高師音樂學(xué)專業(yè)音樂能力培養(yǎng)淺析論文
高師音樂學(xué)專業(yè)音樂能力培養(yǎng)淺析論文
站在整個社會音樂文化發(fā)展的大平臺上,高師音樂學(xué)專業(yè)一方面應(yīng)繼續(xù)為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格的音樂師資,另一方面,應(yīng)突破局限性,探索高師音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色的新視角,根據(jù)社會不同的需求,培養(yǎng)不同層次、不同類型的社會型音樂師資。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高師音樂學(xué)專業(yè)音樂能力培養(yǎng)淺析相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
高師音樂學(xué)專業(yè)音樂能力培養(yǎng)淺析全文如下：
摘要：音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生是社會基礎(chǔ)音樂教育的傳播者，作為一名中小學(xué)的音樂教師，應(yīng)該具備優(yōu)良的音樂技能和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的綜合能力。在培養(yǎng)學(xué)生音樂技能的同時，更應(yīng)該注重對學(xué)生的組織能力、調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)造能力、綜合能力的培養(yǎng)，本文對學(xué)生的歌唱能力、演奏能力、自彈自唱能力、合唱指揮能力、綜合能力這五方面進(jìn)行闡述，社會對于中小學(xué)音樂教師的能力水平要求越來越高、越來越多，怎樣能讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生更適應(yīng)社會的發(fā)展與需求，是我們一直的追求。
音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生是社會基礎(chǔ)音樂教育的傳播者，作為一名中小學(xué)的音樂教師，應(yīng)該具備優(yōu)良的音樂技能和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的綜合能力。多年來，筆者一直致力于音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生音樂技能培養(yǎng)的第一線，總結(jié)并整理了一些關(guān)于音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的音樂技能和素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，已經(jīng)在社會各個中小學(xué)普及，也就是說作為培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的我們，對社會基礎(chǔ)音樂教育的傳授和發(fā)展起到舉足輕重的作用。師范學(xué)生在專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)比較全面，鋼琴、聲樂、指揮、形體都是學(xué)生的必修課，在培養(yǎng)學(xué)生音樂技能的同時，更應(yīng)該注重對學(xué)生的組織能力、調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)造能力、綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，能更好的面對工作中遇到的困難。
一、歌唱能力
師范專業(yè)的學(xué)生，聲樂是必修課，在大學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的歌唱方法、歌唱的情感處理，不夸張的講這些將會陪伴他們一生。歌唱是音樂教師的重要基本功之一，洪亮的聲音，富于情感的表達(dá)，自然流暢的演唱，是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。認(rèn)真、準(zhǔn)確無誤的演唱學(xué)生要學(xué)的歌曲，是音樂教師必須具備的，課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、互動能力，學(xué)生情緒積極，使音樂課上得更加生動活躍。弘揚民族文化，也是社會發(fā)展的大趨勢，戲曲、民歌在音樂課堂上也是一個亮點，也是普及基礎(chǔ)音樂教育的特色之一，所以在演唱上，要求老師要全面發(fā)展，耳熟能詳?shù)膽蚯兔窀枰惨罄蠋熅邆溥@方面的知識儲備。在音樂師范專業(yè)的教學(xué)中，我們把戲曲和民歌作為必修課是非常必要的，讓師范類學(xué)生了解的更多，學(xué)習(xí)的更全面，才能讓他們更好的面對未來的社會需求。
二、演奏能力
鋼琴課也是師范專業(yè)學(xué)生的必修課，鋼琴演奏是音樂教學(xué)的首選樂器，音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力。清晰準(zhǔn)確的演奏能讓學(xué)生很直觀的了解作品的旋律、速度、節(jié)奏和情感。但是，有的學(xué)校沒有這樣的條件，有的有電子琴、電鋼琴、手風(fēng)琴，在這種情況下，要求老師也必須能夠根據(jù)歌曲的旋律和情感的需要，來合理正確的選擇和編配伴奏，不斷提高即興伴奏的能力。大學(xué)期間也開設(shè)了手風(fēng)琴的選修課，為各種工作條件提供技能的培訓(xùn)和支持，為能創(chuàng)造更好的音樂教學(xué)活動服務(wù)，以保障音樂教學(xué)和音樂課外活動的需要。
三、自彈自唱能力
自彈自唱是每個中小學(xué)老師應(yīng)該具備的音樂技能，也是合格音樂教師必備的基本素質(zhì)。我們開設(shè)了自彈自唱課程，每年都參加音樂教師基本功大賽的比賽。自彈自唱是結(jié)合鋼琴、聲樂、即興伴奏，能彈不會唱，會唱不會彈，這都是在學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。要想改變這種狀況，必須加強學(xué)生對自彈自唱的練習(xí)力度，自彈自唱能力是對中小學(xué)音樂教師最基本的要求，是從事音樂教學(xué)和音樂活動的基本能力，是實踐教學(xué)中必不可少的。課堂中，教師自彈自唱師范歌曲效果的好壞，直接影響到教學(xué)的效果。彈唱的好，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在實際教學(xué)中，老師彈唱一句，學(xué)生學(xué)一句的效果非常好，學(xué)生會不自覺的按照老師的演唱標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行演唱，最終完成作品的學(xué)習(xí)。
四、合唱指揮能力
合唱作為一種藝術(shù)，標(biāo)志著一個國家和社會的音樂普及程度和發(fā)展水平，是社會精神文明的一個重要標(biāo)志，指揮課也是師范專業(yè)學(xué)生的必修課，指揮在中小學(xué)的教學(xué)中也是必不可少的，處處都能用得到的，指揮能力是音樂教師必備的音樂技能。在中小學(xué)的教學(xué)中經(jīng)常會遇到合唱，或者小樂隊的合奏，這就需要老師有良好的指揮能力，來協(xié)調(diào)學(xué)生們的演唱和演奏。有的學(xué)校組織了合唱團(tuán)和樂團(tuán)，把學(xué)校唱得好和會樂器的學(xué)生聚集在一起，這就更加需要老師的嫻熟的指揮能力。隨著學(xué)校的各種樂隊和合唱隊的日益增多，并越來越受到重視，對校園文化的建設(shè)與發(fā)展起到了重要的作用。因此不斷提高指揮技能，也是音樂教師努力的方向之一。
五、綜合能力
綜合能力包括識譜、舞蹈、語言表達(dá)、編導(dǎo)、化妝等能力。識譜能力是對每一個學(xué)音樂的人最基本的要求，識譜就像識字一樣，是組成音樂最基本的東西，在課堂的識譜中，要把握好識譜和音樂之間的關(guān)系，發(fā)揮樂譜的工具作用，避免機械似的傳授和記憶，讓學(xué)生在實踐中提高識譜的能力。中小學(xué)中舉辦的晚會類的節(jié)目編排中，往往少不了舞蹈這一環(huán)節(jié)，在大學(xué)期間，我們開設(shè)了形體課，增加了民族舞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更好的掌握和了解各民族舞蹈的精髓，排練舞蹈的隊形、動作，與音樂的配合，都是對音樂教師的考驗。語言表達(dá)能力不僅是針對音樂老師，有良好的語言表達(dá)能力，清晰的吐字，能讓學(xué)生清楚的領(lǐng)會老師的意思，便于和學(xué)生更好的溝通。編導(dǎo)能力通常是晚會時候用到的較多，一場晚會的節(jié)奏是否恰當(dāng)，節(jié)目編排是否合理，編導(dǎo)的作用顯得就非常重要了，它決定了演出的流暢性、效果、觀眾的反響。中小學(xué)學(xué)校有它的局限性，所以老師的能力就顯得非常的重要，特別是在演出的時候，化妝也是不可缺少的。
總之，中小學(xué)學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是整體素質(zhì)塑造和鍛造的至關(guān)重要階段，所以，中小學(xué)音樂教師的教學(xué)技能與整體素養(yǎng)的優(yōu)劣，直接影響到中小學(xué)生對音樂的審美培養(yǎng)。普通學(xué)校的音樂教育越來越走向綜合，更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，我們要充分利用學(xué)校的文化資源，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的音樂享受，提高整體素質(zhì)并使音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)更加有趣。
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