有關(guān)新聞傳播論文
有關(guān)新聞傳播論文
新聞傳播具有社會(huì)管理功能，這是由新聞傳播的構(gòu)成要素及其所具有的社會(huì)性質(zhì)決定的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)新聞傳播論文，供大家參考。
有關(guān)新聞傳播論文范文一：高職新聞傳播校企合作問(wèn)題分析
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，傳統(tǒng)的新聞學(xué)教育面臨著與人才市場(chǎng)需求錯(cuò)位的困境，高職類(lèi)網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，校企合作人才培養(yǎng)尚處于起步階段，已然面臨業(yè)界用人有偏好、人才吸納容量有限、合作經(jīng)濟(jì)效益不明顯等問(wèn)題。本文結(jié)合廣州城建職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，提出專(zhuān)業(yè)共建完善培養(yǎng)方案、注重拓展崗位能力培養(yǎng)、實(shí)施“引進(jìn)來(lái)走出去”策略等應(yīng)對(duì)措施，旨在與同業(yè)共勉，攜手為培養(yǎng)全媒體時(shí)代所需的復(fù)合型高技能人才貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播;校企合作;專(zhuān)業(yè)共建;高職實(shí)踐教學(xué)
調(diào)查顯示，“新媒體專(zhuān)業(yè)”居美國(guó)大學(xué)新興十大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之首，培養(yǎng)泛媒體寬口徑的復(fù)合型新聞傳播人才成為時(shí)代的需求，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)是在此需求熱潮下催生的“互聯(lián)網(wǎng)+媒體”新興專(zhuān)業(yè)。如何搭建科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式?校企合作共建專(zhuān)業(yè)無(wú)疑是一條捷徑。教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，不斷完善校企協(xié)同育人平臺(tái)。但不少新聞傳播專(zhuān)業(yè)的校企合作往往只是“看上去很美”，存在雙方權(quán)責(zé)不明、難以實(shí)現(xiàn)雙贏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文以廣州城建職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城建”)網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)這一高職新興專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策做一些探討。
一、高職網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
1.用人單位普遍認(rèn)為高職教育重實(shí)操輕理論，畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)性嚴(yán)重不足。高職教育以培養(yǎng)技能型人才見(jiàn)長(zhǎng)，相比本科生，高職生有著實(shí)操能力的明顯優(yōu)勢(shì)，但理論素養(yǎng)有提升空間。暑期城建教師下企業(yè)實(shí)踐調(diào)查中，不少企業(yè)人事負(fù)責(zé)人指出，寧可花時(shí)間培訓(xùn)動(dòng)手能力暫時(shí)遜色的本科生，也不愿聘用后勁發(fā)展明顯不足的專(zhuān)科生。廣州橙果廣告有限公司副總經(jīng)理張曦表示，高職生很快就能適應(yīng)工作崗位的初步要求，但職業(yè)成長(zhǎng)性明顯不如本科生。北京優(yōu)思行廣告公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)潘智剛也指出，專(zhuān)科生往往入職兩三年還只能做一線員工，本科生適應(yīng)半年后則多數(shù)可勝任傳播項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。至于專(zhuān)業(yè)核心采編崗位，用人單位很多限定為本科學(xué)歷及以上，新華社等大型媒體集團(tuán)更是要求研究生學(xué)歷及以上。
2.傳統(tǒng)媒體用人需求遞減，新興企業(yè)容量有限，校企合作短期難以實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊顯而易見(jiàn)。2014年，《新聞晚報(bào)》悄然?？?，“澎湃新聞”橫空出世，新舊交替，標(biāo)志著紙媒的沒(méi)落;報(bào)紙廣告收入連續(xù)4年下降，2014年降幅更達(dá)15%，網(wǎng)絡(luò)廣告收入首次超過(guò)電視廣告。傳統(tǒng)媒體用人需求銳減，甚至有報(bào)業(yè)集團(tuán)出臺(tái)政策鼓勵(lì)員工停薪留職創(chuàng)業(yè);即便是在重點(diǎn)本科院校，近幾年傳媒集團(tuán)規(guī)模招聘已愈發(fā)鮮見(jiàn)。新媒體公司發(fā)展迅猛，但絕大多數(shù)為中小微企業(yè)，業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛但存在較大的不確定性，人才容量有限。基于上述情況，校企合作短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瞬艑?duì)接，高職院校工科類(lèi)常用的訂單式培養(yǎng)模式的借鑒意義相對(duì)有限。
3.相關(guān)政策機(jī)制不健全，校企合作多重社會(huì)責(zé)任輕經(jīng)濟(jì)效益。“產(chǎn)教融合、校企合作”是當(dāng)前我國(guó)加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與發(fā)展的核心問(wèn)題之一，從《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)[2002]16號(hào))《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》到《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2014]19號(hào))《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教職成[2015]6號(hào))，“鼓勵(lì)行業(yè)參與職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用”均是重要內(nèi)容，但宏觀指導(dǎo)政策多，具體配套執(zhí)行措施少。更為關(guān)鍵的問(wèn)題還在于企業(yè)需要在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存發(fā)展，勢(shì)必首先追逐生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)利益的最大化，一旦校企合作與追求利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，其積極性和主動(dòng)性勢(shì)必會(huì)受到影響。不同于高職工科專(zhuān)業(yè)與企業(yè)已經(jīng)建成的“相互依存”關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)不確定因素較多，客戶(hù)滿意度的主觀性相對(duì)較強(qiáng)，校企合作更多建立在私人情感聯(lián)絡(luò)和企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，多贏產(chǎn)教融合模式亟待挖掘探索。
二、高職網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的對(duì)策思考
1.成立專(zhuān)業(yè)共建委員會(huì)，討論完善人才培養(yǎng)方案。相比本科教學(xué)，職業(yè)教育的最大優(yōu)勢(shì)之一，就是將企業(yè)用人需求與專(zhuān)業(yè)課程對(duì)接，注重學(xué)生實(shí)際操作能力，并聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家或員工進(jìn)入校園教授學(xué)生技能，有效減少學(xué)生工作后的磨合適應(yīng)期。作為城建的新增專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)前期做了充分的市場(chǎng)調(diào)查后制定出人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，不把學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單理解為教師到學(xué)生的知識(shí)傳遞，而視為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。成立了專(zhuān)業(yè)共建委員會(huì)，邀請(qǐng)廣州橙果、北京優(yōu)思行、天適櫻花園、從化方道科技等業(yè)界人士來(lái)校商討，完善修改人才培養(yǎng)方案。根據(jù)崗位能力需求，加入網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù)等理論性課程，將市場(chǎng)調(diào)研課程改為針對(duì)性強(qiáng)的受眾分析;針對(duì)現(xiàn)有傳播類(lèi)人才缺乏營(yíng)銷(xiāo)管理意識(shí)的反饋，增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管理類(lèi)課程。之后的專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)共建委員會(huì)的作用，定期召開(kāi)會(huì)議，加強(qiáng)與政企行的溝通、聯(lián)系與合作，加強(qiáng)緊密型合作企業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)多贏。企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)挖掘潛在的優(yōu)秀人才并定向培養(yǎng)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力;教師可以擁有貼近市場(chǎng)的新鮮案例，提升教學(xué)水平;學(xué)生可獲得提前實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做好就業(yè)準(zhǔn)備;學(xué)校則可以建立校企合作的交流平臺(tái)，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展壯大。
2.立足采編核心崗位，校企合作不拘一格納企業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教融合資源相當(dāng)豐富，尤其是學(xué)校所在的文化傳播產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的珠三角區(qū)域，相關(guān)企事業(yè)單位的人才需求旺盛，專(zhuān)業(yè)發(fā)展將立足采編核心崗位，延伸拓展崗位，“不拘一格納企業(yè)”，與更多類(lèi)型企業(yè)進(jìn)行合作。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才就業(yè)前景廣闊，主要方向有四：一是網(wǎng)絡(luò)信息采編崗位，二是新興的互聯(lián)網(wǎng)整合營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)公司，三是致力于搭載“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳統(tǒng)企業(yè)，四是政府政務(wù)信息編輯發(fā)布與平臺(tái)建設(shè)管理。不管是努力轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)媒體，還是蓬勃發(fā)展的新媒體公司，抑或是正在建設(shè)的服務(wù)型政務(wù)機(jī)構(gòu)，以及力推“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳統(tǒng)企業(yè)，都可以成為網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)的校企合作對(duì)象。目前城建網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)已和數(shù)家互聯(lián)網(wǎng)整合營(yíng)銷(xiāo)公司達(dá)成了合作協(xié)議，也和天適集團(tuán)等的傳統(tǒng)公司進(jìn)行了合作，更多類(lèi)型的校企合作正在洽談中。
3.建立靈活有效的激勵(lì)機(jī)制，“引進(jìn)來(lái)走出去”構(gòu)建應(yīng)用特色實(shí)踐教學(xué)體系。2015年3月，教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱舉行微訪談時(shí)透露，教育部正在研究制定促進(jìn)校企合作有關(guān)激勵(lì)政策，健全政府補(bǔ)貼、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職教，以促進(jìn)校企合作，提高企業(yè)積極性。廣東省教育廳近幾年則推出高職院校高層次技能型人才吸引計(jì)劃，鼓勵(lì)高職院校引進(jìn)一批高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，提升師資隊(duì)伍水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。城建學(xué)院也建立了靈活有效的校企合作激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持互惠互利的原則，不斷探索更新合作方式，實(shí)現(xiàn)資源整合的效益最大化，力爭(zhēng)使合作走向縱深化和常態(tài)化。在相關(guān)政策的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身特色與企業(yè)需求，實(shí)施“引進(jìn)來(lái)走出去”的校企合作策略，有兩層含義：一是引進(jìn)來(lái)自傳媒、企業(yè)的人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)核心課程的教師，通過(guò)到企業(yè)掛職實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)激勵(lì)等機(jī)制讓教師走出去提升實(shí)踐能力;二是引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目用于教學(xué)實(shí)踐，帶學(xué)生走出去參與企業(yè)項(xiàng)目執(zhí)行，注重教育成果培育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)。目前專(zhuān)業(yè)以校企合作為基石，構(gòu)建應(yīng)用特色實(shí)踐教學(xué)體系，初步建成一支職稱(chēng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的雙師型師資隊(duì)伍，邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干來(lái)校舉行座談會(huì)，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)職場(chǎng)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí);立足實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)，建成分工合理、權(quán)責(zé)明確、執(zhí)行力強(qiáng)的新聞宣傳隊(duì)伍，承接了2015從化區(qū)旅游小姐微女神大賽的全程報(bào)道工作，取得了良好效果。
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有關(guān)新聞傳播論文范文二：自媒體對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播的沖擊及影響
摘要：自媒體時(shí)代的新聞傳播與傳統(tǒng)的新聞傳播在很多方面都存在著差異。文章闡述自媒體時(shí)代新聞傳播的特點(diǎn)，剖析自媒體時(shí)代在傳播內(nèi)容、傳播對(duì)象、社會(huì)輿論三個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播的影響，旨在促進(jìn)新聞的傳播與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：自媒體;新聞傳播;沖擊及影響
自媒體時(shí)代的到來(lái)，直接影響著新聞的傳播。自媒體主要是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人們提供信息傳遞、新聞發(fā)布的平臺(tái)，具有快捷性、時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)，有效豐富了信息的發(fā)布方式，并利用網(wǎng)絡(luò)吸引了群眾的關(guān)注和評(píng)論，也促進(jìn)了媒體的播報(bào)，甚至能夠影響某些決策。由于其具有一定的開(kāi)放性，因此，用戶(hù)可以隨時(shí)隨地在自媒體平臺(tái)上發(fā)布信息，而這些信息往往是親身經(jīng)歷者和目擊者的第一手資料，充分展現(xiàn)了自媒體新聞傳播的即時(shí)性。作為新興媒體，自媒體的多功能性，使其新聞內(nèi)容更為豐富，效果更加明顯，并給予了群眾對(duì)新聞更全面的感知。在這樣的形式下，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)自媒體時(shí)代的新聞傳播與傳統(tǒng)的新聞傳播的融合。
一、自媒體新聞傳播對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播的影響
(一)傳播內(nèi)容方面的影響
傳統(tǒng)的新聞傳播相對(duì)閉塞，受眾獲取的新聞材料大多是經(jīng)過(guò)篩選的，并且必須是在某種約束條件下的新聞才可以發(fā)表。自媒體時(shí)代在特別開(kāi)放的形態(tài)下，新聞內(nèi)容更加多樣更加開(kāi)放，所涉獵內(nèi)容的范圍也就更加廣泛。自媒體時(shí)代的開(kāi)放性，表現(xiàn)在新聞媒體制作的各個(gè)方面。在新聞媒體的選材、采訪、撰寫(xiě)以及制作等各個(gè)環(huán)節(jié)中，自媒體時(shí)代的特性都影響著傳統(tǒng)媒體的制作，也影響著它的內(nèi)容。[1]自媒體是由于社會(huì)大眾的參與才會(huì)有很強(qiáng)大的影響力,而新聞的傳播與這種自媒體環(huán)境相結(jié)合，其背后有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，所以其發(fā)展與內(nèi)容將會(huì)更加與大眾的口味相結(jié)合，新聞內(nèi)容更加接地氣，更符合群眾的要求，更加具有代表性，也更能引起共鳴。并且也會(huì)更加符合社會(huì)的輿論導(dǎo)向，給群眾更多的機(jī)會(huì)，也給新聞的傳播更多發(fā)展的空間。傳統(tǒng)新聞媒體的一些桎梏，會(huì)導(dǎo)致在一定情況下有些重要新聞不能夠及時(shí)進(jìn)行采訪，而自媒體時(shí)代群眾會(huì)擁有大量第一現(xiàn)場(chǎng)的素材，如果媒體的內(nèi)容可以借助這些自媒體時(shí)代的素材，那將會(huì)大大增強(qiáng)新聞內(nèi)容的價(jià)值以及影響力。無(wú)論是新聞內(nèi)容的真實(shí)性、時(shí)效性，還是新聞內(nèi)容的新穎性、廣泛性，都是自媒體時(shí)代下的新聞傳播的創(chuàng)新，無(wú)疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播產(chǎn)生影響。
(二)傳播對(duì)象方面的影響
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及一系列社交媒體的幾何式傳播，傳統(tǒng)的媒體方式遭到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，最重要也是改變最大的就是傳播的對(duì)象以及傳播者的角色問(wèn)題。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是經(jīng)過(guò)層層審核的新聞事件通過(guò)傳統(tǒng)的例如廣播、電視等形式散播出去，或者是坊間的口耳相傳，但是如今的新聞傳播者不一定是傳統(tǒng)意義上的新聞傳播者，他們可以是受眾在充當(dāng)用戶(hù)的情況下，也可以是新聞的傳播者。[2]傳播者同樣也可以作為用戶(hù)出現(xiàn)在同一個(gè)新聞事件中。新媒體時(shí)代的新聞傳播使得傳播者與受眾相互融合，在一定程度上打破了原有的傳播者與受眾之間的界限，使得新聞傳播的范圍越來(lái)越大，擴(kuò)大了整個(gè)新聞媒體傳播的影響區(qū)域，同時(shí)也增強(qiáng)了影響的力度與沖擊力。既作為傳播者也作為受眾，在一定程度上能夠監(jiān)督整個(gè)新聞的真實(shí)性以及它的傳播進(jìn)程，更可以加深對(duì)整個(gè)新聞的理解深度。
(三)社會(huì)輿論方面的影響
傳統(tǒng)新聞媒體的傳播是在較封閉的環(huán)境下進(jìn)行的，新聞的傳播只通過(guò)傳統(tǒng)的方式，受眾只是單純地接受信息，如果對(duì)于新聞播報(bào)的新聞素材有什么意見(jiàn)或者看法的話，也只能自說(shuō)自話，沒(méi)有平臺(tái)或者是區(qū)域來(lái)發(fā)表言論。并且正規(guī)的新聞傳播是要鞏固社會(huì)的穩(wěn)定與安全，并且也要服從大局的思想指導(dǎo)，所以會(huì)存在受眾只聽(tīng)到社會(huì)主流思想的聲音，而對(duì)于其他的思想或者言論一無(wú)所知，并且如果是比較惡劣的大事件，傳統(tǒng)的新聞方式一般會(huì)采取不播報(bào)的形式，受眾也只會(huì)對(duì)好的事情有所了解，而對(duì)正在發(fā)生的惡性事件或者是潛在的危機(jī)都無(wú)從知曉。[3]所以有人稱(chēng)傳統(tǒng)的新聞傳播方式是壟斷式的傳播方式，只要是傳播的主體不打算將新聞播出，那么就無(wú)從知曉信息。其實(shí)這在很大程度上限制了廣大群眾的知情權(quán)與參與權(quán)，并在一定程度上激起了受眾心底的厭煩心理。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，這種壟斷的新聞傳播方式不攻自破。傳播者與受眾之前的界限模糊化，甚至是角色相互轉(zhuǎn)換，社會(huì)的輿論相比之前更加自由，受眾可以了解到與之前大不相同的言論，同時(shí)也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣不僅豐富了新聞的內(nèi)容，而且還擴(kuò)大了新聞所涵蓋的范圍，并且也給每一個(gè)受眾平等參與的權(quán)力。作為新聞的受眾不僅可以豐富新聞內(nèi)容，并且還可以監(jiān)督新聞的質(zhì)量，對(duì)于不實(shí)的新聞進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)與糾正。[4]人們可以通過(guò)對(duì)多樣化的新聞進(jìn)行思考、評(píng)論，使得新聞參與人都懷有一份社會(huì)責(zé)任感。除此之外，由于很多的社會(huì)人的關(guān)注，很小的事情就會(huì)被放大，起到了社會(huì)監(jiān)督的作用。
二、自媒體與傳統(tǒng)新聞傳播融合的措施
(一)將新的技術(shù)與方法融入到新聞傳播中
自媒體的出現(xiàn)不僅僅是一種沖擊與影響，更多的是一種機(jī)遇。作為新聞傳播更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將更多新的技術(shù)與方式方法運(yùn)用到新聞傳播中。首先是革新傳統(tǒng)的新聞傳播方式，大規(guī)模地傳播與應(yīng)用新的技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)或者是無(wú)線傳播。并且適當(dāng)運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)的傳播手段，對(duì)新聞進(jìn)行多種方式的傳播。而對(duì)于一些新形式的傳播手段，例如社交網(wǎng)絡(luò)或者是更先進(jìn)的一些短片視頻進(jìn)行新聞傳播。微博與微信或者是一些較新穎等社交網(wǎng)絡(luò)在人群中的應(yīng)用越來(lái)越廣，影響力也越來(lái)越大，在進(jìn)行新聞傳播的過(guò)程中，可以借助這些新的方式，申請(qǐng)一些微博賬號(hào)，在微信公共賬號(hào)上設(shè)立一些新的或者是具有特色的欄目，進(jìn)行新聞傳播。也可以跟一些微博大牛相聯(lián)系或者是結(jié)合，通過(guò)他們進(jìn)行相應(yīng)的新聞傳播。不僅可以使得形式更加新穎多樣，也可以使得人們更加容易接受，影響范圍也更加廣泛。
(二)培養(yǎng)具有新媒體素質(zhì)的新聞傳播人才
無(wú)論是傳統(tǒng)的新聞傳播，還是自媒體時(shí)代的新聞傳播，都必需有一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)具有時(shí)代精神的隊(duì)伍。而一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)需要的是一個(gè)個(gè)人才，自媒體時(shí)代，人才顯得更加重要。尤其是技術(shù)在廣泛運(yùn)用的過(guò)程中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人員的要求就更加多樣了。首先，作為一名新聞傳播人員，應(yīng)當(dāng)了解并掌握先進(jìn)技術(shù)。其次，應(yīng)當(dāng)了解大眾以及用戶(hù)的習(xí)慣與喜好，采用他們更加方便，也更加樂(lè)于接受的方式進(jìn)行新聞傳播。更重要的是，作為一名新聞傳播工作人員，具有時(shí)代的敏銳度以及市場(chǎng)的敏感度是必須的。新聞傳播人員更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提高，在進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)與參加相應(yīng)的培訓(xùn)過(guò)程中，更加了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，以便更好地為用戶(hù)服務(wù)。自媒體時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播的方式造成了沖擊，促使它在很多方面都需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)必然會(huì)引起新聞傳播的改變，如果新聞的發(fā)展能把沖擊作為改革的機(jī)遇，借助于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及社交媒體的興盛，并且將自媒體準(zhǔn)確融入到新聞媒體的傳播中，那么將會(huì)在很大程度上促進(jìn)新聞向著更好更光明的方向發(fā)展。
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