文學(xué)基礎(chǔ)與寫作論文
文學(xué)基礎(chǔ)與寫作論文
文學(xué)是人類掌握世界的一種方式,具有不可替代的認識功能。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的文學(xué)基礎(chǔ)與寫作論文,供大家參考。
文學(xué)基礎(chǔ)與寫作論文范文一:當(dāng)前初中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)探析
【摘要】新時期,隨著社會的高速發(fā)展,教育改革的不斷深入,越來越多的人們開始重視初中階段語文學(xué)科的教育教學(xué)。目前,新課程理念要求我們構(gòu)建高效課堂,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。為此,作為新時期的教育工作者,不斷提高自身能力,從而促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。
【關(guān)鍵詞】初中語文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 氛圍 備課
眾所周知,初中語文是中學(xué)的一門必修課程,是其他學(xué)科的基礎(chǔ),并且語文與生活息息相關(guān),生活處處見語文。語文可以培養(yǎng)并增強學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識,語文擔(dān)任著育人的重任。由此可見學(xué)習(xí)初中語文的重要性。隨著新課程改革的不斷深入,教師越來越注重教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。初中語文高效課堂建設(shè)在整個語文教學(xué)中占有重要的地位,是促進語文教學(xué)成效提升以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。為此,作為新時期初中語文教育教學(xué)工作者,經(jīng)過多年的教學(xué),以及參閱大量的文獻,對于新時期初中語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認識,在此表述,供同仁參考指正。
一、正確認識優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的重要意義
不容否認,課堂是教師教學(xué)的主陣地,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。新時期,對于初中語文教育教學(xué),我們應(yīng)該從優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建入手。高效應(yīng)該是課堂教學(xué)的永恒追求。沒有高效課堂作為支撐,所有的中學(xué)教學(xué)改革都是根源之水,緣木求魚。尤其是在當(dāng)知識信息爆炸時代,各種新的知識理念層出不窮,更新快,如果我們的學(xué)習(xí)和接受能力跟不上社會需求和發(fā)展的需要,必將被競爭激烈的社會所淘汰,尤其是對于初中學(xué)生來說,語文學(xué)習(xí)處于一個打基礎(chǔ)階段,基礎(chǔ)不好必將影響到未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而傳統(tǒng)初中語文教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今教育理念,由于其課堂教學(xué)單一,語文老師往往把課堂理解為靜止單一的課本,眼光只是盯著教材不放,抱著課本,進行字詞句的閱讀、分析與講解,以文論文,局限于課本,不及其余,導(dǎo)致語文課堂教學(xué)乏味枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣沒法激活,這種單一的教學(xué)模式背離了學(xué)生的實際需求,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對語文產(chǎn)生反感心理,語文教學(xué)效果甚微,達不到預(yù)定的教學(xué)教育目標(biāo),對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長非常不利,因此構(gòu)建初中語文高效課堂勢在必行。
二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系,營造歡快學(xué)習(xí)氛圍
初中階段的學(xué)生心智尚未成熟,并沒有形成正確的人生觀、價值觀。同時也正處于青春期、叛逆期。對于這個階段的學(xué)生教育教學(xué)來講,我們要從良好的師生關(guān)系、歡快學(xué)習(xí)氛圍入手。其實,和諧、友好的師生關(guān)系是構(gòu)建初中語文高效課堂的基本前提,是提高課堂學(xué)習(xí)效率不可或缺的途徑。學(xué)生是課堂的主體,教師是課堂的引導(dǎo)者,所以教師必須積極構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系。并且,只有構(gòu)建了和諧、友好的師生關(guān)系,師生互相尊重,互相幫忙,教師與學(xué)生成為朋友,學(xué)生才會積極主動地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。因此,教師要主動關(guān)心愛護學(xué)生,主動了解學(xué)生,高度關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展情況,要多鼓勵少批評,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,要加強與學(xué)生的交流和互動,多參加學(xué)生的活動,這樣才能拉近與學(xué)生的距離,才能讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生喜歡上語文學(xué)科。除此之外,教師要營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生心情舒暢,激發(fā)并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。因此,教師要公平、民主地對待學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這樣才會使學(xué)生敢于發(fā)表、主動思考和探索問題,積極參與討論,從而構(gòu)架優(yōu)質(zhì)教學(xué)語文課堂。
三、教師基本功的鍛煉—備課
備課,是每一位教師的基本功,其重要性不言而喻。然而,很多學(xué)校,很多個人往往忽略了只一點,很多教師往往認為直接模仿前輩的教學(xué)方法進行教學(xué),同時有些前輩多少年后還在沿用以前的教學(xué)方法。殊不知,社會在發(fā)展,教育在改革,過往的教學(xué)模式、方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。所以,作為新時期教育工作者,我們要多思考,多創(chuàng)新,合理、優(yōu)質(zhì)備課,從而促進教學(xué)的有效發(fā)展。為了在課堂上更好地傳授知識,教師必須不斷提高備課質(zhì)量。首先,語文教師自身要深入解讀課文。深入是淺出的必要前提,教師只有真正吃透了教材的編寫意圖,才能真正理解超越教材本身的一些知識,而這些必要的超越會使授課過程變得更加得心應(yīng)手。此外,教師對學(xué)生的研究要更為全面。教學(xué)過程是一個需要教師和學(xué)生來共同完成的活動,施教之功就在于啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、開竅,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此,教師需要對各個學(xué)生所具有的認知能力、知識基礎(chǔ)以及內(nèi)心需求進行深入研究。從學(xué)生的角度出發(fā),對于已經(jīng)掌握的知識,反復(fù)炒冷飯,就會使學(xué)生感覺索然無味和厭煩,而對于那些疑難的、未知知識如被輕輕帶過,則會使學(xué)生的求知欲大大受挫。因此,教師備課時不僅要充分理解教材,而且要十分全面地熟悉學(xué)生的整體動態(tài),以切實制訂教學(xué)目標(biāo),有針對性地擬定課堂練習(xí)題和課后自學(xué)指導(dǎo)題。只有通過如此細膩的備課,教師才能真正的在教學(xué)過程中游刃有余??偠灾聲r期,對于初中階段語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育教學(xué),作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中,通過正確認識優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的重要意義;積極構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍;以及教師基本功的訓(xùn)練,從而真正的促進初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理發(fā)展。
參考文獻
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文學(xué)基礎(chǔ)與寫作論文范文二:初中語文中的外國文學(xué)作品教學(xué)研究
摘要:初中語文教育是我國當(dāng)前初中教育最重要的部分之一,也是中考考核中分值最高的科目之一。就初中語文外國文學(xué)作品教學(xué)問題進行探討,可有效提高初中語文教學(xué)。
關(guān)鍵詞:初中語文;外國文學(xué);作品
初中語文教育在我國現(xiàn)代教育中有很重要的地位。初中語文教育包含的內(nèi)容非常豐富,其中,外國文學(xué)作品的教學(xué)是重要的組成部分。外國文學(xué)作品的教學(xué),主要是對外國優(yōu)秀作家、優(yōu)秀作品進行賞析與學(xué)習(xí)。當(dāng)今的世界處在經(jīng)濟全球化、信息全球化之中,教育也不能盲目閉關(guān)自守,也應(yīng)該用開放的眼光看待世界教育和世界文學(xué)的發(fā)展。每一個國家的文學(xué)作品都反映著該國家的民族文化和風(fēng)土人情,這些對初中學(xué)生開拓視野、豐富知識面有著重要的意義。所以,在初中語文教育中進行關(guān)于外國文學(xué)作品的教學(xué)是非常有必要的。
一、初中語文教育關(guān)于外國文學(xué)作品的教學(xué)現(xiàn)狀
在初中語文教學(xué)中進行外國文學(xué)作品的教學(xué)非常必要。然而,我國現(xiàn)在有關(guān)初中外國文學(xué)作品的教學(xué)存在著很多問題,影響到其發(fā)展及學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)。
(一)外國文學(xué)作品教學(xué)的形勢挑戰(zhàn)與教學(xué)弊端
隨著時代的發(fā)展和社會的變化,文化多樣性已經(jīng)成為一種趨勢并不斷發(fā)展。當(dāng)今社會,外國文化的影響已相當(dāng)普遍。這些,對傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)也產(chǎn)生了沖擊,對我國基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。所以,當(dāng)今語文教育必須進行重大改革。新課標(biāo)改革就提出了學(xué)習(xí)中西方文化,尊重文化的多樣性,汲取世界文化中的營養(yǎng)的要求。若要達到這一要求,初中語文外國文學(xué)的教育就可以直接實現(xiàn)?,F(xiàn)在的語文經(jīng)過新課標(biāo)改革,教材隨之發(fā)生了一定的變化,給學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都提出了新的問題。在外國文學(xué)作品教學(xué)中,教師常常忽視其重要性。中國文學(xué)的教育和外國文學(xué)的教育有一定聯(lián)系,但也都各有其特殊性,所以,在教學(xué)中必須考慮到二者的特殊性,采取不同的方式進行?,F(xiàn)在初中一般都采取中國文學(xué)的教育方式進行外國文學(xué)作品教育,這樣教育的效果自然難以達到。還有教師對外國文學(xué)作品的教育重視程度不夠,有些作品在教育中直接被忽視。還有,當(dāng)前初中教育,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)太重,沒有足夠的時間去閱讀相關(guān)的外國經(jīng)典文學(xué)作品。文學(xué)的學(xué)習(xí)是由內(nèi)而外的,必須從心靈上感受到其魅力,從內(nèi)心深處感受作品,然后在潛移默化中得到影響與教育。
(二)教育理念陳舊,教學(xué)方式落后
另外,外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)缺乏相關(guān)的保障。雖然我國教育已經(jīng)認識到外國文學(xué)作品學(xué)習(xí)的重要性,并且做出了相關(guān)的調(diào)整,但是這些還不夠。教師、學(xué)生和家長都有一個根深蒂固的觀念,那就是學(xué)習(xí)就是為了考試,考什么學(xué)什么。雖然這樣的思想是錯誤的,但是這種思想在短時間內(nèi)也不可能改變。目前,初中生升學(xué)壓力比較大,所以在學(xué)習(xí)上也有一定的取舍。因為外國文學(xué)作品在中考考核過程中所占分值較小,所以一般都會被教師和學(xué)生忽視。在外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方法上,教師也只要求學(xué)生記憶一些相關(guān)的文學(xué)常識,學(xué)生能夠應(yīng)付考試就算完成了自己的教學(xué)目的。然而,教師這種做法已經(jīng)背離了文學(xué)學(xué)習(xí)的根本理念與目的。文學(xué)的學(xué)習(xí),相關(guān)文學(xué)常識的記憶是必要的,但更重要的是需要學(xué)生用心去感受文學(xué)作品中蘊含著的人文情懷和情感寄托。
(三)探究初中語文外國文學(xué)作品教學(xué)新路徑
探究初中語文外國文學(xué)作品教學(xué)新路徑,解決傳統(tǒng)的外國文學(xué)作品的教學(xué)問題,是促進教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
1.更新教育理念,改進教學(xué)方式。實踐決定認識,但正確的認識對實踐的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)作用。更新初中語文外國文學(xué)作品的教學(xué)理念,是教育發(fā)展的需要。其作為一種正確的教育意識,對教育發(fā)展具有很重要的指導(dǎo)作用。新型的教育理念應(yīng)該是與時代需求和世界教育發(fā)展緊密聯(lián)系的。教師須認識到學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品的重要性和必要性,結(jié)合我國初中教育和我國社會人才需求的標(biāo)準(zhǔn),更新教育理念,與時俱進,不斷進步。傳統(tǒng)中國文學(xué)作品的教學(xué)方式,如死記硬背,并不適應(yīng)外國文學(xué)作品的教學(xué),所以,教學(xué)方式必須適時改變。新的教學(xué)方式應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用心靈學(xué)習(xí)文學(xué),感受其魅力,并且在課后也要有充足的時間閱讀相關(guān)的外國文學(xué)名著,不斷獲得發(fā)展。
2.提高教師素質(zhì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。初中語文外國文學(xué)作品的教育主要由教師直接引導(dǎo)學(xué)生完成,所以對教師也應(yīng)有嚴(yán)格的要求。教師不僅要對課程中涉及到的文學(xué)作品進行全面的了解,還應(yīng)該對其寫作背景與寫作藝術(shù)有通透的了解。在課堂上,教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用,一步步將學(xué)生引入外國文學(xué)的宮殿中,引導(dǎo)他們用心學(xué)習(xí)。在課堂、課下都留出時間,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識、感受到的內(nèi)容沉淀、消化,最終能學(xué)以致用,全面發(fā)展。
二、結(jié)語
學(xué)生的發(fā)展,不僅依靠知識,還需要高尚情操的陶冶和精神境界的提升,外國文學(xué)作品蘊含著豐富的思想內(nèi)容,可讓初中語言教學(xué)變得更加靈活和豐富。
參考文獻:
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