新聞工作者是新聞傳播過(guò)程中至關(guān)重要的把關(guān)人，他們所持有的新聞價(jià)值觀，所做出的新聞選擇都直接對(duì)受眾，甚至整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行產(chǎn)生重要的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)新聞職稱方面論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)新聞職稱方面論文篇1

　　淺析語(yǔ)言暴力在新聞傳播過(guò)程中預(yù)防策略

　　語(yǔ)言暴力作為一種特殊的暴力形式,經(jīng)常出現(xiàn)在家庭、學(xué)校以及社會(huì)的多種實(shí)際交往活動(dòng)中。同時(shí),新聞在傳播的過(guò)程中,也存在語(yǔ)言暴力,并集中表現(xiàn)在的它的語(yǔ)言表達(dá)、文字、圖片或者視頻等消息的載體中。我們希望通過(guò)對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行分析,充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言暴力的危害性,并自覺(jué)采取相關(guān)的措施進(jìn)行預(yù)防,減少新聞傳播中的語(yǔ)言暴力,營(yíng)造一個(gè)和諧的新聞傳播環(huán)境。

　　一、語(yǔ)言暴力在新聞傳播中的主要危害

　　進(jìn)入21世紀(jì)后,各種媒體,尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分,是大眾了解世界的主要工具和媒介。同時(shí),隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的崛起,為新聞媒體的快速發(fā)展提供了良好的基于。但是,由于互聯(lián)網(wǎng)的交互性以及隱匿性等特點(diǎn),導(dǎo)致新聞傳播中的語(yǔ)言暴力現(xiàn)象也更加嚴(yán)重,其主要危害集中體現(xiàn)在如下幾方面:

　　1.會(huì)對(duì)新聞報(bào)道的主人公的人格和人權(quán)造成嚴(yán)重傷害,會(huì)擾亂他們正常的生活秩序,也會(huì)對(duì)新聞是受眾產(chǎn)生錯(cuò)誤的輿論引導(dǎo)。2.語(yǔ)言暴露會(huì)對(duì)青少年以及未成年人的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重傷害,甚至容易導(dǎo)致其心理和性格存在嚴(yán)重缺陷或扭曲,不利于其正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成。3.對(duì)普通大眾來(lái)說(shuō),新聞傳播中的語(yǔ)言暴力會(huì)讓他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生厭世或者暴力心理。

　　二、新聞傳播中語(yǔ)言暴力的主要表現(xiàn)形式

　　在新聞的傳播過(guò)程中,由于其載體不同,所以語(yǔ)言暴力的主要表現(xiàn)形式也具有多樣化特點(diǎn)。而且,這個(gè)過(guò)程中的語(yǔ)言暴力不同于日常生活中的語(yǔ)言暴力,并不是直接表現(xiàn)出來(lái),而是具有一定的隱蔽性和映射性,具體表現(xiàn)在如下幾方面:

　　(一)使用的語(yǔ)言帶有歧視性

　　這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在:1.對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的歧視。在很多新聞報(bào)道中,都缺乏對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的基本尊重,例如使用農(nóng)民工、清潔工、殘疾人等帶有歧視色彩的詞匯對(duì)他們進(jìn)行表述。例如在某新聞報(bào)道中,記者的本意是為了引起社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注,但是由于對(duì)其身體殘疾和生理缺陷進(jìn)行了直接表述,沒(méi)有考慮到當(dāng)事人的心理感受,給其帶來(lái)了心理壓力和心理陰影。2.性別歧視。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在對(duì)女性的歧視上。我國(guó)的社會(huì)文化本就存在歧視女性的成分,但社會(huì)一直在進(jìn)行男女平等的宣傳 ,歷史文化雖有所改善 ,但是在一些新聞報(bào)道中也不乏出現(xiàn)一些歧視性的詞匯,例如打工妹、小三、二奶等詞匯。

　　(二)內(nèi)容比較低俗

　　1.對(duì)暴力性的文字、圖片或者視頻進(jìn)行渲染。這一問(wèn)題在暴力犯罪新聞的報(bào)道中表現(xiàn)比較突出。很多新聞工作者,為了提高新聞的關(guān)注度,對(duì)新聞事件的報(bào)道會(huì)避重就輕,直接使用案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的血腥照片或者暴力視頻來(lái)敘述新聞,而不是使用語(yǔ)言文字來(lái)解說(shuō)新聞,給受害人、犯罪嫌疑人及其家屬帶來(lái)了嚴(yán)重的心理傷害,處于社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖,正常生活秩序被擾亂。2.故意煽情,嘩眾取寵。這一語(yǔ)言暴力類型主要出現(xiàn)在娛樂(lè)新聞當(dāng)中 ,很多記者對(duì)于自己拍攝到的照片、視頻等資料進(jìn)行了過(guò)分的修飾 ,毫無(wú)余力、也是毫無(wú)根據(jù)的夸大事實(shí)、添油加醋。

　　三、語(yǔ)言暴力在新聞傳播過(guò)程中的主要預(yù)防策略

　　在新聞傳播的過(guò)程中,之所以會(huì)存在語(yǔ)言暴力,主要原因是現(xiàn)有新聞體制以及新聞工作者自身職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)的影響。所以,要想預(yù)防語(yǔ)言暴力,我們也需要從上述因素入手,具體措施如下:

　　(一)增強(qiáng)對(duì)新聞媒體的審核和監(jiān)管力度

　　新聞媒體本身就是一種重要的社會(huì)監(jiān)督方式和工具。如果這種工具本身出現(xiàn)了問(wèn)題,就需要建立新的制度,對(duì)它進(jìn)行嚴(yán)格的審核和監(jiān)督。要實(shí)現(xiàn)這一目的,可以采取如下策略。第一,嚴(yán)格執(zhí)行新聞報(bào)道審核機(jī)制的相關(guān)規(guī)定,并在相關(guān)的審核制度中,對(duì)語(yǔ)言暴力的類型進(jìn)行明確規(guī)定,禁止在新聞報(bào)道中出現(xiàn),如果新聞中存在語(yǔ)言暴力,經(jīng)審核后一律不予通過(guò),還要責(zé)令相關(guān)人士整改。假如情節(jié)特別嚴(yán)重,必須給予嚴(yán)厲的處罰措施,增強(qiáng)懲罰的力度。第二,貫徹落實(shí)新聞報(bào)道的問(wèn)責(zé)制度,加強(qiáng)對(duì)新聞報(bào)道的法律監(jiān)管。如果報(bào)道的新聞對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生了嚴(yán)重影響,或者在社會(huì)上產(chǎn)生了不良影響,需要對(duì)報(bào)道的相關(guān)責(zé)任人和新聞媒體單位給予法律懲罰,將預(yù)防語(yǔ)言暴力作為一項(xiàng)強(qiáng)制性的新聞制度,并徹底貫徹落實(shí)。

　　(二)不斷提高新聞工作者的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)

　　新聞工作者在新聞報(bào)道中出現(xiàn)的語(yǔ)言暴力分為有意識(shí)和無(wú)意識(shí)兩種。針對(duì)這種情況,我們?cè)趯?duì)新聞工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí),重點(diǎn)要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)教育和文化知識(shí)培訓(xùn)。開(kāi)展上述教育和培訓(xùn)的主要目的就是為了提高新聞工作者的文化修養(yǎng),增強(qiáng)寫作能力,能夠熟練掌握不同語(yǔ)句意義的表達(dá)方式,在新聞報(bào)道中盡量避免使用這一類詞匯。而進(jìn)行思想道德培訓(xùn)則主要是為了提升其社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感,尊重新聞當(dāng)事人。

　　(三)努力提高公眾媒體的社會(huì)責(zé)任感

　　除了上述預(yù)防措施之外,我們還可以通過(guò)努力提高公眾媒體的社會(huì)責(zé)任感來(lái)避免在新聞傳播中出現(xiàn)語(yǔ)言暴力。因?yàn)?新聞報(bào)道中的語(yǔ)言暴力,也是社會(huì)公眾推崇語(yǔ)言暴力的表現(xiàn)。因此,要避免語(yǔ)言暴力,就需要提升公眾的媒體素養(yǎng),在社會(huì)中大力倡導(dǎo)正義性和和諧性報(bào)道。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述,本文從增強(qiáng)對(duì)新聞媒體的審核和監(jiān)管力度、不斷提高新聞工作者的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)和努力提高公眾媒體的社會(huì)責(zé)任感等三個(gè)方面討論了預(yù)防語(yǔ)言暴力的主要策略,希望能為完善我國(guó)的新聞制度,改善社會(huì)風(fēng)氣,傳播正能量提供借鑒。

　　有關(guān)新聞職稱方面論文篇2

　　淺論加強(qiáng)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)是實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基點(diǎn),高校是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要參與者和實(shí)踐者。為了使我國(guó)高校培養(yǎng)出的新聞學(xué)學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的需要,必須加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),新聞學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力為根本教學(xué)目標(biāo),合理安排,建立以理論為支點(diǎn),以提高新聞學(xué)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用能力。

　　一、加強(qiáng)對(duì)新聞學(xué)大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的緊迫性

　　1.是素質(zhì)教育的需要。

　　在經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的新形勢(shì)下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速,知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始進(jìn)入百姓生活,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)越顯重要。對(duì)在校大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本知識(shí),讓學(xué)生了解知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器,保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán),懂得尊重他人的智慧成果,這是新時(shí)期大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生是未來(lái)中國(guó)傳媒的主要力量,知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)應(yīng)為其綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)新的產(chǎn)物,知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育可以訓(xùn)練學(xué)生保護(hù)、運(yùn)用創(chuàng)新成果的能力。

　　2.是時(shí)代的需要。

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)產(chǎn)權(quán)已成為社會(huì)人力、資金、自然資源以外最重要的資源,它作為一種包含財(cái)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的民事權(quán)利,它保護(hù)的對(duì)象是無(wú)形的知識(shí)、是創(chuàng)造性的智力成果。知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)就是運(yùn)用、創(chuàng)造、保護(hù)、經(jīng)營(yíng)知識(shí)成果的基本素養(yǎng)和基本技能。傳媒成果的產(chǎn)權(quán)化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征之一,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,任何創(chuàng)新的成果知識(shí)只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)化才能充分發(fā)揮作用。大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì),就會(huì)遇到各種各樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。

　　3.是傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

　　在日益全球化背景下,中國(guó)傳媒業(yè)如何應(yīng)對(duì)WTO環(huán)境下的傳媒知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題也是一個(gè)迫切需要重視的問(wèn)題,中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院媒體與法治研究室主任王軍副教授認(rèn)為,我國(guó)傳媒業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在個(gè)方面的問(wèn)題和難點(diǎn):一是傳媒業(yè)缺少代表廣大作者利益的知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織。在西方國(guó)家,這種中立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織發(fā)揮著重大作用,可以有效地為作者維權(quán),如法國(guó)的記者協(xié)會(huì)、美國(guó)電影家協(xié)會(huì)、英國(guó)演出權(quán)利協(xié)會(huì)、日本的文藝著作權(quán)保護(hù)同盟等。二是傳媒業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還比較淡漠。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在領(lǐng)導(dǎo)嘴里或許是經(jīng)常提到的詞,但是真正落實(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)或者說(shuō)要投入去研究這個(gè)問(wèn)題,有很多單位的領(lǐng)導(dǎo)就不是很重視。三是傳媒業(yè)從業(yè)人員普遍缺乏系統(tǒng)、完整的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育訓(xùn)練。

　　二、現(xiàn)有高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及弊端

　　1.在專業(yè)設(shè)置下,把知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)歸屬于法學(xué)系列,忽視了對(duì)理工類、綜合類學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。

　　在中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)起步較早、培養(yǎng)人才數(shù)量較多、師資力量較強(qiáng)、社會(huì)影響力較大的第一“梯隊(duì)”大學(xué):中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心、北京大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心;第二“梯隊(duì)”大學(xué):華東政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、華中科技大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所、同濟(jì)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、西南政法大學(xué)法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心;第三“梯隊(duì)”大學(xué):華南理工大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、暨南大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西安交大知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、上海交大知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心、中山大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西北大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、重慶工學(xué)院重慶知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、山東大學(xué)等等都未涉及理工類、綜合類大學(xué)。 根據(jù)有關(guān)專家對(duì)北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等11所在我國(guó)有影響的理工類和綜合類高校的調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示,上過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的學(xué)生不到學(xué)生總數(shù)的5%。

　　2.師資資源不足,理論水平有待提高,教學(xué)方法單一,重理論、輕務(wù)實(shí)。

　　在教學(xué)中,一般以理論教學(xué)為主,注重教授著作權(quán)法、商標(biāo)法和專利法,較少涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、轉(zhuǎn)化、自然科學(xué)、生物技術(shù)等內(nèi)容,而且教學(xué)方法單一。

　　3.教材編寫良莠不齊。

　　目前,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材種類繁多,各個(gè)學(xué)校的教師,不管是否從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)都來(lái)編寫教材,造成教材質(zhì)量良莠不齊,某些觀點(diǎn)不一甚至相左。

　　三、加強(qiáng)對(duì)新聞學(xué)大學(xué)生普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)基本知識(shí)的對(duì)策措施

　　1.改革高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的內(nèi)容體系。

　　在課程設(shè)計(jì)上,首先應(yīng)注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和前瞻性,除介紹傳統(tǒng)的專利性、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法等內(nèi)容外,還要講解民族民間文學(xué)藝術(shù)保護(hù)、生物技術(shù)知識(shí)發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題,既要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的教授,更要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、投資、管理和運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)傳遞,并充分利用典型案例教學(xué)法以及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)授課的生動(dòng)性和直觀性。

　　2.擴(kuò)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的渠道,探索多種形式的實(shí)踐性教學(xué)。

　　高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的基本途徑是將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入正規(guī)的教學(xué)體系,具備條件的高等院校應(yīng)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)必修課和選修課。此外還應(yīng)擴(kuò)寬教育渠道。如定期舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)系列講座,聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家就國(guó)內(nèi)外傳媒知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的典型案例,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)進(jìn)行介紹。建立校內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)絡(luò)教育咨詢平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)行資源共享,擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳的影響面。加強(qiáng)校媒合作,組織學(xué)生學(xué)習(xí)知名傳媒單位的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度,合理配置各種教學(xué)資源。

　　目前,我國(guó)從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)的主要是具有法學(xué)專業(yè)背景的教師,其自身的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,難以滿足對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的需求。師資短缺問(wèn)題可以從兩方面解決:一是自主培養(yǎng)。可以重點(diǎn)選派本校有一定基礎(chǔ)又具有其他學(xué)科背景的教師或知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)培訓(xùn),整合到知識(shí)產(chǎn)權(quán)專職教師隊(duì)伍中來(lái)。二是引進(jìn)人才。引進(jìn)的重點(diǎn)應(yīng)該放在具有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師,如校外聘請(qǐng)優(yōu)秀的知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師、代理人兼職授課,彌補(bǔ)專職教師實(shí)踐能力較弱的缺陷。

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育勢(shì)在必行,高校最為人才培養(yǎng)基地,知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,不僅要分階段、多模式、多途徑培養(yǎng),還應(yīng)合理利用和挖掘知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的潛能。在國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的背景下,高校應(yīng)該積極探索,克服在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難,不斷為國(guó)家輸送所需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。