大學生美術論文：借助網(wǎng)絡平臺，有效開發(fā)地方美術課程資源

　　在表現(xiàn)方法上，中國畫采用一種散點透視的方法;在畫面的構成上，中國畫講究詩、書、畫、印交相輝映，形成獨特的形式美與內(nèi)容美。油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術中最有影響的畫種。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的大學生美術論文范文：借助網(wǎng)絡平臺，有效開發(fā)地方美術課程資源。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　借助網(wǎng)絡平臺，有效開發(fā)地方美術課程資源全文如下：

　　《義務教育美術課程標準(2011年版)》指出：教師可以運用自然資源和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術教學。小學專兼職美術教師由于長期受專業(yè)化教學思想的影響，在美術課堂中仍會脫離學生的生活經(jīng)驗來進行教學，這使得地方美術課程資源的開發(fā)顯得尤為迫切。我校雖然地處蘇北農(nóng)村，但學校領導班子一直秉持“特色興學，藝文比翼，全面發(fā)展，受用終身”的理念，大力發(fā)展藝術教育。因?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)化成長的需要，我校美術組著眼于揚州地區(qū)，嘗試開發(fā)地方美術課程資源以優(yōu)化小學美術教學。其中，網(wǎng)絡平臺的作用巨大。

　　一、美術教師運用網(wǎng)絡平臺勢在必行

　　新課程改革已有十多年的時間，但美術教師的專業(yè)化成長由于受學科特性的影響，長期以來仍未得到學校領導的充分重視。美術教師的專業(yè)化成長仍然受到多方面的制約：一是美術教研活動主要是學校工作的布置和檢查，缺少美術教學的針對性研究，實用性不強;二是由于學校工研矛盾突出、經(jīng)費緊張等因素，美術教師的外出觀摩、交流、培訓等活動難以實現(xiàn)全員參與;三是學校圖書館內(nèi)跟美術相關的文獻較少，教師個人閱讀書目受限;四是美術教師的課題研究缺乏專家引領，往往浮于表面。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們獲取信息、了解世界的重要手段。當今教育網(wǎng)站、論壇、博客等應運而生，網(wǎng)絡平臺為廣大美術教師提供了教學資源，并使得網(wǎng)絡教研變得切實可行，美術教師必須學會運用網(wǎng)絡平臺，為美術教學增添光彩。

　　二、網(wǎng)絡平臺開發(fā)地方美術課程資源的途徑

　　地方美術課程資源是指有利于美術課程目標實現(xiàn)的、具有地方美術文化特色的各種資源的總和。這其中既包括物態(tài)的，也包括人文的;既包括校內(nèi)的，也包括校外的;既包括文本的，也包括圖片影像資料。作為一名身處農(nóng)村小學的美術教師，僅憑個人之力開發(fā)揚州區(qū)域的美術課程資源還是有較大難度的。但借助網(wǎng)絡平臺，很多問題則能得到解決。

　　(一)運用網(wǎng)絡搜索，收集合適資源

　　揚州的美術課程資源分布于全市各地，零散地被收錄于不同文獻之中。美術教師由于財力、時空的限制，很難大量購買專著或到實地勘察，資料收集一度受阻。好在互聯(lián)網(wǎng)已進入尋常百姓家，網(wǎng)絡上的資源極其豐富，包羅萬象，我們只要上網(wǎng)便可找到想要的資料。

　　當然，要從茫茫網(wǎng)海中尋找到想要的資源必須借助網(wǎng)絡搜索工具?，F(xiàn)在常用的搜索引擎有百度、中國搜索、中華搜索寶等。如在實施“開發(fā)揚州的美術課程資源”初期，手頭上沒有任何資料，筆者就借助百度進行搜索，網(wǎng)頁上隨后就顯現(xiàn)出大量的相關信息。通過輸入“美術課程資源包括哪些方面”“某些學校是如何開發(fā)和利用美術課程資源的”及“揚州的民間美術”等關鍵詞句，網(wǎng)頁上立刻顯現(xiàn)出與此相關的信息，筆者再根據(jù)民間美術的類別將這些內(nèi)容進行歸類，并收集到相應的文件夾中，這些資源為筆者之后的深入研究提供了豐富材料。

　　(二)瀏覽專題網(wǎng)站，下載學習資料

　　隨著現(xiàn)代信息技術與學科教育的整合，在網(wǎng)絡上出現(xiàn)了大量的美術專題網(wǎng)站。如江蘇省中小學教學研究室主辦的“美術”網(wǎng)站，湖南美術出版社主辦的“中國美術教育信息網(wǎng)――藝術先鋒論壇”，海安縣教育局教研室主辦的“心源美術教育網(wǎng)”等，都吸引了大量的美術教師參與其中。美術教師在瀏覽這些專題網(wǎng)站的過程中，可以根據(jù)自身的工作需求，從中下載一些資料進行學習。比如：江蘇省中小學教學研究室主辦的美術網(wǎng)站建設布局科學、資源豐富，其中“走進博物館”“走進民藝坊”和“教學資源”欄目里有很多具有價值的資源。這些資源有的可以直接使用，為筆者開發(fā)揚州美術課程資源方面提供了借鑒。

　　(三)上傳研究成果，共享心得體會

　　網(wǎng)絡上的教育教學資源對廣大身處基層的一線美術教師來說，可謂受益匪淺。實際上，網(wǎng)絡上的資源主要有兩種：一種是免費資源，瀏覽者可隨時觀看或下載，不受任何限制;另一種則是付費資源，瀏覽者需要支付一定數(shù)量的積分、Q幣或財富值。作為資源的受益者，我們不僅要感謝免費網(wǎng)站和那些提供免費資源的無私的奉獻者，更應成為資源的上傳者。

　　索取與奉獻是相互的，付費網(wǎng)站就是一種很好的形式。付費網(wǎng)站通過設立積分的形式，鼓勵美術教師上傳有價值的研究成果，比如教案設計、課題研究、課件、視頻、美術作品等，別人在觀看部分內(nèi)容后認為對自己有一定的幫助就會選擇觀看全文并下載，該教師從而獲得一定的積分。獲得的積分越高，該教師的權限也就越大，既可觀看，也可下載，從而調(diào)動該教師積極性，以使其上傳更多的有價值的資料。所以，每位美術教師都要選擇不同類型的網(wǎng)站積極上傳自己的研究成果。這樣，我們不僅可以品讀他人的最新成果，別人也可從自我的文稿中吸取有益的成分，使美術學科教育教學資源越來越豐富。

　　例如：筆者在備課時，喜歡到百度里搜索一下，及時了解他人的設計理念、研究心得，避免碰車現(xiàn)象的發(fā)生。對于一些好的文稿，我們有時能免費獲得，更多的時候需要支付一定的財富值。為此，筆者于2011年初在百度上注冊了賬號――墨者無痕，隨后就上傳了自己的教學設計《字的聯(lián)想》，并給文稿設置了財富值10分。過了一周，我的財富值就從0分上升到40分。這樣自己心儀的文稿就可通過財富值的支付而得到及時下載。如今，筆者上傳的文稿瀏覽量最高的達到209次，下載量達到21次，下載一篇就有160分的財富值。

　　(四)加強網(wǎng)絡聯(lián)系，形成良性溝通

　　在新課程改革的背景下，任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領、同行的幫助和共同體的影響。故步自封、閉門造車只能是失去和外界交流與對話的權利和機會，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。教師除了與自己周圍的“師傅”學習和交流外，更應學會運用網(wǎng)絡平臺與其他同行進行交流。

　　常見的一些網(wǎng)絡聯(lián)系方式是電子郵件、QQ、MSN、論壇、博客等，它們拓寬了教師交流的渠道，給我們的專業(yè)發(fā)展增添了動力。這些渠道包括：一是經(jīng)常登錄一些著名的美術教育教學網(wǎng)站上的論壇和一些專家開通的博客，在網(wǎng)上與專家或會員共同探討美術教育教學熱點問題，互相交流自己的教學心得;二是加入“《中國美術教育》教師QQ群”，與全國各地的美術教師進行交流溝通，得到他們在開發(fā)地方美術課程資源方面的建議;三是及時總結(jié)教學得失，并積極投稿，利用電子郵件與報刊編輯進行交流，本人發(fā)表在《美術教育研究》2011年第12期上的《掘鄉(xiāng)土之源，傳篆刻之美》一文就是得到編輯的修改而完成的。

　　“千里之行，始于足下”，作為教師學習、交流的現(xiàn)代媒介，網(wǎng)絡以其特有的功能，為我們美術教師構建了一種全新的學習交流平臺，為美術教研注入了新的動力，促進了美術教師的專業(yè)化發(fā)展。