漢語(yǔ)言文學(xué)本科生畢業(yè)論文范文

　　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷提高，漢語(yǔ)言文學(xué)展示出其強(qiáng)大的生命力，文學(xué)逐步的繁榮興盛，各種文學(xué)作品涌現(xiàn)而出，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)本科生畢業(yè)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　漢語(yǔ)言文學(xué)本科生畢業(yè)論文范文篇1

　　淺析漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)人的修養(yǎng)影響

　　摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族傳承的基礎(chǔ)，更是中華文明的結(jié)晶和核心。漢語(yǔ)言文學(xué)有著歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，是我國(guó)古代人民智慧的主要傳承方式和變現(xiàn)措施。文學(xué)的本質(zhì)是追求真善美，也是意識(shí)形態(tài)的物化，在以試一試形態(tài)的物化就出上結(jié)合當(dāng)前人們修養(yǎng)方式進(jìn)行綜合闡述和分析是當(dāng)前人們追求的重點(diǎn)。在真實(shí)世界中，不管是人的行為方式，還是意識(shí)思想的改變，都有很大的作用。本文通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析提出其對(duì)人的修養(yǎng)進(jìn)行影響的主要方式。

　　關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);真善美;修養(yǎng)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是研究中國(guó)詞語(yǔ)、句法和傳統(tǒng)的詩(shī)詞和散文等文學(xué)作品的課程，是通過(guò)對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)知來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的主要能力，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要具有中國(guó)語(yǔ)言功底和寫(xiě)作能力，更是追求各種文字美的關(guān)鍵。隨著改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)技術(shù)的逐步改變和完善，使得漢語(yǔ)言文學(xué)也不斷的能行改善。中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展是漢語(yǔ)言文學(xué)改變的前提，更是時(shí)代文學(xué)發(fā)展和利用的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷提高，漢語(yǔ)言文學(xué)展示出其強(qiáng)大的生命力，文學(xué)逐步的繁榮興盛，各種文學(xué)作品涌現(xiàn)而出，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。

　　一、漢語(yǔ)言文學(xué)的追求

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的追求，其實(shí)就是文學(xué)的追求，文學(xué)是沒(méi)有界限的，在發(fā)展的過(guò)程中只有形式之間的差別，但是究其本質(zhì)和主題還是一樣的。文學(xué)追求的是一種自然形象美，我們中國(guó)的文學(xué)自然也會(huì)去追求。漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展中比一般文學(xué)形式發(fā)展歷史早，其各種體制和要求較為完善，，由于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的全面以及漫長(zhǎng)。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中其各種語(yǔ)言形式逐步的形成一套系統(tǒng)化的管理控制方式。但是和世界文學(xué)一樣，其所追求，無(wú)外乎三者：真、善、美。

　　1、追求真

　　文學(xué)在本質(zhì)上追求的就是真，本真的反應(yīng)社會(huì)，反應(yīng)人的內(nèi)心世界。文學(xué)是人內(nèi)心訴求的外在表現(xiàn)，是人內(nèi)心最純真的強(qiáng)烈追求。不管文學(xué)還是客觀的人，對(duì)真都孜孜訴求。不管是文學(xué)作品的主題，還是正面的主人公，所表現(xiàn)出來(lái)的都是一種本真。文學(xué)所追求的真，可以分為兩個(gè)方面經(jīng)行理解：

　　(1)客觀的真?？陀^的真，是指作家在創(chuàng)作文學(xué)作品的時(shí)候，多以客觀生活為基礎(chǔ)，來(lái)寫(xiě)作自己的文學(xué)作品?？陀^的真不僅對(duì)客觀環(huán)境進(jìn)行如實(shí)的描寫(xiě)，也對(duì)客觀人物的境遇進(jìn)行如實(shí)描寫(xiě)。客觀的真，既是文學(xué)作品環(huán)境的真。

　　(2)內(nèi)在的真。這多指在敘述人物的心理時(shí)，進(jìn)行真實(shí)的描寫(xiě)。文學(xué)作品中，人物的心理是多種多樣的，但是作家都務(wù)求真實(shí)而寫(xiě)作，不管這心理是對(duì)是錯(cuò)，是否符合邏輯，都求真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。內(nèi)在的真，就是文學(xué)作品人物內(nèi)心的真。

　　文學(xué)追求真實(shí)，而不掩蓋任何黑暗或陰面，不管所追求的真是否符合客觀的邏輯，只求符合文學(xué)作品內(nèi)部的邏輯以及內(nèi)在屬性。

　　2.追求善

　　善惡有分，是人在后天養(yǎng)成的品質(zhì)，而文學(xué)則直觀的把它表現(xiàn)出來(lái)。不管是哪部文學(xué)作品，其描寫(xiě)的都有善，對(duì)善的歌頌，對(duì)善的渴求，對(duì)善的淋漓盡致的描繪。有的時(shí)候是用惡來(lái)襯托善，例如：《巴黎圣母院》中，用副教主的惡來(lái)襯托敲鐘人的善。不過(guò)不是所有時(shí)候都有善惡同存的，有的時(shí)候文學(xué)作品中只有一個(gè)主題，那就是善，用善來(lái)言善。例如：沈從文的《邊城》沒(méi)有惡人，全是善者，雖然最后結(jié)局不好，但卻把善發(fā)揮到至極。雖然有全描寫(xiě)善的文學(xué)作品，但是不會(huì)存在全描寫(xiě)惡的文學(xué)作品，惡不能獨(dú)立成材，只有善可以。

　　3、追求美

　　文學(xué)不僅在形式上追求美，也在本質(zhì)上追求美。對(duì)于文學(xué)的形式，不管是整飭的還是散落的，其都追求形式的美，沒(méi)事多種多樣的，也是多層面的。詩(shī)歌形式之美是整飭押韻，散文形式之美是散亂無(wú)序之美。不過(guò)先這兩種形式的美已經(jīng)漸漸結(jié)合在一起。在本質(zhì)上追求美，就是在主題上追求美，文學(xué)主題不管是悲傷的還是喜悅的，其主題都是美的。既是正面的主人公最后沒(méi)能完成目標(biāo)而死亡，例如哈姆雷特，但是其主題也是美的：悲壯之美。追求美，是文學(xué)最外在的表現(xiàn)，美既是文學(xué)，文學(xué)既是美。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)與人的修養(yǎng)

　　修養(yǎng)是人的內(nèi)在氣質(zhì)，也是外在行為表現(xiàn)，修養(yǎng)有高低之分，也有好壞之分。不同的人，有不同的氣質(zhì)，也就有不同的修養(yǎng)。有的人見(jiàn)義勇為，有的袖手旁觀，有的好逸惡勞，有的勤勞肯干，這就說(shuō)明了修養(yǎng)的有不同性質(zhì)，有不同的表現(xiàn)。各式各樣的修養(yǎng)，在總的要求上，卻有一個(gè)質(zhì)的規(guī)約，那就是向真，善，美方向發(fā)展。這正好和文學(xué)的追求一樣，文學(xué)的追求，客觀上來(lái)說(shuō)，也就本質(zhì)上人的修養(yǎng)的追求。

　　1、漢語(yǔ)言文學(xué)能夠提高人的修養(yǎng)

　　文學(xué)，是至真至善至美的天地，只要進(jìn)入到文學(xué)的世界，你就會(huì)被其所有美好的東西所包裹。對(duì)于人的修養(yǎng)，文學(xué)則能提高人的修養(yǎng)。修養(yǎng)，首先就是“修”，有什么樣的“修”，就有什么樣的“養(yǎng)”。人的后天模仿性很強(qiáng)，不管是對(duì)好的事物還是壞的事物，人區(qū)分好壞的能力也不是天生就有的，是在后天的道德基礎(chǔ)上形成的。也就是說(shuō)，修養(yǎng)的好壞，與其修養(yǎng)的環(huán)境有很大的關(guān)系。所謂“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，就是這個(gè)道理。

　　2、漢語(yǔ)言文學(xué)能夠修正人的修養(yǎng)

　　人的修養(yǎng)是各有特色的，有好的一方面，也有壞的一方面。文學(xué)對(duì)于好的一面，可以使其更加堅(jiān)固的存在，對(duì)于壞的一面，則能細(xì)致的修正。文學(xué)，因其內(nèi)在規(guī)律的性的存在，對(duì)人發(fā)之以感染力，讓人陷入情知理的思考，以反思自己的行為。人對(duì)情知理的思考，是一個(gè)久遠(yuǎn)的課題，其歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而文學(xué)正好對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行了很好的解釋和規(guī)定，在高的層次上，對(duì)人的情知理進(jìn)行合理合情的概說(shuō)，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)人的修養(yǎng)不好的一方面，起到了很好的修正作用。

　　3、漢語(yǔ)言文學(xué)能夠指導(dǎo)人的修養(yǎng)

　　修養(yǎng)是后天的修為，其需要對(duì)一定的物質(zhì)形態(tài)進(jìn)行模仿，而文學(xué)則能很好的指導(dǎo)人的“模仿”。修養(yǎng)的模仿，可以是現(xiàn)實(shí)的行為方式，也可以是虛擬的行為方式。對(duì)于現(xiàn)實(shí)的行為方式，其總是存在著一定的瑕疵，世上沒(méi)有圣人，圣人這個(gè)名詞只是給圣人取的客觀名字而已，其實(shí)也是意識(shí)形態(tài)的一種表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，人模仿的行為方式，總是或多或少的存在著偏差。漢語(yǔ)言文學(xué)是世界文學(xué)的代表，是中國(guó)長(zhǎng)達(dá)5000年的人類(lèi)文明的結(jié)晶，也是中國(guó)人修養(yǎng)形態(tài)的客觀沉淀，對(duì)國(guó)人的修養(yǎng)起著很大的作用。我們必須正視漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)人修養(yǎng)的作用，尤其在現(xiàn)在異化越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)，規(guī)范自己的修養(yǎng)，美化自己的修養(yǎng)，使文學(xué)和修養(yǎng)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的不斷完善對(duì)人的修養(yǎng)有著重要的意義，通過(guò)在社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中，將漢語(yǔ)言文學(xué)與人的修養(yǎng)完整的結(jié)合是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的前提，更是規(guī)范人們修養(yǎng)，美化其在生活中各種素質(zhì)修養(yǎng)的關(guān)鍵，是提高人們身心素質(zhì)的有效方法。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)本科生畢業(yè)論文范文篇2

　　淺析漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性與重要性

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及高等教育制度的不斷完善，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)作為本科院校不可缺少的專(zhuān)業(yè)，不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化承載的核心專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是國(guó)家和民族高等教育結(jié)構(gòu)中的主流專(zhuān)業(yè)。漢語(yǔ)文文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，不僅關(guān)系著我國(guó)人民人文素質(zhì)的提升，同時(shí)還關(guān)系著我國(guó)民族道德素養(yǎng)以及思想品質(zhì)的形成。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要將漢語(yǔ)言文學(xué)中的理論與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能為今后的就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 應(yīng)用性 探究

　　一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其在培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)創(chuàng)新人才方面有著極為重要的作用。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)具有前瞻性，是一門(mén)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。在具體學(xué)習(xí)中，要構(gòu)建相對(duì)完整的學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)自己良好的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言使用能力。隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)的人文學(xué)科，不僅承載著我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族意識(shí)，同時(shí)還是我國(guó)傳統(tǒng)精神文明的根本體現(xiàn)。

　　而作為當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)各科知識(shí)的過(guò)程中，除了體會(huì)其中的理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)其中的精神知識(shí)。只有這樣才能健全自己的人格體系，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中，陶冶自己的道德情操。當(dāng)前，就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到用人單位的“刁難”。面對(duì)大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，用人單位在招聘人才的過(guò)程中也逐漸趨向于復(fù)合型人才。而這些則使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。

　　如何在漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，成為我們大學(xué)生的首要難題。此外，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，我們應(yīng)正確看待漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用價(jià)值，即它的社會(huì)效益，即要在潛移默化中培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)、愛(ài)國(guó)思想和社會(huì)公德，還要正確看待漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)價(jià)值及應(yīng)用價(jià)值。

　　二、漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性

　　首先，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性既是美學(xué)指導(dǎo)，美學(xué)是理解漢語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)，也是理解世界萬(wàn)物的基礎(chǔ)，只要適合美的標(biāo)準(zhǔn)的事物，其即可存在，如果不適合美的標(biāo)準(zhǔn)，其不可存在，美是維持世界存在的根本規(guī)律，也是人類(lèi)心理發(fā)展的最高層次，在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)，理解文學(xué)的前提，就是要理解美學(xué)，美學(xué)給漢語(yǔ)言文學(xué)提供了內(nèi)在的規(guī)律，是漢語(yǔ)言文學(xué)存在的根本保證。所以，漢語(yǔ)言文學(xué)的首要運(yùn)用性就是美學(xué)指導(dǎo)。

　　其次，文學(xué)理解是在美學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引申出來(lái)的一種運(yùn)用性，也是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)最顯現(xiàn)的一種運(yùn)用性。美學(xué)可以解構(gòu)文學(xué)作品，在解構(gòu)的基礎(chǔ)上，即可幫助我們理解文學(xué)作品，文學(xué)理解，既是理解文學(xué)作品。漢語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，并在美學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了很高層次的文學(xué)理解性。在其運(yùn)用性上，不僅可以對(duì)已學(xué)過(guò)的文學(xué)作品進(jìn)行理解，也可對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)有看過(guò)，甚至剛剛出版的文學(xué)作品進(jìn)行理解，文學(xué)理解，是一個(gè)高的層次，不是一般沒(méi)有擁有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人可以做到的，文學(xué)理解不同于文學(xué)閱讀。文學(xué)閱讀只是理解文學(xué)作品文本字面意思，對(duì)于文本反映的深層次上的含義是不能作理解的，文學(xué)理解既是要解構(gòu)文本深層次上的含義，這就需要相關(guān)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)。

　　第三，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本身就有寫(xiě)作的訓(xùn)練，也有相關(guān)的理論專(zhuān)業(yè)課，《寫(xiě)作學(xué)》為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)者提供了理論上的支持以及格式規(guī)范，《文學(xué)概論》則為其提供了深層次上規(guī)律總結(jié)，這兩門(mén)課時(shí)寫(xiě)作運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作運(yùn)用的以進(jìn)行的保證，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作即同于其它專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作要求，也有其自身的特點(diǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作，因其文科性質(zhì)比較強(qiáng)，其寫(xiě)作追求的層面也“以文弄墨”，不過(guò)歸之于個(gè)人，可能也會(huì)相應(yīng)的轉(zhuǎn)弱，寫(xiě)作的運(yùn)用是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自身的要求，也是其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的一種體現(xiàn)。

　　第四，漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)有關(guān)語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)語(yǔ)言文字的修養(yǎng)及其能力也是相對(duì)較高的。其對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)律的總結(jié)是綜合實(shí)用的，也是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)比較實(shí)用的部分，語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，變現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是對(duì)自身語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，因?yàn)槲覈?guó)幅員大，語(yǔ)言情況比較復(fù)雜，國(guó)家規(guī)定現(xiàn)在官方通用的語(yǔ)言是：普通話(huà)，但是實(shí)行到個(gè)人，不是每個(gè)人都很好的掌握了普通話(huà)，以區(qū)域來(lái)看：南方人對(duì)f和h以及卷舌音分不清，也用不好，東三省則對(duì)卷舌敏感度不高。通過(guò)語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，可以讓所學(xué)者知道語(yǔ)言規(guī)律的來(lái)源以及正確狀態(tài)，提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性與其學(xué)科自身的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，其運(yùn)用性大多是其學(xué)科的基本要求。對(duì)語(yǔ)言音韻的要求，對(duì)文學(xué)理解的要求，對(duì)美學(xué)的理論的理會(huì)等，都對(duì)其運(yùn)用性作出了要求和指導(dǎo)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的的運(yùn)用性，是其學(xué)科自身的延伸，是其理論的實(shí)際應(yīng)用，其運(yùn)用性的好壞直接影響到對(duì)其自身理論的掌握程度。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是世界文學(xué)的代表，是我國(guó)長(zhǎng)達(dá)5000年的人類(lèi)文明的結(jié)晶，也是國(guó)人修養(yǎng)形態(tài)的客觀沉淀，對(duì)國(guó)人的修養(yǎng)起著很大的作用。我們必須重視漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性，尤其在現(xiàn)在異化越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)，規(guī)范自己的修養(yǎng)，美化自己的修養(yǎng)，使文學(xué)和修養(yǎng)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)不但培養(yǎng)我們大學(xué)生掌握知識(shí)、分析事物和認(rèn)知世界的能力，還能對(duì)我們的聽(tīng)、說(shuō)能力進(jìn)行加強(qiáng)，能夠使我們掌握發(fā)音、變調(diào)、兒音等方面的能力，可以使我們掌握朗讀的技巧和掌握不同形式的應(yīng)用文的寫(xiě)作，為以后走向社會(huì)打下良好的語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)。

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