小學(xué)班主任教學(xué)論文
小學(xué)班主任教學(xué)論文
班主任在小學(xué)生的生活中扮演著極為重要的角色,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、將來(lái)社會(huì)的發(fā)展均起著促進(jìn)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)班主任教學(xué)論文，供大家參考。
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇一
小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)
摘要：班主任在小學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)理論要求小學(xué)班主任也必須具備教學(xué)的藝術(shù)性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞： 班主任 教學(xué)藝術(shù)性 常規(guī)管理
引言
隨著現(xiàn)代教育的逐步深入，學(xué)校對(duì)教育工作者也提出了更高的要求，而班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，也面臨著新的教育形式。尤其是小學(xué)班主任，他們的工作一般都是非常繁重而又復(fù)雜的，他們工作的成功與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途，這就要求班主任要重視自己的工作，并在工作中不斷完善自己的工作方法和方式。
1、如何完善班主任的工作
1.1創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境
學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境是教室、寢室，一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的環(huán)境，能營(yíng)造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，因此作為一名智慧型的班主任，首先要善于從人文的角度詩(shī)意地營(yíng)造班級(jí)氛圍，形成班級(jí)蓬勃向上，奮發(fā)進(jìn)取的主旋律。尤其是對(duì)班級(jí)的新組成，學(xué)生來(lái)自四面八方，彼此之間難免有一些生疏和隔閡，為了增進(jìn)彼此的融洽，可以把全體成員名字的最后一字，串成一段優(yōu)美的文字，內(nèi)容體現(xiàn)彼此和睦，積極向上的精神風(fēng)貌，以此作為班級(jí)宣言。也可以通過(guò)組織朗誦會(huì)、班會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到班級(jí)的融洽，人與人之間彼此的人文關(guān)懷。在教學(xué)實(shí)踐中，我為了減輕異地學(xué)子的思鄉(xiāng)之苦，在中秋之夜，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，組織班級(jí)這部分同學(xué)到老師家品嘗水果，品嘗月餅。在歡聲笑語(yǔ)中，遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的學(xué)生淡化了遠(yuǎn)離親人的惆悵和傷感，相反，感受到的是如水的月光濃濃的友情。這樣的班主任能想學(xué)生之所想，師生的情誼自會(huì)融洽，學(xué)生也會(huì)想老師之所想，同學(xué)之間的沖突、班級(jí)的突發(fā)事件也會(huì)在一定程度上得到扼制，班主任也就會(huì)從疲于奔命的應(yīng)對(duì)中解脫出來(lái)。
1.2構(gòu)建師生民主平等的交流平臺(tái)
渴望交流與溝通是人固有的本性，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)構(gòu)建一種和諧民主的師生雙向交流平臺(tái)。作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，應(yīng)該和學(xué)生交朋友，并能夠與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)注意傾聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任應(yīng)注意傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)和建議，然后再進(jìn)行綜合評(píng)定，最后通過(guò)公平批評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該在眾多學(xué)生和老師面前教訓(xùn)學(xué)生，而是要充分尊重學(xué)生，選擇一個(gè)合適的場(chǎng)合，與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，最好以一種心平氣和的心態(tài)與其進(jìn)行交談。有些學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好，會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)不喜歡語(yǔ)文，這時(shí)候班主任就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，從數(shù)學(xué)與語(yǔ)文聯(lián)系最密切的地方著手，讓其明白，在沒(méi)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)下，是沒(méi)有辦法完成數(shù)學(xué)的，只有掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能提高對(duì)高深數(shù)學(xué)的理解和興趣。當(dāng)然，班主任也可以讓學(xué)生多看一些課外書(shū)籍，最好是能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣的課外書(shū)，以能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)性。
1.3完善學(xué)生干部制度
班干部一般都是管理班級(jí)的學(xué)生，有時(shí)候這種班干部管理學(xué)生的觀念會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種不服氣的心態(tài)，班干部也很難做到恪盡職守。當(dāng)一個(gè)班干當(dāng)時(shí)間久了，就會(huì)出現(xiàn)包庇現(xiàn)象，在學(xué)生眼里也許認(rèn)為包庇是一件小事，也不是什么壞事，但是如果時(shí)間久了，班干部依然包庇那些不守紀(jì)律的同學(xué)，這就會(huì)成為一種習(xí)慣，也很難達(dá)到班干部的真正目的。為了達(dá)到班干部是為學(xué)生服務(wù)的這一目的，班主任應(yīng)該主張實(shí)行“人人都能當(dāng)班長(zhǎng)”的學(xué)生干部輪換制，這樣每個(gè)學(xué)生都能充分展示個(gè)人才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷地發(fā)展自己和完善自己。另外，班主任還可以引導(dǎo)班干部舉行一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和文藝活動(dòng)。例如，通過(guò)演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、古詩(shī)詞配畫(huà)等活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
1.4當(dāng)好一個(gè)愛(ài)心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
隨著社會(huì)的進(jìn)步，觀念的更新，如今獨(dú)生子女己成為小學(xué)生的主力軍。特別在我們農(nóng)村小學(xué)中留守兒童的數(shù)量在逐漸增多，他們從小就從不同媒體和社會(huì)生活中獲取了大量的信息，在長(zhǎng)輩了的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，他們雖然比過(guò)去的兒童聰明，但是在家唯我獨(dú)尊、我行我素、聽(tīng)不進(jìn)違背其愿的話(huà)，活生生一個(gè)“小皇帝”。要教育好這些兒童，對(duì)我們每一個(gè)小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。愛(ài)是打開(kāi)心靈的鑰匙，是教育的靈魂。真正的愛(ài)是對(duì)每一個(gè)兒童心理的深入了解和心靈的溝通，是對(duì)每一個(gè)兒童人格的尊重，是對(duì)每一個(gè)兒童生活的關(guān)心，是對(duì)每一個(gè)兒童煩惱的排解，是對(duì)每一個(gè)兒童進(jìn)步的欣賞，是對(duì)每一個(gè)兒童缺點(diǎn)的包容，是對(duì)每一個(gè)兒童嚴(yán)格的要求“。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞。”班主任在各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。所以，小學(xué)生違反了紀(jì)律或犯了錯(cuò)誤，我們不能一味的指責(zé)和批評(píng)，而是要用愛(ài)心去呵護(hù)他們，只有充滿(mǎn)愛(ài)心去善待每一個(gè)學(xué)生，才能在施教中獲得成功。比如，張海迪在愛(ài)心的呵護(hù)下取得了事業(yè)的成功、生命的延續(xù);愛(ài)迪生在母愛(ài)中成才，成為偉大的發(fā)明家。在教學(xué)中，教師只要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)尊重、信任教師，才能聆聽(tīng)教師的教誨，改正自身的不足，才能一身正氣。
2、總結(jié)
總之，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任的工作要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他任課教師的工作繁瑣得多，因此班主任付出的精力也相對(duì)較多。面對(duì)剛剛踏入學(xué)校的小學(xué)生而言，班主任應(yīng)在積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生為本，多關(guān)心和照顧學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏純.淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作[J].新課程學(xué)習(xí)(小學(xué)).2009.(2).
[2]黃埔蘇玲.淺談小學(xué)班主任工作[J].教學(xué)周刊，2011，(12).
[3]王希淑.新課程背景下小學(xué)班主任工作策略探析[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011，(16).
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇二
小學(xué)英語(yǔ)班主任的德育教學(xué)
摘 要：隨著社會(huì)對(duì)青少年品德教育的重視及加強(qiáng)，德育教學(xué)的重要性是可想而知的。小學(xué)階段是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的初始階段，作為一名小學(xué)英語(yǔ)班主任，怎樣進(jìn)行小學(xué)生的德育教學(xué)呢?該文通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)班主任的具體實(shí)施來(lái)闡述對(duì)小學(xué)生的德育教學(xué)。
關(guān)鍵詞：德育教學(xué) 英語(yǔ)課堂 教學(xué)素材 情感教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2014)04(c)-0136-01
青少年的教育問(wèn)題一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，作為小學(xué)班主任更是責(zé)無(wú)旁貸。細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)德育無(wú)處不在，小學(xué)英語(yǔ)班主任不僅要在德育課中認(rèn)真開(kāi)展小學(xué)生的德育教學(xué)，更要將德育教學(xué)滲透于平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中也要進(jìn)行德育教學(xué)。
作為小學(xué)英語(yǔ)班主任，英語(yǔ)課堂上和學(xué)生用英語(yǔ)交流，在交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)涉及到德育方面，那么教師就應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)將德育教學(xué)融于課堂之中，使德育教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)完美結(jié)合。因?yàn)榈掠夭奶幪帩B透于英語(yǔ)教材中，比如：外國(guó)人通常將“Thank you!Sorry!Excuse me!”掛在嘴邊，在教學(xué)時(shí)就可以告訴學(xué)生這是外國(guó)人文明禮貌的體現(xiàn)。在國(guó)外人們非常注重自己的文明禮貌，任何時(shí)候都不能忘記文明用語(yǔ)。對(duì)有著五千年歷史的中國(guó)而言，文明禮貌也是我們不可或缺的，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)生活中會(huì)遇到的情境，讓學(xué)生學(xué)以致用。這種教學(xué)不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還能了解到更多國(guó)外的信息，明白外國(guó)人的道德情操，懂得如何理解他人、包容他人、擁有團(tuán)結(jié)合作的精神。這些對(duì)于幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展有著積極的作用。
那么小學(xué)英語(yǔ)班主任怎樣將德育教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行呢?該文就這一問(wèn)題進(jìn)行探討。
1 要善于挖掘教材中的德育素材，讓學(xué)生感悟更多
英語(yǔ)教材是英語(yǔ)的載體，它包含著許多我們需要的德育素材，通過(guò)教材找到適用的素材是小學(xué)英語(yǔ)課堂德育教學(xué)的前提。為了在課堂中有效地實(shí)施教學(xué)，教師必須深入地理解教材，尋找出相應(yīng)的素材，明確課堂教學(xué)目標(biāo)后，通過(guò)行之有效的教學(xué)方法在教學(xué)中滲透德育教學(xué)。
1.1 做文明學(xué)生、講禮貌、守紀(jì)律
小學(xué)階段的英語(yǔ)更加注重實(shí)踐的操作性，都是一些與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。剛一開(kāi)始的時(shí)候，書(shū)本的內(nèi)容就是圍繞打招呼、道別展開(kāi)的。我們現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家在學(xué)校都受到百般地呵護(hù)，有求必應(yīng)，所以養(yǎng)成了自私、無(wú)禮貌的習(xí)慣。要改變他們的現(xiàn)狀、就必須通過(guò)學(xué)校社會(huì)各方面的努力，特別是每個(gè)老師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)適時(shí)教育。當(dāng)英語(yǔ)教師上到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就應(yīng)該適時(shí)教育學(xué)生應(yīng)該禮貌待人，將我們中華民族五千年的文明傳承下去。
1.2 保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)
三年級(jí)中當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于動(dòng)物的句型“I like pandas.”時(shí)，教師可以出示生動(dòng)的圖片或是用形象的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物們的可愛(ài)以及它們與我們的和諧。告訴學(xué)生外國(guó)人非常注意保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在他們的眼里，動(dòng)物和人類(lèi)是平等的。在外國(guó)，人與動(dòng)物能和諧相處，你能在自然公園的樹(shù)上看見(jiàn)上竄下跳的松鼠，在草坪上看見(jiàn)悠閑自得的小白兔。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白：為了我們有個(gè)良好的生活環(huán)境，讓子孫后代能親眼見(jiàn)到這些動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)生命。
1.3 熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活也變得非常舒適，小懶蟲(chóng)也就越來(lái)越多了。英語(yǔ)教材上有很多詞組都是關(guān)于日常勞動(dòng)生活的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅可以掌握表達(dá)方法，還可以從英語(yǔ)教學(xué)中了解到外國(guó)人的生活方式。他們喜歡到大自然中享受生活，愛(ài)做運(yùn)動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)可以告訴學(xué)生應(yīng)該要熱愛(ài)自己的生活、學(xué)會(huì)在生活中感悟勞動(dòng)的快樂(lè)，改變自己懶惰的習(xí)慣。
1.4 尊重長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)
英語(yǔ)關(guān)于人稱(chēng)的學(xué)習(xí)時(shí)有一首歌是《My family》，其中的歌詞有句是“I love my father，I love my mother。”在教學(xué)時(shí)我們不僅是應(yīng)該讓學(xué)生明白其中的意思，更應(yīng)該讓學(xué)生感受到父母對(duì)我們的那份愛(ài)，讓學(xué)生能從心底說(shuō)出這幾句話(huà)，并且鼓勵(lì)學(xué)生親口對(duì)父母說(shuō)出來(lái)。在學(xué)習(xí)踢足球取得勝利的場(chǎng)景以及同學(xué)間的那份喜悅之情時(shí)，教師就可以告訴學(xué)生，足球是個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)團(tuán)結(jié)才可以取得勝利，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到獲得集體榮譽(yù)的那份喜悅及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。
1.5 珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間
在四年級(jí)學(xué)習(xí)到時(shí)間表達(dá)方法的時(shí)候，學(xué)生知道如何表達(dá)自己在什么時(shí)候做什么事情，并且知道如何表達(dá)自己一天的生活。那么在教學(xué)時(shí)，其實(shí)教師還可以更深入地教育學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)制定合理的時(shí)間表而知道應(yīng)該珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。
通過(guò)以上分析，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教材里處處充滿(mǎn)著德育素材，只要我們善于用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)它們、利用它們，學(xué)生就可以自然地在課堂中學(xué)到更多文化知識(shí)外的德育知識(shí)，這比有意識(shí)地去上一堂德育課的效果要強(qiáng)多了。
2 在教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生通過(guò)情感來(lái)支配學(xué)習(xí)和生活
小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生情感發(fā)展的重要時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)往往帶有很強(qiáng)烈的情感因素，因此在我們的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，把握學(xué)生的情感并巧用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想激發(fā)出學(xué)生的求知欲必須先要了解學(xué)生的各種心理情感，利用正確的策略，緊緊圍繞學(xué)生的各種心理需求進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心的群體，他們的內(nèi)心對(duì)很多新鮮事物都有著極大的興趣，英語(yǔ)課程就是那個(gè)可以充分激發(fā)他們興趣的課程。小學(xué)生的注意力不容易集中，經(jīng)常在課堂中開(kāi)小差，所以教師必須要增強(qiáng)課堂的趣味性，在課堂中巧妙運(yùn)用游戲、唱歌、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。其實(shí)學(xué)生在參與各種活動(dòng)中不僅滿(mǎn)足了好奇心，還學(xué)會(huì)了如何與人交往，如何團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)然教師在課堂教學(xué)中也要教給學(xué)生適當(dāng)?shù)募寄?，幫助學(xué)生更容易地戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生在成功當(dāng)中獲得能力、動(dòng)力及毅力。學(xué)生在不斷克服困難的同時(shí)，也是自我人格得到完善及升華的過(guò)程。
德育是教育的主要內(nèi)容，也是教育的根本。作為小學(xué)英語(yǔ)班主任應(yīng)該加強(qiáng)自己的德育意識(shí)，將德育教學(xué)滲透于平時(shí)的生活和教學(xué)中，讓學(xué)生時(shí)刻在潛移默化中進(jìn)行德育滲透，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
參考文獻(xiàn)
[1] 徐春美.如何打造高效小學(xué)英語(yǔ)課堂[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)，2010(9).
[2] 董克甫.讓小學(xué)英語(yǔ)課堂變得更有趣[J].新作文(教育教學(xué)研究)，2010(18).
小學(xué)班主任教學(xué)論文篇三
班主任德育教育工作論文
關(guān)鍵詞：務(wù)德、厚愛(ài)、求實(shí)管理
哲學(xué)上說(shuō)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)形態(tài)。當(dāng)代中學(xué)生面對(duì)改革開(kāi)放的七色陽(yáng)光，有的理想遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)勤奮，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng);有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解;有的放蕩不羈，不受意識(shí)形態(tài)束縛，隨意心太強(qiáng)乃至誤入歧途。物欲橫流的商品 經(jīng)濟(jì)沖擊著時(shí)代的脈沖，沖擊著我們管理的各個(gè)尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們?cè)鯓硬拍苁沟掠?教育卓有成效呢?
我們教師大部分都是做過(guò)班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然而管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢?
一、言傳身教，身教更重于言教
我們班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話(huà)。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來(lái)熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門(mén)出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說(shuō)法。由此可見(jiàn)，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人
不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;若生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;若生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮;若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);所以，在工作中，要多注重給予賞識(shí)教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛(ài)與關(guān)愛(ài)區(qū)別開(kāi)來(lái)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的。三、要多傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，多關(guān)愛(ài)他們
為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹(shù)立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴(lài)的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會(huì)很感激;當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興;當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對(duì)你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛(ài)人者人恒愛(ài)之” 。
怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?
古語(yǔ)說(shuō)：“世事通明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。為了能使你周?chē)耐瑢W(xué)都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因?yàn)樾δ樣?就會(huì)給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會(huì)有意回避你,有話(huà)少說(shuō),無(wú)話(huà)不說(shuō)?？梢?jiàn),笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語(yǔ)，蹺二郎腿, 過(guò)于倨傲、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊，都會(huì)引起同學(xué)對(duì)你的反感。4.生活中需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問(wèn)題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我笑了，不過(guò)是微笑，并幽默地說(shuō)：“你辛苦了，快洗個(gè)臉吧!”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真。
四.要善于控制自己的感情
有位作家說(shuō)得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會(huì)泛濫成災(zāi);感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會(huì)燒毀一切。無(wú)論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對(duì)待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來(lái)處理問(wèn)題，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。
總而言之， “教無(wú)定法”，“德教亦無(wú)定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛(ài)、務(wù)德之上。
有關(guān)小學(xué)班主任教學(xué)論文推薦：