文學基礎與寫作論文
文學基礎與寫作論文
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文學基礎與寫作論文范文一：當前初中語文學科優(yōu)質教育教學探析
【摘要】新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來越多的人們開始重視初中階段語文學科的教育教學。目前，新課程理念要求我們構建高效課堂，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生學會自主學習，使課堂成為學生學習的場所。為此，作為新時期的教育工作者，不斷提高自身能力，從而促進優(yōu)質教學課堂的合理構建。
【關鍵詞】初中語文 教育教學 優(yōu)質課堂 氛圍 備課
眾所周知，初中語文是中學的一門必修課程，是其他學科的基礎，并且語文與生活息息相關，生活處處見語文。語文可以培養(yǎng)并增強學生的探究能力和創(chuàng)新意識，語文擔任著育人的重任。由此可見學習初中語文的重要性。隨著新課程改革的不斷深入，教師越來越注重教學質量的提高以及學生學習的成效。初中語文高效課堂建設在整個語文教學中占有重要的地位，是促進語文教學成效提升以及培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑。為此，作為新時期初中語文教育教學工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中語文教學優(yōu)質教學課堂的合理構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
一、正確認識優(yōu)質教學課堂構建的重要意義
不容否認，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。新時期，對于初中語文教育教學，我們應該從優(yōu)質教學課堂構建入手。高效應該是課堂教學的永恒追求。沒有高效課堂作為支撐，所有的中學教學改革都是根源之水，緣木求魚。尤其是在當知識信息爆炸時代，各種新的知識理念層出不窮，更新快，如果我們的學習和接受能力跟不上社會需求和發(fā)展的需要，必將被競爭激烈的社會所淘汰，尤其是對于初中學生來說，語文學習處于一個打基礎階段，基礎不好必將影響到未來的學習和發(fā)展。而傳統(tǒng)初中語文教學模式和方法已經很難適應當今教育理念，由于其課堂教學單一，語文老師往往把課堂理解為靜止單一的課本，眼光只是盯著教材不放，抱著課本，進行字詞句的閱讀、分析與講解，以文論文，局限于課本，不及其余，導致語文課堂教學乏味枯燥，學生學習語文的興趣沒法激活，這種單一的教學模式背離了學生的實際需求，甚至會導致學生對語文產生反感心理，語文教學效果甚微，達不到預定的教學教育目標，對學生的學習成長非常不利，因此構建初中語文高效課堂勢在必行。
二、構建和諧師生關系，營造歡快學習氛圍
初中階段的學生心智尚未成熟，并沒有形成正確的人生觀、價值觀。同時也正處于青春期、叛逆期。對于這個階段的學生教育教學來講，我們要從良好的師生關系、歡快學習氛圍入手。其實，和諧、友好的師生關系是構建初中語文高效課堂的基本前提，是提高課堂學習效率不可或缺的途徑。學生是課堂的主體，教師是課堂的引導者，所以教師必須積極構建和諧、友好的師生關系。并且，只有構建了和諧、友好的師生關系，師生互相尊重，互相幫忙，教師與學生成為朋友，學生才會積極主動地學習，提高學習效率。因此，教師要主動關心愛護學生，主動了解學生，高度關注學生的成長與發(fā)展情況，要多鼓勵少批評，信任學生，尊重學生，要加強與學生的交流和互動，多參加學生的活動，這樣才能拉近與學生的距離，才能讓學生積極主動地參與課堂學習，讓學生喜歡上語文學科。除此之外，教師要營造一種輕松愉快的學習氛圍。輕松愉快的課堂學習氛圍會使學生心情舒暢，激發(fā)并增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力，使學生主動參與學習。因此，教師要公平、民主地對待學生，讓學生真正成為課堂的主人，這樣才會使學生敢于發(fā)表、主動思考和探索問題，積極參與討論，從而構架優(yōu)質教學語文課堂。
三、教師基本功的鍛煉—備課
備課，是每一位教師的基本功，其重要性不言而喻。然而，很多學校，很多個人往往忽略了只一點，很多教師往往認為直接模仿前輩的教學方法進行教學，同時有些前輩多少年后還在沿用以前的教學方法。殊不知，社會在發(fā)展，教育在改革，過往的教學模式、方法已經不再適應當前教育的需要。所以，作為新時期教育工作者，我們要多思考，多創(chuàng)新，合理、優(yōu)質備課，從而促進教學的有效發(fā)展。為了在課堂上更好地傳授知識，教師必須不斷提高備課質量。首先，語文教師自身要深入解讀課文。深入是淺出的必要前提，教師只有真正吃透了教材的編寫意圖，才能真正理解超越教材本身的一些知識，而這些必要的超越會使授課過程變得更加得心應手。此外，教師對學生的研究要更為全面。教學過程是一個需要教師和學生來共同完成的活動，施教之功就在于啟發(fā)、引導、點撥、開竅，充分調動學生學習的主動性和積極性。因此，教師需要對各個學生所具有的認知能力、知識基礎以及內心需求進行深入研究。從學生的角度出發(fā)，對于已經掌握的知識，反復炒冷飯，就會使學生感覺索然無味和厭煩，而對于那些疑難的、未知知識如被輕輕帶過，則會使學生的求知欲大大受挫。因此，教師備課時不僅要充分理解教材，而且要十分全面地熟悉學生的整體動態(tài)，以切實制訂教學目標，有針對性地擬定課堂練習題和課后自學指導題。只有通過如此細膩的備課，教師才能真正的在教學過程中游刃有余?？偠灾聲r期，對于初中階段語文學科優(yōu)質教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過正確認識優(yōu)質教學課堂構建的重要意義;積極構建和諧教學氛圍;以及教師基本功的訓練，從而真正的促進初中語文優(yōu)質教學的合理發(fā)展。
參考文獻
1、家族文學研究的邏輯起點與問題視閾羅時進中國社會科學2012-01-10
2、國際譯評與中國文學在域外的“活躍存在”劉亞猛; 朱純深中國翻譯2015-01-15
文學基礎與寫作論文范文二：初中語文中的外國文學作品教學研究
摘要：初中語文教育是我國當前初中教育最重要的部分之一，也是中考考核中分值最高的科目之一。就初中語文外國文學作品教學問題進行探討，可有效提高初中語文教學。
關鍵詞：初中語文;外國文學;作品
初中語文教育在我國現(xiàn)代教育中有很重要的地位。初中語文教育包含的內容非常豐富，其中，外國文學作品的教學是重要的組成部分。外國文學作品的教學，主要是對外國優(yōu)秀作家、優(yōu)秀作品進行賞析與學習。當今的世界處在經濟全球化、信息全球化之中，教育也不能盲目閉關自守，也應該用開放的眼光看待世界教育和世界文學的發(fā)展。每一個國家的文學作品都反映著該國家的民族文化和風土人情，這些對初中學生開拓視野、豐富知識面有著重要的意義。所以，在初中語文教育中進行關于外國文學作品的教學是非常有必要的。
一、初中語文教育關于外國文學作品的教學現(xiàn)狀
在初中語文教學中進行外國文學作品的教學非常必要。然而，我國現(xiàn)在有關初中外國文學作品的教學存在著很多問題，影響到其發(fā)展及學習效果的實現(xiàn)。
(一)外國文學作品教學的形勢挑戰(zhàn)與教學弊端
隨著時代的發(fā)展和社會的變化，文化多樣性已經成為一種趨勢并不斷發(fā)展。當今社會，外國文化的影響已相當普遍。這些，對傳統(tǒng)的初中語文教學也產生了沖擊，對我國基礎教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。所以，當今語文教育必須進行重大改革。新課標改革就提出了學習中西方文化，尊重文化的多樣性，汲取世界文化中的營養(yǎng)的要求。若要達到這一要求，初中語文外國文學的教育就可以直接實現(xiàn)?，F(xiàn)在的語文經過新課標改革，教材隨之發(fā)生了一定的變化，給學生學習和教師教學都提出了新的問題。在外國文學作品教學中，教師常常忽視其重要性。中國文學的教育和外國文學的教育有一定聯(lián)系，但也都各有其特殊性，所以，在教學中必須考慮到二者的特殊性，采取不同的方式進行?，F(xiàn)在初中一般都采取中國文學的教育方式進行外國文學作品教育，這樣教育的效果自然難以達到。還有教師對外國文學作品的教育重視程度不夠，有些作品在教育中直接被忽視。還有，當前初中教育，學生課業(yè)負擔太重，沒有足夠的時間去閱讀相關的外國經典文學作品。文學的學習是由內而外的，必須從心靈上感受到其魅力，從內心深處感受作品，然后在潛移默化中得到影響與教育。
(二)教育理念陳舊，教學方式落后
另外，外國文學作品的學習缺乏相關的保障。雖然我國教育已經認識到外國文學作品學習的重要性，并且做出了相關的調整，但是這些還不夠。教師、學生和家長都有一個根深蒂固的觀念，那就是學習就是為了考試，考什么學什么。雖然這樣的思想是錯誤的，但是這種思想在短時間內也不可能改變。目前，初中生升學壓力比較大，所以在學習上也有一定的取舍。因為外國文學作品在中考考核過程中所占分值較小，所以一般都會被教師和學生忽視。在外國文學作品的學習方法上，教師也只要求學生記憶一些相關的文學常識，學生能夠應付考試就算完成了自己的教學目的。然而，教師這種做法已經背離了文學學習的根本理念與目的。文學的學習，相關文學常識的記憶是必要的，但更重要的是需要學生用心去感受文學作品中蘊含著的人文情懷和情感寄托。
(三)探究初中語文外國文學作品教學新路徑
探究初中語文外國文學作品教學新路徑，解決傳統(tǒng)的外國文學作品的教學問題，是促進教育發(fā)展的當務之急。
1.更新教育理念，改進教學方式。實踐決定認識，但正確的認識對實踐的發(fā)展具有積極的指導作用。更新初中語文外國文學作品的教學理念，是教育發(fā)展的需要。其作為一種正確的教育意識，對教育發(fā)展具有很重要的指導作用。新型的教育理念應該是與時代需求和世界教育發(fā)展緊密聯(lián)系的。教師須認識到學習外國文學作品的重要性和必要性，結合我國初中教育和我國社會人才需求的標準，更新教育理念，與時俱進，不斷進步。傳統(tǒng)中國文學作品的教學方式，如死記硬背，并不適應外國文學作品的教學，所以，教學方式必須適時改變。新的教學方式應該引導學生用心靈學習文學，感受其魅力，并且在課后也要有充足的時間閱讀相關的外國文學名著，不斷獲得發(fā)展。
2.提高教師素質，提高學生學習主動性。初中語文外國文學作品的教育主要由教師直接引導學生完成，所以對教師也應有嚴格的要求。教師不僅要對課程中涉及到的文學作品進行全面的了解，還應該對其寫作背景與寫作藝術有通透的了解。在課堂上，教師應發(fā)揮其引導作用，一步步將學生引入外國文學的宮殿中，引導他們用心學習。在課堂、課下都留出時間，讓學生能夠對學到的知識、感受到的內容沉淀、消化，最終能學以致用，全面發(fā)展。
二、結語
學生的發(fā)展，不僅依靠知識，還需要高尚情操的陶冶和精神境界的提升，外國文學作品蘊含著豐富的思想內容，可讓初中語言教學變得更加靈活和豐富。
參考文獻：
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[2]劉清華.初中語文文學作品多元解讀的實踐探究[D].上海:華東師范大學,2010.
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