法律教學(xué)學(xué)年論文范文
企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,就要建立和完善法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系,在企業(yè)中實(shí)行法律顧問(wèn)制度,努力控制和規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn),不斷提高企業(yè)防范法律風(fēng)險(xiǎn)的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法律教學(xué)學(xué)年論文，供大家參考。
法律教學(xué)學(xué)年論文范文一：法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題分析
摘要：根據(jù)我國(guó)大眾對(duì)法律教學(xué)的眼光來(lái)看法律的實(shí)踐情況是非常的繁榮的，但實(shí)際上還是存在著很多的問(wèn)題，需要相關(guān)部門(mén)對(duì)法律教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析以及改善。另外，由于市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)使得高校不得不進(jìn)行擴(kuò)招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學(xué)的正確指導(dǎo)思想，把教學(xué)的目標(biāo)貫徹到法律的教學(xué)中，這樣可以提高法律教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)法律教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行全面的改革和探索是我國(guó)法律界所要解決的主要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)法律教學(xué)實(shí)踐的反思，針對(duì)其中的問(wèn)題做出反思，并且提供完善的策略。
關(guān)鍵詞：法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題反思和完善
一、法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題的反思
1.法律教學(xué)實(shí)踐的界定不夠科學(xué)。
第一，不能夠明確什么是法律教學(xué)的實(shí)踐性問(wèn)題，在我國(guó)很多的高校中的法律專(zhuān)業(yè)把與法律實(shí)踐教學(xué)不相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會(huì)法律實(shí)踐的調(diào)查等。實(shí)踐性問(wèn)題是指法律教學(xué)通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生們要對(duì)現(xiàn)有的法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也就是說(shuō)根據(jù)訓(xùn)練情況的不同，把自己掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中，而上面所描述的教學(xué)內(nèi)容根本就沒(méi)有與社會(huì)的實(shí)際內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，而且也缺少教師的指導(dǎo)，是一種典型的學(xué)術(shù)研究，而不是法律教學(xué)的實(shí)踐，與理工科學(xué)生的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)有所不同。
第二，實(shí)踐性的法律問(wèn)題沒(méi)有引起法律實(shí)踐教學(xué)者們的重視，許多高校并沒(méi)有設(shè)立法律實(shí)踐課程，有的是設(shè)立了此項(xiàng)課程但最終卻沒(méi)有付諸實(shí)施，最后導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降，讓學(xué)生意識(shí)不到法律實(shí)踐教學(xué)的重要性。
2.開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性課程形式嚴(yán)重。要想將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，必須在法律的實(shí)踐課程落實(shí)到實(shí)處。目前在法律教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐有幫助的可讓就是進(jìn)行實(shí)習(xí)演練以及法庭審判現(xiàn)場(chǎng)的模擬，這兩種方法個(gè)有利弊。法庭審判現(xiàn)場(chǎng)的模擬，學(xué)生一開(kāi)始會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，會(huì)非常有熱情的投入法庭各個(gè)角色的扮演中，但是在模擬的過(guò)程中會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏而產(chǎn)生疲憊的精神狀態(tài)，畢業(yè)實(shí)習(xí)的演練會(huì)會(huì)一定程度彌補(bǔ)法庭模擬的不足，但是演練的時(shí)間較短，大多數(shù)是在大四的時(shí)期，這時(shí)候由于學(xué)生們忙著找工作、考驗(yàn)等會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)實(shí)習(xí)演練，而且很多學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，隨便拿一個(gè)單位的章蓋上交差。
3.法律教學(xué)實(shí)踐的配套制度、設(shè)施不到位。對(duì)法律教學(xué)中所設(shè)置的制度以及硬件措施所呈現(xiàn)出來(lái)的不全面的做法進(jìn)行研究，主要通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行展示：在高校中有很多的法律教師沒(méi)有法律執(zhí)業(yè)經(jīng)歷就去對(duì)學(xué)生的法律現(xiàn)場(chǎng)模擬進(jìn)行指導(dǎo)。其次，在實(shí)際的法律談判中不僅要求實(shí)習(xí)生們具有演講的實(shí)力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學(xué)生缺少這方面的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生相關(guān)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。最后，根據(jù)對(duì)法律教學(xué)的情況的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)法律教學(xué)的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒(méi)有設(shè)立規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)所等問(wèn)題，所以我國(guó)政府應(yīng)該增加法律教學(xué)的設(shè)備資金，完善我國(guó)法律教學(xué)設(shè)備。這些問(wèn)題不全是外部的因素，也會(huì)受到天然的限制。目前的法律教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題受到部門(mén)和崗位的要求和限制，因此這就需要學(xué)生們要搞好社會(huì)關(guān)系，用這種關(guān)系作為法律實(shí)踐的基礎(chǔ)，這樣不僅可以增強(qiáng)司法部門(mén)的公信力，而且也可以讓高校能夠開(kāi)設(shè)法律實(shí)踐有關(guān)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的課程。
二、淺析法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題的完善
1.確立法律教學(xué)的職業(yè)化和實(shí)踐化理念。傳授知識(shí)和技能的訓(xùn)練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項(xiàng)目的就是法律知識(shí)的傳授和職業(yè)的思維能力培養(yǎng)，這些都是被國(guó)際上認(rèn)可的教育功能。我國(guó)對(duì)法律教學(xué)的理念主要是以傳授知識(shí)為主，注重法律的理論知識(shí)，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構(gòu)等作為教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)法律解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)方法和技能不作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此會(huì)讓學(xué)生對(duì)法律應(yīng)用的實(shí)際能力有所欠缺，不注重法律的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，因此使學(xué)生不能進(jìn)行論述，要想解決這個(gè)問(wèn)題就需要用先進(jìn)的法律教學(xué)理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，并且要應(yīng)用到實(shí)際的工作和教學(xué)中，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的法律教學(xué)課程，在教學(xué)中加入實(shí)踐與理論相結(jié)合的理念。法律教學(xué)發(fā)展的好壞與社會(huì)上人們使用法律解決實(shí)際生活的問(wèn)題息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的就是講法律知識(shí)在生活中得到實(shí)踐，因此讓高校的法律教學(xué)以培養(yǎng)人才為主要的任務(wù)，需要培養(yǎng)具有“法律頭腦”人才，適應(yīng)社會(huì)的需求。
2.用專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案明確教學(xué)中實(shí)踐的地位。培養(yǎng)方案是法律專(zhuān)業(yè)最基本的規(guī)范文件，要根據(jù)此規(guī)范文件的要求和內(nèi)容展開(kāi)法律教學(xué)。為了讓高校的法律教學(xué)能夠?qū)嵺`設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念，就必須在專(zhuān)業(yè)法律的培養(yǎng)上明確教學(xué)的功能和目的。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的是用法律這個(gè)武器來(lái)解決社會(huì)上發(fā)生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現(xiàn)法律的教學(xué)要求，將實(shí)踐課程分為兩類(lèi)：①給學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的法律實(shí)踐應(yīng)該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書(shū)的寫(xiě)作等開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程。②基于學(xué)校的實(shí)踐要求的課程。如具體的實(shí)習(xí)、法庭的審判現(xiàn)場(chǎng)等法律的實(shí)訓(xùn)方式。
3.建立科學(xué)的法律實(shí)踐教學(xué)體系。要想讓學(xué)生在法律的實(shí)踐中能夠更加的職業(yè)化必須要建立科學(xué)的法律事假教學(xué)體系，對(duì)法律的教育能夠更加的開(kāi)放，注重法律教學(xué)的實(shí)踐功能，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行法律應(yīng)用的實(shí)踐操作，改變以前教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠形成一定的法律執(zhí)業(yè)意識(shí)和思維習(xí)慣，讓其能更加的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀，重視學(xué)生的法律執(zhí)業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)。綜上所述，我們應(yīng)該正視法律教學(xué)實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題，讓高校的法律教學(xué)更加的注重法律的職業(yè)功能和實(shí)際應(yīng)用，明確法律教學(xué)的重要作用，把傳統(tǒng)的法律教學(xué)理念通過(guò)改進(jìn)創(chuàng)造出更加完善的教學(xué)模式。
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法律教學(xué)學(xué)年論文范文二：中等職業(yè)教育法律教學(xué)改革
摘要：
如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，以綜合性提高學(xué)生利用法律管理事務(wù)與解決問(wèn)題的能力，是當(dāng)前每一名法律教育工作者應(yīng)重點(diǎn)研究與探索的課題。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前中等職業(yè)法律教學(xué)所存在的問(wèn)題出發(fā)，并著重就法律教學(xué)的改革及優(yōu)化措施進(jìn)行了研究與探索。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;法律教學(xué);改革
一、中等職業(yè)教育法律教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.教學(xué)中偏重于理論知識(shí)講授
中等職業(yè)教育中的法律課程，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并著重培養(yǎng)學(xué)生利用法學(xué)理論分析問(wèn)題與實(shí)際解決問(wèn)題的能力。然而在實(shí)踐教學(xué)中，卻往往存在著過(guò)于注重理論知識(shí)講解，而忽視實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)的問(wèn)題，從而不能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不佳。而且由于過(guò)分偏重于理論知識(shí)講授，學(xué)生不僅缺乏利用法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力，而且畢業(yè)后也不能迅速的適應(yīng)法律職業(yè)崗位的需要。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)質(zhì)量不佳
一方面表現(xiàn)為法律實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，實(shí)習(xí)質(zhì)量不能有效保證。法律實(shí)習(xí)是使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生得以檢驗(yàn)自身所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程。然而因管理不佳、實(shí)習(xí)態(tài)度不端正、時(shí)間沖突等多種問(wèn)題，導(dǎo)致目前中等職業(yè)教育的法律實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多流于形式，且質(zhì)量無(wú)法得到保證。另一方面則表現(xiàn)為法律實(shí)踐課程偏少，教學(xué)質(zhì)量不佳。法律實(shí)踐課程不僅能為學(xué)生重現(xiàn)整個(gè)司法事務(wù)的流程，而且能開(kāi)拓學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)技能與實(shí)際操作能力。然而在當(dāng)前中等職業(yè)法律教學(xué)中，法律實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)量偏少，只占據(jù)了總課程比重的10%左右，且教學(xué)方法較為單一，教學(xué)質(zhì)量不佳。
二、中等職業(yè)教育法律教學(xué)的改革及優(yōu)化措施
1.積極改變?cè)械慕虒W(xué)觀念
在原有的法律教學(xué)理念中，是以教師為中心，以傳授法律知識(shí)和法學(xué)理論為主要目的。而新一輪的課程改革，其教學(xué)理念重點(diǎn)是提倡以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)科應(yīng)用能力為主要目標(biāo)。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極改變?cè)械慕虒W(xué)理念。一方面，教師應(yīng)當(dāng)積極克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，改變?cè)械恼毡拘频淖龇?，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法以提高學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性;另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷強(qiáng)化法律實(shí)踐教學(xué)，以開(kāi)拓學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)造能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。
2.增加法律實(shí)踐教學(xué)的比重
目前，中等職業(yè)法律教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，主要是以實(shí)習(xí)為主，以課題案例分析、法律診所、專(zhuān)題辯論、課外模擬審判等為輔助的教學(xué)模式。然而在實(shí)際教學(xué)中，卻往往存在著法律實(shí)習(xí)和其它實(shí)踐課程的時(shí)間少，缺乏教學(xué)規(guī)范性且教學(xué)隨意性大，學(xué)生實(shí)際參與度低等多種問(wèn)題。為此，我們應(yīng)積極改變?cè)械闹乩碚摱p實(shí)踐的做法，通過(guò)不斷提高法律實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)比重，使學(xué)生能在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到培養(yǎng)、鍛煉與成長(zhǎng)。一方面，建議將20%以上的總課時(shí)時(shí)間作為法律實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);另一方面，還應(yīng)不斷完善法律實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置，以形成能貫穿于整個(gè)中等職業(yè)法律教育全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)方案與測(cè)評(píng)體系，并在教學(xué)方法中注重于實(shí)用性與多樣性，通過(guò)采用案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以提高法律教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果。
3.完善法律實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
法律實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多樣化的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、模擬法庭、診所式教育等多種實(shí)踐教學(xué)形式，以形成規(guī)范、完整的實(shí)踐教學(xué)鏈。
(1)加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。首先，應(yīng)合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，避開(kāi)學(xué)生找工作的高峰時(shí)期;其次，在具備條件的情況下，可否考慮實(shí)行彈性實(shí)習(xí)制度，在學(xué)習(xí)情況不緊張的條件下，可允許學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求一年級(jí)到二年級(jí)的每一學(xué)年，學(xué)生至少應(yīng)當(dāng)有15~20天左右的法律實(shí)習(xí)時(shí)間;而對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)，則要求實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)不低于3個(gè)月。
(2)加強(qiáng)畢業(yè)論文管理。首先，要求學(xué)生的畢業(yè)論文必須與法律實(shí)踐問(wèn)題相掛鉤，要求題目應(yīng)來(lái)源于實(shí)踐，素材來(lái)源于實(shí)踐中的具體問(wèn)題，并在論文中對(duì)法律問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析與解決;其次，要求實(shí)行畢業(yè)論文指導(dǎo)的雙師制度，即論文指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)有兩名，一位是作為實(shí)踐中的帶教老師，另一位則是學(xué)校中的專(zhuān)業(yè)教師，兩位教師同時(shí)就畢業(yè)論文中的相關(guān)問(wèn)題、理論的實(shí)質(zhì)及解決方法進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的思維能力、調(diào)研能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
(3)積極開(kāi)展模擬法庭教育。積極在法律教學(xué)中開(kāi)展模擬法庭教育，通過(guò)讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬審判，并讓每一名學(xué)生參加和擔(dān)任具體的角色，使學(xué)生能詳細(xì)了解整個(gè)司法事務(wù)的流程。在模擬法律的開(kāi)設(shè)中，首先學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師大量開(kāi)設(shè)模擬法庭教學(xué)，并將其作為實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，還可給予一定的課時(shí)補(bǔ)貼，對(duì)于部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程(如刑訴、民訴、刑法等)，還應(yīng)當(dāng)硬性規(guī)定必須開(kāi)設(shè);其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)模擬法庭軟硬件的建設(shè)，為開(kāi)設(shè)模擬法庭提供必要的設(shè)施、人員、攝像等條件的配置，并制定好完善的規(guī)章制度與管理制度。
(4)積極開(kāi)展法律診所教育。通過(guò)積極開(kāi)展法律診所教育，能幫助學(xué)生接觸到現(xiàn)實(shí)生活中的當(dāng)事人，并處理真實(shí)案件。教師也可根據(jù)案件進(jìn)展情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用法律知識(shí)。法律診所應(yīng)當(dāng)向全體學(xué)生開(kāi)放，使所有學(xué)生得到鍛煉與培訓(xùn)，并且通過(guò)這種與現(xiàn)實(shí)案件零距離接觸的方式，使學(xué)生深切體會(huì)到作為律師所背負(fù)的社會(huì)責(zé)任感和正義感，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，并努力將所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)案例當(dāng)中。本文從中等職業(yè)法律教學(xué)所存在的問(wèn)題出發(fā)，并著重就法律教學(xué)的改革及優(yōu)化措施進(jìn)行了研究與探索。在當(dāng)前中等職業(yè)教育法律教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)原有的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的改革與優(yōu)化，以真正引導(dǎo)學(xué)生建立起實(shí)用、合理的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力與實(shí)踐操作能力，從而使學(xué)生在畢業(yè)后也能迅速的適應(yīng)法律職業(yè)崗位的需要。
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