漢語言文學專業(yè)可以展示出我國悠久的歷史和文化底蘊，它是伴隨著歷史的車輪不斷與時俱進的傳統(tǒng)專業(yè)。下文是學習啦小編為大家整理的關于漢語言文學電大畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　漢語言文學電大畢業(yè)論文篇1

　　論漢語言文學中語言的應用與意境

　　摘 要：由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國人的足跡遍布世界各地，讓我國的漢語文化也在世界的每個角落流行起來。學習語言最基礎的是學習文化背景，尤其是漢語這樣一門歷史悠久的文化，其底韻內(nèi)涵之深，其概括力，語言彈性，包容性之大更增加了其學習上的難度，本文針對漢語言文學的應用及意境分析進行簡單介紹，希望可以對漢語言專業(yè)的發(fā)展起到促進作用。

　　關鍵詞：漢語言文學;語言應用;意境

　　1 導言

　　漢語言文化是我國眾多文化中非常重要的一部分，其中包括漢民族文化、古代詩歌文化，以及世界華文文化等等。漢語言文學中語言的獨特用法，以及語言營造出來的意境，能夠?qū)⒆x者充分的帶入到文章當中，這也就使得漢語言文學受到了全世界更多學者的學習和研究，為了我國的語言更具有特色，更富有哲理，這就需要我們繼續(xù)努力研究漢語言文學，更加深入的進行分析，分析漢語言文學中語言實際的應用方式，以及如何營造出更引人注意的意境。

　　2 語言應用與意境分析的作用

　　2.1培養(yǎng)學生文學作品的欣賞能力

　　如果不了解漢語言的應用方法和意境，就無法安心閱讀，也不能完全理解文學作品中極盡深刻而優(yōu)美的語言。例如，在欣賞海子的詩歌《面朝大海，春暖花開》，最后四句包含作者所有的寄托：“愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。”簡單的語言樸素明朗卻又雋永清新，作者對世界充滿希望，充滿感恩，善良虔誠的祈禱，愿每一個人在塵世間都可以獲得幸福，而自己卻只愿“面朝大海，春暖花開”。僅僅依靠語言根本無法理解全詩的深刻內(nèi)涵，必須深入體會詩歌描繪的意境，才能在眼前出現(xiàn)一幅美麗的畫面，才能全面、深刻地理解詩歌。所以在學習漢語言文學的過程中，文學鑒賞能力會逐漸得到提高，欣賞者的審美觀也會更加準確和健康。

　　2.2語言應用與意境分析有助于增強學生的文筆書寫能力

　　漢語言文學的目標不僅包括對語言的應用及意境的分析，也包括學生文字書寫能力的培養(yǎng)。學生具備一定的文筆能力，才能更加的施展語言功底。因此，我們必須客觀看待漢語言文學在語言應用意境分析方面的作用。畢竟，文字也是語言表達的一種形式，能口述，也能用筆來書寫，才是真正懂得語言應用的人，才是真正能夠領會語言意境的人。比如，如果將“沏茶”的過程用文章表達出來，并加以立意的提升，聯(lián)想到人經(jīng)歷風雨，人生才會更加精彩，必然會通過文字語言感染更多的人。

　　3 漢語言文學專業(yè)在語言應用及意境分析方面的特點

　　3.1漢語言文學專業(yè)具有主體的特定性

　　漢語文學專業(yè)培養(yǎng)和造就適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，具有較好語言、文學素養(yǎng)和應用能力的專門人才，學生樂于進行漢語言文學專業(yè)學習，可見漢語言文學的魅力所在。理所當然，語言的應用及意境的分析自然被得到重視，因為這是漢語言文學專業(yè)學習的重中之重。

　　3.2漢語言文學專業(yè)具有明確的目的性

　　漢語言文學專業(yè)通過其所涵蓋的內(nèi)容增強學生的語言知識，從流程的與人交流溝通，進行理性的思維，對文學作品進行有效的鑒賞品讀。具備了這些綜合能力，學生對漢語言的應用及語境的拿捏會更加準確到位，從而使自身的語文能力得到較為明顯的增強。

　　4 提升語言應用與意境分析能力的策略

　　4.1增加必要的背誦內(nèi)容

　　背誦是提高語言綜合運用能力的最佳途徑，無論中國人學習外國語言還是外國人學習漢語，增加背誦量必然會提高語言的運用水平。我國具有五千年的歷史文明，從古到今流傳下來很多經(jīng)典名篇，學生如果可以對這些經(jīng)典文學進行背誦，不僅可以弘揚中國優(yōu)秀的文化歷史，還能增加漢語言的理解和應用。最終，通過深刻記憶，學生可以在自己的文章中引經(jīng)據(jù)典，增加文章的亮點，提高文章的層次，使文章更具有靈性。

　　4.2掌握語言規(guī)律

　　由于我國的人口較多，地域分布廣泛，少數(shù)民族以及各個地方的方言都獨具特色，在眾多語言中，普通話是最通用的，但是并不是所有地區(qū)都在使用普通話，因為由于不同地區(qū)的人對語言的掌握程度不同，南方人很難分清卷舌，會不自覺的將一些讀音弄混，然而北方人的卷舌的敏感度比較低，所以，一口流利的普通話對于北方人來說也很不容易。在學習漢語言文學時，就是為了在實際應用語言的過程中，分析出語言的規(guī)律，正確的運用語言，進而在實際應用的過程中逐漸總結出一些語言規(guī)律。

　　4.3意境源于生活，并不斷創(chuàng)新

　　我國的詩文中，一般是通過一些詩句或是一些詞語來營造意境，不同的作者由于想要表達的感情不同，就會采取不同的方法來營造意境，這往往是因人而異的。而已經(jīng)往往源于生活，是詩人通過日常的生活進行觀察，運用普通的事物來營造詩歌的氛圍，通過自己的感悟，來提升詩歌的美感，創(chuàng)造出一定的藝術境界。而營造意境，不僅能夠使詩歌的美感得到很大幅度的提升，還會使詩歌中描繪的實物更加真實，甚至會具有更大的感染力，使詩中所要表達的感情更加真切，使讀者猶如身臨其境一般。

　　宋代大詩人蘇軾在《題西林壁》這首詩中描寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩就是意境的典型例子，作者通過不同的角度對廬山進行了詳細的描寫與真切的刻畫，為讀者營造了一個全新的意境，這樣不僅是整首詩獨具特色，更加吸引讀者，同時還呈現(xiàn)出了很高的哲學道理，使讀者在欣賞詩歌的同時，還能夠?qū)⒃姼柚械牡览磉\用到實際的生活當中，讀者在品讀詩文的同時，也會擁有一種身臨其境的感覺。漢語言文學就是這樣，能夠充分的運用生活中的一些小細節(jié)，來映射出深刻的大道理，運用生活中真實存在的素材來為文章營造意境，又能夠在營造意境的同時，實現(xiàn)突破，收獲驚喜。

　　5 結論

　　漢語言文學專業(yè)有其自身的特點，其在語言應用及意境分析方面有著方面嚴格的要求。學生在學習過程中，應當在老師的帶動下，發(fā)展主觀積極性，努力探求更為適合自己的學習方法，從而更加方便快捷的體會語言應用與意境分析的力量。

　　參考文獻：

　　[1]馬冰.關于漢語言文學的語言意境研究[J].青年文學家，2015，02：144.

　　[2]潘家珍.解析語言在漢語言文學中的應用意境[J].文學教育(上)，2015，02：136.

　　[3]龐華.漢語言文學中語言的使用與意境分析[J].求知導刊，2014，09：122.

　　漢語言文學電大畢業(yè)論文篇2

　　淺論網(wǎng)絡時代漢語言文學經(jīng)典閱讀策略

　　【摘 要】 本文在分析網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀關系的和諧與沖突表現(xiàn)的基礎上，探討了網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的結合點，主張充分利用多媒體技術，創(chuàng)新高效漢語言文學教學方式;將課堂變成舞臺，增強漢語言文學課程的新穎性;將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡視頻資源，增強漢語言文學經(jīng)典閱讀的直觀性。

　　【關鍵詞】 新媒體;網(wǎng)絡時代;漢語言文學;經(jīng)典閱讀;關系;策略

　　漢語言文學作為我國高等教育的主干課程之一，是全國高校大學生的必修課之一。漢語言文學課程的開設不僅僅使大學生掌握系統(tǒng)的理論知識體系，更重要的是有利于中華民族文化的傳承與發(fā)揚光大。經(jīng)典文化作品閱讀作為漢語言文學的重要內(nèi)容，讀者在閱讀的過程中體會到了民族精神、中華文化的博大精深。但是，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，對于優(yōu)秀文學作品的閱讀產(chǎn)生了一定影響，如何充分利用網(wǎng)絡技術，優(yōu)化漢語言文學的經(jīng)典閱讀模式，實現(xiàn)文化價值，是一個值得深思的問題。

　　一、網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的和諧關系

　　1、網(wǎng)絡豐富了漢語言文學的內(nèi)容

　　移動圖書館的開發(fā)，數(shù)字資源庫的建設，已逐漸成為了高校圖書館發(fā)展的重點工作之一。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，豐富了漢語言文學經(jīng)典閱讀的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在兩個主要方面：一方面網(wǎng)絡技術的發(fā)展改變了人們的閱讀方式。傳統(tǒng)的漢語言文學作品閱讀只能通過紙質(zhì)的書籍，進行慢慢品味書中的韻味，而如今網(wǎng)絡技術日益普及，平板電腦、手機等移動設備等的流行，人們在閱讀的時間、方式上的選擇上更加靈活，從而節(jié)約時間，提升了閱讀效率。另一方面，在網(wǎng)絡技術普及之前，外國的經(jīng)典名著很難被普通人群所接觸到，而如今文學愛好者通過先進的網(wǎng)絡技術可以品味到更多的優(yōu)秀外國經(jīng)典名著。

　　2、漢語言經(jīng)典閱讀有利于社會、網(wǎng)絡環(huán)境的凈化

　　優(yōu)秀的文學作品是傳統(tǒng)民族文化、人文精神的重要體現(xiàn)與象征，閱讀經(jīng)典文學作品有利于心靈的凈化，優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，對生活中的事與人常懷一顆感恩的心。同時還可以感受到中華文化的博大精深，不同時期、朝代的政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，深刻體會到經(jīng)典文化作品的內(nèi)在價值。在品讀經(jīng)典文化作品的過程中，讀者感受到的是人們對于真、善、美的向往與追求。在日常的工作、為人處事過程中常懷一顆感恩之心，自然會珍惜人與人之間的友情、親情，在網(wǎng)絡交往過程中，也會注重自身的言行，從而凈化了網(wǎng)絡環(huán)境，減少了詐騙、傳播不良信息等不和諧現(xiàn)象的產(chǎn)生，有利于和諧社會的構建。

　　二、網(wǎng)絡與漢語言文學經(jīng)典閱讀的沖突

　　1、表現(xiàn)形式上的沖突

　　經(jīng)典的文學作品需要一顆沉淀的心去體會與細細品味，需要一種氛圍與環(huán)境。去實現(xiàn)與文學作品作者心靈的共鳴，去感受作者在藝術作品中的藝術之美。實踐中，網(wǎng)絡技術的普及雖然為人們獲取信息，閱讀經(jīng)典文學作品在時間上與方式上帶來了一定的便利，人們已習慣于通過網(wǎng)絡獲取信息。但是人們通過網(wǎng)絡更多的還是為了獲取新聞簡訊、以及相關資料的查詢，因為網(wǎng)絡上有著眾多的各類信息干擾，不能使讀者靜下心來慢慢品讀。因此，在網(wǎng)絡上品讀經(jīng)典文學名著的讀者還不是很多，網(wǎng)絡僅僅只是為人們獲取相關的文學資料提供了相應的媒介載體。

　　2、在時代背景上的沖突

　　網(wǎng)絡對于現(xiàn)代人來說是一把雙刃劍，它既能豐富人們的知識，也會影響人們傳統(tǒng)的歷史文化傳承，生活在網(wǎng)絡時代背景下的人們，他們的自我意識比較強，內(nèi)心具有較大的浮躁情緒，甚至一些人對中國悠久的歷史文化傳承產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，而經(jīng)典文化作品是經(jīng)過長時間的歷史沉淀積累下來的，它具有強烈的社會時代背景特性，比如《三國演義》反映的是三國時代的歷史文化，而《茶館》、《雷雨》則是對舊社會、民國初期的社會現(xiàn)象進行的描述，而學生要想感悟經(jīng)典作品的文化內(nèi)涵，必須要將自己處身與當時的社會環(huán)境中，但是現(xiàn)在的人們是沒有足夠的精力讓自己置身于當時的社會情境中。

　　三、網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的結合點

　　1、充分利用多媒體技術，創(chuàng)新高效漢語言文學教學方式

　　在網(wǎng)絡時代的今天，將先進的多媒體技術應用于漢語言文學教學的課堂中來，是新時期深化高校教育事業(yè)改革的重要舉措之一。傳統(tǒng)的黑板板書式的教學方式，雖然思路清晰，有利于學生理解并記好筆記，但在一定程度上影響到了上課的效率。在教學方式方面，應當突破傳統(tǒng)的教學方式，有所創(chuàng)新。記住重點的知識點與體系固然重要，但是讓學生死記硬背的教學模式，在一定程度上不利于漢語言文學教學實效性的增強，不利于教學目標的實現(xiàn)。在多媒體時代的今天，漢語言教師在教學的過程中，應該充分利用現(xiàn)代多媒體技術，并將其結合到課堂的教學過程中。如PPT、人物傳記視頻資料、圖片、紀錄片、文化宣傳片等內(nèi)容融合于教學過程中，在豐富了教學內(nèi)容的同時，提高了學生學習漢語言文學的積極性與主動性。

　　2、將課堂變成舞臺，增強漢語言文學課程的新穎性

　　經(jīng)典的文學作品往往具有內(nèi)容較長、情節(jié)復雜等特點，比如名著《水滸傳》里故事的起因、發(fā)展、大結局;還有各種人物關系的銜接與變化，僅僅通過課堂上簡單的口頭講述很難使學生清楚的理解經(jīng)典名著里的文學價值與內(nèi)涵。將課堂變成舞臺，增強漢語言文學課程的新穎性，比如，可以選擇比較經(jīng)典的文學著作布置給學生，在一定的時間截止后，在充分準備的基礎上，以討論、辯論的方式進行互動，交流各自的見解。同時可以結合學習內(nèi)容組織演講比賽，這樣不但鍛煉了學生思考問題的能力與應變能力，而且有利于學生口才的提高，本質(zhì)上是其知識儲備情況，應用問題能力的一種體現(xiàn)，有利于增強學生學習漢語言文學的興趣與熱情。漢語言文學課程開設的目的，一方面是為了讓學生掌握豐富的理論知識，更重要的是培養(yǎng)其學習、接受新知識的方法與能力，使其在所掌握現(xiàn)有知識的基礎上，能夠獨立思考，結合自身實際與理論水平，形成自己對于世界與外物的獨特認識與見解，實現(xiàn)學生德、智、體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高的教學目標。

　　3、將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡視頻資源

　　鼓勵學生閱讀網(wǎng)絡時代背景下的人們對于文字性的作品不感興趣，而對于圖像、聲音相結合的作品則表現(xiàn)為非常的關注，而且現(xiàn)階段人們獲取信息的渠道主要是依靠網(wǎng)絡視頻資源，因此為了鼓勵學生閱讀，可以將一些文字性的經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為具有圖像與聲音相結合的視頻方式，具體來說就是學校要組織相關的有利于學生閱讀的社團組織，比如組織說書論壇，說書論壇就是以班級為單位，定期開展說書活動，在說書過程中讓每個學生將自己閱讀的一本經(jīng)典文化作品以同學們比較容易接受的形式說出來，讓學生們感受經(jīng)典作品的情感，當然學生在進行說書之前需要認真的閱讀經(jīng)典文學作品，感悟作者的情感。

　　漢語言文學經(jīng)典閱讀有利于加強自身思想建設，提升自己品味的同時，傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在網(wǎng)絡時代的今天，處理好漢語言文學與經(jīng)典閱讀的關系，有利于創(chuàng)新高校漢語言文學的教學方式，使學生更有效的體會到經(jīng)典文學作品中的文學價值。

　　【參考文獻】

　　[1] 王德明.名著演出：網(wǎng)絡時代漢語言文學專業(yè)學生的一種經(jīng)典閱讀與體驗[J].中國大學教學，2011(8).

　　[2] 賈波.網(wǎng)絡時代漢語言文學的經(jīng)典閱讀與體驗[J].武漢科技報・科教論壇，2013(11).

　　[3] 蔡梅娟，漢語言文學專業(yè)學牛能力培養(yǎng)體系研究[J].山東理工大學學報(社會科學版)，2012(04).