xiàng)目實(shí)施、學(xué)生管理與服務(wù)、技術(shù)服務(wù)與管理等各項(xiàng)管理和服務(wù)工作質(zhì)量的突破口,全方位推行繼續(xù)教育質(zhì)量工程的實(shí)施.積極探索和研究教學(xué)質(zhì)量評估體系和引進(jìn)ISO9000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)繼續(xù)教育質(zhì)量工程建設(shè).

　　2.實(shí)施流程再造工程,增強(qiáng)管理科學(xué)化

　　流程再造工程是繼續(xù)教育職能管理部門根據(jù)現(xiàn)有工作性質(zhì)、特點(diǎn)與服務(wù)對象要求,從根本上思考每一個工作環(huán)節(jié)和活動的價(jià)值貢獻(xiàn),運(yùn)用現(xiàn)代的資訊科技,將繼續(xù)教育工作過程徹底改變及重新架構(gòu)組織內(nèi)部之間關(guān)系.流程再造工程涉及到所有組織機(jī)構(gòu)和全體員工的利益和權(quán)力調(diào)整,從根本上考慮和徹底地設(shè)計(jì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程,使其在成本、質(zhì)量、服務(wù)和效益等關(guān)鍵指標(biāo)上取得顯著的提高.流程再造工程要借助大量的信息技術(shù)和優(yōu)化管理的思維,改造現(xiàn)有流程,提升服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率和管理水平.

　　3.實(shí)施信息化工程,提高辦學(xué)效能

　　加快推進(jìn)信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高校繼續(xù)教育跨越發(fā)展的必由之路,實(shí)施“信息化工程”,代表了繼續(xù)教育工作者深遠(yuǎn)的思維方法和態(tài)度的改變過程.建 立信息共享平臺,實(shí)現(xiàn)信息縱橫向的結(jié)合傳播和服務(wù)精簡、高效、優(yōu)化.加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)硬件投入,構(gòu)建多個業(yè)務(wù)網(wǎng)站平臺,建立業(yè)務(wù)多元化工作平臺,建立各類學(xué)生學(xué)籍管理平臺、教學(xué)管理與導(dǎo)學(xué)平臺、考生報(bào)名系統(tǒng)平臺、辦公信息化平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺、遠(yuǎn)程學(xué)堂平臺、非學(xué)歷教育培訓(xùn)資源共享平臺.

　　4.實(shí)施“嫁接”工程,拓寬業(yè)務(wù)增長點(diǎn)

　　實(shí)施業(yè)務(wù)嫁接工程是通過各類繼續(xù)教育業(yè)務(wù)特點(diǎn)與優(yōu)勢資源,尋找業(yè)務(wù)優(yōu)勢與缺口,找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),使繼續(xù)教育業(yè)務(wù)范圍和發(fā)展規(guī)模增長相結(jié)合、使業(yè)務(wù)自身能力提高與拓展嫁接范圍相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)嫁接與規(guī)模效益增長互進(jìn)、業(yè)務(wù)信息與管理流程互通、使各類業(yè)務(wù)管理人才使用互通.

　　5.實(shí)施資源優(yōu)化工程,實(shí)現(xiàn)資源聚集效應(yīng)實(shí)施資源優(yōu)化工程就是通過研究分析現(xiàn)有優(yōu)勢資源,整合業(yè)務(wù)渠道和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢,促進(jìn)資源的有效利用與優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育資源聚集效應(yīng).要優(yōu)化資源結(jié)構(gòu),探索研究統(tǒng)一學(xué)歷教育培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃,積極研發(fā)申報(bào)新興學(xué)歷教育專業(yè);加快研究與實(shí)施遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源平臺在自考、成人教育、非學(xué)歷教育方面的應(yīng)用與開發(fā);經(jīng)營好掛靠學(xué)校的各類辦學(xué)品牌與行業(yè)基地,拓寬多領(lǐng)域的教育交流與合作.

　　(三)構(gòu)建六個體系

　　1.完善體制機(jī)制,增強(qiáng)活力和能力,建立促進(jìn)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型與協(xié)調(diào)發(fā)展的良性機(jī)制與運(yùn)作體系

　　成立繼續(xù)教育管理委員會,指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校繼續(xù)教育戰(zhàn)略性工作,建立繼續(xù)教育合作辦學(xué)單位巡視制度與評估制度,探索建設(shè)繼續(xù)教育技術(shù)平臺系統(tǒng)的長效運(yùn)行機(jī)制,建立信息化系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程與運(yùn)作機(jī)制、長效溝通與業(yè)務(wù)交流機(jī)制等.

　　2.調(diào)整結(jié)構(gòu)與政策,形成推動繼續(xù)教育增長與優(yōu)化的政策和制度體系

　　制定和優(yōu)化促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展各項(xiàng)財(cái)務(wù)政策;制定非學(xué)歷教育項(xiàng)目核算財(cái)務(wù)管理辦法;調(diào)整與優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與課件建設(shè)投入辦法;積極建設(shè)各級各類網(wǎng)絡(luò)精品課和項(xiàng)目精品;制定繼續(xù)教育辦學(xué)基地投融資政策;研究制定繼續(xù)教育約束機(jī)制與激勵政策,推動學(xué)歷繼續(xù)教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展.

　　3.尋找結(jié)合點(diǎn)、突破關(guān)鍵點(diǎn)、培育增長點(diǎn),構(gòu)建繼續(xù)教育經(jīng)濟(jì)增長與規(guī)模適度增長的業(yè)務(wù)市場化拓展體系

　　建立考試、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育多種業(yè)務(wù)銜接機(jī)制,尋找繼續(xù)教育多項(xiàng)業(yè)務(wù)結(jié)合點(diǎn),形成新增長點(diǎn);實(shí)施多業(yè)務(wù)銜接、多領(lǐng)域嫁接、多品牌互動,開拓新領(lǐng)域,拓展新市場,加快培訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)與市場推廣.

　　4.注重細(xì)節(jié)管理,加強(qiáng)評估與質(zhì)量監(jiān)控,健全繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)控與考核評估體系

　　建立繼續(xù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會,研究制訂繼續(xù)教育各領(lǐng)域內(nèi)課程學(xué)分互認(rèn)操作辦法;完善繼續(xù)教育教學(xué)督導(dǎo)制度,建立監(jiān)督問責(zé)機(jī)制;完善繼續(xù)教育教學(xué)站、函授站和學(xué)習(xí)中心的質(zhì)量評估考核體系,拓寬繼續(xù)教育對外合作交流的渠道,提高合作質(zhì)量.

　　5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和研發(fā)力度,構(gòu)建推動繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新體系

　　建立繼續(xù)教育辦學(xué)實(shí)體績效考核體系,加強(qiáng)職工隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)建設(shè),探索符合市場需求與客戶需要的項(xiàng)目研發(fā)機(jī)制,加強(qiáng)繼續(xù)教育科學(xué)研究與科研管理,注重繼續(xù)教育文化建設(shè),倡導(dǎo)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科技創(chuàng)新及應(yīng)用推廣建設(shè)與開展繼續(xù)教育研發(fā)相結(jié)合,打造繼續(xù)教育特色,拓寬推廣渠道.

　　6.優(yōu)化資源配置,加快辦學(xué)基地建設(shè),搭建繼續(xù)教育發(fā)展多元化平臺體系

　　加大對繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺和繼續(xù)教育數(shù)字化、信息化管理平臺的建設(shè)與投入,建立繼續(xù)教育“師資庫”、“項(xiàng)目庫”、“教學(xué)資源庫”、“學(xué)員檔案庫”,加快開發(fā)集繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生、成人教育學(xué)生、自考生和培訓(xùn)學(xué)員為一體的學(xué)籍、學(xué)位管理網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng),推進(jìn)繼續(xù)教育“學(xué)分積累與學(xué)分轉(zhuǎn)換”制度的實(shí)施.

　　通過戰(zhàn)略實(shí)施與體系搭建,形成高校繼續(xù)教育辦學(xué)合力,營造人人關(guān)心繼續(xù)教育發(fā)展、人人體驗(yàn)繼續(xù)教育成果、人人為繼續(xù)教育發(fā)展出力的大好局面.

　　參考文獻(xiàn)

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　　自考論文范文二：關(guān)于會計(jì)工作類畢業(yè)論文開題報(bào)告

　　摘 要：會計(jì)人員能力素質(zhì)的培養(yǎng)是中國加快會計(jì)行業(yè)發(fā)展的重要領(lǐng)域,可以說,會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)和能力框架的完整性將直接影響中國發(fā)展會計(jì)模式的進(jìn)程.隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步深化,各行各業(yè)對于會計(jì)人人才的需求越來越大,現(xiàn)代會計(jì)人員除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識之外,同時,還需要具備高尚的職業(yè)道德與主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,唯有如此,會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)和能力框架才能更加合理.

　　關(guān) 鍵 詞 ：會計(jì)人員;知識結(jié)構(gòu);能力框架

　　中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X(2013)28-0207-02

　　引言

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)邁向知識經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)管理理念的更新、管理手段的提高都是這一時代的必然發(fā)展趨勢.知識經(jīng)濟(jì)的打造需要將知識的生產(chǎn)和人的智力進(jìn)行充分的發(fā)揮,才能夠支撐起這樣一種新興的經(jīng)濟(jì)形態(tài).知識經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化,其特點(diǎn)是通過各類技術(shù)、理念的全面、持續(xù)創(chuàng)新,來多資源進(jìn)行最高效率的整合,一次促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)、社會的共同和諧進(jìn)步,最終達(dá)到一種可持續(xù)發(fā)展的平衡狀態(tài).伴著著知識經(jīng)濟(jì)的到來,會計(jì)在整個社會、經(jīng)濟(jì)中的地位越來越突出,但同時,也對會計(jì)從業(yè)人員的素養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求.現(xiàn)代會計(jì)模式在中國正處在逐步建立的階段,對中國實(shí)行改革開放,搞活市場經(jīng)濟(jì)都有著積極的促進(jìn)作用.企業(yè)在這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)浪潮中,要在經(jīng)營活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中下足功夫,才能夠在競爭激烈的環(huán)境中占有一席之地.鑒于此,當(dāng)下的會計(jì)工作早已不是僅僅局限于過去的記賬環(huán)節(jié),而是成為了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中的重要組成部分,會計(jì)人員已經(jīng)開始直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理,而其提供的會計(jì)信息也成為了企業(yè)管理層進(jìn)行相關(guān)決策的重要依據(jù).這樣的會計(jì)模式是一種面向管理、面向市場、面向國際的一種會計(jì)模式.然而,目前中國會計(jì)人員的整體素質(zhì)還難以滿足知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,如果任由這樣的狀況持續(xù)發(fā)展下去,對于整個經(jīng)濟(jì)建設(shè)都將是一個短板,鑒于此,會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)與能力框架亟待提高和完善.

　　一、中國會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)與能力方面存在的主要問題

　　(一)整體文化程度不高,業(yè)務(wù)水平偏低

　　客觀來看,中國會計(jì)從業(yè)人員的整體文化程度不高,業(yè)務(wù)水平也偏低.在從事會計(jì)工作的人員中,擁有注冊會計(jì)師資格的鳳毛麟角.雖然,在實(shí)務(wù)中有一些資歷較深的會計(jì)人員在多年的實(shí)踐中積累了扎實(shí)的專業(yè)功底和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),但是從整體來看,中國的絕大多數(shù)會計(jì)從業(yè)人員的文化程度并不高,由此也帶來了一系列問題.由于業(yè)務(wù)水平有限,知識結(jié)構(gòu)更新緩慢,會計(jì)觀念老化、陳舊等問題較為嚴(yán)重,尤其是在新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則出臺之后,對于廣大會計(jì)人員的職業(yè)判斷能力有了更高的要求,而當(dāng)下不少會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)都達(dá)不到這一要求.從根本上來說,會計(jì)人員是所有會計(jì)工作的直接承擔(dān)人,他們需要專業(yè)、勤勉、誠信地將企業(yè)的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程進(jìn)行客觀、真實(shí)地記錄和反映,將會計(jì)的核算與監(jiān)督兩大功能落到實(shí)處.在這一工作流程中,會計(jì)從業(yè)人員素養(yǎng)的高低,直接對會計(jì)工作的質(zhì)量產(chǎn)生影響,成為整個工作的核心.例如,如果在一項(xiàng)需要運(yùn)用職業(yè)判斷的領(lǐng)域中,由于會計(jì)人員對相關(guān)政策法規(guī)不夠熟悉,對相關(guān)業(yè)務(wù)處理理解得不夠深入,那么就會出現(xiàn)職業(yè)判斷偏差過大,最終甚至?xí)斐蓵?jì)信息失真的嚴(yán)重后果.目前,一些會計(jì)人員滿足于較為舒適的工作環(huán)境,專業(yè)技術(shù)水平停滯不前,工作中敷衍了事,缺乏積極進(jìn)修、學(xué)習(xí)的主動性,組織的繼續(xù)教育也往往流于形式.

　　(二)職業(yè)道德、思想素質(zhì)不高

　　會計(jì)職業(yè)道德是整個會計(jì)職業(yè)活動中的靈魂,是每一名會計(jì)從業(yè)人員都應(yīng)該嚴(yán)格遵守的道德品質(zhì)和道德準(zhǔn)則.這不僅僅對會計(jì)從業(yè)人員在實(shí)際工作中的行為提出來明確的要求,同時也是每一名會計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該肩負(fù)起的道德責(zé)任和義務(wù).可以說,擁有較高的思想道德素質(zhì),是會計(jì)人員完成好會計(jì)工作的最重要前提.一些會計(jì)從業(yè)人員在工作過程中缺乏原則,不能堅(jiān)持應(yīng)有的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任心,通過自己手中的便利,在利益的驅(qū)動下,放棄職業(yè)操守,為自己謀取私利.近年來,各類會計(jì)造假丑聞層出不窮,在很大程度上就是會計(jì)人員在舞弊行為上能堅(jiān)守職業(yè)道德的原因所致,在各類違法操作面前,不聞不問.還有的會計(jì)人員缺乏客觀公正的工作態(tài)度,一旦單位負(fù)責(zé)人授意進(jìn)行會計(jì)造假,再稍加利益誘惑,會計(jì)人員便超越道德底線,違反財(cái)經(jīng)法規(guī),不僅未能對違法行為加以制止,甚至還出謀劃策,沆瀣一氣,對企業(yè)的發(fā)展和社會的風(fēng)氣造成極為惡劣的影響.

　　(三)會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)不科學(xué),難以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求

　　中國目前會計(jì)從業(yè)人員的整體專業(yè)素質(zhì)還處在較低的水平,隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,目前的會計(jì)工作和會計(jì)人才還難以跟上時代的發(fā)展需要.伴隨著新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的出臺,中國的一些會計(jì)人員逐步意識到以往陳舊的會計(jì)知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以滿足新形勢下的會計(jì)工作的需要.在這一問題中,最突出的是中國嚴(yán)重缺乏高層次的會計(jì)人才,而低學(xué)歷、無學(xué)歷的會計(jì)人員卻有著龐大的比例,甚至在一些企業(yè)中,會計(jì)人員都屬于無證上崗,對相關(guān)會計(jì)準(zhǔn)則、制度、財(cái)經(jīng)法規(guī)都缺乏最基本的了解,在處理相關(guān)會計(jì)問題時主觀性過大,難以保障會計(jì)信息的質(zhì)量.目前,中國會計(jì)人員的知識機(jī)構(gòu)斷層嚴(yán)重,部分會計(jì)人員對出臺的相關(guān)會計(jì)政策、經(jīng)濟(jì)政策關(guān)心程度不夠,沒有形成獨(dú)立分析問題、解決問題的能力.

　　二、完善中國會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)和能力框架的舉措

　　(一)強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn),全面提高會計(jì)從業(yè)人員的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展,社會對高素質(zhì)會計(jì)人才的需求將會越來越大,鑒于此,強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn),全面提高會計(jì)從業(yè)人員的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng),勢在必行.首先,要狠抓會計(jì)人員的在職培訓(xùn)工作.俗話說,理論指導(dǎo)實(shí)踐,一名優(yōu)秀的會計(jì)工作人員在擁有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)之前,必須具備一定的理論水平,唯有如此,在其面臨新環(huán)境、新形勢、新問題的情況下,才能夠進(jìn)行理性思考,找出問題的核心.會計(jì)人員需要在工作過程中參加短期業(yè)務(wù)培訓(xùn),來及時了解和掌握中國最新的財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅收、電算化等方面的基本業(yè)務(wù)知識,通過不斷的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng).其次,各個單位也應(yīng)該鼓勵會計(jì)人員進(jìn)行自學(xué),并給與一定的條件和鼓勵.可以說,中國未來經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)定發(fā)展需要大量知識結(jié)構(gòu)合理、思想道德素質(zhì)過硬的會計(jì)人員,相關(guān)單位應(yīng)該積極鼓勵會計(jì)人員進(jìn)行自學(xué),并為其提供一定的便利.會計(jì)人員的自學(xué)途徑和形式較為豐富,遠(yuǎn)程、自考、函授、電大等方式都是較好的選擇,會計(jì)人員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),已達(dá)到更新知識、提高專業(yè)技術(shù)水平、增強(qiáng)組織管理意識的作用.同時,通過不斷的學(xué)習(xí),也能增強(qiáng)會計(jì)人員工作過程中的信心,從而形成良性循環(huán).最后,有關(guān)部門要大力重視會計(jì)人員的繼續(xù)教育工作,切忌流于形式.從事會計(jì)領(lǐng)域的工作,并非一蹴而就,一勞永逸,而是需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,唯有樹立起終身學(xué)習(xí)的理念才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對會計(jì)人才的需要.繼續(xù)教育工作應(yīng)該力爭做到制度化、經(jīng)?；?主管單位應(yīng)嚴(yán)格遵循財(cái)政部的有關(guān)要求,每年保質(zhì)保量地對會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育,不能隨意更改和取消.

　　(二)將會計(jì)人員的思想道德教育作為今后工作的一大重點(diǎn)

　　近年來,中國資本市場上各類財(cái)務(wù)造假案例層出不窮,嚴(yán)重?cái)_亂了中國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序,鑒于此,加強(qiáng)會計(jì)人員的職業(yè)道德教育已經(jīng)刻不容緩.職業(yè)道德是培養(yǎng)一名合格會計(jì)人員的重要領(lǐng)域,會貫穿會計(jì)人員的整個職業(yè)生涯,因此,各級財(cái)政部門應(yīng)該將職業(yè)道德教育工作作為自身的一項(xiàng)長期任務(wù),按計(jì)劃、有組織的進(jìn)行,做到常抓不懈.會計(jì)人員職業(yè)道德觀不是短時間就能形成,而是需要通過內(nèi)外部的共同作用才能進(jìn)行強(qiáng)化.從會計(jì)人員內(nèi)部來說,相關(guān)管理部門應(yīng)該采用各類方式和渠道加大對職業(yè)道德觀的宣傳和教育,樹立起典范,讓會計(jì)人員能夠明辨是非,知道自身所扮演的經(jīng)濟(jì)角色,從而做到自覺提高道德修養(yǎng),抵制不良風(fēng)氣的腐蝕.從外部環(huán)境來說,管理部門可以通過定期考核檢查的辦法,對于在工作中存在道德瑕疵的工作人員給予處罰,情節(jié)嚴(yán)重的,還可以吊銷其資格證書,甚至禁止其今后繼續(xù)從事會計(jì)工作,切實(shí)將職業(yè)道德水準(zhǔn)的高低納入到對會計(jì)人員的考評體系中.

　　(三)培養(yǎng)會計(jì)人員的信息處理能力

　　現(xiàn)代社會是信息的社會,會計(jì)工作也早已不再是過去“賬房先生”的時代,現(xiàn)代會計(jì)從業(yè)人員需要具備良好的信息處理能力.從總體上來說,會計(jì)工作需要對經(jīng)濟(jì)活動的全過程進(jìn)行客觀、真實(shí)、全面的記錄和反映,從而形成會計(jì)信息,為相關(guān)決策者提供分析的基礎(chǔ),最終達(dá)到優(yōu)化經(jīng)營管理模式的目的.可以說,會計(jì)工作在整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位,是國家加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度和切實(shí)維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序的重要保障.隨著信息時代的到來,會計(jì)工作不僅要能反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程,更為關(guān)鍵的是還要在海量繁雜的信息中,通過先進(jìn)、高效的工作方式,及時提煉出有用的信息,最終快速地解決問題.當(dāng)今社會,會計(jì)信息的運(yùn)用范圍十分寬廣,涉及到企業(yè)融資、投資、營銷、技術(shù)創(chuàng)新等各個方面,尤其在防范風(fēng)險(xiǎn)、化解危機(jī)當(dāng)中具有相當(dāng)優(yōu)良的預(yù)警作用,為企業(yè)管理層的經(jīng)濟(jì)決策提供更多有用的參考意見.

　　結(jié)語

　　綜上所述,會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)與能力框架的提高和完善不是一蹴而就的工作,而是需要花長時間、大力氣完成的系統(tǒng)工作.這其中存在來自社會的客觀原因,同時也存在來自會計(jì)從業(yè)人員自身的內(nèi)在原因.鑒于此,只有社會各界的共同關(guān)注和支持,再加上會計(jì)人員的努力,才能夠切實(shí)提高會計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力.

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