漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文精選
漢語言文學(xué)作為人文類的傳統(tǒng)學(xué)科,是我國高等教育的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文一：網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響分析
摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們原有的生活，使更多新事物出現(xiàn)在人們生活中，例如網(wǎng)絡(luò)語言。在信息技術(shù)普遍應(yīng)用的現(xiàn)今時代，其在人們的日常交流中得到了廣泛運(yùn)用，并在為人們生活添加了不同樂趣的同時，對我國漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，人們應(yīng)規(guī)范自身對網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用，推動我國漢語言文學(xué)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言;漢語言文學(xué);發(fā)展;影響
語言是人類生存發(fā)展中，為了更好的溝通而產(chǎn)生的一種交流工具，在人們生活中發(fā)揮著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，一種新興的語體逐漸出現(xiàn)，并被大量運(yùn)用在人們的日常生活中，這便是網(wǎng)絡(luò)語言。雖然在某些方面，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了一些不利因素，但是也同樣帶來了新的活力，因此，人們應(yīng)規(guī)范自身對網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用，推動我國漢語言文學(xué)健康發(fā)展。
一、網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)概述
從廣義上講，網(wǎng)絡(luò)語言主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體中被經(jīng)常運(yùn)用的描述性語言，或是IT領(lǐng)域的專業(yè)用語，其在語法結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用等方面與現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語言并沒有多大差別。而從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)語言則通常被認(rèn)為是網(wǎng)民創(chuàng)造并普遍運(yùn)用的一種新興語言。由于人們在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界中，所表達(dá)情感的方式與現(xiàn)實(shí)不同，因此，很多人為了充分展現(xiàn)內(nèi)心情感、便于交際，創(chuàng)造出了一些新奇、獨(dú)具內(nèi)涵的詞匯、句子等，通過對英語、漢語中的詞匯進(jìn)行改造，添加各種符號和數(shù)字，甚至運(yùn)用一些錯字、病句，最終形成了這種便于網(wǎng)民交流、表達(dá)情感、提升輸入速度的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言的風(fēng)格和語體都與現(xiàn)代漢語不同，其便捷、新奇等特點(diǎn)也深受網(wǎng)民喜愛，目前在人們的生活中得到了普遍的運(yùn)用。
二、網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的影響
(一)網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的積極影響
網(wǎng)絡(luò)語言是語言中的新生代，具有強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力[1]。而現(xiàn)代漢語言文學(xué)的發(fā)展需要不斷注入新生力量，才能夠在時代的變化中得以生存發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)剛好為其發(fā)展提供了新的活力，豐富了其語言表達(dá)方式。例如已經(jīng)正式被漢語言文學(xué)引入其中的“黑客”、“MP3”等詞語，還有“非常男女”等語言用法。同時，網(wǎng)絡(luò)語言中，英語詞匯、字母和數(shù)字都有了各自的新用法，例如數(shù)字諧音的運(yùn)用，將“88”作為“拜拜”使用，以“1314”表達(dá)“一生一世”的意義，或是英語字母的運(yùn)用，將“JJ”作為“姐姐”運(yùn)用，將“GG”作為“哥哥”運(yùn)用等，利用不同的數(shù)字和字母代替不同的事物，進(jìn)一步豐富了漢語言文學(xué)的語言表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和運(yùn)用，也使?jié)h語言文學(xué)的表達(dá)更加生動化。例如在網(wǎng)絡(luò)語言最開始出現(xiàn)時產(chǎn)生的符號表情“:)”，通過兩個普通的標(biāo)點(diǎn)符號，便消除了人們通過冰冷機(jī)器溝通的冷漠感，使整段對話都鮮活起來，交流雙方仿佛能看見對方“微笑”的表情。這種符號表情能夠使人們清晰、明確的了解對方所要傳達(dá)的情感，與單純的文字表述相比，更能夠體現(xiàn)溝通中的人情味。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，更為人們的生活和漢語言文學(xué)表達(dá)添加了無限的樂趣，網(wǎng)民能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用作為一種休閑、輕松表達(dá)自我的方式，使語言表達(dá)更具趣味性和幽默性，以便從交流中獲得愉悅的感受。例如“囧”字的運(yùn)用。“囧”字原義“光明”，在網(wǎng)絡(luò)語言未出現(xiàn)之前，很少有人會用到這個漢字，網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)以后，各種生僻字重新得到了運(yùn)用，“囧”字也因其與人表情的相近而在網(wǎng)絡(luò)上流行，并被賦予了“郁悶、無奈”等新的含義，深受人們的喜愛，電影“人在囧途”便是運(yùn)用這一漢字命名，有效增添了電影名字的趣味性。另外，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和運(yùn)用，也使?jié)h語言文學(xué)在表達(dá)上更為簡潔。有學(xué)者認(rèn)為，作為信息載體，語言文字必須具備簡明精約的品質(zhì)[2]?，F(xiàn)代人處于快節(jié)奏的生活狀態(tài)，語言簡潔是語言發(fā)展的重要要求，網(wǎng)絡(luò)語言能夠突破運(yùn)用的語句結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式，并充分運(yùn)用數(shù)字、字母、諧音等代替過于復(fù)雜的表達(dá)方式，有效提升了文字的輸入和交流速度，滿足了我國漢語言文學(xué)的發(fā)展要求。例如用“你造嗎?”代替“你知道嗎?”、用“醬紫”代替“這樣子”、用“520”代替“我愛你”等。網(wǎng)絡(luò)語言很多都來自于人們所關(guān)注的社會熱點(diǎn)，因此，也能夠?qū)δ骋簧鐣F(xiàn)象進(jìn)行反映、傳達(dá)，例如至今還比較流行的“我爸是李剛”，這句話不僅引起了人們對這一事件本身的關(guān)注，同時也引發(fā)了各界對這種社會現(xiàn)象的重視，也正是因?yàn)槿藗儗@種新奇網(wǎng)絡(luò)語言出處的好奇，使網(wǎng)絡(luò)語言具備了突出社會問題、引導(dǎo)人們關(guān)注社會現(xiàn)象的作用，補(bǔ)充了漢語言文學(xué)中相對缺乏的作用效果。
(二)網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的消極影響
網(wǎng)絡(luò)語言打破了漢語言文學(xué)中的語言規(guī)范，很多詞語的含義、語句的用法都被刻意曲解，并大量的運(yùn)用錯字、別字，給語言教育造成了一定的難度，尤其是在青少年教育中，由于其正處于最佳的學(xué)習(xí)時期，樂于接受新事物，但是辯解是非的能力相對較弱，在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，極易養(yǎng)成不規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，并在寫作、口語中普遍運(yùn)用，逐漸喪失了語言鑒賞能力、閱讀能力等，對語言學(xué)習(xí)造成了不良的影響。例如網(wǎng)絡(luò)語言中十分流行的“杯具”一詞，人們主要用其諧音代替“悲劇”，將本為名詞的“悲劇”一詞作為一個形容詞運(yùn)用，使很多青少年在語言學(xué)習(xí)中也開始運(yùn)用其錯誤的詞性，并形成習(xí)慣，難以矯正。再例如網(wǎng)絡(luò)語言中的“掛了”主要用于表達(dá)“死亡”，在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中，很多青少年開始在日常生活中、學(xué)習(xí)中也運(yùn)用這一詞語，甚至在試卷上直接用“掛了”代替“死亡”以此，嚴(yán)重阻礙了其寫作能力的發(fā)展，并使其語言鑒賞能力不斷降低，淡化了漢語言文學(xué)功能在青少年身上的作用。同時，在全球化的快速發(fā)展中，我國與世界各國交往日漸頻繁，很多外國友人對漢語言文化十分感興趣，并前來我國深入學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)語言中有很多對詞語刻意誤解、讀音誤讀變異的情況，對其學(xué)習(xí)和漢語言文化的傳播造成了一定的阻礙。例如“黃昏戀”的原本含義是指中老年人戀愛，而在網(wǎng)絡(luò)語言中卻將其刻意誤解成“傍晚出去鍛煉”;“稀飯”的原本含義是粥，而在網(wǎng)絡(luò)語言中故意將其讀音誤讀，以表達(dá)“喜歡”的意思。這種方式不僅為人們的交流造成了障礙，同時會引起眾多的誤會，誤導(dǎo)他人思想，很可能在運(yùn)用中造成不必要的麻煩。
(三)以網(wǎng)絡(luò)語言促進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展
有學(xué)者認(rèn)為，每一個時代的語言都是當(dāng)代的知識青年創(chuàng)造的[3]。網(wǎng)絡(luò)語言作為21世紀(jì)新興語言，充分展現(xiàn)了這一時代青年的精神文明和鮮明的時代特征，使人們溝通交流所運(yùn)用的表達(dá)方式更加生動活潑，具有親和力。對于網(wǎng)絡(luò)語言，人們不應(yīng)對其完全接受或是完全拒絕，而是應(yīng)該在其運(yùn)用、發(fā)展過程中，留存其中符合語言規(guī)范的語句，令破壞語句結(jié)構(gòu)、帶有粗鄙含義的詞句自然淘汰，并正確引導(dǎo)青少年對網(wǎng)絡(luò)語言的合理運(yùn)用，提升其明辨是非的能力，增強(qiáng)自身語言的規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)漢語言文化的良好的傳播和發(fā)展。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新興語言，在其運(yùn)用和發(fā)展上備受爭議，雖然其對漢語言文學(xué)發(fā)展具有一定的消極影響，但是也不可否定其產(chǎn)生的積極作用，人們對待網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)采取公平公正的態(tài)度，取其精華去其糟粕，發(fā)揮其優(yōu)勢，以促進(jìn)漢語言文學(xué)的持續(xù)、健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉嘉.淺析網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)代漢語的影響[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2011,1(1):49-50.
[2]夏永春.網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響[J].青年文學(xué)家,2012,8(16):141-142.
[3]張家華.論新時代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響[J].中國校外教育,2014,11(31):7-8.
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文二：漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性問題分析
一、研究背景
漢語言文學(xué)專業(yè)，也就是早年間人們口中的中文系。毋庸置疑，漢語言文學(xué)專業(yè)有著十分源遠(yuǎn)流長的教學(xué)歷史，同時在時間的沉淀之下，也形成了獨(dú)具一格的教學(xué)傳統(tǒng)。在新中國還沒有成立時，也就是我國的民國時期，近代教育剛剛萌芽，中文系應(yīng)運(yùn)而生，這也就是現(xiàn)在的漢語言文學(xué)專業(yè)的雛形。中文系承載著我國熠熠生輝的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著無數(shù)先人的人生菁華。即便是在戰(zhàn)亂時期，也沒有讓一個個的熱血青年放棄對中文的熱愛。在不斷的積累沉淀后，漢語言文學(xué)專業(yè)形成了自己穩(wěn)定的教學(xué)模式，其教學(xué)內(nèi)容也逐步固定下來。在很長一段時間內(nèi)，漢語言文學(xué)專業(yè)的高校招生比例非常大，同時就業(yè)率也相對較高。然而近年來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會上對于經(jīng)濟(jì)專業(yè)，管理專業(yè)的人才需求增加，漢語言文學(xué)專業(yè)的地位受到了來自各個方面的挑戰(zhàn)，至今漢語言文學(xué)專業(yè)仍然處于一個瓶頸時期，如何進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)型成為了眾多漢語言文學(xué)教育專家首要解決的問題。按照現(xiàn)代教育學(xué)理論來看，應(yīng)用性是衡量一個學(xué)科教育模式是否先進(jìn)，教學(xué)體制是否健全，教學(xué)發(fā)展水平高低的一個非常關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在的漢語言文學(xué)專業(yè)恰恰缺乏的就是專業(yè)的應(yīng)用性。顯而易見，這是由于漢語言文學(xué)專業(yè)的歷史決定，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不足以適應(yīng)如今社會的發(fā)展，就導(dǎo)致了近年來報考漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生大大減少，就讀漢語言文學(xué)專業(yè)的不少學(xué)生都是被調(diào)劑的，社會對于漢語言文學(xué)專業(yè)的認(rèn)識也發(fā)生了微妙的變化。提高漢語言文學(xué)應(yīng)用性儼然成為了奔赴在漢語言文學(xué)教育前線的工作者們的不得不面對的一個亟待解決的問題。從教育學(xué)原來角度來看，一個學(xué)科的應(yīng)用性指的便是該學(xué)科所涉及到的在實(shí)踐過程中轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的能力或者說指導(dǎo)解決問題的能力，除此之外，還包括該專業(yè)的畢業(yè)生是否能夠運(yùn)用專業(yè)知識來發(fā)揮所長，狹隘的來講，就是能否在工作中靈活運(yùn)用自己專業(yè)的知識。筆者將以北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)來展開分析研究。
二、漢語言文學(xué)教育的現(xiàn)狀特征
1、漢語言文學(xué)專業(yè)歷史悠久，教學(xué)內(nèi)容固定
在近現(xiàn)代高等教育剛剛產(chǎn)生之初，北京師范大學(xué)也就是京師大學(xué)堂師范館創(chuàng)建于1902年，隨著學(xué)校的建立，漢語言文學(xué)專業(yè)也隨之出現(xiàn)，至今已有110余年的歷史，為國家建設(shè)培養(yǎng)了大批英才，也為二十世紀(jì)中文學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。魯迅、錢玄同、劉半農(nóng)、黎錦熙、沈從文、沈兼士、顧隨、余嘉錫、吳承仕、黃藥眠、鐘敬文、譚丕模、穆木天、葉丁易、劉盼遂、李長之、李何林、陸宗達(dá)、蕭璋、俞敏會通開新，炳耀學(xué)界;啟功、郭預(yù)衡等先賢奠定了文學(xué)院穩(wěn)重求實(shí)不務(wù)虛名、銳意創(chuàng)新不斷進(jìn)取，既堅守學(xué)術(shù)家園，又保持現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的良好學(xué)風(fēng)。
2、文學(xué)性人才多于實(shí)用性人才
長久以來，無論是在世人的眼中，還是事實(shí)上，漢語言文學(xué)專業(yè)已然成為了詩人的搖籃，知識分子的海洋，但是這些名號稱謂都不能稱之為社會意義上的職業(yè)，其應(yīng)用性也相對較低。不少高校因此開具了新聞學(xué)，翻譯學(xué)，對外漢語等專業(yè)，來平衡漢語言文學(xué)的應(yīng)用性與文學(xué)性。但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，隨著近年來漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)率持續(xù)降低，為了躲避就業(yè)壓力，不少學(xué)生都選擇讀研，而讀研之后又不知何去何從。漢語言的文學(xué)性太強(qiáng)，以至于不少人認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)是貴族專業(yè)，是不愁吃穿，不擔(dān)心就業(yè)的學(xué)生選讀的專業(yè)。歸根究底，便是課程設(shè)置方面文學(xué)內(nèi)容連篇累牘，而實(shí)踐性課程較少。
3、漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容缺乏
漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容缺乏是大多數(shù)漢語言文學(xué)專業(yè)的短板。以北京師范大學(xué)為例，北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)是國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的漢語言文學(xué)專業(yè)，其研究水平和北京大學(xué)不相上下，也是北京師范大學(xué)的三大王牌專業(yè)之一。但其實(shí)踐性課程較少卻是不爭的事實(shí)。語文教育學(xué)，創(chuàng)意寫作，翻譯理論與實(shí)踐是為數(shù)不多的實(shí)踐性課程，卻是選修課程，并不能覆蓋到全部學(xué)生。有的學(xué)生更偏重文學(xué)性，就會避開實(shí)踐性的選修課，一定程度上講，實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)大于理論課程，這也就導(dǎo)致了學(xué)生盡可能地避免實(shí)踐性課程的選擇。筆者認(rèn)為，可以給學(xué)生最大的自由，但是更應(yīng)該給學(xué)生一個引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐課程的范圍內(nèi)，必須選定相應(yīng)數(shù)量的課程來提高學(xué)生的實(shí)踐性。
三、為什么要提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性
1、提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是順應(yīng)社會發(fā)展的必然
二十一世紀(jì)，社會對于人才的需求不僅僅需要具備豐富的知識，同時還需要具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力，綜合性人才是當(dāng)今社區(qū)缺乏的人才，也是我國高校需要重點(diǎn)培育的人才。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)必須順應(yīng)時代的潮流，培養(yǎng)既具有文學(xué)性，又具備應(yīng)用性的綜合性人才，促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)。
2、提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是我國素質(zhì)教育的要求
早年間，我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，在中小學(xué)開展綜合培養(yǎng)，而在我國高校，也正如火如荼的開展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的目標(biāo)便是提升我國預(yù)備人才的綜合能力，使得學(xué)生全面發(fā)展。
四、如何提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性
1、推進(jìn)學(xué)科教育體制建設(shè)
教育體制包括了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式。要想增強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)用性，就要與時俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)樣式。以北京師范大學(xué)為例，在2015年左右，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的大改革。將原有的大篇幅的文學(xué)史的教學(xué)，進(jìn)行了壓縮，設(shè)置了精讀名著的單獨(dú)課程，最大程度了滿足了學(xué)生的興趣，同時也實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所專，學(xué)有所用。并設(shè)立了導(dǎo)師制，學(xué)生參與到導(dǎo)師的教學(xué)研究中，大大增加了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此可見，實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)用性，就需要通過課程的設(shè)置，完善必修課和選修課的選定方式，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。
2、改善陳舊的教學(xué)方式
由于漢語言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)性，加之漢語言文學(xué)專業(yè)人數(shù)眾多，不少漢語言文學(xué)課堂充斥著滿堂灌，照本宣科的狀況。老師講課是老師的事，學(xué)生聽課是學(xué)生的事，教與學(xué)剝離開來。這種陳舊的教學(xué)方式，早就應(yīng)該被高校淘汰。理科專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)的一個原因，便是學(xué)生和老師一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。那么提高漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)用性，也需要教學(xué)相長，老師帶領(lǐng)著學(xué)生一起研究，利用現(xiàn)代化信息手段來支持教學(xué)，是必經(jīng)之路。
3、加強(qiáng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升
漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要技能便是語言運(yùn)用能力，然而語言運(yùn)用能力不僅僅包括寫作，還包括口頭表達(dá)能力，閱讀理解能力。因此，高校不能夠僅僅憑借寫作能力來判斷學(xué)生語言運(yùn)用能力的高低。這就需要，學(xué)校注重對各個方面的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生揮發(fā)所長，盡可能地讓學(xué)生全面發(fā)展，具備過硬的綜合能力。
4、樹立創(chuàng)新的教學(xué)觀念
漢語言文學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型勢必要推陳出新。只有學(xué)校倡導(dǎo)教師和學(xué)生具有創(chuàng)新的觀念，營造出思維活躍，百花齊放的自由的思想氛圍，才能夠讓教師們解放思想，讓學(xué)生們自由翱翔。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，勢在必行。
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