小學(xué)班主任德育教育論文
小學(xué)班主任德育教育論文
小學(xué)生涯是學(xué)生價(jià)值觀念和道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期和基礎(chǔ)階段,小學(xué)班主任作為開展德育工作的實(shí)施者與領(lǐng)導(dǎo)者,肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德水平的重要使命。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)班主任德育教育論文，供大家參考。
小學(xué)班主任德育教育論文篇一
農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育工作之我見
摘 要：良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的形成，小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。作為小學(xué)階段的班級(jí)工作的主要管理實(shí)施者班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作的質(zhì)量高低對(duì)學(xué)生健康發(fā)展起決定作用。如何在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班級(jí)工作中有效開展小學(xué)德育工作?以及以何種形式開展小學(xué)德育工作就成為每一個(gè)小學(xué)班主任需要解決的問題。
關(guān)鍵詞：班級(jí)靈魂 榜樣 氛圍
中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2013)09(c)-0192-01
良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的形成，小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。作為小學(xué)階段的班級(jí)工作的主要管理實(shí)施者班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作的質(zhì)量高低對(duì)學(xué)生健康發(fā)展起決定作用。
德育工作歷來都是學(xué)校工作的重中之重，班級(jí)作為學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校工作的基本支點(diǎn)。因此，班主任在班級(jí)德育教育工作中不可回避的扮演了關(guān)鍵的角色，一個(gè)班級(jí)的德育工作能否順利并附有成效的展開?如何在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班級(jí)工作中有效開展小學(xué)德育工作?以及以何種形式開展小學(xué)德育工作就成為每一個(gè)小學(xué)班主任需要解決的問題。
作為一名始終戰(zhàn)斗在農(nóng)村一線的小學(xué)班主任，結(jié)合自身工作實(shí)際，談一談本人在長(zhǎng)期工作中對(duì)小學(xué)德育教育工作的幾點(diǎn)見解。
1 榜樣的力量是無窮的
班主任在日常工作中，要做到以身作則，言傳身教。要求學(xué)生做到的，班主任首先做到。如在集體勞動(dòng)時(shí)，教師帶頭干就等于下了無聲地命令。在到校時(shí)間上，老師先到校，在教室門口一站，學(xué)生就不會(huì)遲到。碰到學(xué)生面帶微笑主動(dòng)打招呼，在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用禮貌用語，在課業(yè)輔導(dǎo)批語中盡量運(yùn)用鼓勵(lì)的詞語，時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生感受師德的存在。班主任率先垂范，時(shí)時(shí)作學(xué)生的表率，說話算話，表里如一，學(xué)生就會(huì)佩服你。親其師信其道，班主任布置的工作就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生心靈受到潛移默化的影響。這就是所謂的潤(rùn)物細(xì)無聲。
2 注重班級(jí)德育教育制度建設(shè)
為了能更加規(guī)范班級(jí)德育工作行為，做到行有所依，做有可參。讓學(xué)生切實(shí)感受到有形的德育教育存在，可以將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生十不準(zhǔn)》《小學(xué)生守則》《禮儀常規(guī)》等各種行為規(guī)范制度制作成小站牌的形式掛在班級(jí)墻壁上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育熏陶，使學(xué)生時(shí)刻感覺德育教育就在身邊，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行規(guī)范。此外，制度是建立在原則之上的，沒有退步可言。因此，制度的執(zhí)行要嚴(yán)格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度是不可協(xié)商和妥協(xié)的。只有良好的制度得到徹底的執(zhí)行，才能使學(xué)生在思想、言行受到健康的教育，從而內(nèi)化成習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。
3 在班級(jí)內(nèi)打造良好的德育氛圍
正確的輿論引導(dǎo)人，它擁有巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，良好的輿論是任何說教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。教育學(xué)生清楚的分辨善惡美丑并體現(xiàn)到行動(dòng)中“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。實(shí)踐證明：正確的輿論和良好的班風(fēng)，具有一種潤(rùn)物無聲的教育力量。它會(huì)無形的支配集體成員的言行向正確的方向發(fā)展，最終形成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。
4 創(chuàng)造形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育方式
4.1 通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生獲得良好的德育教育
理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能幫助學(xué)生形成正確的思想。接觸社會(huì)，了解國(guó)情。才能避免學(xué)生口氣大力氣小的弱點(diǎn)。要讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，既要看到進(jìn)步的東西，又要看到落后的一面。先進(jìn)的東西能讓學(xué)生看到未來，落后的東西可以增強(qiáng)學(xué)生的使命感，使學(xué)生形成全面的心理結(jié)構(gòu)。
4.2 主題班會(huì)―― 德育教育的主陣地
主題班會(huì)是大多數(shù)教師都會(huì)選擇的德育教育主陣地，因?yàn)樗谒枷胄?、知識(shí)性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，充分陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。每次班會(huì)都要評(píng)選出一名德育榜樣，針對(duì)榜樣優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處做出辨析。讓學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)榜樣。讓學(xué)生在跳一跳夠得著的狀況下學(xué)習(xí)榜樣，從而樹立正確的道德觀和人生觀。
4.3 自我管理，自我約束
在日常的班級(jí)工作中我有意識(shí)地將管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)、討論權(quán)下放給學(xué)生。讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生“道德規(guī)范監(jiān)督小組”使他們通過參與班級(jí)管理認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性從而自覺維護(hù)班級(jí)紀(jì)律榮譽(yù)。在參與班級(jí)管理的同時(shí)，也體會(huì)到班干部工作的辛苦，從而自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從而養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
4.4 學(xué)科教育滲透德育，既教書又育人
學(xué)科教學(xué)不僅傳授知識(shí)和技能，更重要的是要訓(xùn)練科學(xué)思維，還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，具有三項(xiàng)任務(wù)。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)還要制定教育計(jì)劃。在課堂和課外活動(dòng)中滲透德育思想，水滴石穿潛移默化。
4.5 對(duì)問題學(xué)生挖掘閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)
班主任對(duì)問題生的言行進(jìn)行細(xì)致的觀察，掌握思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極因素，捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)肯定。教師的肯定可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，消除自卑，增加改正錯(cuò)誤的信心，讓他們?cè)?ldquo;表揚(yáng)聲”中進(jìn)步。
總之，德育工作是一項(xiàng)艱巨而耐心的工作，但是有一份耕耘，就有一份收獲，只要我們這些班主任們能夠以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，我們的德育工作就會(huì)蒸蒸日上，學(xué)生在人生的道路上就能把握好方向健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 邱雪華，主編.小學(xué)教育教學(xué)工作手冊(cè)[M].福建教育出版社.
[2] 柳斌，主編.21世紀(jì)素質(zhì)教育實(shí)施全書[M].長(zhǎng)城出版社.
[3] 陳海濱，主編.優(yōu)秀班主任教育藝術(shù)66例[M].華東師范大學(xué)出版社.
小學(xué)班主任德育教育論文篇二
試論小學(xué)班主任如何做好德育教育工作
摘 要：小學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，德育是基礎(chǔ)教育，做好德育教育是培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)未來人才的客觀要求，作者通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)道德教育工作面臨的現(xiàn)狀和存在的突出問題進(jìn)行分析.闡述了在新形勢(shì)下班主任作為班級(jí)組織者、教育者，如何做好學(xué)生的德育工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育教育
小學(xué)德育作為基礎(chǔ)教育不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在德智體諸方面做足功課，為將來學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ) 。小學(xué)班主任是學(xué)校德育工作貫徹落實(shí)的具體實(shí)施者，要達(dá)到育人為本、德育為先的工作目標(biāo)，班主任必須充分發(fā)揮德育教育中的主導(dǎo)作用，以傳授知識(shí)為載體和渠道，通過學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層次互動(dòng)，就像春雨潤(rùn)物細(xì)無聲一樣把德育工作、育人工作落到實(shí)處，
一、目前小學(xué)德育教育存在的問題
小學(xué)階段是人的發(fā)展的初級(jí)階段。小學(xué)生的品德行為正處于可塑性很強(qiáng)的發(fā)展階段，只要通過恰當(dāng)?shù)姆椒右哉_引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。小學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，而且關(guān)系著未來的社會(huì)面貌和民族精神。正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，其可塑性強(qiáng)，只要正確加以引導(dǎo)，方法得當(dāng)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了很多道德缺失現(xiàn)象，生活節(jié)奏的加快使很多人在追求物質(zhì)文明的同時(shí)忽略了精神文明。部分家長(zhǎng)的教育與希望也是孩子長(zhǎng)大了如何賺票子.甚至于成為富翁。還有的家長(zhǎng)希望孩子讀書成名，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子不休的嘮叨灌輸?shù)木褪钦J(rèn)真讀書.將來考大學(xué)能升官發(fā)財(cái)。這就給學(xué)校的德育教育敲響了警鐘。但實(shí)際情況是，小學(xué)普遍存在德育工作所花時(shí)間和精力遠(yuǎn)比智育教育少的現(xiàn)象，缺少對(duì)德育工作的系統(tǒng)研究和正確認(rèn)識(shí)，德育工作大多數(shù)時(shí)間是在說教、喊口號(hào)。而且德育專職隊(duì)伍不健全，德育教育形式單調(diào)、方法簡(jiǎn)單，德育教育體制不健全等問題依然存在。
二、發(fā)揮班主任言傳身教作用
古語說：“師者，人之模范也。”教師，是學(xué)生的引路人，班主任在教學(xué)中首先應(yīng)該提高自身修養(yǎng)，做到談吐文明，率先垂范。其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任教育學(xué)生要做到曉之以理，動(dòng)之以情，不蠻橫、粗暴，做到言必行，行必果。小學(xué)生從步入學(xué)校的第一天起，他們要面對(duì)的主要教育者就是班主任。班主任可以說是學(xué)生心目中的主心骨，自己的言行是一種無聲的教育，其榜樣的力量是無窮的，具有無形的感染力和影響力。高尚的師德不僅能熏陶著學(xué)生的情操，而且也潛移默化地塑造學(xué)生的心靈。
三、德育教育滲透到素質(zhì)教育中
小學(xué)德育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要因素，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和日常生活的各個(gè)方面。德育教育不分學(xué)科，滲透在體育、智育、美育和勞動(dòng)中。首先，在班級(jí)日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必須講究工作的藝術(shù)性，通過科學(xué)靈活的方法和手段達(dá)到最終教書育人的目的。其次，高度重視小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)。在傳授理論教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)，建立一套科學(xué)完整的德育教育機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)小學(xué)生既學(xué)習(xí)書本理論知識(shí).更要學(xué)會(huì)動(dòng)手操作;既能夠勤于觀察思考，更勇于探索和實(shí)踐。最后，要結(jié)合素質(zhì)教育，從以下幾方面開展小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)。一是利用中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育和民族精神教育;二是圍繞國(guó)家大政方針，開展豐富多彩的主題系列活動(dòng);三是讓小學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極倡導(dǎo)小學(xué)生利用周末和假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在健康、有趣、積極向上的活動(dòng)中增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。如參加社會(huì)公益組織，一方面鍛煉自己的意志和毅力，另一方面培養(yǎng)自己的愛心。再如參觀愛國(guó)主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓.緬懷民族英雄、革命先烈，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。
四、熱愛學(xué)生是班主任義不容辭的責(zé)任
沒有愛就沒有教育，一切崇高的教育藝術(shù)和方法都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中。班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的了解也最多。班主任就像嚴(yán)父與慈母一樣，既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、情感交流，又要嚴(yán)格要求他們，對(duì)他們的缺點(diǎn)大膽指出并要求其改正，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為要嚴(yán)厲批評(píng)。你愛學(xué)生，并且能讓他們感受到，那學(xué)生也會(huì)親近你，并且樂于接受你的意見和建議，良好的師生關(guān)系會(huì)使班主任的德育工作收到更好的效果。一名優(yōu)秀的班主任要用自己的人格魅力來感染學(xué)生的言行，為人師表，以身作則。要與學(xué)生打成一片，用自己的愛心去叩響學(xué)生的幼小心靈。
五、掌握相應(yīng)的教育心理學(xué)知識(shí)是班主任工作必備條件
其一，班主任要通過各種途徑加強(qiáng)心理素質(zhì)培訓(xùn).保持良好的情緒狀態(tài)，同時(shí)也要培養(yǎng)其具有進(jìn)行心理咨詢的能力，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行心理溝通的能力.還有對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估的能力.以良好的自身心理狀態(tài)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)。其二.班主任要使小學(xué)生積極地接受其傳遞的品德正能量。班主任在班級(jí)管理和教學(xué)中，要善于觀察小學(xué)生在不同年齡段存在智力差異，善于掌握小學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行循循善誘。根據(jù)小學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到尊重與理解，力求使他們的人格得到整體性發(fā)展。在教育手段上，以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重運(yùn)用情感教育的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充分考慮小學(xué)生認(rèn)知因素的同時(shí)，要注意改進(jìn)育人方法，發(fā)揮情感因素的積極作用，發(fā)展學(xué)生積極的情感，幫助他們克服消極的情感，使學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)一切。其四，班主任要積極開展班級(jí)文體活動(dòng)，使學(xué)生的不良情緒在文體活動(dòng)中得到釋放，幫助部分學(xué)生克服自卑、焦慮的情緒。將小學(xué)生的心理健康教育內(nèi)容，通過各種競(jìng)賽、集體勞動(dòng)、外出旅游、聯(lián)歡演出等各種豐富多彩的班集體活動(dòng)聯(lián)系起來，在活動(dòng)中陶冶情操，磨煉意志，鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力。
六、構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”的育人網(wǎng)絡(luò)體系
首先，班主任和任課教師要把思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，使小學(xué)德育教育觀念、內(nèi)容、途徑和方式等都適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。如加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與合作，營(yíng)造家庭教育、社會(huì)教育相互配合的德育教育環(huán)境。讓學(xué)生們廣泛地接觸社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，開闊眼界，為小學(xué)生的文明健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)理想的、高尚的大環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉丹丹. 基于小學(xué)德育教育與班主任工作實(shí)效性的思考 [J].考試周刊，2011，(77).
[2]黃海濤.小學(xué)德育生活化教學(xué)初探[J].小學(xué)德育，2010，(16).
[3]劉玉艷.提高小學(xué)德育實(shí)效的途徑探析[J].時(shí)代教育(教育教學(xué))，2010，(5).
[4]劉冬梅.小學(xué)道德底線教育的回歸[J].基礎(chǔ)教育研究，2010，(15).
小學(xué)班主任德育教育論文篇三
小學(xué)班主任如何開展德育教育工作
摘 要：在學(xué)校教育工作中，德育工作處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育體現(xiàn)在日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育，美育和勞動(dòng)教育中。德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此，無論是上級(jí)教育部門還是各型各類的學(xué)校都把德育工作擺在重要位置，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)德育工作政策文件，從而提高教師認(rèn)識(shí)落實(shí)“樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想”。隨著歲月的流逝，工作實(shí)踐的不斷摸爬滾打中，讓作者對(duì)小學(xué)班主任德育工作有了幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和做法。
關(guān)鍵詞：班主任 德育教育 工作 道德素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2015)09(a)-0248-02
為提高班主任德育教育水平，提升學(xué)校精致化管理效率，營(yíng)造文明、優(yōu)美的校園文化氛圍，班主任如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。下面將談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法。
1 班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱
班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭(zhēng)當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。下面就結(jié)合筆者自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和感受談以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與看法。
(1)塑造良好的師表風(fēng)范和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。勤奮工作、愛生樂教、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。全面抓好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不體罰學(xué)生，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。
(2)上好班會(huì)，按照要求認(rèn)真的備好課、上好課、相關(guān)的材料要整理好。每天對(duì)班級(jí)發(fā)生的不良情況及時(shí)總結(jié)反思。每月以安全為主題，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通、飲食、游戲、等安全教育。
(3)抓好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
(4)協(xié)調(diào)好各科老師，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。及時(shí)和任課老師聯(lián)系，做好學(xué)生的思想工作，積極與家長(zhǎng)交流，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。重視家庭教育工作，認(rèn)真的開好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。
2 在課堂德育教學(xué)中善抓學(xué)生興奮點(diǎn)
在小學(xué)班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是特別重要的。小學(xué)生的養(yǎng)成教育涉及較多，在課堂教學(xué)中，若能設(shè)置一定的場(chǎng)景導(dǎo)學(xué)，會(huì)讓學(xué)生形成一定的條件反射，使學(xué)生從場(chǎng)景中產(chǎn)生一定的興奮點(diǎn)，此時(shí)，若能及時(shí)抓住興奮點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生形成一定的良好習(xí)慣。其次，讀一些課堂常規(guī)的兒歌，如，“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂。不做小動(dòng)作，坐正看前方”。使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成了習(xí)慣。上課時(shí)要多提醒學(xué)生坐端正，要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)提醒學(xué)生，按要求去做，課堂內(nèi)要讓學(xué)生說一說“上課該怎樣做?”學(xué)生輕輕松松就掌握了規(guī)范，明確了要求。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，同時(shí)，那些不好的習(xí)慣就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。
3 言傳身教，提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)
教師的職業(yè)是教書育人，教書是載體，育人是根本。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”。教師是學(xué)生心目中的榜樣.在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。大教育家孔子說過“其身不正，不令而行;其身不正，雖令不從”，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為與提高自身的素質(zhì);才能提高學(xué)生的行為與素質(zhì)。讓自己的一言一行變成一種無聲的教育。
4 豐富活動(dòng)，陶冶情操
學(xué)校積極開展職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。一是堅(jiān)持模擬服務(wù)見習(xí)制度。每一位在校生通過在校內(nèi)1周的見習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高了學(xué)生的服務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為其進(jìn)入旅游行業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二是充分利用第二課堂，圍繞專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生興趣愛好開展的校園活動(dòng)，讓每一個(gè)人都有展示自己的機(jī)會(huì)、都有收獲成功和快樂的機(jī)會(huì)。三是以“講文明、養(yǎng)良習(xí)、爭(zhēng)做旅校文明生”為重點(diǎn)，改變校園風(fēng)氣，提倡正能量，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為規(guī)范。四是開設(shè)選修課，如，“茶藝、調(diào)酒”等，成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，設(shè)立舞蹈社、籃球社、禮儀社、漫研社、記者社、散打社等10余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，在提高學(xué)生自我管理，提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，極大地活躍了校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情操。五是開展各類富有教育意義的主題活動(dòng)。如，每月1次的主題升旗活動(dòng)，有安全、感恩、職業(yè)禮儀、做文明學(xué)生等內(nèi)容豐富的主題內(nèi)容，還有參觀八路軍辦事處紀(jì)念館、烈士陵園紀(jì)念先烈、普法教育庭審現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)校園等。
在老師的指導(dǎo)下，通過錄制了分解動(dòng)作和連貫動(dòng)作教學(xué)片，分解動(dòng)作掛圖分布于各班級(jí)教室，近期還組織了全校“禮儀操”比賽，在全校學(xué)生中推廣應(yīng)用。通過圍繞“禮儀操”的各項(xiàng)教學(xué)、比賽、訓(xùn)練活動(dòng)，改變學(xué)生的一些不良形體狀態(tài)，培養(yǎng)良好的形象和健美身姿，提高形體表現(xiàn)力、動(dòng)作節(jié)奏和美感，使他們的形象、氣質(zhì)、禮貌達(dá)到身體與形態(tài)的完美結(jié)合。也將極大地提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的禮儀習(xí)慣，在今后的職業(yè)生涯中更好更快的融入社會(huì)。
5 結(jié)語
小學(xué)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，都是關(guān)鍵的一步，學(xué)生的道德意識(shí)從無到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要與學(xué)生多溝通，逐步幫助學(xué)生形成分辨是非的能力，形成優(yōu)秀的人生觀和世界觀，指導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生之路，擁有正確的思想道德品質(zhì)。同時(shí)班主任也要做到為人師表，以優(yōu)秀的人格魅力去影響學(xué)生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作環(huán)境，創(chuàng)造好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能成為道德高尚、學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，為我國(guó)的教育事業(yè)增添光彩。
參考文獻(xiàn)
[1] 宋麗杰.淺談小學(xué)班主任的德育藝術(shù)管理[J].讀寫算，2013(28)：89.
[2] 田潤(rùn)愛.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].學(xué)友文摘，2013(7)：4.
[3] 楊艷紅.談小學(xué)班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].中國(guó)校外教育：基教版，2013(2)：35.
[4] 商文敏.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014(38)：83.
[5] 張希平.小學(xué)班主任德育教育方法分析[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015.
[6] 白曉靜.小學(xué)班主任德育教育之我見[J].都市家教：下半月，2014(11)：158.
有關(guān)小學(xué)班主任德育教育論文推薦：