行政管理改革畢業(yè)論文范文
行政管理是高校開(kāi)展教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。完善的高校行政管理機(jī)制,可以有效推動(dòng)教育教學(xué)效率,也可以推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的行政管理改革畢業(yè)論文，供大家參考。
行政管理改革畢業(yè)論文范文一：行政管理體制改革的核心和重點(diǎn)
摘要:我國(guó)社會(huì)想要進(jìn)一步發(fā)展，就必須要深化行政管理體制改革。當(dāng)下，我國(guó)政府在逐漸加大改革的力度，同時(shí)各高校也要在行政管理方面進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。本文以南昌大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)南昌大學(xué)在行政管理方面的分析，提出了深化行政管理體制改革的核心和重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:深化;行政管理體制;改革;南昌大學(xué)
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的逐漸深入，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面都有了很大的發(fā)展。高校是培養(yǎng)人才的地方，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)各高校提出了更高的要求，在當(dāng)前情況下，高校只有進(jìn)行改革，來(lái)發(fā)展自身，才能更好地培養(yǎng)人才。在各大高校內(nèi)部深化行政管理體制改革，對(duì)學(xué)校的多方面管理進(jìn)行創(chuàng)新性改革，使其更加便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在南昌大學(xué)，學(xué)校內(nèi)部管理者已經(jīng)在研究相應(yīng)的改革內(nèi)容，并取得了一定成果，這說(shuō)明在高校內(nèi)部實(shí)施行政管理改革是行得通的。
1讓行政管理體制改革走向公共化、透明化
當(dāng)前我國(guó)政府經(jīng)過(guò)多次改革，將行政管理體制向公共行政管理體制靠攏，來(lái)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。建立民主的政府，為公眾提供公共服務(wù)、公共產(chǎn)品，讓人們能夠享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在這過(guò)程中，不僅保證人們的合法權(quán)益不被侵犯，還要求人們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)履行一定的義務(wù)，將公私嚴(yán)格區(qū)分，避免有人利用職權(quán)違法，滿足自己的私心。在高校內(nèi)部，實(shí)施公共行政體制是時(shí)代發(fā)展的潮流。要實(shí)行公共行政體制，首先要對(duì)自身有一個(gè)清醒的認(rèn)知，充分了解學(xué)生想要什么樣的校園生活，怎樣才能更大限度地發(fā)揮教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)校要建立公共化的設(shè)施保證學(xué)生能夠有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境;學(xué)校要建立透明的公開(kāi)制度，讓每個(gè)學(xué)生和教師都能夠及時(shí)了解到學(xué)校在決策和獎(jiǎng)懲方面的決定，使其能夠在第一時(shí)間了解到學(xué)校的變化，這樣有利于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。
2建立民主決策制度，尊重大多數(shù)人的意見(jiàn)
在我國(guó)歷史上有很多朝代都在實(shí)施專政制度，領(lǐng)導(dǎo)者自己作出決策，從不考慮他人想法，但歷史證明這種制度是有偏差的，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，只有實(shí)施民主的決策制度，才能保證一個(gè)部門甚至是國(guó)家的長(zhǎng)治久安。在高校內(nèi)部同樣要進(jìn)行各種決策，這些決策關(guān)乎高校在文化、經(jīng)濟(jì)方面的建設(shè)，同時(shí)和學(xué)生、教師有著密切的聯(lián)系。學(xué)生是一個(gè)學(xué)校的主體，學(xué)校在對(duì)某件事作出決策時(shí)，要考慮到學(xué)生的想法和需求，盡量滿足學(xué)生，這樣才能拉近學(xué)生和學(xué)校的距離，利于學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。在南昌大學(xué)中，可以建立相關(guān)的學(xué)生調(diào)查小組，對(duì)學(xué)校的相關(guān)決策進(jìn)行調(diào)查了解，并對(duì)學(xué)生的想法作出總結(jié)，提供給學(xué)校相關(guān)部門，讓有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者能夠在下一步的決策中吸收借鑒相關(guān)意見(jiàn)和建議，讓所有學(xué)生參與到學(xué)校的建設(shè)中來(lái)，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校走向更高的層次。
3將權(quán)力下放、劃分
當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)分工明確的社會(huì)，一個(gè)人自己奮斗很難取得成功，需要多人的共同努力才有可能在當(dāng)今社會(huì)中取得一席之地。當(dāng)今社會(huì)要求的是將權(quán)力進(jìn)行劃分，下放到各個(gè)部門，由所有部門共同努力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的發(fā)展。高校要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校是由多個(gè)部門構(gòu)成的，并且學(xué)校的人員有學(xué)生、教師，還有一些專門的工作人員，在進(jìn)行分權(quán)時(shí)要注意每個(gè)方面都要涉及，要進(jìn)行合理的劃分，保證各方面的利益不被侵犯。在南昌大學(xué)中，大學(xué)生都已經(jīng)有自己的思想和想法，會(huì)進(jìn)行一系列的活動(dòng)，學(xué)校要賦予學(xué)生一定的權(quán)利保證學(xué)生組織的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，同時(shí)還要設(shè)立相關(guān)部門對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出評(píng)估，確保學(xué)生舉辦的活動(dòng)有一定的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校進(jìn)行權(quán)利劃分時(shí)要考慮到教師、學(xué)生和工作人員的利益，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，并設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，防止權(quán)力過(guò)度集中或者有人利用職權(quán)做出有損學(xué)校的事。
4將權(quán)利落實(shí)到實(shí)處
在進(jìn)行權(quán)利分劃以后要注意權(quán)利是否落實(shí)到位，要對(duì)相關(guān)權(quán)力的執(zhí)行作出職能定位，使每個(gè)權(quán)力執(zhí)行者都能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己擁有的權(quán)力，從而更好地履行自己的職能，完成自己的任務(wù)。要想將權(quán)利劃分落到實(shí)處必須要進(jìn)行改革，要落實(shí)劃分的權(quán)利是否到達(dá)最底層的工作人員手中，保證每個(gè)工作人員都能夠履行自己的職責(zé);依照職權(quán)的劃分對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行定位，將他們進(jìn)行統(tǒng)一的管理，確保職權(quán)相同的工作人員一同工作時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，保證總體的利益，尤其是當(dāng)一些利益出現(xiàn)沖突時(shí)，要及時(shí)了解是哪方面出現(xiàn)了問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理和備案，以便以后參考借鑒。一些高校，如南昌大學(xué)，將權(quán)利劃分以后，設(shè)立相關(guān)部門處理事情，將權(quán)利分化以后再將權(quán)利整合起來(lái)，由整化分，再由分到整，將權(quán)利合理地進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)校內(nèi)部能夠高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。
5優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)
深化行政管理體制改革不光要進(jìn)行改革，還要進(jìn)行內(nèi)部?jī)?yōu)化，只進(jìn)行改革而不進(jìn)行內(nèi)部的優(yōu)化是不能完美解決問(wèn)題的，在優(yōu)化內(nèi)部機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題能夠提高事情完成的效率和成功率。任何企業(yè)或政府內(nèi)部，各部門之間的關(guān)系交叉縱橫，兩個(gè)看似沒(méi)有任何聯(lián)系的部門在真正執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)或許需要兩個(gè)部門的協(xié)作才能成功完成該任務(wù)，或者有些任務(wù)因?yàn)椴块T劃分不合理而不能完成，這就需要對(duì)部門的內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化，明確組織結(jié)構(gòu)要完成的任務(wù)和和責(zé)任，保證在事情的處理上不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，盡量減少職責(zé)交叉，理清各部門之間的責(zé)權(quán)關(guān)系，以統(tǒng)一精簡(jiǎn)、全責(zé)一致的原則處理各部門之間的關(guān)系。高校在內(nèi)部劃分時(shí)要慎重嚴(yán)謹(jǐn)，要了解到學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和教師之間的關(guān)系，并對(duì)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系作出嚴(yán)格界定，注意將學(xué)生和教師的權(quán)責(zé)進(jìn)行合理劃分，不能做出不公正的事情。
6結(jié)語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)南昌大學(xué)行政管理體制改革的闡述，說(shuō)明了在各高校內(nèi)部進(jìn)行改革，就要通過(guò)行政管理體制改革走向公共化、透明化，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，促進(jìn)高校的完善和發(fā)展。
作者:程柳 單位:南昌大學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]周蓉.深化行政管理體制改革的核心和重點(diǎn)[J].中小企業(yè)管理與科技,2015(19).
行政管理改革畢業(yè)論文范文二：中職學(xué)校行政管理的改革策略
摘要：近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，中職學(xué)校發(fā)展十分迅速。但是隨之而來(lái)的就是中職學(xué)校行政管理出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)對(duì)人才的需求以及職業(yè)崗位多變的需求，我國(guó)中職學(xué)校加強(qiáng)行政管理改革顯得十分重要。本文就是針對(duì)中職學(xué)校行政管理工作展開(kāi)分析和研究，并分析在中職學(xué)校行政管理工作中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，然后就這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改革策略和創(chuàng)新措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;行政管理;改革策略;創(chuàng)新探究
目前，我國(guó)的中職學(xué)校管理主要包括三部分，由教學(xué)管理、后勤管理和行政管理組成。其中行政管理是尤其重要的一部分。只有做好行政管理工作，才能保證中職學(xué)校有效的實(shí)施教學(xué)管理和行政管理，這是中職學(xué)校依法治校的基本保障。因此，為了保證學(xué)校能夠有秩序的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，必須要制定一系列切實(shí)可行的措施，充分發(fā)揮其行政管理職能，對(duì)中職學(xué)校的行政管理工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新探究。
一、中職學(xué)校行政管理工作中存在的問(wèn)題
行政管理權(quán)力“一家獨(dú)大”，干涉學(xué)術(shù)權(quán)力。通過(guò)對(duì)中職學(xué)校的行政管理調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在中職院校中，行政管理權(quán)力的行使并不科學(xué)，甚至存在權(quán)力泛化、“一家獨(dú)大”，干涉學(xué)術(shù)權(quán)力的現(xiàn)象。從管理學(xué)的角度來(lái)講，行政管理本身就是要對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)性計(jì)劃性的管理，讓組織中的人能夠按照等級(jí)和章程規(guī)范做事情。但是在行使的過(guò)程中又無(wú)法避免它的擴(kuò)張性和膨脹性。權(quán)力泛化后的行政管理會(huì)讓整個(gè)中職學(xué)?；\罩在其影響下，會(huì)相對(duì)弱化教師的學(xué)術(shù)地位。但是對(duì)于一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，突出學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)自由，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍才是重中之重。因此，如何使行政管理權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力獲得平衡和諧互相促進(jìn)的發(fā)展，是當(dāng)前中職學(xué)校十分值得探討的問(wèn)題。
二、中職學(xué)校行政管理隊(duì)伍素質(zhì)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)
在中職學(xué)校中，毫無(wú)疑問(wèn)，行政管理工作是十分重要的，只有做好行政管理工作，才能夠?yàn)榻處燀樌_(kāi)展教學(xué)提供更好的實(shí)施條件。這種重要性和特殊性決定中職學(xué)校的行政管理隊(duì)伍必須是一支知識(shí)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于運(yùn)用合理的方式方法對(duì)組織中的人進(jìn)行科學(xué)化管理的隊(duì)伍。但是，在中職學(xué)校中，對(duì)于行政管理人員的任用往往并沒(méi)有明確的崗位任用標(biāo)準(zhǔn)，行政管理人員一般都是領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)比較信任的人員，并沒(méi)有注重所選擇的人員是否能夠適應(yīng)行政管理崗位。這些行政管理人員是處于學(xué)校中的重要地位的。還有一些行政管理人員基于基本崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有給予足夠重視，首先，就表現(xiàn)在工資待遇上，他們的工資水平明顯低于教師的工資水平，這種差別性待遇就導(dǎo)致許多行政管理人員對(duì)于自己的工作缺乏熱情、充滿抱怨，不愿意全身心投入工作當(dāng)中。其次，就是有些行政管理工作人員身兼好幾個(gè)職責(zé)，既要實(shí)施行政管理權(quán)力，還要進(jìn)行教學(xué)，這種情況，很難把全部身心精力投入到行政管理工作當(dāng)中，這就導(dǎo)致行政管理工作效率比較低。最后，還發(fā)現(xiàn)大部分的中職學(xué)校的行政管理人員都是年齡比較偏大、學(xué)歷相對(duì)不高、對(duì)于行政管理知識(shí)比較缺乏的人。
三、中職學(xué)校行政管理的改革策略和創(chuàng)新探究
1.創(chuàng)新思想觀念，樹(shù)立具有創(chuàng)新性的行政管理理念。在中職學(xué)校中，尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子一定要轉(zhuǎn)變行政管理理念，既要運(yùn)用合理的方式方法對(duì)學(xué)校實(shí)施行政管理，還要突出學(xué)術(shù)地位的重要性。在二者之間取得平衡點(diǎn)，讓其互相促進(jìn)，共同發(fā)展。首先，學(xué)校要制定具有科學(xué)性的教師人員與行政管理人員工作的分配制度，并實(shí)施工資平等化待遇，以此來(lái)激發(fā)學(xué)校行政管理人員的工作熱情和工作積極性。其次，學(xué)校要注重學(xué)校良好校風(fēng)的貫徹實(shí)行，堅(jiān)持以德行政、以德服人，充分提倡民主意識(shí)，讓中職學(xué)校的管理工作堅(jiān)持以學(xué)術(shù)為中心，行政管理為輔助的科學(xué)管理教學(xué)，避免行政管理權(quán)力泛化。最后，對(duì)于中職學(xué)校行政管理權(quán)力的運(yùn)用要實(shí)施監(jiān)督與檢查，讓其行政管理人員定期提交工作報(bào)告，并定期對(duì)其行政管理人員的工作進(jìn)行考評(píng)，然后根據(jù)考評(píng)結(jié)果給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。這種方式既能夠讓行政管理人員盡職盡責(zé)，努力做好本職工作，還能夠提高下行政管理人員的工作積極性。
2.明確崗位職責(zé)，提高行政管理人員的整體素質(zhì)。在中職學(xué)校的行政管理工作當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于行政管理人員的任用一定要依靠科學(xué)合理化的用人標(biāo)準(zhǔn)，并明確行政管理人員的崗位職責(zé)，充分考慮好任用人員的自身特點(diǎn)和工作性質(zhì)后再進(jìn)行任用。首先，領(lǐng)導(dǎo)一定要避免用人唯親的思想，堅(jiān)決抵制關(guān)系人情，對(duì)于行政管理工作只有唯一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是合適的人做合適的事。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于行政管理人員的任用要給予充分的重視，對(duì)于一人兼任好幾個(gè)崗位的現(xiàn)象要堅(jiān)決予以避免行政管理人。最后，關(guān)于行政管理隊(duì)伍的建設(shè)，最好是“老、中、青”三個(gè)年齡結(jié)構(gòu)層次共同構(gòu)建，因?yàn)槟挲g偏大的人員對(duì)學(xué)校實(shí)際情況了解透徹，并且經(jīng)驗(yàn)比較豐富，一旦出現(xiàn)棘手的事情，有他們坐鎮(zhèn)，不至于慌亂。中年人作為學(xué)校的中流砥柱，考慮問(wèn)題一般比較全面，既有經(jīng)驗(yàn)，又能夠掌握相對(duì)比較適用的創(chuàng)新性方法，十分有助于實(shí)施學(xué)校的行政管理工作。而青年人，雖然經(jīng)驗(yàn)可能不足，但是有活力、有新思想，并且與學(xué)生的代溝比較小，更容易了解學(xué)生的想法。所以這樣的組合方式非常有助于學(xué)校的行政管理工作的實(shí)施。
3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高中職學(xué)校的行政管理水平。在21世紀(jì)的今天，不可避免的是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充斥在我們的生活之中，因此，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)校的行政管理工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新。中職?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校校園網(wǎng)的構(gòu)建，及時(shí)把學(xué)校的最新通知、規(guī)章制度、有關(guān)決定傳遞給相關(guān)部門和全校師生。教師也能夠通過(guò)校園網(wǎng)將教學(xué)視頻、學(xué)生成績(jī)等信息傳遞出來(lái)。學(xué)生更可以通過(guò)校園網(wǎng)論壇暢所欲言，將自己的想法與全校同學(xué)進(jìn)行討論或者一旦對(duì)學(xué)校的某些做法產(chǎn)生質(zhì)疑，都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)留言，反映給學(xué)校的相關(guān)部門，促進(jìn)學(xué)校行政管理工作更好的實(shí)施?？偠灾瑸榱舜偈怪新殞W(xué)校能夠培養(yǎng)出更適應(yīng)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，必須對(duì)學(xué)校的行政管理工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建新型的行政管理模式。只有這樣，才能夠讓行政管理工作更好地服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，才能夠增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高中職學(xué)校整體的教學(xué)水平。
作者:陳福東 單位:江蘇省南京市六合中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]陳榮梅：中職學(xué)校教師權(quán)利問(wèn)題研究[D]，福建師范大學(xué)，2014。
[2]段莉煥：高校行政權(quán)力泛化的弊端及“去行政化”策略探析[D]，曲阜師范大學(xué)，2011。
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