網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展引起了企業(yè)引入電子商務(wù),從而電子商務(wù)人才缺乏,因此各院校相繼開設(shè)電子商務(wù)專業(yè),而《電子商務(wù)概論》這門課也成為一門學(xué)習(xí)電子商務(wù)的人必須要學(xué)習(xí)的課程。如何把這門課開設(shè)好,如何更好地進(jìn)行教學(xué)并取得良好的教學(xué)效果,一直是各院校討論的焦點(diǎn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：電子商務(wù)概論課程教學(xué)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　電子商務(wù)概論課程教學(xué)研究全文如下：

　　摘 要 電子商務(wù)發(fā)展迅速，各高校都開設(shè)了電子商務(wù)概論課程。本篇論文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，研究闡述筆者在電子商務(wù)概論課程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，在文章最后筆者提出了一些相應(yīng)解決問題的方法。

　　關(guān)鍵詞 電子商務(wù)概論 教學(xué)方式 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

　　0 引言

　　電子商務(wù)在我國(guó)快速發(fā)展， 2015年初公布的《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2014年12月我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到3.61億，較2013年底增加5953萬人，增長(zhǎng)率為19.7%，網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的比例從48.9%提升至55.7%;2014年9月19日，馬云旗下的阿里巴巴集團(tuán)于紐約證券交易所上市，上市第一天阿里即登頂全球最大IPO，使得現(xiàn)今電商熱持續(xù)升高。電子商務(wù)的發(fā)展，加速了社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，相應(yīng)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)也在不斷地加重。

　　1 教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

　　華南理工廣州學(xué)院是包括工、管、經(jīng)、文的綜合性大學(xué)，且以工、管見長(zhǎng)。作為該校最具規(guī)模的二級(jí)學(xué)院，管理學(xué)院已形成完整的專業(yè)體系，設(shè)置工商管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)共6個(gè)可授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)。電子商務(wù)概論課程除了在華廣管理學(xué)院開設(shè)外，還在學(xué)校的外國(guó)語、經(jīng)濟(jì)等學(xué)院開設(shè)。該課程的學(xué)時(shí)一般是32或48學(xué)時(shí)(如下表1是32學(xué)時(shí)的教學(xué)安排設(shè)置)。電子商務(wù)概論重點(diǎn)內(nèi)容主要有：B2C電子商務(wù)模式、C2C電子商務(wù)模式、B2B電子商務(wù)模式、電子商務(wù)支付、物流等，通過對(duì)先導(dǎo)課程電子商務(wù)概論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)的基本知識(shí)體系和電子商務(wù)的基本框架有一個(gè)大致的了解。但在電子商務(wù)概論整個(gè)教學(xué)過程中，出現(xiàn)了以下一些問題：

　　(1)電子商務(wù)概論教材有待進(jìn)一步的更新和完善。一方面，在市面上的電子商務(wù)概論教材一般理論性比較強(qiáng)，而面對(duì)應(yīng)用型電子商務(wù)人才的教學(xué)教材比較少。類似華南理工大學(xué)廣州學(xué)院一樣性質(zhì)的學(xué)校，這些學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)是應(yīng)用型本科人才，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院定義的應(yīng)用型本科人才，就是既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且動(dòng)手操作能力也比較強(qiáng)，能夠?qū)W以致用。所以，電子商務(wù)概論教材亟需貼近應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。另一方面，在章節(jié)設(shè)置方面，現(xiàn)在一般的電子商務(wù)概論教材內(nèi)容比較陳舊，滯后于時(shí)代。對(duì)于一些如O2O、團(tuán)購(gòu)等新的電子商務(wù)模式，現(xiàn)在的教材很少有專門的章節(jié)給予比較詳細(xì)的闡述。

　　表1 電子商務(wù)概論學(xué)時(shí)安排

　　(2)電子商務(wù)概論中一些相關(guān)專業(yè)名詞比較抽象。比如“認(rèn)證中心CA”，認(rèn)證中心的主要作用是數(shù)字證書的頒發(fā)、查詢、更新、歸檔、作廢等，以及確認(rèn)交易網(wǎng)站及雙方身份的機(jī)構(gòu)。再比如支付交易中的“盲簽名”：銀行可以向商家提供消費(fèi)者購(gòu)買力的資金擔(dān)保，而具體消費(fèi)者購(gòu)買了什么，銀行不知道，盲簽名可以有效保護(hù)所簽署消息的具體內(nèi)容。還有一些如“二維碼支付”等等，這些類似的專有名詞概念，在教學(xué)過程中，只能盡量的舉例來說明，但這些概念在現(xiàn)實(shí)電子商務(wù)活動(dòng)中的真正具體運(yùn)用，學(xué)生們基本沒有接觸到。

　　(3)教學(xué)和考查方式還比較傳統(tǒng)。電商的課時(shí)量不管是48學(xué)時(shí)還是32學(xué)時(shí)，基本上還是以任課老師講課為主，然后輔以PPT課件等多媒體教學(xué)方式。電子商務(wù)概論課程與其他學(xué)科課程一樣，學(xué)生基本在課室接受灌輸?shù)闹R(shí)，而對(duì)于電子商務(wù)這門與計(jì)算機(jī)和商業(yè)相連接的熱門學(xué)科，學(xué)生難切體會(huì)到電商的真實(shí)魅力。因此，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)概論教材中所說的，諸如“電子商務(wù)變革了傳統(tǒng)商務(wù)以及開創(chuàng)了商業(yè)模式新時(shí)代”等之說沒有強(qiáng)烈的體會(huì)到。另外，在考試方面，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢查還是傳統(tǒng)的出題考試，并且題型還是一些：選擇、明解、判斷、簡(jiǎn)答、案例分析等比較傳統(tǒng)的題型，這些都沒有很好地體現(xiàn)出電子商務(wù)學(xué)科的時(shí)代特征。

　　2 改進(jìn)及建議

　　針對(duì)電子商務(wù)概論課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的以上問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手解決： 　　(1)教材方面要反映出人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對(duì)于一些應(yīng)用型的的本科院校來說，比較注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。筆者所在的華南理工大學(xué)廣州學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)在就在著手編訂電子商務(wù)概論教材，并且里面將會(huì)引入大量最新現(xiàn)實(shí)生活中的案例，把電子商務(wù)的一些概念具體化、本土化、實(shí)例化，例如：引入新聞“清遠(yuǎn)菜農(nóng)嘗到“互聯(lián)網(wǎng)+” 甜頭，滯銷的耶菜銷售罄”來闡述C2C電子商務(wù)模式使賣家受益。清遠(yuǎn)與華廣所在的花都很近，能讓學(xué)生體會(huì)到電子商務(wù)能夠創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)和價(jià)值。

　　(2)教師可以構(gòu)建一些電子商務(wù)網(wǎng)站，讓學(xué)生體會(huì)到電子商務(wù)離他們并不遙遠(yuǎn)。鑒于此，筆者在網(wǎng)上申請(qǐng)購(gòu)買了域名：gxc123v.com，(如圖1是后臺(tái)管理界面)以及虛擬主機(jī)空間，然后把代碼上傳至空間(代碼也可以不需要自己編寫，有相關(guān)網(wǎng)站可下載)構(gòu)建了一個(gè)“微購(gòu)物”的B2C型的電子商務(wù)網(wǎng)站，然后在教學(xué)過程中展示給學(xué)生看，學(xué)生們的積極性確實(shí)一下子就被調(diào)動(dòng)起來，而且有些學(xué)生自己也根據(jù)筆者所教授的網(wǎng)上建站方法，構(gòu)建起自己的電商網(wǎng)站了，這些提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)概論的積極性，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手操作能力。

　　(3)不同專業(yè)的學(xué)生需要有不同的側(cè)重點(diǎn)。由于電子商務(wù)概論在筆者學(xué)校很多專業(yè)都開設(shè)了，但是各個(gè)專業(yè)側(cè)重點(diǎn)、以及學(xué)科專業(yè)背景有所不同。因此，電子商務(wù)概論的章節(jié)講授需要對(duì)不同專業(yè)有所區(qū)分。比如：在華廣的外語學(xué)院和經(jīng)濟(jì)等學(xué)院開設(shè)的電子商務(wù)概論課程，其中“電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)”、“電子商務(wù)安全”等與計(jì)算機(jī)聯(lián)系比較緊密的章節(jié)，可以簡(jiǎn)單地講授一下，讓這些專業(yè)的學(xué)生了解一下就可以，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等章節(jié)，需要重點(diǎn)講授。

　　圖1 后臺(tái)管理界面

　　(4)加大實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。雖然電子商務(wù)概論課程理論性比較強(qiáng)，但是也需要加強(qiáng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的分量，學(xué)生可以通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)課瀏覽一些電子商務(wù)網(wǎng)站的頁(yè)面結(jié)構(gòu)、布局、欄目等，而且可以利用上機(jī)課時(shí)，講授一些簡(jiǎn)單的電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)。對(duì)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院建設(shè)了校企協(xié)同育人平臺(tái)，每學(xué)期都帶學(xué)生到企業(yè)去見習(xí)實(shí)習(xí)，這一點(diǎn)走在了同類學(xué)校前列。見習(xí)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生走出課堂，了解電商企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，這對(duì)于豐富學(xué)生的課外知識(shí)相當(dāng)有用。另外，學(xué)校還購(gòu)買了相關(guān)的電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件：博星電子商務(wù)教學(xué)軟件。該軟件能夠使學(xué)生模擬電子商務(wù)運(yùn)作，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知。

　　(5)完善電子商務(wù)概論課程考試模式。電子商務(wù)概論課程教學(xué)方式的改變，需要考試方式的轉(zhuǎn)變。2015年5月9日，筆者參加了在華南師范大學(xué)舉辦的“現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學(xué)環(huán)境建設(shè)”研討會(huì)。嘉賓學(xué)者在會(huì)上發(fā)言也強(qiáng)調(diào)，教學(xué)方式的改變有賴于課程考試方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，浙江一些職業(yè)學(xué)校在電子商務(wù)課程考試方面進(jìn)行了創(chuàng)新，比如老師在講完一些基本電商理論之后，學(xué)生就到淘寶之類的網(wǎng)站上注冊(cè)、開店、經(jīng)營(yíng)，最后的考核就是誰店鋪的等級(jí)高，誰的最后分?jǐn)?shù)就高。當(dāng)然，作為本科院校完全采用這種考核方式是不妥當(dāng)?shù)模陔娮由虅?wù)課程考試環(huán)節(jié)中，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考核分量是毫無疑問的。因此，電子商務(wù)概論課程考核應(yīng)該在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)方面加大權(quán)重。

　　3 結(jié)語

　　現(xiàn)今電子商務(wù)迅速發(fā)展，各大高校都開設(shè)了電子商務(wù)方面的課程。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院電子商務(wù)培養(yǎng)方向是面向先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理的需要，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)與方法，具有較強(qiáng)綜合應(yīng)用和實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)企業(yè)電子商務(wù)管理和實(shí)操的應(yīng)用型人才。作為先導(dǎo)課程電子商務(wù)概論，完善其教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的積極性，以及加深對(duì)電子商務(wù)運(yùn)作的認(rèn)知。因此，完善電子商務(wù)概論的教學(xué)研究，在未來依然會(huì)是高校研究的重要課題。

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