摘 要： 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用性進(jìn)行分析探討，主要分析漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的重要性，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的有效策略。

　　關(guān)鍵詞： 漢語(yǔ)言文學(xué)　信息化　師資力量

　　漢語(yǔ)言文學(xué)作為研究我國(guó)文化的重要手段和工具，對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有著重要的意義，而且具有重大的社會(huì)科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。另外，漢語(yǔ)言文學(xué)的特殊性，決定漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才向應(yīng)用型人才發(fā)展的難度，尤其是在面對(duì)當(dāng)下巨大的社會(huì)就業(yè)壓力下，這就需要做出必要的改革，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求。

　　1 漢語(yǔ)言文學(xué)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)的一門(mén)古老學(xué)科，凝聚了中華民族幾千年的文化成果，是中華民族文明的結(jié)晶，對(duì)我國(guó)的文化研究具有重要的意義，指導(dǎo)社會(huì)正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成，規(guī)范人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦械恼Z(yǔ)言。

　　2 漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的重要性

　　2.1 教育理念改革和發(fā)展的必然要求

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)模式和方法都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)形式過(guò)于呆板，只限于知識(shí)的單向傳輸，這在很大程度上違背了信息化時(shí)代對(duì)教學(xué)發(fā)展的需求以及多元化時(shí)代學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的需求，顯然不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將信息化與漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，自覺(jué)地引入創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，形成以學(xué)生為主的教學(xué)模式，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)興趣，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　2.2 社會(huì)發(fā)展的需求

　　作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都具有較好的文筆、活躍的思維、高雅的氣質(zhì)以及豐富的內(nèi)涵，可以勝任多樣化的工作，比如編輯、創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)論以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、行政管理等，就業(yè)面相當(dāng)廣泛。因此，必須掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效地將自己所學(xué)的知識(shí)與技能結(jié)合，加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用，形成自己獨(dú)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并應(yīng)用到工作中，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，將機(jī)遇轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。

　　2.3 有利于知識(shí)和價(jià)值體系的構(gòu)建

　　教育的宗旨提高國(guó)民的人文素質(zhì)，深刻影響人們社會(huì)價(jià)值觀(guān)的形成，決定人們的精神取向。從某種意義上說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用，避免了傳統(tǒng)教育中的弊端，加強(qiáng)了本科教育與人文教育。

　　3 漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的現(xiàn)狀

　　3.1 缺乏漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的動(dòng)力

　　從我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)施了信息化，但是仍舊只是流于表面形式。而且一些學(xué)校也建立了漢語(yǔ)言文學(xué)信息化基地，加強(qiáng)了漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的結(jié)合應(yīng)用，但是由于受到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，再加上缺乏政府對(duì)其的高度關(guān)注，所以漢語(yǔ)言文學(xué)信息化基地建設(shè)只是形成一種低層次的結(jié)合，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其根本效益，進(jìn)而這種形式下的結(jié)合缺乏有效的動(dòng)力，難以實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的緊密依存、互助互利、有機(jī)融合，從而制約了漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的良性運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)。

　　3.2 漢語(yǔ)言文學(xué)信息化建設(shè)不符合現(xiàn)代化發(fā)展的需求

　　從某種角度上講，教育的職責(zé)和使命就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，而這也是教育的性質(zhì)所決定的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，就要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的全面發(fā)展，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要完善教育的過(guò)程。為此，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性，更為重要的是注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性發(fā)展。但是我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)信息化教育并未達(dá)到以上這些要求，進(jìn)而影響了學(xué)生能力的發(fā)展，不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求。

　　3.3 漢語(yǔ)言文學(xué)信息化課程安排不合理

　　目前，大多數(shù)學(xué)校的漢語(yǔ)言文學(xué)信息化課程安排與教學(xué)計(jì)劃存在很大的沖突，由于課程安排與教學(xué)計(jì)劃的高度不協(xié)調(diào)，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而無(wú)法遵循教學(xué)規(guī)律的發(fā)展，影響了漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的有機(jī)結(jié)合。

　　4 加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的有效策略

　　4.1 構(gòu)建漢語(yǔ)言文學(xué)與信息的一體化教育體系

　　在當(dāng)前這個(gè)知識(shí)信息化時(shí)代，對(duì)人才的發(fā)展提出更高的要求。因此，學(xué)校要注重學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的有效結(jié)合，確立人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求作為入手點(diǎn)，一方面要讓學(xué)生掌握相關(guān)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另一方面要提高學(xué)生的信息能力，構(gòu)建漢語(yǔ)言文學(xué)信息一體化教學(xué)模式，提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教育課程改革，拓寬獲取信息渠道，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的綜合能力。

　　4.2 強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)信息化管理

　　在當(dāng)前的形勢(shì)下，要加強(qiáng)教育改革，提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)管理上的柔性化，讓學(xué)生的選擇余地更多，注重實(shí)踐教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，比如當(dāng)下的工學(xué)合作教育，這樣可經(jīng)有效地增強(qiáng)教學(xué)效果，提升教學(xué)的實(shí)效性。與此同時(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)“空白”藝術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)信息化教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生自主安排、自由選擇，加快我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的高效化、自主化、信息化、研究化，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

　　4.3 優(yōu)化師資力量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

　　學(xué)校要注重漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用，加大對(duì)師資力量的投資力度，聘用一些應(yīng)用型的教師，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型發(fā)展，面向全社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出既懂專(zhuān)業(yè)理論又擁有較強(qiáng)應(yīng)用能力的人才，從而使人才的發(fā)展更貼近社會(huì)需求。

　　總而言之，當(dāng)前我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)信息化還存在一定的問(wèn)題，必須針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)真正意義上的漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用，主動(dòng)和時(shí)代接軌。

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