大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)論文范文
大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)論文范文
為了增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性,促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展,有必要對(duì)其工作本身進(jìn)行研究與反思。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)論文，供大家參考。
大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)論文范文一：大學(xué)生心理健康教育中的問題與對(duì)策
大學(xué)時(shí)光是人生中最美好與最難忘的時(shí)光，是形成人生觀、世界觀與價(jià)值觀的重要階段，是形成較為完整知識(shí)框架的時(shí)期。由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等環(huán)境的復(fù)雜性，再加上學(xué)習(xí)、生活以及情感方面的困擾，大學(xué)生常常會(huì)遇到一系列心理健康問題，例如人際關(guān)系不和諧、自我評(píng)價(jià)過高、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等，這些問題逐漸被人們所關(guān)注。大學(xué)生要想盡快融入社會(huì)與適應(yīng)社會(huì)，就必須注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，心理健康教育顯得尤為重要。
一、大學(xué)生心理健康問題的成因分析
大學(xué)生之所以出現(xiàn)以上幾種心理問題，主要?dú)w結(jié)于社會(huì)、家庭與自身三個(gè)方面。
(一)社會(huì)方面。隨著政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生接受思想與文化的途徑較多，互聯(lián)網(wǎng)的存在，使得大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了多元化。他們?cè)诿鎸?duì)多種價(jià)值選擇的時(shí)候，便不知所措。
(二)家庭方面。嚴(yán)厲的父母，經(jīng)常命令孩子把學(xué)習(xí)放在首位，這些孩子往往獨(dú)立性較差;過于溺愛孩子的父母，多為孩子創(chuàng)設(shè)較好的生活環(huán)境，這些孩子的依賴性較強(qiáng)，自控力較差;放任自流的父母，經(jīng)常任著孩子發(fā)展，他們以自我為中心，不懂得尊重師生，難以適應(yīng)大學(xué)生活。
(三)學(xué)校方面。真正掌握心理健康教育知識(shí)的一線教師，也很缺少。在加上，有的大學(xué)生不喜歡參加集體文娛活動(dòng)，這樣他們的身體素質(zhì)便逐漸下降了。目前各院系層面較為缺乏專業(yè)的心理健康專業(yè)教師，在工作中一旦遇到心理問題，便常會(huì)將復(fù)雜的心理問題轉(zhuǎn)化為思想教育工作，僅僅依靠自己的生活閱歷，并不能真正起到心理疏導(dǎo)的作用。
(四)個(gè)人方面。由于大學(xué)生存在現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的偏差，主觀自我與客觀自我的差距，獨(dú)立意識(shí)與依賴心里的矛盾，使得大學(xué)生的心理壓力較大。許多大學(xué)生面對(duì)淡漠的人際關(guān)系甚至激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，常常對(duì)自我加以封閉，將大量的時(shí)間浪費(fèi)在觀看電視劇與玩電腦游戲上，從而與外界隔絕。
二、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策
高校是培養(yǎng)人的重要場(chǎng)所，因此，在加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育方面承擔(dān)著重要的任務(wù)。高校在預(yù)防與解決大學(xué)生心理問題的主要途徑具體如下：
(一)院系領(lǐng)導(dǎo)要注重培養(yǎng)心理骨干教師，普及心理健康教育知識(shí)。高校要幫助從事思政工作的員工樹立現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)其積極學(xué)習(xí)并善于運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探求教育過程中的心理規(guī)律，實(shí)現(xiàn)思政與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)引導(dǎo)大學(xué)生掌握適量的心理學(xué)知識(shí)。大學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。高校應(yīng)開設(shè)專題講座，開展個(gè)體或者團(tuán)體輔導(dǎo)等，來提高大學(xué)生的自省能力，指導(dǎo)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行自我反省。
(三)加大心理咨詢工作力度，促進(jìn)大學(xué)生了解自我。高校不僅要開設(shè)心理咨詢室，同時(shí)還可以開設(shè)心理咨詢熱線，避免一些同學(xué)擔(dān)心自己的隱私或者不敢到心理咨詢室去咨詢。通過撥打熱線的方式，對(duì)患有心理疾病的同學(xué)給予必要的輔導(dǎo)。同時(shí)，高校也要將異常心理現(xiàn)象排查工作常態(tài)化，定期與不定期地開展心理調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。
(四)營(yíng)造多種多樣的校園文化，使得心理健康教育課程從教室走向課外。高校要從學(xué)工處與校團(tuán)委抓起，開展多種多樣的學(xué)生活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)，志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，高校還可以通過組織大學(xué)生觀摩心理健康劇場(chǎng)，心理健康教育沙龍，開設(shè)各類相關(guān)講座，豐富心理健康教育形式。
(五)高校要將大學(xué)生心理健康教育滲透教育教學(xué)全過程。任課老師、班主任與專兼職輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)思政部、班級(jí)心理委員和宿舍長(zhǎng)，成立專門的大學(xué)生心理干預(yù)小組，齊抓共管。高校還要不定期地開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，注重指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位，發(fā)揮個(gè)人潛能。
(六)加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注與關(guān)愛。院系層思政工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生飲食起居的關(guān)心，特別是對(duì)于離異家庭、單親家庭的孩子，父母患有重大疾病的學(xué)生，要給予重點(diǎn)幫扶。同時(shí)，要充分利用好“耳目”，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部對(duì)周邊同學(xué)的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問題，積極主動(dòng)上報(bào)老師，告知家長(zhǎng)，對(duì)于情形嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校以及相關(guān)部門可建議其家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。
大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)論文范文二：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下大學(xué)生心理健康教育論文
摘要：加強(qiáng)高校相互交流合作，豐富心理健康教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)必須打破孤立和封閉發(fā)展的狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)條件下將高校間的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行共享共建，是提高教育教學(xué)水平、提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效和及人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，它對(duì)高校的精品課程建設(shè)有著非常重要的影響。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);大學(xué)生;心理健康;教育
一、大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程問卷調(diào)查分析
為了了解大學(xué)生心理健康教育教學(xué)情況和大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)的基本情況，筆者選取衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南工學(xué)院和南華大學(xué)等學(xué)校的大學(xué)生為被試，發(fā)放問卷650份，收回問卷617份，回收率94.92%，有效問卷563分，有效率86.61%。
1.問卷調(diào)查內(nèi)容：
(1)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。調(diào)查顯示，86.4%的學(xué)生坦言除上課和日常生活時(shí)間外，自己每天的時(shí)間全部用于學(xué)習(xí);14%的學(xué)生除上課時(shí)間外每天給自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間不多于1小時(shí)。
(2)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)興趣情況。被調(diào)查的學(xué)生0.5%的沒有興趣;4.0%的學(xué)生有一點(diǎn)興趣;50.2%的學(xué)生有較大的興趣;45.3%的學(xué)生有很大的興趣。
(3)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助的情況。76.0%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己的學(xué)習(xí)有比較大的幫助;18.7%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助;3.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助;還有1.8%的學(xué)生認(rèn)為有反作用。
(4)大學(xué)生最希望提供心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程資源情況。選名師講座的學(xué)生占33.1%;選名師課程視頻的學(xué)生占20.0%;選案例分析的學(xué)生占20.1%;選電子文檔與音屏文檔的占14.0%;選交流群的學(xué)生占12.8%。
2.問卷調(diào)查分析：
(1)模型基本分析。從表1中，模型擬合信息，包括僅截距項(xiàng)的情況和最終的模型情況，其中P值為0.006，所以模型比較顯著，整體性較好。表2中反映了三個(gè)偽回歸系數(shù)的值，這些值較為一般。但是引入自變量后，似然比檢驗(yàn)結(jié)果顯示變量具有較好的顯著性水平，查找教學(xué)資源的途徑在5%的水平上對(duì)大學(xué)生心理健康教育具有顯著影響。其他如年級(jí)、性別以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助效應(yīng)也在10%的顯著性水平上對(duì)大學(xué)生心理健康教育具有顯著性影響。
(2)模型參數(shù)分析。因此，對(duì)于一個(gè)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大幫助，并且查找教學(xué)資源的主要用途是供自學(xué)學(xué)習(xí)使用的大學(xué)一年級(jí)的女生而言，大都會(huì)選擇聽音樂、看電影、旅游、睡覺等方式來解決心理問題;利用網(wǎng)絡(luò)方式解決的概率僅為7%，反映了大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的必要性;而傳統(tǒng)的排解心理困擾的方法，如求助同學(xué)、老師、父母、朋友等的使用概率也不高，僅為31%;但要引起注意的是，仍然有1%的概率會(huì)放棄。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)解決心理問題的效果日趨顯著。
二、大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)對(duì)策
1.建立師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)心理健康教育交往。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，新型的師生關(guān)系要求教育理念必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，心理健康課程必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育過程中師生之間的良性互動(dòng)。
第一，心理健康教育課程必須利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)心理健康教育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)。部分高校在此方面已經(jīng)做了積極的探索。如：打開廣西大學(xué)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)的主頁(yè)(http：//mcxsy.gxu.edu/cn)后，可以看到里面設(shè)置了課程特色、課程建設(shè)、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)課堂、心理咨詢、學(xué)術(shù)交流等一系列大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容。廣西大學(xué)通過大學(xué)生心理健康教育科精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)，有效拓展了大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)教育工作的新途徑。
第二，通過網(wǎng)絡(luò)QQ、微信、微博的即時(shí)聊天和E-mail(電子信箱)發(fā)送電子郵件，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的師生互動(dòng)。這樣，學(xué)生心理問題和所需知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)可以非常及時(shí)、便捷地得到解決。
2.把握學(xué)生需求，增強(qiáng)心理健康教育針對(duì)性。根據(jù)大學(xué)生最希望提供心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程資源調(diào)查的數(shù)據(jù)，我們需要建立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源主要有如下幾種：
(1)建電子文檔，以網(wǎng)絡(luò)文字、符號(hào)和圖像為主的HTML形式的學(xué)習(xí)資源。從大學(xué)生心理健康教育學(xué)科特點(diǎn)來看，有關(guān)定義、概念，心理測(cè)驗(yàn)量表等輔導(dǎo)型的學(xué)習(xí)資源和有關(guān)課外心理健康知識(shí)等資料型的學(xué)習(xí)資源都可以使用Web形式來編寫。
(2)建立名師課程視頻、音頻教學(xué)資源?？稍谫Y源庫(kù)中加入大量的名師網(wǎng)絡(luò)直播課堂、名師講座網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻點(diǎn)播等內(nèi)容。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源和信息。
(3)建立案例庫(kù)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好去瀏覽和閱讀，開闊視野，拓展知識(shí)面，進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)相關(guān)案例的學(xué)習(xí)，從而調(diào)解和化解自己的心理問題。這在時(shí)空上滿足學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(4)建立交流群，以QQ、微信、微博、線上老師咨詢和BBS論壇方式為平臺(tái)的信息交流資源。對(duì)不同專業(yè)、不同愛好的學(xué)生還可以在線答疑和發(fā)布課程指導(dǎo)性的信息，對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)控制，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
(5)建立電子圖書、心理電影沙龍、動(dòng)漫、心理游戲等各類大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)文化精品，并且力所能及地創(chuàng)作、推廣符合各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)、服務(wù)各年級(jí)、各專業(yè)學(xué)生群體的需求，在大學(xué)生文化產(chǎn)品供應(yīng)中發(fā)揮積極作用。
3.發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供良好的文化氛圍。良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生心理健康教育可以產(chǎn)生積極影響。探索和用好校園網(wǎng)絡(luò)載體，是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要舉措。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的具體內(nèi)容包括：根據(jù)大學(xué)生的心理需求，在高校心理健康教育網(wǎng)站上建立BBS發(fā)布信息、利用E-mail交流信息、整合信息;創(chuàng)辦電子刊物，傳播大學(xué)生心理健康教育知識(shí)和心理疏導(dǎo)技巧，例如我院創(chuàng)辦的《心露》(電子刊)心理雜志和舉行各種網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，將圖文聲并茂、豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式深得學(xué)生的喜歡。校園網(wǎng)絡(luò)文化以達(dá)到明辨是非、提高覺悟、陶冶情操、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育體系為目的，要注重把藝術(shù)、時(shí)尚、情感元素與正確、健康、積極向上的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，吸引和引導(dǎo)大學(xué)生的注意力。
4.精心建設(shè)網(wǎng)站，開辟高校心理健康教育新天地。建立大學(xué)生心理健康教育課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的工程，必須要做到：
第一，要精心制作網(wǎng)站。制作網(wǎng)站包含很多的內(nèi)容，整體內(nèi)容的把握、具體頁(yè)面的設(shè)計(jì)與制作、圖片的篩選、多媒體課件的開發(fā)、動(dòng)畫以及視頻錄像的創(chuàng)建等等。但要堅(jiān)持進(jìn)入該網(wǎng)站操作量較少、方便、快捷的原則，要使新的教學(xué)課件、新的電子書籍等大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)資源一點(diǎn)就可以查到。
第二，要及時(shí)更新學(xué)習(xí)資源。對(duì)于不適合再使用的資源要及時(shí)刪除與更新，以便提高網(wǎng)站的使用效率。
第三，服務(wù)器要定期備份，做好數(shù)據(jù)庫(kù)的日常維護(hù)和完善工作。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更新快、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)也需要大量的投入，不僅僅是財(cái)務(wù)方面，還有人員的配備和數(shù)據(jù)庫(kù)的持續(xù)穩(wěn)定與更新，做好這些相關(guān)工作，訪問者才可以實(shí)時(shí)迅速地獲得自己所需要的資料。
5.加強(qiáng)高校相互交流合作，豐富心理健康教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)必須打破孤立和封閉發(fā)展的狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)條件下將高校間的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行共享共建，是提高教育教學(xué)水平、提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效和及人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，它對(duì)高校的精品課程建設(shè)有著非常重要的影響。我們可以通過建立對(duì)所有相關(guān)高校共享開放的網(wǎng)站，將所有相關(guān)高校的精品課程鏈接或者置于該網(wǎng)站，可以讓訪問者一目了然;或者對(duì)非本校學(xué)生設(shè)有專用用戶賬號(hào)，使其可以瀏覽到各高校間的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程資源。在利用該平臺(tái)的時(shí)候，可以整合師資資源，各高校的教師和其它高校的學(xué)生同樣可以采用實(shí)時(shí)對(duì)話、網(wǎng)站留言、論壇討論、微信、微博互動(dòng)等多種手段進(jìn)行相互溝通，這為高校的心理健康教育課開展提供了更為廣闊的空間，也為高校心理健康教育課開展提供了新的手段，從而極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲與想象力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取信息的主動(dòng)性、參與性。
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