計算機技術應用于醫(yī)療服務體系當中，實現(xiàn)了醫(yī)療服務創(chuàng)新和優(yōu)化，提升了醫(yī)療服務質(zhì)量和水平，有效緩解了病患的就醫(yī)難問題。信息化時代背景下，不少醫(yī)院搭建了醫(yī)療公共服務平臺，為廣大病患提供了更加全面、及時的醫(yī)療信息。如，有的醫(yī)院在網(wǎng)絡互動平臺上與病患進行溝通交流，對其病況予以初步分析和診斷，幫助他們及時采取防范措施，節(jié)省病患就醫(yī)時間的同時還遏制了病患情況的惡化;有的醫(yī)院通過公共服務平臺，實現(xiàn)了門診掛號、收費、發(fā)藥等計算機操控管理，讓病患對醫(yī)療服務的項目、流程、收費等信息一目了然，保證了醫(yī)療服務的公平、公正性，保護了病患的合法權益;有的醫(yī)院還借助計算機技術，與其他醫(yī)院進行合作交流，加快了先進醫(yī)療技術和理念的流通速度，解除了傳統(tǒng)醫(yī)療服務地域、時間上的限制。

　　1.3應用于醫(yī)療教學

　　醫(yī)療教學是醫(yī)療人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供了有力的人力資源支撐。自人才戰(zhàn)略實施以來，各個醫(yī)院越來越重視人才培養(yǎng)工作，不斷完善自身人才培養(yǎng)體系，為廣大醫(yī)療工作者和學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。部分醫(yī)院開設了網(wǎng)絡報名系統(tǒng)，發(fā)布了進修信息和實習信息，擴大了醫(yī)療教學范圍，給更多醫(yī)療學生提供了進修和實習的機會。還有部分醫(yī)院開設了醫(yī)療網(wǎng)絡教學課程，讓廣大醫(yī)療工作者無論在何時何地都能汲取先進理念和知識，促使他們主動掌握醫(yī)療事業(yè)的動態(tài)發(fā)展信息，并有針對性地對自己的學習計劃和培訓技術作出調(diào)整，提高了醫(yī)療教學的實效。在信息泛濫的時期，醫(yī)療工作者和醫(yī)療專業(yè)學生的自我提升意識愈加強烈，他們可以通過多種方式完善自己的理論知識體系，尋找實踐機會，如此有效整合了醫(yī)療教學資源，為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。

　　2計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展趨勢

　　作者結合上文對計算機技術在醫(yī)療應用發(fā)展現(xiàn)狀的認識和分析，展望了未來計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展趨勢，以供參考。

　　2.1健全醫(yī)療管理體制

　　在計算機技術不斷更新和發(fā)展的時代，各個醫(yī)療機構應該意識到信息化建設的作用和意義，深化計算機技術應用的內(nèi)涵，將信息化建設納入到基礎建設體系中，適度加大此方面的資金、資源投入，積極購入先進計算機設施和軟件，創(chuàng)設良好的計算機醫(yī)療管理環(huán)境，并建立健全的醫(yī)療管理體制。醫(yī)療機構需要了解計算機應用的優(yōu)勢和劣勢，分析計算機在醫(yī)療應用中存在的風險，加強信息安全管理，實現(xiàn)醫(yī)療透明化服務的同時要注意保護病患的私人信息，增強醫(yī)患對計算機管理系統(tǒng)的信任感。除此之外，醫(yī)療機構還應該注重人文建設在信息化建設中的滲透，保護醫(yī)護人員和病患的私密性，明確計算機技術在醫(yī)療應用中的新增管理項目，健全醫(yī)療管理體制，優(yōu)化醫(yī)療管理環(huán)境。

　　2.2優(yōu)化醫(yī)療服務項目

　　計算機技術為優(yōu)化醫(yī)療服務項目提供了有力的技術支撐。未來醫(yī)療服務機構應該重視計算機技術應用的優(yōu)勢和功能，以經(jīng)濟市場為導向，明確病患的動態(tài)需求，創(chuàng)新醫(yī)療服務項目，優(yōu)化醫(yī)療服務質(zhì)量，增強醫(yī)療的服務性。在此過程中，醫(yī)療機構可以利用計算機技術建立電子病歷檔案，記錄病患體溫、醫(yī)囑、檢查、住院等信息，方便主治醫(yī)師的了解，并以此為依據(jù)采取有效的治療方案。另外，醫(yī)療服務機構還應該構建遠程醫(yī)療系統(tǒng)，加強與醫(yī)療落后地區(qū)的溝通交流，為其提供技術支持，解決他們工作中遇到的疑難雜癥，開展醫(yī)療科研活動，把典型診療案例通過圖片、視頻等傳輸給其他醫(yī)療服務機構，如此實現(xiàn)醫(yī)療資源共享，擴大醫(yī)療服務范圍，讓更多病患感受到計算機技術應用所帶來的便利服務，從而提高全民身體素質(zhì)。

　　2.3提高醫(yī)療教學質(zhì)量

　　各個醫(yī)學院校及其附屬醫(yī)院需要利用計算機技術創(chuàng)新醫(yī)療教學模式，明確人才培養(yǎng)目標，提高醫(yī)療教學質(zhì)量。我們可以充分利用計算機對媒體技術的教學輔助功能，把醫(yī)療教學內(nèi)容制作成教學課件，通過多媒體聲音、圖像、視頻對學生的感官刺激，激發(fā)學生的醫(yī)療學習興趣，強化學生對醫(yī)療服務的認知，為他們創(chuàng)造生動的教學環(huán)境，提高他們的思維活性，有助于簡化醫(yī)療學習難度。同時，我們還可以利用計算機技術模擬臨床實踐教學，鞏固學生的基礎理論知識，培養(yǎng)他們的醫(yī)療實踐能力，減少醫(yī)療糾紛，解決學生無權獨立處置病患的問題。值得提出的是，計算機技術只是作為一種輔助手段應用在醫(yī)療教學體系當中，教師的教學主導地位不能被取代，為此，醫(yī)學院應該樹立教師正確的計算機技術認知，提高他們的計算機應用能力，從而最大限度地發(fā)揮計算機輔助教學的作用。

　　參考文獻：

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