有關機電一體化論文范文
機電一體化是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然結果,具有廣闊的發(fā)展前景二本文簡述了機電一體化技術的基本概念、應用領域和發(fā)展方向。下面是學習啦小編為大家整理的有關機電一體化論文范文，供大家參考。
有關機電一體化論文范文篇一
《 淺談機電一體化 》
摘要:機電一體化是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的必然結果,本文簡述了機電一體化技術的概念與由來，綜述了機電一體化技術的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了機電一體化技術的發(fā)展趨勢。
關鍵詞：機電一體化;概念;現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢
一、機電一體化的概念與由來
人類進入了一個新的世紀──21世紀?；仡欉^去的20世紀，人類的經(jīng)濟和科學技術發(fā)展成果超過了過去所有世紀的總和。傳統(tǒng)的學科正在脫胎換骨，新的學科不斷問世，技術的融合程度比任何一次技術革命都高。機電一體化技術產(chǎn)生于這一背景之下，自然符合科技發(fā)展的規(guī)律，也是機械學科發(fā)展的必然結果。“機電一體化”這一技術術語最初來源于日本學術界，他們根據(jù)英文的Mechanics(機械學)和Electronics(電子學)兩詞，組合出Mechantronics一詞，日文諧音記作“夕力卜口二少又”，其表意漢字為“機電一體化”,Mechantronics一詞從學科角度可以翻譯為“機械電子學”，我國科技界也經(jīng)常直接使用“機電一體化”作為漢語的表達詞匯。
一般認為，機電一體化是以機械學、電子學和信息科學為主的多門技術學科在機電產(chǎn)品發(fā)展過程中相互交叉、相互滲透而形成的一門新興邊緣性技術學科。這里面包含了三重含義：首先，機電一體化是機械學、電子學與信息科學等學科相互融合而形成的學科。其次，機電一體化是一個發(fā)展中的概念，早期的機電一體化就像其字面所表述的那樣，主要強調機械與電子的結合，即將電子技術“溶入”到機械技術中而形成新的技術與產(chǎn)品。隨著機電一體化技術的發(fā)展，以計算機技術、通信技術和控制技術為特征的信息技術“滲透”到機械技術中，豐富了機電一體化的含義，現(xiàn)代的機電一體化不僅僅指機械、電子與信息技術的結合，還包括光(光學)機電一體化、機電氣(氣壓)一體化、機電液(液壓)一體化、機電儀(儀器儀表)一體化等;最后，機電一體化表達了技術之間相互結合的學術思想，強調各種技術在機電產(chǎn)品中的相互協(xié)調，以達到系統(tǒng)總體最優(yōu)。換句話說，機電一體化是多種技術學科有機結合的產(chǎn)物，而不是它們的簡單疊加。
二、機電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀
與其它科學技術一樣，機電一體化技術的發(fā)展也經(jīng)歷了一個較長期的過程。有學者將這一過程劃分為萌芽階段、快速發(fā)展階段和智能化階段三個階段，這種劃分方法真實客觀地反映了機電一體化技術的發(fā)展歷程。
“萌芽階段”指20世紀60年代以前的時期。在這一時期，人們在機械產(chǎn)品的設計與制造過程中總是自覺或不自覺地應用電子技術的初步成果來改善機械產(chǎn)品的性能，特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭刺激了機械產(chǎn)品與電子技術的結合，出現(xiàn)了許多性能優(yōu)良的軍事用途的機電產(chǎn)品。這些機電結合的軍用技術在戰(zhàn)后轉為民用，對戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復和技術的進步起到了積極的作用。那時研制和開發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。由于當時電子技術的發(fā)展尚未達到一定水平，機械技術與電子技術的結合還不可能廣泛和深入發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)的產(chǎn)品也無法大量推廣。
20世紀70年代到80年代為第二階段，稱之為“快速發(fā)展階段”。在這一時期，人們自覺地、主動地利用3C技術的成果創(chuàng)造新的機電一體化產(chǎn)品，3C技術的發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展奠定了技術基礎。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計算機的迅猛發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展提供了充分的物質基礎。這個時期的特點是：①mechatronics一詞首先在日本被普遍接受，大約到20世紀80年代末期在世界范圍內得到比較廣泛的承認;②機電一體化技術和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展;③各國均開始對機電一體化技術和產(chǎn)品給以很大的關注和支持。
從20世紀90年代開始的第三階段，稱之為“智能化階段”。在這一階段，機電一體化技術向智能化方向邁進，其主要標志是光學、通信技術等領域進入機電一體化，同時，由于人工智能技術、神經(jīng)網(wǎng)絡技術及光纖技術等領域取得的巨大進步，為機電一體化技術開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎和逐漸形成完整的科學體系。
我國是從20世紀80年代初才開始在這方面研究和應用。國務院成立了機電一體化領導小組并將該技術列為“863計劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時充分考慮了國際上關于機電一體化技術的發(fā)展動向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機構及一些大中型企業(yè)對這一技術的發(fā)展及應用做了大量的工作，并取得了一定成果，但與日本等先進國家相比仍有相當差距。
三、機電一體化的發(fā)展趨勢
隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統(tǒng)技術，目前正向光機電一體化技術(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應用范圍愈來愈廣。
機電一體化技術具體包括以下內容：
(1)機械技術機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的著眼點在于如何與機電一體化技術相適應，利用其它高、新技術來更新概念，實現(xiàn)結構上、材料上、性能上的變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能的要求。在機電一體化系統(tǒng)制造過程中，經(jīng)典的機械理論與工藝應借助于計算機輔助技術，同時采用人工智能與專家系統(tǒng)等，形成新一代的機械制造技術。
(2)計算機與信息技術
其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術、專家系統(tǒng)技術、神經(jīng)網(wǎng)絡技術均屬于計算機信息處理技術。
(3)系統(tǒng)技術
系統(tǒng)技術即以整體的概念組織應用各種相關技術，從全局角度和系統(tǒng)目標出發(fā)，將總體分解成相互關聯(lián)的若干功能單元，接口技術是系統(tǒng)技術中一個重要方面，它是實現(xiàn)系統(tǒng)各部分有機連接的保證。
(4)自動控制技術
其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統(tǒng)設計，設計后的系統(tǒng)仿真，現(xiàn)場調試，控制技術包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現(xiàn)、檢索等。
(5)傳感檢測技術
傳感檢測技術是系統(tǒng)的感受器官，是實現(xiàn)自動控制、自動調節(jié)的關鍵環(huán)節(jié)。其功能越強，系統(tǒng)的自動化程序就越高。現(xiàn)代工程要求傳感器能快速、精確地獲取信息并能經(jīng)受嚴酷環(huán)境的考驗，它是機電一體化系統(tǒng)達到高水平的保證。
(6)伺服傳動技術包括電動、氣動、液壓等各種類型的傳動裝置，伺服系統(tǒng)是實現(xiàn)電信號到機械動作的轉換裝置與部件、對系統(tǒng)的動態(tài)性能、控制質量和功能有決定性的影響。
四、結語
綜上所述，機電一體化的出現(xiàn)不是孤立的，它是許多科學技術發(fā)展的結晶，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求。當然，與機電一體化相關的技術還有很多，并且隨著科學技術的發(fā)展，各種技術相互融合的趨勢將越來越明顯，機電一體化技術的廣闊發(fā)展前景也將越來越光明。
參考文獻：
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[5]王信義主編;《機電一體化技術手冊》編委會編.機電一體化技術手冊
有關機電一體化論文范文篇二
《 機電一體化技術 》
摘要：隨著信息技術的發(fā)展，機電一體化技術發(fā)展迅速，“機電一體化”就是將機械、電子與信息技術進行有機結合，以實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過程整體最優(yōu)化的一種高新技術。機電一體化是指在設備機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統(tǒng)的總稱。機電一體化是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的必然結果，本文簡述了機電一體化技術的基本特點，分析了機電一體化技術的發(fā)展趨勢。
關鍵詞：機電一體化 核心技術 應用領域 發(fā)展趨勢
現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，極大地推動了不同學科的交叉與滲透，導致了工程領域的技術革命與改造。在機械工程領域，由于微電子技術和計算機技術的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的機電一體化，使機械工業(yè)的技術結構、產(chǎn)品機構、功能與構成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發(fā)展階段。
1、機電一體化的產(chǎn)生與應用
20世紀60年代以來，人們利用電子技術的初步成果來完善機械產(chǎn)品的性能后，刺激了機械產(chǎn)品與電子技術的結合。計算機技術、控制技術、通信技術的發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展更進一步奠定了技術基礎。20世紀80年代末期，機電一體化技術和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展。各國均開始對機電一體化技術和產(chǎn)品給以很大的關注和支持，20世紀90年代后期，開始了機電一體化技術向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入了深入發(fā)展時期。光學、通信技術等進入了機電一體化，微細加工技術也在機電一體化中嶄露頭角，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支。我國從20世紀80年代開始開展機電一體化研究和應用。取得了一定成果，它的發(fā)展和進步依賴并促進相關技術的發(fā)展和進步。
2、 核心技術
機電一體化的核心技術主要在于硬件和軟件。
2.1機械技術
機電一體化是以機械技術為基礎，機械技術側重點是怎樣與機電一體化相適應，機電一體化是取其精華去其糟粕，利用各科學發(fā)展的高、新技術來更新自身概念。機械本體應該從改善自身性能、減輕質量和提高工作精度等幾個重要方面方面考慮，以此減少工作時能量消耗，提高工作效率。為了提高機械系統(tǒng)的傳動精度和工作穩(wěn)定性，機電一體化要具有高精度、快速響應性、良好的穩(wěn)定性。
2.2信息處理技術
由于微電子學的迅速發(fā)展、信息處理技術的普及極大的促進了機電一體化的發(fā)展。信息處理技術包括信息交換、信息存取、信息運算和最終決策等，實現(xiàn)信息處理的工具是現(xiàn)在已經(jīng)普及的計算機，所以計算機技術的發(fā)展與信息處理技術緊密相聯(lián)。要更好的發(fā)展機電一體化，必須提高信息處理設備的可靠性從而提高信息處理的速度同時解決信息處理的抗干擾問題。
2.3檢測技術
檢測與傳感技術指與傳感器及其信號檢測裝置相關的技術。由檢測技術自身的功能，傳感器的主要功能應提高工作可靠性、工作的靈敏度和精確度等，并且要經(jīng)受各種嚴酷環(huán)境的考驗，因此必須提高其抗干擾能力。由此可見，發(fā)展檢測、傳感器技術是機電一體化發(fā)展的必然趨勢。
2.4自動控制技術
在無人直接參與下，自動控制技術能通過控制裝置讓被控對象或過程的被控量能按照人們事先預定的規(guī)律變化的技術。自動控制技術應用非常廣泛，主要由自動控制理論、機械控制系統(tǒng)的設計、仿生學中的系統(tǒng)仿真、工作時現(xiàn)場的調試、可靠運行等從理論到實踐的整個過程。制動控制技術的難點在于自動控制理論的工程化與實用化，這是因為被控對象與理論的控制量 存在較大的差距，從而需要反復調試和修改，才能達到最佳效果?，F(xiàn)在微型機的應用非常廣泛，自動控制系統(tǒng)已經(jīng)成為機電一體化中十分重要的一部分。
2.5驅動技術
驅動技術的主要研究對象是執(zhí)行元件及驅動裝置。驅動技術是執(zhí)行操作的技術，對機電一體化產(chǎn)品的動態(tài)特性、穩(wěn)態(tài)精度、控制質量等都有決定性的作用。電機作為驅動機構已被廣泛應用但其快速響應和效率等方面還有一部分問題，驅動技術極大地促進了機電一體化技術的發(fā)展。
2.6軟件技術
機電一體化的發(fā)展過程中僅僅發(fā)展硬件是不夠的，必須在發(fā)展硬件的同時發(fā)展軟件，但是軟件的更新速度太快，這樣就導致研制成本提高了，為了降低成本，應該推行軟件標準化等措施。
3、機電一體化的應用領域
3.1數(shù)控機床
經(jīng)過多年的發(fā)展數(shù)控機床已經(jīng)得到了廣泛的應用，數(shù)控機床又稱數(shù)字控制機床，它是一種裝有程序控制系統(tǒng)，通過數(shù)字化信息對機床的運動及加工過程進行控制的機床。該控制系統(tǒng)能夠邏輯地處理具有控制編碼或其他符號指令規(guī)定的程序，并將其譯碼，用代碼化的數(shù)字表示，通過信息載體輸入數(shù)控裝置。經(jīng)運算處理由數(shù)控裝置發(fā)出各種控制信號，控制機床的動作，按圖紙要求的形狀和尺寸，自動地將零件加工出來。數(shù)控機床主要由動力源、操作機構、傳感器、電子控制單元、執(zhí)行器等組成。數(shù)控機床具有很高的柔性，能實現(xiàn)編程自動化，具有更高的可靠性以及強大的通信功能，還可以實現(xiàn)多種控制的功能。數(shù)控機床的發(fā)展給機械領域的提高起到了促進作用。
3.2機器人
機器人是眾所周知的一種高新技術產(chǎn)品，是典型的機電一體化產(chǎn)品。其最早是人們幻想出來可以聽從人們的命令，任勞任怨的從事各種勞動。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，機器人技術已經(jīng)形成了綜合性的科學。機器人主要由：機器手、操作機構、傳感器、移動機構、控制裝置、驅動器等部分組成，通過各部分之間相互協(xié)調，相互配合，機器人已經(jīng)能靈活的代替人類很多活動，在焊接、裝配、軍事、空間、水下、農(nóng)業(yè)、建筑、服務、娛樂等領域都有應用。機器人應經(jīng)成為人類良好的助手和親密的伙伴。
3.3現(xiàn)代溫室設施
現(xiàn)代溫室設施是實現(xiàn)作物優(yōu)質、高效生產(chǎn)的重要設施，也是機電一體化設備應用較密集的地方。主要由：溫室框架結構、覆蓋材料、通風系統(tǒng)、灌溉施肥系統(tǒng)、二氧化碳施肥系統(tǒng)、室內噴霧/屋頂噴淋降溫系統(tǒng)、遮陽/保溫系統(tǒng)、加熱系統(tǒng)、防蟲系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng)及一些必要的生產(chǎn)工具等?？梢酝ㄟ^這些設施和計算機系統(tǒng)有效的提供一個適宜的環(huán)境條件，為作為優(yōu)產(chǎn)提供保障。
4、機電一體化的發(fā)展趨勢
與其他科學一樣，機電一體化技術也經(jīng)歷一個漫長的過程?，F(xiàn)在機電一體化已經(jīng)滲透到各個學科、領域。成為一門新興的科學，為了適應各領域的需求機電一體化的主要發(fā)展趨勢體現(xiàn)在智能化、模塊化、網(wǎng)絡化、微型化、綠色化、人性化。機電一體化對機械工業(yè)也影響很大包括提高性能、擴展功能、簡化結構、提高可靠性、節(jié)約能源、操作簡單，可以說機電一體化的發(fā)展前景在未來的幾十年里一片光芒。
5、結論
綜上所述，機電一體化并不是獨立的，而是各個學科相互滲透，相互融合的產(chǎn)物，也是科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著科學技術的發(fā)展，各種技術相互融合的趨勢將越來越明顯，機電一體化技術的廣闊發(fā)展前景也將越來越光明。
參考文獻：
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有關機電一體化論文范文篇三
《 解析機電一體化與機電一體化教育 》
摘 要 在技術人才嚴重缺乏的情況下，學校要想提高自身的影響力，并得到長期的發(fā)展，就需要根據(jù)市場需求來安排教學科目，并設置相關專業(yè)。隨著機電一體化涉及范圍的擴大，我國只有重視機電一體化教育，不斷培養(yǎng)這方面的人才，才能夠為國家的發(fā)展提供不竭的動力。對于開設這一科目的學校和教師來說，必須要提高自身的使命感，以培養(yǎng)學生為目的，做好機電一體化教育。
關鍵詞 機電工業(yè);機電一體化;高職
中圖分類號：G710 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X(2014)06-0070-03
機電一體化又可以稱之為機械電子學。在科學技術的帶動下，現(xiàn)階段世界上所應用的機電一體化技術主要是將機械與微電子技術聯(lián)系在一起而形成的一種技術。在市場需求的帶動下，越來越多的技術類院校都將機電一體化作為學生的主修課程。本文就通過介紹機電一體化的構成以及其應用范圍，來詳細探討機電一體化教育。
1 機電一體化的構成
通過對機電一體化的了解可以得知，機電一體化結構中主要包括機械本體部分、傳感部分、驅動部分、控制及信息處理部分、動力部分和執(zhí)行部分幾個要素。
1)機械本體部分類似于人體的構架，這一部分是保證整個系統(tǒng)正常運行的基礎和依托，主要包括框架、機身和機械連接等。
2)機電一體化結構中的傳感部分類似于人體的主要感官，在系統(tǒng)運行過程中，傳感部分能夠對運行過程中需要用到的各類參數(shù)和狀態(tài)進行詳細的檢測，并將這些數(shù)據(jù)變?yōu)橐子谧R別的信號，之后傳輸?shù)教幚韱卧M行信息處理，這樣就能夠產(chǎn)生所需的控制信息。傳感部分一般由儀器儀表和傳感器等組成。
3)驅動部分類似于人體的肌腱，肌腱能夠在大腦的支配下完成四肢的運動。
4)驅動部分在控制信息的引導下也能夠充分發(fā)揮其功能，完成各類任務和動作。
5)控制及信息處理部分類似于人腦，控制和引導全身進行運動，同時進行思考和判斷，控制及信息處理部分能夠將各個傳感器中的信息進行集中、分析、加工和存儲，之后根據(jù)處理結果來發(fā)出相應的指令，這樣就能夠控制整個系統(tǒng)的運行狀態(tài)。控制及信息處理部分一般包括可編程序控制器、邏輯電路、計算機、控制裝置、計算機外部設備、轉換和接口等。
6)動力部分類似于人體自身制造的能量，這些能量能夠維持人體的正常運動。動力部分也能夠為系統(tǒng)的運行提供充足的能量，它作為系統(tǒng)的驅動執(zhí)行機構，能夠保證系統(tǒng)的正常運行。
7)執(zhí)行部分類似于人體的四肢，四肢能夠在大腦的指引下完成工作任務，并根據(jù)具體的信息和指令來發(fā)揮自身的功能。執(zhí)行部分屬于運動部件，其中包括機械、電液和電磁等。
2 機電一體化的應用范圍
數(shù)控機床 從數(shù)控機床產(chǎn)生及發(fā)展的過程來看，其功能和控制精度都達到了一定的水平。數(shù)控機床一般被分為模塊化、總線式以及緊湊式幾種主要的結構，這種體系結構的主要特點是多CPU和總主線。同時數(shù)控機床也彰顯出開放性的設計特征，也就是數(shù)控機床的硬件體系結構和功能模塊具有較好的兼容性和層次性，能夠盡可能地保護和提高用戶的使用效益。數(shù)控機床的系統(tǒng)能夠根據(jù)車間需求來應用編程技術，并實現(xiàn)加工過程的動態(tài)仿真，同時還引入了診斷和控制類的智能機制。數(shù)控機床在發(fā)展的過程中還應用了大容量的存儲器，并將軟件進行模塊化設計。這種方式不僅增強了數(shù)控技術所具有的功能，也提高了CNC系統(tǒng)所具有的控制能力?，F(xiàn)階段的數(shù)控機床系統(tǒng)基本實現(xiàn)了多級網(wǎng)絡功能，大大增強了系統(tǒng)構成復雜的加工能力。
工業(yè)機器人 機電一體化技術還應用于工業(yè)機器人中，當?shù)?代機器人問世時，它們只能夠進行簡單的運動，本身缺少靈活性，也不能較快地適應工作環(huán)境。在第2代機器人問世以后，其所具有的傳感元件更加先進，并且能夠根據(jù)作業(yè)環(huán)境和對象來提出相應的信息，在經(jīng)過計算機的分析和處理以后，機器人能夠進行簡單的判斷，進而保證自身能夠更好地完成任務。工業(yè)機器人的這次發(fā)展代表著自身功能的完善，并預示著工業(yè)機器人將會變?yōu)橐环N實用性的工業(yè)技術。第3代機器人是智能化的代表，其具有較多的感知功能，能夠獨立完成較為復雜的判斷，能夠獨立完成任務。這一發(fā)展主要歸功于第5代計算機的應用。
3 機電一體化教育
增加招生數(shù)量 對于高職院校來說，機電專業(yè)是一門比較基礎性的學科。在教育市場化的變革下，許多教學質量高的高職院校都成為競爭中的獲勝者。從現(xiàn)實情況來看，大部分職業(yè)學校學生的文化課水平不能和普通本科生的成績相比，學生進入高職院校的目的都是獲取一技之長。在這種觀念的影響下，學生就讀高職院校的目的更多傾向于學習理論知識和實踐經(jīng)驗。而機電一體化專業(yè)恰恰就是迎合這一學習目的而產(chǎn)生的，機電一體化能夠鍛煉學生的動手操作能力，幫助學生積累更多的技術和經(jīng)驗。要想保證機電一體化教育的發(fā)展，學校必須正視自身的辦學目的，并通過增加招生數(shù)量的方式來增強機電一體化專業(yè)的發(fā)展。在機電一體化教學過程中，教師可以根據(jù)高職院校實踐能力強的特點來安排教學，這樣更容易讓學生接受知識，并掌握更多的專業(yè)技能。
緊跟時代發(fā)展趨勢 機電一體化主要依靠科學技術的發(fā)展而進步，所以在機電一體化教育中，也應該根據(jù)機電一體化知識的變化來革新教學內容。如在課程選擇、專業(yè)設置以及教材編寫方面，都應該采用動態(tài)的方式進行管理?？萍嫉陌l(fā)展促進了知識的發(fā)展，所以在機電一體化教育中，需要根據(jù)現(xiàn)階段市場以及技術的需求來調整教學內容。在這個過程中，教師起到至關重要的作用。
教師作為機電一體化知識的主要傳授者，首先應該提升自身的知識含量，擴充自身的知識內涵，不能滿足于現(xiàn)有的水平，應該迎合與時俱進的思想來完善自我。教師在平時可以通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、雜志以及學術交流的方式來改進自身的不足，對教學中有所欠缺的內容加以補充和調整，并且與時俱進地學習最新知識。這樣才能保證在教學過程中能夠將最新、最優(yōu)質的知識傳授給學生，進而達到提升學生素質的目的。 作為學校來說，平時應該多聽取教師的意見，保證機電一體化專業(yè)的課程設置、教材選擇等內容易于學生接受，并且能夠取得較好的教學效果。由于機電一體化涉及的范圍較廣，對于一些教學條件有限的學校來說，不可能達到最為完善的教學水平，所以這些學校應該在教學過程中了解教學的重點以及次要的教學內容，這樣才能使學校的資源發(fā)揮最大的效果。
重點培養(yǎng)學生的實踐能力 人才已經(jīng)成為企業(yè)之間競爭的主要因素，所以用人單位在挑選畢業(yè)生時，一般都會選擇實踐能力較強的學生。針對企業(yè)對人才的這一需求，學校在培養(yǎng)學生的過程中，一定要將培養(yǎng)學生的實踐能力作為重點，同時還應該讓學生具備自學、思維、綜合運用和分析等多種能力，讓學生無論在課上還是課下都能夠不斷提升自己，這樣才能使學生達到全面發(fā)展的目的。教師在授課的過程中，也應該根據(jù)學生的年齡特點以及興趣愛好來設計新穎的題目，通過這種方式來提高學生的積極性和主動性，讓學生能夠自主地投身到實踐過程中，改變學生以往被動學習的態(tài)度，這樣就能夠取得事半功倍的效果。在這個過程中，教師可以引導學生利用現(xiàn)有的知識來解決問題，同時也可以鼓勵學生進行創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，大膽擴展設計思路，通過這種方式，可能會取得意想不到的教學效果。學校也可以定期組織動手實踐大賽，讓學生發(fā)揮自己的聰明才智，將學過的東西融入自身的創(chuàng)造力，將創(chuàng)新性的設計展示給大家。在這個過程中，學生不僅能夠感受到自身的價值，同時能夠感染周圍的學生，最終形成一種積極的學習氛圍，進而促使整個學校學習水平的提高。
在教學中了正確把握“機”“電”之間的關系 在數(shù)字化時代的背景下，學生要想學好機電一體化專業(yè)，不僅需要完善有關電的知識，同時還需要學習計算機、電接口和自動化等技術，還應該正確把握“機”“電”之間的關系。在學習的過程中，應該遵循“以機為主、以電為用、機電結合”的基本原則，對原有的課程內容進行提取和加工，并根據(jù)實踐需要來建立綜合性實驗室。在設置機電一體化課程時，應該保證學科的綜合性，將機械技術、仿真技術、計算機技術、光電技術和控制技術結合在一起，在此基礎上來優(yōu)化和調整專業(yè)知識教學體系。機械電子工程專業(yè)重點研究的是工程設計，需要將控制、計算機和微電子等融合在機械制造中。機械電子工程專業(yè)中主要體現(xiàn)的是機、電、光的結合，并且需要研究和設計機械控制、狀態(tài)檢測和測量等內容。
改變現(xiàn)有教學觀念及制度 要想實現(xiàn)機電一體化教育的發(fā)展，就應該將學生作為教學的中心，以市場為導向來開展教學活動。學校需要任用具有一定學識和資歷的教師擔任機電一體化專業(yè)的授課教師，并且可以通過福利待遇的方式激發(fā)教師的教學積極性。
對于教師來說，應該將教書育人作為自身教學的基本準則，同時應該根據(jù)時代的發(fā)展變化來革新自身的知識結構。在時代發(fā)展的洪流之下，教師只有抓住這一機會，與學生共同努力，才能夠使學生的素質有所提高，同時也能夠促進機電一體化教育的發(fā)展。
4 總結
綜上所述，要想使機電一體化教育取得新的突破，除了要了解機電一體化構成和應用范圍，還應該做好機電一體化的教育工作，通過這種形式來促進機電一體化技術的擴展。在機電一體化教育不斷發(fā)展的同時，除了科技水平的提升，各所學校所培養(yǎng)的機電一體化人才也將會為該技術的發(fā)展提供更多動力。
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