電算會計相關(guān)論文范文
電子計算機技術(shù)已被應(yīng)用于會計核算和會計管理專業(yè),形成了電算會計系統(tǒng),實現(xiàn)了會計作業(yè)和會計管理電算化,必將促使審計作業(yè)和審計管理電算化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電算會計相關(guān)論文,供大家參考。
電算會計相關(guān)論文范文一:淺析電算化會計系統(tǒng)的內(nèi)部控制
摘要:本文討論了電算化會計系統(tǒng)對內(nèi)部控制的特殊要求,同時提出對系統(tǒng)開發(fā)和實施的系統(tǒng)發(fā)展控制、對計算機會計系統(tǒng)各個部門的管理控制、對計算機會計系統(tǒng)日常運行過程的日常控制。
關(guān)鍵詞:電算化系統(tǒng) 內(nèi)部控制 管理控制企業(yè)在建立了電算化會計系統(tǒng)后,企業(yè)會計核算和會計管理的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。如會計數(shù)據(jù)處理的速度加快,會計核算的準確性和可靠性得到提高,減少了因疏忽大意及計算失誤造成的差錯。但是,也為企業(yè)的內(nèi)部控制帶來許多新問題,由于電算化會計系統(tǒng)的特殊性,建立一套適合電算化會計系統(tǒng)的內(nèi)部控制制度就顯得非常重要。
一、電算化會計系統(tǒng)對內(nèi)部控制的特殊要求
(一)計算機的使用改變了企業(yè)會計核算的環(huán)境。企業(yè)使用計算機后,企業(yè)的會計核算的環(huán)境發(fā)生變化,如財務(wù)部門從原來由財務(wù)、會計專業(yè)人員組成,轉(zhuǎn)變?yōu)橛韶攧?wù)、會計專業(yè)人員和計算機數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的管理人員及計算機專家組成。
(二)電算化會計系統(tǒng)改變了會計憑證的形式。原先反映會計和財務(wù)處理過程的各種原始憑證、匯總表、分配表、工作底稿等作為基本會計資料的書面形式的資料減少了。甚至交易的有關(guān)信息由業(yè)務(wù)人員直接輸入計算機,并由計算機自動記錄,原來書面形式的各類會計憑證轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕募?、記錄形式儲存在磁性介質(zhì)上。
(三)計算機的使用提高了控制舞弊、犯罪的難度。由于儲存在計算機磁性媒介上的數(shù)據(jù)容易被篡改,有時甚至能不留痕跡地篡改,數(shù)據(jù)庫技術(shù)的提高使數(shù)據(jù)高度集中,未經(jīng)授權(quán)的人員有可能通過計算機和網(wǎng)絡(luò)瀏覽全部數(shù)據(jù)文件,復(fù)制、偽造、銷毀企業(yè)重要的數(shù)據(jù)。計算機舞弊和犯罪造成的危害和損失可能比手工會計系統(tǒng)更大。
二、計算機會計系統(tǒng)的內(nèi)部控制制度
(一)日常控制
1、業(yè)務(wù)發(fā)生控制。是采用相應(yīng)的控制程序,甄別、拒納各種無效的、不合理的及不完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生是,通過計算機的控制程序,對業(yè)務(wù)發(fā)生的合理性、合法性和完整性進行檢查和控制。
2、數(shù)據(jù)輸入控制。企業(yè)應(yīng)該建立起一整套內(nèi)部控制制度以便對輸入的數(shù)據(jù)進行嚴格的控制,保證數(shù)據(jù)輸入的準確性。數(shù)據(jù)輸入控制首先要求輸入的數(shù)據(jù)應(yīng)經(jīng)過必要的授權(quán),并經(jīng)有關(guān)的內(nèi)部控制部門檢查;其次,應(yīng)采用各種技術(shù)手段對輸入數(shù)據(jù)的準確性進行校驗。
3、數(shù)據(jù)通訊控制。數(shù)據(jù)通訊控制是企業(yè)為了防止數(shù)據(jù)在傳輸過程中發(fā)生錯誤、丟失、泄密等事故的發(fā)生而采取的內(nèi)部控制措施。企業(yè)應(yīng)該采用各種技術(shù)手段以保證數(shù)據(jù)在傳輸過程中的準確、安全、可靠。
4、數(shù)據(jù)處理控制。數(shù)據(jù)處理控制是指對計算機會計系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理的有效性和可靠性進行的控制。
5、數(shù)據(jù)輸出控制。數(shù)據(jù)輸出控制是企業(yè)為了保證輸出信息的準確、可靠而采取的各種控制措施。輸出數(shù)據(jù)控制一般應(yīng)檢查輸出數(shù)據(jù)是否與輸入數(shù)據(jù)相一致,輸出數(shù)據(jù)是否完整,輸出數(shù)據(jù)是否能滿足使用部門的需要,數(shù)據(jù)的發(fā)送對象、份數(shù)應(yīng)有明確的規(guī)定。
電算會計相關(guān)論文范文二:成人電算化會計教學(xué)方法漫談
摘要:電算化會計是現(xiàn)在新興的一門邊緣學(xué)科,是結(jié)合計算機和會計專業(yè)的知識用計算機代替手工操作進行會計業(yè)務(wù)的學(xué)科。隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,各行各業(yè)對會計業(yè)務(wù)的要求都已經(jīng)發(fā)展到電算化。很多成人都通過函授等方式來進行這個新興專業(yè)的學(xué)習(xí)。作為成人教育的教師,要選擇合適的教學(xué)方法如:實驗教學(xué)法,案例教學(xué)法等進行教學(xué)。
所謂會計電算化,是指將當代電子和信息技術(shù)應(yīng)用于會計工作,以計算機代替手工對經(jīng)濟業(yè)務(wù)中會計信息進行整理、加工和分析,從而為單位經(jīng)營決策提供依據(jù)。擁有更多的創(chuàng)新性高科技人才直接關(guān)系著一個國家經(jīng)濟發(fā)展的快慢,關(guān)系著一個企業(yè)效益的好壞。進行會計電算化教育,在這個競爭日益激烈的優(yōu)勝劣汰的市場中勢在必行。
成人教育主要是以函授形式為主,這種方式的教育與普通全日制教育有很大差別。首先,學(xué)生來源是多種多樣的, 有正規(guī)的會計從業(yè)人員,有社會其他不同崗位的工作人員,也有一些是學(xué)生。其次,學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力相差很大,對于電算化會計教學(xué)來說,要求學(xué)生了解和掌握相關(guān)的計算機和會計電化學(xué)方面的知識,這方面的知識層次也各有差異。再次,學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)也是很復(fù)雜的,不同年齡的學(xué)生對知識的掌握和吸收能力大不相同。所以從學(xué)生來源,知識水平和年齡結(jié)構(gòu)等方面考慮,成人教育都面臨著很大的挑戰(zhàn)。
在現(xiàn)今這個各行各業(yè)都高科技化的社會,為了進一步加強和提高企業(yè)和各單位的工作效率,會計電算化教學(xué)必須采取相應(yīng)的措施,集中全力提高電算化會計從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和實際操作能力。鑒于這種特殊的教育形式和新型的學(xué)科的結(jié)合,我覺得應(yīng)該積極尋找適合的教學(xué)方式和采取可行的有效地教學(xué)措施來更好地完成電算化會計這門新興學(xué)科的教學(xué),要結(jié)合成人教育的特點因人而異,因材施教。
一、正確定位教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容
電算化會計是一門以實用為主,結(jié)合電算會計和計算機理論知識的學(xué)科。所以我們首先應(yīng)該將電算化會計教學(xué)的目標定位為實用性。而成人教育又是以函授為主的,所以不能夠?qū)邮艹扇私逃膶W(xué)生過多的教授理論知識,而要更注重實踐,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要針對不同的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的課題。
對于教學(xué)內(nèi)容而言,我們要更加明確成人教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么,要及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)目標,對學(xué)生進行適當?shù)睦碚撝R傳授,讓學(xué)生了解和掌握一些基本的會計專業(yè)的概念和專業(yè)術(shù)語,基本的會算方法以及所要遵守的職業(yè)道德和法規(guī)。我們要把教學(xué)的重點放在實踐部分。作為電算化教學(xué)的老師,要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師可以多準備一些教學(xué)實習(xí)軟件,讓學(xué)生通過實際操作來熟悉會算流程和細節(jié),也可以定時向?qū)W生傳送作業(yè),讓學(xué)生多一些操作機會。教師在授課過程中,要選擇典型的具有代表性的財務(wù)案例,涉及面要廣,綜合性要強。新課教學(xué)的過程中,要及時對以前學(xué)習(xí)過的會計業(yè)務(wù)的日常處理記錄進行鞏固復(fù)習(xí),這樣就會讓學(xué)生不定時的回顧一些容易忘記和容易混淆的內(nèi)容,從而讓學(xué)生真正掌握會計電算的業(yè)務(wù)??傊陔娝慊虒W(xué)時,首先要明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容, 確保成人電算化教育順利進行。
二、積極采用實驗教學(xué)法和案例教學(xué)法
實驗教學(xué)法是長久以來廣泛應(yīng)用于實踐性較強的課程中的一種輔助教學(xué)方法。在過去,人們一直認為實驗教學(xué)法通常是幫助加深對理論知識的理解,只能起到輔助教學(xué)的作用。而且,一般的實驗教學(xué)所采用的都是驗證性實驗。這樣就在培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和創(chuàng)新方面顯得欠缺。對于電算化會計教學(xué)來說,因為它是實踐性較強并且涉及面較廣的一門課,所以應(yīng)該將學(xué)生的創(chuàng)新精神融入電算化教學(xué)中。尤其是對于成人教育來說,參加成人教育的學(xué)生大多都有自己的工作,那么教師就應(yīng)該利用這個優(yōu)勢讓他們在自己的工作中及時的利用學(xué)習(xí)到的知識進行實踐,并且大膽創(chuàng)新,在實踐中創(chuàng)新出自己行業(yè)的新方法。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)以致用,更能夠幫助學(xué)生更好地完成自己的工作,是一種值得推崇的好方法。成人電算化教學(xué)是成人學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個重要組成部分,所以利用實驗教學(xué)法積極培養(yǎng)成人學(xué)生的創(chuàng)新思維是成人教育的一大目標。
還有一種適合該課程的方法是會計案例教學(xué)法,這是指學(xué)生在掌握了一定的會計理論知識的基礎(chǔ)上,通過對相關(guān)的會計財務(wù)案例進行深入的剖析,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運用于實際的賬目財務(wù)處理中,從而提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教師在進行案例教學(xué)時,必須要根據(jù)學(xué)生的情況進行案例的選擇。在選擇案例的時候,應(yīng)該根據(jù)會計電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標, 成人教育的特點以及成人教育所面臨的學(xué)生群體來進行案例的選擇。選擇案例應(yīng)該堅持實用性和典型性的原則,可以借助網(wǎng)絡(luò)資源獲得最新和最典型的案例供學(xué)生學(xué)習(xí)。選擇的案例應(yīng)該極具代表性會計業(yè)務(wù)處理案例,能夠起到觸類旁通的作用。除此之外,教師所選擇的案例難度要適宜,不能夠太簡單,要稍微有點難度,因為成人教育的學(xué)生大部分都有自己的工作,選擇稍微有難度的案例有助于學(xué)生及時結(jié)合到自己工作,解決實際問題。
成人教育的電算化會計教學(xué),必須要從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),學(xué)生的來源和學(xué)生的知識水平層次以及接受能力等方面綜合考慮,教師要正確定位教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法,積極運用實驗教學(xué)法和案例法進行教學(xué)。
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