大學(xué)體育排球體育論文范文
大學(xué)體育排球體育論文范文
大學(xué)體育排球課是很多學(xué)生喜愛(ài)的一門選修課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體健康有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)體育排球論文，供大家參考。
大學(xué)體育排球論文范文篇一：《高職院校排球教學(xué)改革》
1高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀
在高職排球教學(xué)中，教師處于重要地位，其采用的教學(xué)方法和手段能夠直接影響教學(xué)成果。我國(guó)目前處于教學(xué)體制改革初期，在教學(xué)的培訓(xùn)和選拔中，還有很多不足之處，所以排球教學(xué)的整體水平并不是很高[3]。而且排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在高職院校中出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)，排球教學(xué)缺少一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)理論和方法。教師是教學(xué)活動(dòng)的主要角色，所以應(yīng)大力提高教師的整體水平，否則會(huì)影響今后的排球教學(xué)工作，阻礙排球教學(xué)改革。
2高職院校排球教學(xué)改革的方式
2.1掌握教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
所有教學(xué)活動(dòng)最后都要設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，這也是為了使排球教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果的方法。排球的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的有一定聯(lián)系和差異，教學(xué)設(shè)計(jì)主要是參考兩者進(jìn)行的。詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更加深入了解教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使教師反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題[4]。在高職院校中，開(kāi)展排球教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，所以要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)排球課程，掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本技能和戰(zhàn)術(shù)，并將此作為一種習(xí)慣，將排球定為一項(xiàng)能夠終身進(jìn)行的項(xiàng)目。
2.2創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，增加教學(xué)趣味
在傳統(tǒng)教學(xué)中，評(píng)價(jià)通常是終結(jié)性的，所以應(yīng)先改變教學(xué)觀念，從而改變這種評(píng)價(jià)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)排球只是為了掌握一種鍛煉身體的方法，在考核中，應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，而不是單純的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，數(shù)量和質(zhì)量并不能作為唯一的參考依據(jù)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的出勤率和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)生過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，一個(gè)學(xué)生的排球基礎(chǔ)很好，另一個(gè)學(xué)生的排球基礎(chǔ)很差，盡全力學(xué)習(xí)也沒(méi)有合格，所以綜合評(píng)價(jià)有效避免這種弊端，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇枨笥幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而在原有水平上得到提升。
2.3改善教學(xué)方法，保證有效教學(xué)
教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的保障，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地參與排球?qū)W習(xí)。在傳統(tǒng)排球教學(xué)中，單調(diào)的教學(xué)方法和方式，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過(guò)程中，只是機(jī)械性地重復(fù)排球動(dòng)作，所以應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新[5]。在排球教學(xué)中，教師是最具有藝術(shù)性的因素，其要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，增加學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
2.4開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，增加排球教學(xué)的趣味性
排球并不像足球、籃球那么普及，學(xué)生在上完排球這門課程后，印象最深的就是墊球手臂疼，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球興趣較低。要想提高學(xué)生對(duì)排球的興趣，應(yīng)將排球教學(xué)中的亮點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，所以，排球教學(xué)在課堂選擇上，存在娛樂(lè)性和競(jìng)技排球兩種，在排球教學(xué)中，可以降低排球的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。例如，可以采用下手發(fā)球，并縮短發(fā)球距離，增加觸球次數(shù)，降低網(wǎng)高。教師可以在游戲或比賽中進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)傳球、墊球和發(fā)球等基本技術(shù)的理解，并提高學(xué)生綜合運(yùn)用基本技術(shù)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
3高職院校排球教學(xué)改革的措施
3.1對(duì)高職院校的教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng)新
傳統(tǒng)的排球教學(xué)過(guò)于重視排球運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)中，教師過(guò)于重視動(dòng)作是否完美，導(dǎo)致排球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性減少，使排球課程變得枯燥，直接影響了學(xué)生上課的積極性。要進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革，應(yīng)對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng)新，例如在教材內(nèi)容中添加一些娛樂(lè)性、互動(dòng)性的內(nèi)容，使學(xué)生將注意力逐漸從競(jìng)爭(zhēng)心理轉(zhuǎn)移到娛樂(lè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中來(lái)[6]。相關(guān)人員還可以適當(dāng)刪減一些排球技術(shù)的內(nèi)容，因?yàn)楦呗氃盒ｉ_(kāi)展排球教學(xué)主要是為了使學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，而不是參加專業(yè)性比賽，所以對(duì)于一些難度較高的動(dòng)作，可以進(jìn)行適當(dāng)刪減。這種方法能夠充分發(fā)揮排球的娛樂(lè)性和教育功能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3.2重視排球理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)兩者共同發(fā)展
傳統(tǒng)的高職教學(xué)中存在重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象，但是排球運(yùn)動(dòng)若是缺乏理論的輔助，就會(huì)變成一種程序性的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只能進(jìn)行機(jī)械性的模仿，并且對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的理解產(chǎn)生偏差，很難使學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)揮。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)將排球文化融入其中，讓學(xué)生能夠更加深入地了解排球，并對(duì)排球產(chǎn)生一種感性認(rèn)識(shí)，這種情況有助于學(xué)生更好地樹(shù)立個(gè)性理想，以及對(duì)目標(biāo)的追求。單調(diào)傳統(tǒng)的動(dòng)作技術(shù)只是排球的表面特征，只有通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，才能使學(xué)生的排球技能和素質(zhì)得到全面提高。
3.3高職院校應(yīng)對(duì)排球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新
在高職院校的排球教學(xué)中，學(xué)生樂(lè)于在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，并全身心地投入，更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的排球教學(xué)一般以學(xué)生聽(tīng)講為主，這種教學(xué)方法過(guò)于枯燥乏味，減少了的課堂積極性。所以在排球的教學(xué)改革中，應(yīng)使排球?qū)W習(xí)充滿趣味性，改變單一枯燥的教學(xué)方法[7]。目前我國(guó)教育遵循的基本思想是“以人為本”，在實(shí)際教學(xué)中，教師擔(dān)任的是傳授者。教師要根據(jù)這種思想，逐步改變單一的教學(xué)模式，并從合作者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換。例如，在教學(xué)過(guò)程中引入一些運(yùn)動(dòng)形式，課堂比賽就是一種很好的方式，學(xué)生通過(guò)自行組隊(duì)，進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，這種方法不但能夠提高學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在排球競(jìng)賽中，學(xué)生能夠?qū)φn堂中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，并在運(yùn)動(dòng)中加入自己的想法，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，從而提高了排球教學(xué)的整體效果。
3.4加強(qiáng)教師的排球教學(xué)水平
在排球教學(xué)中教師非常重要，因?yàn)槲覈?guó)排球教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較短，教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平還不夠成熟，所以相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)力度。在選拔教師過(guò)程中，不能將教師的技術(shù)水平或是學(xué)歷作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)把教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力當(dāng)做選拔教師的參考條件。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)上文對(duì)高職院校排球教學(xué)改革的分析，可以得出排球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生增加鍛煉身體的意識(shí)。通過(guò)分析高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，排球教學(xué)中有很多問(wèn)題亟待解決。相關(guān)部門還應(yīng)重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，這種方法具有很大作用，高職院校應(yīng)建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度和規(guī)劃，并加強(qiáng)教師間的溝通，對(duì)排球知識(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。除此之外，高職院校還應(yīng)建立教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使教師的自身素質(zhì)水平得到提高。
大學(xué)體育排球論文范文篇二：《高校排球教學(xué)理論創(chuàng)新》
摘要:
排球運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)中占據(jù)重要角色,受到眾多學(xué)生的歡迎,然而縱觀當(dāng)前高校的排球教學(xué)現(xiàn)狀,缺乏創(chuàng)新,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)興趣全無(wú),盡管排球教學(xué)模式已經(jīng)有所改進(jìn),然而仍然無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需求。該文首先介紹了高校排球教學(xué)模式的現(xiàn)狀,分析了其實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題,并給出了幾點(diǎn)建設(shè)性的對(duì)策及建議,希望能夠給相關(guān)高校工作者有限的參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞:高校 排球教學(xué) 理論創(chuàng)新 教學(xué)模式
高校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,而人才的定義不止局限于具備良好的職業(yè)技能,同時(shí)還應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì),因此高校必須加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,以培養(yǎng)出素質(zhì)全面的畢業(yè)生。排球作為最受歡迎的體育項(xiàng)目之一,在高校中也備受青睞,其一方面能夠鍛煉學(xué)生的體魄,舒緩學(xué)生的身心;另一方面更能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及堅(jiān)定的意志力。縱觀我國(guó)各高校,很明顯地可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校在排球教學(xué)模式方面均存在或多或少的問(wèn)題,阻礙著高校排球教學(xué)在各校的進(jìn)一步發(fā)展,因此高校應(yīng)該重視對(duì)排球教學(xué)模式的改革工作,以有助于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)排球課程。
1高校排球教學(xué)模式現(xiàn)狀
排球教學(xué)的的發(fā)展取決于教學(xué)模式的科學(xué)性及適用性,一個(gè)好的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)工作具有極大的指導(dǎo)意義。當(dāng)前高校的排球教學(xué)模式大致可分為兩類,有些院校采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式,有些學(xué)校則采用現(xiàn)代教學(xué)模式,即在傳統(tǒng)模式之上有所改善的一種新型模式。
1.1傳統(tǒng)排球教學(xué)模式
由于新舊觀念之間的轉(zhuǎn)換需要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程,因此多數(shù)高校仍然沿襲著傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式。傳統(tǒng)排球教學(xué)模式,相對(duì)來(lái)說(shuō),教學(xué)模式較死板,教學(xué)步驟較清晰,即體育教師簡(jiǎn)單地按照課前熱身、正式教學(xué)、課尾休息這幾個(gè)步驟來(lái)教學(xué)。熱身階段,即讓學(xué)生進(jìn)行必要的熱身,如跑步、肢體鍛煉等,以免學(xué)生在正式教學(xué)時(shí)由于不適應(yīng)而受傷;正式教學(xué)階段,即教師講授并示范,學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐,教師在一旁監(jiān)督、修正的階段,屬于排球教學(xué)中的重點(diǎn)階段;課尾休息階段,即學(xué)生在下課之前的體力恢復(fù)、情緒平復(fù)階段,學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課的體育鍛煉后,為了適應(yīng)之后的課程,必須得到必要的休息。值得注意的是,傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)模式中,教學(xué)主要以教師為主體,學(xué)生必須嚴(yán)格服從體育教師的命令;另外,在排球教學(xué)中一般只重視排球技能的教授,而不注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng),因此其形式和步驟比較固定、重復(fù),教學(xué)效果不甚良好。
1.2現(xiàn)代排球教學(xué)模式
鑒于傳統(tǒng)排球教學(xué)模式存在較多缺陷,教育部和體育部對(duì)其進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐晟坪脱a(bǔ)充,以適應(yīng)新時(shí)代高校教育的背景和趨勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)的不同,現(xiàn)代排球教學(xué)給予高校學(xué)生更大的自由去挖掘自身的潛力以及培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),現(xiàn)代教學(xué)的特征主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面,其一是提倡排球教學(xué)中以學(xué)生為主體,教學(xué)中的各種行為均應(yīng)以學(xué)生為中心,以為學(xué)生服務(wù)為目的;其二是排球教學(xué)中不只教授學(xué)生排球技能,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),如團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通交流能力等。由此可見(jiàn),現(xiàn)代教學(xué)模式不僅順應(yīng)了國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)的新要求,同時(shí)也為學(xué)生走向社會(huì)、踏上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
2高校排球教學(xué)存在問(wèn)題
2.1排球教學(xué)計(jì)劃不合理
雖然現(xiàn)代排球教學(xué)模式相比以往更加注重多樣化教學(xué),但是卻很難在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)到位,其主要原因便是排球教學(xué)計(jì)劃安排不合理。一般情況下,高校一周只安排一次體育課,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較短,這對(duì)體育教學(xué)計(jì)劃的編制提出了更高的要求。由于課時(shí)很短,在體育課上,教師一般只安排排球技能的教授,而無(wú)法顧及其它方面的教學(xué)。排球運(yùn)動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種,鍛煉身體和舒緩身心是其重要的作用之一,然而由于教學(xué)課時(shí)短,學(xué)生不僅無(wú)法享受到體育活動(dòng)的輕松氛圍,甚至反而增加了他們的精神負(fù)擔(dān),也導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)始厭倦體育課,顯然違背了體育教學(xué)的初衷。
2.2排球教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新
當(dāng)前的高校排球教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性是其教學(xué)中的另一個(gè)短板。高校排球教學(xué)模式一般只注重競(jìng)技技能的培養(yǎng),而不注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),盡管現(xiàn)代排球教學(xué)模式的出現(xiàn)在某種程度上彌補(bǔ)了此缺陷,但是仍然達(dá)不到高校體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。高校要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、心理教育與排球技能教學(xué)并進(jìn)的新型排球教學(xué)方法,以培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的高校人才,真正為社會(huì)奉獻(xiàn)上一己之力。
2.3排球場(chǎng)地、設(shè)備受限
排球場(chǎng)地及排球設(shè)備是排球教學(xué)必不可少的硬件設(shè)施,也是學(xué)生在課后進(jìn)一步排球鍛煉的基礎(chǔ)。然而由于國(guó)家在高校體育經(jīng)費(fèi)的投入不足,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法享有充足的場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行排球?qū)W習(xí)和日常訓(xùn)練,特別是一些民辦高校,沒(méi)有國(guó)家的撥款,排球場(chǎng)地與設(shè)備更是緊缺,有些高校的場(chǎng)地甚至緊缺到導(dǎo)致無(wú)法幾個(gè)班平行上課的狀況出現(xiàn)。另外,排球是最受高校學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目,不管是選修排球的學(xué)生還是課后自發(fā)進(jìn)行排球鍛煉的學(xué)生,數(shù)量均遠(yuǎn)超其他項(xiàng)目,這也使得排球場(chǎng)地和設(shè)備短缺問(wèn)題更為嚴(yán)重。
3對(duì)策及建議
現(xiàn)代高校的排球教學(xué)模式雖然越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),但是仍然存在很多的問(wèn)題,有些是“質(zhì)”的問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容只注重技能、忽視心理素質(zhì),有些則是“量”的問(wèn)題,如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地匱乏,對(duì)于前者必須嚴(yán)格整改,對(duì)于后者則要制定相應(yīng)的補(bǔ)充措施。為了更好地消除當(dāng)前高校中排球教學(xué)的問(wèn)題,進(jìn)一步完善教學(xué)模式,該文提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的意見(jiàn)有待相關(guān)人員參考。
3.1教學(xué)模式要適應(yīng)學(xué)生需求
高校學(xué)生是高校排球教學(xué)課程的主體,因此教學(xué)模式必須考慮到學(xué)生的需求,才能順利地進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)生偏向于競(jìng)技方式教學(xué),那么教師可以安排團(tuán)體對(duì)抗教學(xué)模式,即將這些學(xué)生分組,然后組成團(tuán)體進(jìn)行比賽,也可以一對(duì)一進(jìn)行對(duì)抗比賽,以滿足這些學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理;有些學(xué)生更喜歡娛樂(lè)型的排球訓(xùn)練,那么教師可以選擇更隨意的訓(xùn)練模式來(lái)對(duì)這些學(xué)生教學(xué),以滿足他們的娛樂(lè)心理;同樣的,對(duì)于其他同學(xué)也可以按照他們特定的需求來(lái)確定教學(xué)模式?？梢园l(fā)現(xiàn),這種具有適應(yīng)性的教學(xué)模式不僅局限于學(xué)會(huì)排球運(yùn)動(dòng),更注重學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過(guò)程中的積極性。
3.2排球技能教學(xué)要有針對(duì)性
排球之所以受到如此多人的青睞,是因?yàn)槠渚哂袆e的運(yùn)動(dòng)不具備的特征和優(yōu)勢(shì)。排球運(yùn)動(dòng)一方面屬于競(jìng)技運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中伴隨著激烈地體力和心理對(duì)抗,均帶有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意味;另一方面排球運(yùn)動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中常常涉及到多個(gè)人的合作,不管是進(jìn)攻還是防守,均需要隊(duì)友的接應(yīng)。再則,排球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生必須具備臨場(chǎng)應(yīng)變能力才能更好地與隊(duì)友配合,必須具備一定的創(chuàng)造力才能使比賽更精彩。因此,在排球教學(xué)中,必須根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的這些特點(diǎn)來(lái)施教,即在教學(xué)方案和計(jì)劃中必須注重對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性、合作能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3.3教學(xué)模式以學(xué)生為主體
在高校排球教學(xué)中,必須以學(xué)生為主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般以教師講授為主體,教師具備絕對(duì)的權(quán)威性,學(xué)生只能一味服從,此種教學(xué)模式顯然缺乏科學(xué)性,學(xué)生極容易感覺(jué)不到自身在教學(xué)中的重要性,長(zhǎng)期以往必定會(huì)對(duì)排球課產(chǎn)生厭倦心理,此種方法可能更適合中小學(xué)生,而不適合思想成熟的高校學(xué)生。因此,排球教學(xué)模式必須以學(xué)生為主體,不管是從排球的教學(xué)方案、計(jì)劃的編制,還是在體育課上的實(shí)踐,均要把學(xué)生當(dāng)作中心。教師不應(yīng)該將自己視為權(quán)威,隨意指責(zé)學(xué)生,而要顧及學(xué)生的意見(jiàn)和需求,對(duì)于可取的意見(jiàn)應(yīng)該聽(tīng)從,并將其補(bǔ)充至教學(xué)方案中去。以學(xué)生為主體的排球教學(xué)模式,一方面可以讓學(xué)生意識(shí)到自身在排球教學(xué)中的重要地位,另一方面也可以讓其增強(qiáng)對(duì)排球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性。
3.4排球教學(xué)要重視心理素質(zhì)培養(yǎng)
以往的高校排球教學(xué)模式只注重身體的鍛煉,而不注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。研究表明,心理健康對(duì)身體健康有著能動(dòng)作用,而當(dāng)前高校學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)均呈現(xiàn)越來(lái)越差的趨勢(shì),因此排球教學(xué)不僅要重視身體鍛煉,還可以兼顧學(xué)生的心理健康需求。高?？梢栽谂徘蛘n的整體設(shè)計(jì)以及實(shí)際教學(xué)方面加入一些心理輔導(dǎo)的程序,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)與身體健康的關(guān)系。事實(shí)上,心理素質(zhì)好的學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身的能力,而心理素質(zhì)差的學(xué)生往往會(huì)發(fā)揮失常,這也間接反映了心理素質(zhì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的直接影響,因此增強(qiáng)心理素質(zhì)必須成為排球教學(xué)中的附帶目標(biāo)。
3.5改善排球硬件條件
排球教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施是排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的前提。對(duì)于公辦高校,教育主管部門應(yīng)該制定相關(guān)政策,加大高校體育資金投入,以幫助高校改善場(chǎng)地和設(shè)備條件;對(duì)于民辦高校,學(xué)校董事會(huì)聯(lián)合校長(zhǎng)必須加大對(duì)于體育教學(xué)的投資力度,或者吸引社會(huì)資金來(lái)進(jìn)行體育設(shè)施的建設(shè)。另外,學(xué)?？梢耘c周邊的體育場(chǎng)館合作,將教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移至體育館,如果條件允許,還可以聘請(qǐng)?bào)w育館的專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)生的排球輔導(dǎo)員,進(jìn)行輔助教學(xué)。
3.6培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣
古人云“興趣是最好的導(dǎo)師”,這句話同樣適用于排球教學(xué)之上。目前的高校學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是在生活上均承擔(dān)著極大的壓力,使得高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去激情,而興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)排球的激情,使其不厭其煩地進(jìn)行排球訓(xùn)練,帶著興趣的學(xué)習(xí)不帶有任何的強(qiáng)制性,學(xué)生可以在輕松和諧的心境下自發(fā)地鍛煉,可想而知鍛煉效果必定更好。因此,要讓學(xué)生更好地進(jìn)行排球?qū)W習(xí),關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣,而培養(yǎng)興趣的方式有很多,其一是讓對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生誘導(dǎo)不感興趣的學(xué)生;其二是通過(guò)各種途徑讓不感興趣的學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的好處,使其在無(wú)意識(shí)層面對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好感;其三是在排球教學(xué)課上增加制定一些獎(jiǎng)勵(lì)手段,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4結(jié)語(yǔ)
排球運(yùn)動(dòng)是最受高校學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一,然而在目前的教學(xué)過(guò)程中卻存在很多不足,這些不足嚴(yán)重妨礙到了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),因此我國(guó)相關(guān)部門的專家應(yīng)該不斷研究新的改善措施,以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校排球教學(xué)工作的完善和改革。
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大學(xué)體育排球論文范文篇三：《試論體育游戲與排球教學(xué)》
摘 要 排球教學(xué)屬于體育教學(xué)里面的一項(xiàng)，而體育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)和娛樂(lè)身心。可是現(xiàn)在的排球教學(xué)，只重視學(xué)生對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，而忽視了他們心理。體育游戲作為體育教學(xué)必不可少的一部分，它不僅可以起到熱身的效果，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等?？梢?jiàn)，排球教學(xué)也離不開(kāi)體育游戲。
關(guān)鍵詞 體育游戲 排球教學(xué)
在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，以及在體育中考的影響下，體育教師一般是根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)技能相當(dāng)重視，而忽視了學(xué)生的心理。同時(shí)排球也是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)要求比較高的體育項(xiàng)目，只有基本功打扎實(shí)了，才能讓排球比賽更精彩，否則在比賽就變成了一個(gè)發(fā)球與接發(fā)球的對(duì)戰(zhàn)，而無(wú)扣球、攔網(wǎng)，甚至各種戰(zhàn)術(shù)的配合。因此體育教師在每節(jié)課的排球教學(xué)中，會(huì)反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的練習(xí)，不管、不顧學(xué)生的心理。這樣會(huì)讓學(xué)生感到很枯燥，對(duì)排球產(chǎn)生厭煩心理，不愛(ài)上排球課，最終與體育教師的教學(xué)目的相違背。
但是根據(jù)心理學(xué)，內(nèi)因和外因是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)因素。除了體育教師精心準(zhǔn)備備課和認(rèn)真上課這個(gè)外因以外，還應(yīng)考慮教學(xué)的主體―學(xué)生這個(gè)內(nèi)因。只有更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，才能起到事半功倍的效果。而體育游戲是一個(gè)以游戲的形式的方式進(jìn)行的，它可以讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)完成任務(wù)。例如在排球教學(xué)中可以穿插如下體育游戲：
一、自墊比賽
游戲方法：學(xué)生按上課集合戰(zhàn)立，每列橫隊(duì)為一組。組與組之間相隔2米左右，以免影響對(duì)方墊球。各組排頭持球，按墊球要求連續(xù)自墊，墊球高度為1米左右，并且要記住自己墊球次數(shù)，墊球落地后，由下一位同學(xué)出來(lái)墊球，累計(jì)記數(shù)，依次類推，每人做一次，累計(jì)墊球次數(shù)多且犯規(guī)少的為勝。注意在墊球過(guò)程中一定要按照墊球的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
游戲目的：提高抬臂墊球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。
二、移動(dòng)對(duì)墊比賽
游戲方法：把學(xué)生分成4組，每組人數(shù)相等，每?jī)山M為一個(gè)隊(duì)，每隊(duì)排頭的一名學(xué)生拿球，同時(shí)都分別站在排球場(chǎng)的同一條端線后。由出發(fā)點(diǎn)兩人開(kāi)始?jí)|球，一直墊到對(duì)面的端線，再墊球返回，墊給下一組學(xué)生。如果在途中墊球失誤，則將球撿起，再進(jìn)行。依次類推，最后看哪一個(gè)隊(duì)最先結(jié)束，同時(shí)失誤也最少。
游戲目的：提高墊球控制球的方向和落點(diǎn)能力。
三、隔網(wǎng)對(duì)墊比賽
游戲方法：把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，每?jī)山M為一隊(duì)，兩組學(xué)生相對(duì)三米線后隔網(wǎng)站立。同時(shí)每一隊(duì)的同一側(cè)的排頭拿球。當(dāng)開(kāi)始后，第一個(gè)學(xué)生將球隔網(wǎng)墊給對(duì)面的同伴，墊完球后迅速跑到本方末尾，等待下一次的墊球。在比賽中看哪個(gè)隊(duì)最先失誤，也看哪個(gè)隊(duì)連續(xù)墊球最多。
游戲目的：提高墊球控制球的方向和落點(diǎn)能力。
四、自傳球接力
游戲方法：將學(xué)生分成相等的兩組，都站在端線后。每組排頭拿球，當(dāng)開(kāi)始后，第一名學(xué)生自傳球到對(duì)面端線，然后在拿球迅速跑回，交給下一個(gè)學(xué)生，這樣依次進(jìn)行。如果在傳球途中球落地，則把球撿起，再進(jìn)行。最后看哪隊(duì)最先完成，且失誤較少。
游戲目的：強(qiáng)化學(xué)生的傳球技術(shù)，同時(shí)也起到了熱身的效果。
五、兩人移動(dòng)傳球比賽
游戲方法：把學(xué)生分成相等的兩組，每組排頭拿球。當(dāng)開(kāi)始后，每組的兩個(gè)人由起點(diǎn)的端線移動(dòng)傳球到對(duì)面端線，然后在傳球回來(lái)，接著把球交個(gè)下一名學(xué)生。最后最后看哪隊(duì)最先完成，且失誤較少。
游戲目的：提高傳球控制球的方向和落點(diǎn)能力。
六、三角傳球
游戲方法：將學(xué)生分成3人一組，兩組之間進(jìn)行比賽。比賽開(kāi)始后，三人按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较騻髑?，每人傳球一次記為一次，傳球中落、將球接住或傳球連續(xù)超過(guò)3次時(shí)停止記數(shù)。一組傳球停止記數(shù)后另一組開(kāi)始傳球，兩組各進(jìn)行一次為一回合。一個(gè)回合中兩組傳球次數(shù)多者為勝一盤(pán)，先勝一盤(pán)者為勝。
游戲目的：提高學(xué)生變向傳球的能力。
同時(shí)我們也可以把傳統(tǒng)排球教學(xué)中用跑步來(lái)達(dá)到熱身的目的，改用體育游戲，如：螃蟹賽跑。
游戲方法：將學(xué)生分成相等的4隊(duì)，各隊(duì)分成的人數(shù)相等的兩組，并且分別站在排球場(chǎng)地的端線后。比賽前各隊(duì)同邊的前兩名同學(xué)背對(duì)背，兩臂互挽蹲下，同時(shí)對(duì)面前兩名同學(xué)背對(duì)背互挽做好準(zhǔn)備。聽(tīng)到教師的哨聲，下蹲者開(kāi)始橫向半蹲，跳過(guò)對(duì)面端線后對(duì)面同學(xué)開(kāi)始橫向半蹲跳，如此反復(fù)，最后一對(duì)同學(xué)先達(dá)到終點(diǎn)且犯規(guī)少者為勝。在比賽中，必須要求半蹲時(shí)不得散開(kāi)或站起，否則為犯規(guī)，同時(shí)下一對(duì)必須在前一對(duì)跳過(guò)線后才能開(kāi)始半蹲跳。
游戲目的：提高興奮性和熱身，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
捅螞蜂窩游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的2隊(duì)，分別站在2個(gè)圓圈(即“螞蜂窩”)內(nèi)扮演“螞蜂”。甲隊(duì)先派一名學(xué)生到乙隊(duì)去捅“螞蜂窩”，即用手觸及已隊(duì)學(xué)生身體，立刻往回跑跑到自己的“螞蜂窩”內(nèi)，同時(shí)乙隊(duì)隊(duì)員在甲隊(duì)隊(duì)員觸及本方一瞬間或之后要立刻追趕甲隊(duì)隊(duì)員。若甲隊(duì)隊(duì)員在返回本隊(duì)螞蜂窩前被螞蜂觸及身體，則站在對(duì)方的螞蜂窩內(nèi)。若未被觸及，則由觸及對(duì)方的那名同學(xué)站在甲隊(duì)螞蜂窩內(nèi)。在3分鐘內(nèi)看哪隊(duì)的螞蜂最多，最多者為勝。
游戲目的：提高興奮性和熱身，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
由此可見(jiàn)有些傳統(tǒng)的排球教學(xué)，我們可以利用體育游戲來(lái)進(jìn)行，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生在比賽中找到樂(lè)趣，還能達(dá)到教學(xué)的目的。
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