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大學(xué)英語教育優(yōu)秀論文范文

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大學(xué)英語教育優(yōu)秀論文范文

  隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),英語的重要性日益顯著。但是我國的大學(xué)英語教育中存在諸多問題,在新時代下,大學(xué)英語教育面臨著不斷的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)英語教育優(yōu)秀論文,供大家參考。

  大學(xué)英語教育優(yōu)秀論文范文一:語言經(jīng)濟(jì)學(xué)下的大學(xué)英語教育

  【摘要】由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各國之間的交流也逐漸增多,英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為普遍的語言。因此,學(xué)生們學(xué)好英語是關(guān)鍵。因此,需要對大學(xué)英語的教學(xué)模式進(jìn)行改革,使新一代的大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分,本文主要是從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對大學(xué)英語教育進(jìn)行分析,提出了一系列改革與實(shí)施的方案。

  【關(guān)鍵詞】語言經(jīng)濟(jì)學(xué);大學(xué)英語教育;改革與實(shí)施

  20世紀(jì)的大學(xué)英語課堂中,人們的互動氣氛不夠活躍、參與意識差、缺乏想象力,并且表達(dá)能力相對比較薄弱,思維不夠靈活。而21世紀(jì)的課堂教育基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生的積極性、想象力和創(chuàng)造力,并且從根本上轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教育的理念,有效的改變死板傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式。在高度融合的當(dāng)今世界環(huán)境下,語言作為一種經(jīng)濟(jì)資源,我們就需要對它進(jìn)行不斷的補(bǔ)充、改進(jìn)和發(fā)展,而大學(xué)英語教育更是對語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種體現(xiàn),這就需要我們對大學(xué)英語的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn),才能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。

  一、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的大學(xué)英語教育改革

  1.堅(jiān)持因材施教的原則。為了能夠滿足學(xué)生的多元需求,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的原則,學(xué)生在升入大學(xué)之前的英語基礎(chǔ)不同導(dǎo)致大學(xué)后英語水平參差不齊,如果在招收新生入學(xué)之后,準(zhǔn)備一次摸底考試,這樣我們就可以按照成績的高低對這些新生進(jìn)行編班,這樣就滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求并且跟上學(xué)習(xí)的步伐。2.提高英語學(xué)習(xí)的預(yù)期收益。長時間以來我們都將英語作為一門語言來學(xué)習(xí),卻忽略了它對于語言信息和文化的滲透,以至于它只能作為一種工具而不能成為真正的語言。因此,我們應(yīng)當(dāng)豐富我們的語言內(nèi)涵,從實(shí)際生活中的到應(yīng)用,并且更好地促進(jìn)語言應(yīng)用功能的發(fā)揮,讓我們投入到學(xué)習(xí)語言中的費(fèi)用在日后工作和生活中得到預(yù)期的效益,我們學(xué)習(xí)外語的目的是為了能夠很好的進(jìn)行跨越文化的交流,因此,我們應(yīng)當(dāng)把英語繩頭到各個專業(yè)之中,通過開設(shè)雙語教學(xué)模式,使得英語語言的運(yùn)用能力自然而然的得到提升。3.促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化。學(xué)習(xí)英語,不僅僅是為了把它作為一種工具,更重要的是我們想通過對于英語的學(xué)習(xí)可以對外很好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化知識的傳遞,并且能夠把英語語言能夠很好的運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。這樣看來,英語的教學(xué)模式就不能僅僅的局限于簡簡單單的傳授知識的教學(xué)模式,這樣只會造成教師資源的浪費(fèi),而是應(yīng)當(dāng)積極鼓勵他們,不斷的發(fā)揮自己的潛力,不但要把理論知識傳遞給同學(xué)們,更重要的是創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)模式,使學(xué)生們能夠輕輕松松的接受到知識并且能夠輕松自如的運(yùn)用他們,或者把國外先進(jìn)的教育理念和模式逐漸的滲透到自己的教學(xué)之中,這樣,不但提高了大學(xué)中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的興趣,更加有利于人才的培養(yǎng)。

  二、交互式英語教學(xué)的可行性和重要性

  基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的原則對于大學(xué)英語的教學(xué)模式我們提出了一種特殊的教學(xué)方式—交互式教學(xué)。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生頻繁的情感和知識的互動關(guān)系,這種互動式的教學(xué)就是以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性為前提來進(jìn)行的如果沒有交流的話,課堂的教學(xué)就不可能會發(fā)生,良好的課堂交流才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。交互式的教學(xué)是一種把學(xué)生的實(shí)際需要放在第一位的教學(xué),并且建立在非常和諧和寬松的教學(xué)氛圍之中,一般來說,老式的大學(xué)英語教育中,學(xué)生們只是模仿現(xiàn)有的材料和模式,忽視了情感和信息的交流,為了完成作業(yè)而機(jī)械的進(jìn)行工作。從而導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)之后,英語水平越發(fā)降低,使得四六級的通過率大為減弱。因此,交互式教學(xué)在大學(xué)英語教育的環(huán)境下是可行而且必要的。1.教師與學(xué)生之間的互動。交互式敦學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是教師與學(xué)生之間的互動,這種互動是構(gòu)成教學(xué)的本質(zhì)因素,教師提問是教師互動中最為普遍的方法,通過向?qū)W生提問,可以啟發(fā)學(xué)生,并且調(diào)動他們的積極性,主動的融入課堂中,與敦師默契的配合,避免了上課睡覺、做無關(guān)活動的情況,提高的上課的質(zhì)量和效率。2.學(xué)生之間的互動。除了以上兩種互動外,學(xué)生之間的互動也是大學(xué)英語互動式教學(xué)必不可少的關(guān)鍵,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷的互相切磋和學(xué)習(xí),彼此之間交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與心得,從而提高學(xué)習(xí)的效率,英語教學(xué)的過程之中我們會發(fā)現(xiàn)他們之間存在著個體的差異,聽說讀寫方面也存在著許多的不同,應(yīng)當(dāng)鼓勵他們組成各自的討論小組,開展各種競賽、辯論以及小游戲等,從而提高他們的應(yīng)用和表達(dá)的能力。交互教學(xué)的關(guān)鍵是進(jìn)行對話以及互動,那種填鴨式和灌輸式的教學(xué)并不被21世紀(jì)的學(xué)生們所接受,所以,只有利用以上這種交互式的教學(xué)方式從根本上提高學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣,才能從本質(zhì)上體現(xiàn)交互式教育對于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的大學(xué)英語教育所發(fā)揮的積極作用。

  三、結(jié)語

  結(jié)合上面的討論,基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué),不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,還可以不斷的提高他們自主創(chuàng)新和積極主動的能力,幫助他們養(yǎng)成不斷分析問題和解決問題的習(xí)慣。我國近年來英語教學(xué)成績有了很大的提高,這與廣大英語老師的辛勤教育是分不開的,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中絕大多數(shù)的教育方式都與我們提出的改革方案相類似,可見,這些改革方案和實(shí)施措施對于當(dāng)今的教育方式是很有幫助的。我們應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)中吸取并總結(jié)教訓(xùn),使以后大學(xué)的英語教學(xué)取得更高的成就。

  作者:代明 單位:伊犁師范學(xué)院外國語學(xué)院大學(xué)英語教研室

  參考文獻(xiàn):

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  大學(xué)英語教育優(yōu)秀論文范文二:大學(xué)英語教育的功能反思

  【摘要】大學(xué)英語教育的功能定位在大學(xué)英語教育工作中極其關(guān)鍵,可以說是起著“牛鼻子”作用。但由于在發(fā)展過程中受到影響一度出現(xiàn)了功能定位不清晰,甚至扭曲的現(xiàn)象。筆者主要從我國大學(xué)英語教育現(xiàn)狀和功能定位的不足談起,梳理了有關(guān)定位存在的問題,對大學(xué)英語教育現(xiàn)狀和效能進(jìn)行了探討,為大學(xué)英語教育的發(fā)展拋磚引玉。

  【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;教育;功能定位

  隨著國際化和全球化時代的到來,英語教育具備了社會化的特征,正廣泛而深入地影響著我們政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生活的方方面面。當(dāng)前我國大學(xué)英語教育缺失合理定位,而構(gòu)建一套適合我國大學(xué)英語教育健康發(fā)展的教育體系,是我們急需解決的問題。

  一、大學(xué)英語教育現(xiàn)狀及存在的問題

  對外文化交流是國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略,這就對英語這門國際化的語言教學(xué)提出了更高的要求。英語作為國際化通用語言,在經(jīng)濟(jì)社會文化交流中發(fā)揮了很大作用,英語的地位和作用也顯得越來越重要。可以說,英語水平的提升關(guān)系著文化的交融交流,關(guān)系國民綜合素質(zhì)的提升和國際競爭力的高低。而伴隨英語教育市場比重在我國的不斷擴(kuò)大,大學(xué)英語教育受利益驅(qū)動,在走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的同時,在一定程度上發(fā)生了大學(xué)英語功能定位的扭曲。我國教育的現(xiàn)實(shí)情況是:學(xué)生從小學(xué)一直到大學(xué)畢業(yè)都在不停地學(xué)習(xí)英語,投入了大量的時間和人力物力,可是英語能力的提升卻并不理想。投入和產(chǎn)出嚴(yán)重的不對等性就是我國英語教育的現(xiàn)狀。學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué),陷入了應(yīng)試的泥潭不能自拔。大學(xué)英語教育也圍繞著四六級的指揮棒在轉(zhuǎn),應(yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)容易造成高分低能,甚至不能自如地運(yùn)用英語進(jìn)行交流,出現(xiàn)啞巴英語。

  二、大學(xué)英語教育現(xiàn)功能定位不足和模糊

  隨著全球化時代的來臨,大學(xué)英語教育這門學(xué)科賦予了更多社會化、政策化的要求。英語教育傳在我國歷史已達(dá)一百多年,在近代京師同文館就開設(shè)該科目,而隨著時代社會的變遷,英語教育的功能定位也隨之變化。高等教育飛速發(fā)展的車輪,帶起大學(xué)英語教育的興盛,但其長期發(fā)展過程中教育定位的模糊甚至錯位,也讓大學(xué)英語教育的負(fù)面效應(yīng)在社會上有了更多的反映。一是在教學(xué)工作實(shí)踐脫離人才培養(yǎng)目標(biāo),英語教育目的和英語教育本身的功能定位都出現(xiàn)了扭曲現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn),原因是多方面的,而且也很復(fù)雜,但仔細(xì)梳理,仍可以牢牢聚焦一點(diǎn),那就是大學(xué)英語教育功能定位問題。定位不準(zhǔn)確,就會引發(fā)教育指導(dǎo)思想的混亂,引發(fā)教學(xué)實(shí)踐的混亂,進(jìn)而導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)的失位。當(dāng)前我國大學(xué)英語教育功能定位合理性還要不斷校正,這個問題急需要解決好,需要更好地審視定位英語學(xué)科的追求和更好地適應(yīng)社會環(huán)境需求,這樣才能有效保障大學(xué)英語教育健康快速有序地發(fā)展。推進(jìn)大學(xué)英語教育的一大關(guān)鍵就是合理科學(xué)的功能定位,把教學(xué)資源和社會效益追求相結(jié)合,調(diào)整角色功能,明確功能,有效發(fā)揮功能,避免功能扭曲?,F(xiàn)在很多學(xué)者對大學(xué)英語教育功能定位批評較多,也把大學(xué)英語教育置于極其尷尬的境地,這對大學(xué)英語既是愛之深,也是責(zé)之切。在愛責(zé)轉(zhuǎn)換互變之間,也容易模糊和扭曲大學(xué)英語教育的功能定位。二是英語教育狂熱發(fā)展,其盲目過熱容易導(dǎo)致對我國漢語教育重視不夠和漢語教育質(zhì)量下降。中國英語教育在課程設(shè)置中作為外語科目,要避免在實(shí)施改革教學(xué)中滑向二語教育或通用語教育。否則會導(dǎo)致英語教育過熱而產(chǎn)生定位問題。有識之士指出,“今日之中國英語教育不僅浪費(fèi)了大量的人力、物力、資源。還損傷漢語,消磨中華民族的自尊自信”,這需要引想我們深醒。三是應(yīng)試教育功能定位影響仍然較大較深。我國的大學(xué)英語教學(xué)取得了長足進(jìn)步和成就,但在發(fā)展過程中也積累了一些問題。一個明顯的事實(shí)就是當(dāng)前大學(xué)生在校投入英語的學(xué)習(xí)時間在各門課程中是最長的,所下的苦功最大,但是最后所收到的效果卻不盡如人意。教育功能定位的模糊,單一的應(yīng)試教學(xué)目的、呆板的灌輸式教學(xué)要求和教學(xué)主體專注不夠等是大學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題,這不僅極大阻礙了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升,還對學(xué)生英語應(yīng)用交流能力和綜合素質(zhì)的提高不利。對此,英語教育工作者要高度警醒和深刻反思,始終堅(jiān)持站在時代前沿,準(zhǔn)確認(rèn)識梳理我國大學(xué)英語教育功能定位,完善我國大學(xué)英語教育功能定位。

  三、解決大學(xué)英語教育功能定位的著力重點(diǎn)

  1、大學(xué)英語教改力度要加大。要做好深入調(diào)查研究工作,全面總結(jié)大學(xué)英語教育的經(jīng)驗(yàn),剖析存在的問題,有效鞏固大學(xué)英語教改成果,進(jìn)一步加大改革力度,特別是要完善改革教學(xué)理念、方式手段及課程設(shè)置體系。教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識,主動推進(jìn)教改工作,著重培養(yǎng)創(chuàng)新交流應(yīng)用型人才。2、對大學(xué)英語教育目標(biāo)更加準(zhǔn)確定位。要對照教育部印發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng),尤其是聽說能力的培養(yǎng)、思辨能力的培養(yǎng)和文化交流交際能力的培養(yǎng),正確處理好教學(xué)考試二者的關(guān)系,著力培養(yǎng)提升學(xué)生英語綜合交際能力,不能讓考試取代了原有的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)梳理和定位準(zhǔn)確,才能更好地對大學(xué)英語教育功能定位準(zhǔn)確,這是關(guān)鍵所在。3、大學(xué)英語隊(duì)伍建設(shè)要加強(qiáng)。教育行政主管部門和各有關(guān)高校要加大投入,加強(qiáng)培訓(xùn)工作,著力提升大學(xué)英語教師科研、教學(xué)的整體水平。大學(xué)英語教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化教學(xué)方式方法,不斷更新學(xué)科知識素養(yǎng),不斷提升自身綜合素質(zhì)。作為老師,要成為多面手,既要熟悉教育理論,掌握合理有效的教學(xué)方法了解,又要精通漢語英語文化背景知識,更要掌握現(xiàn)代多媒體的教育教學(xué)手段,對多媒體等電子設(shè)備教學(xué)技術(shù)手段能夠熟練使用。4、要不斷更新教學(xué)思想和教學(xué)理念。大學(xué)教師要提高認(rèn)識,提升綜合素質(zhì)。針對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題,高等院校的英語教師要深化認(rèn)識,準(zhǔn)確把握大學(xué)英語教育的特點(diǎn),明確英語課程在高等教育的地位和作用,堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新型思辨型交流型高素質(zhì)人才的高要求,不斷提升自我的綜合素質(zhì)和能力,不斷更新教學(xué)觀念理念,不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,這樣才能有效提升大學(xué)英語教學(xué)課程質(zhì)量,充分發(fā)揮好大學(xué)英語在人才培養(yǎng)中的特殊價值。5、要加強(qiáng)對教學(xué)評價體系的改革。隨著教學(xué)和考試改革的發(fā)展,要提升評價體系的科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)化,要對教學(xué)考試目前的評估手段作出相應(yīng)改革,特別是要對照理論標(biāo)準(zhǔn),要加強(qiáng)對學(xué)生語言交流能力、思辨能力的測評,并應(yīng)考慮不同區(qū)域、不同水平等差異狀況不斷推進(jìn)該項(xiàng)工作。對評估方式的科學(xué)合理要重新確定,重點(diǎn)要集中在如何更有效地激勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,如何有效構(gòu)建自主學(xué)習(xí)能力評價體系等,建立一個更加多元科學(xué)合理的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評估體系。

  四、結(jié)語

  大學(xué)英語教育直接影響到我國未來創(chuàng)新性人才的培養(yǎng),關(guān)系著對外走出去文化戰(zhàn)略的實(shí)施。解決好大學(xué)英語教育功能定位問題見仁見智,還需要不斷探索研究,這不僅需要充分考慮現(xiàn)代社會發(fā)展需要,還要考慮當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際情況,并綜合施策,才能讓大學(xué)英語教育發(fā)揮更大作用,更好地為推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供服務(wù)。

  作者:耿歆瑤 單位:西安翻譯學(xué)院國際關(guān)系學(xué)院

  【參考文獻(xiàn)】

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