文學作品閱讀試題的命題者都問些什么問題呢?
　　從原則上來講,相關命題始終被嚴格限定在《考試大綱》規(guī)定的三條具體要求范圍之內(nèi),即:
　　
　　一、理解
　　
　?、倮斫馕闹兄匾渥拥暮x;②理解并解釋文中的重要句子。
　　
　　二、分析綜合
　　
　?、俸Y選并提取文中的信息;②分析文章結構,把握文章思路;③歸納內(nèi)容要點,概括中心思想;④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。
　　
　　三、鑒賞評價
　　
　?、勹b賞文學作品的形象、語言和表達技巧;②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
　　這“三條九點”就是高考文學作品閱讀命題的依據(jù)。千變?nèi)f化的題目經(jīng)過分析整理,無非就是三大類的問題:
　　1、問“是什么”
　　(1)某某詞語是什么意思或怎樣理解?(2)用了什么表現(xiàn)手法(包括表達方式、修辭手法)?(3)抒發(fā)了作者什么情感?(4)某某段的段意是什么?或文章的主旨(中心、主題、觀點)是什么?
　　這類題目,可分為三小類,一是詞語含義“辨別”類。這類答案一般就包含在文本當中,只要根據(jù)題干的指示,找準相應的答題區(qū)間,參考上下文簡要概括即可;二是情感、主旨“概括”類。這類題作答一般需要在宏觀把握的基礎上,從關鍵詞句切入;三是表現(xiàn)手法(包括表達方式、修辭手法)“指認”類?；卮疬@類題需要借助一些專門的名詞術語,否則就無法下筆,如比喻、夸張、擬人、對偶、排比、反復、借代、反問、設問、引用、雙關等;對比、襯托(正襯和反襯)、托物言志、象征、虛實結合、動靜結合、化靜為動、舉例、白描、抑揚、渲染等。
　　2、問“為什么”
　　(1)某某句子(段落)在文中有什么作用(好處)?(2)某某句子好在哪里?(3)某某手法有什么作用(好處)?
　　3、問“怎么做”
　　(1)是怎樣表達某種情感的?(2)是怎樣表現(xiàn)文章主旨的?(3)是怎樣謀篇布局的?(4)是怎樣刻畫人物的?
　　同一類題目,答題思路大致相同。有了這樣的意識,就可以在紛繁的提問中保持清醒,迅速找到答題的路徑,以求事半功倍。
　　這類題目的答案,一般有“點”和“面”兩部分組成。一是“點”,指的是具體文本內(nèi)容的確認;二是“面”,指的是包含文學創(chuàng)作共同規(guī)律的術語。這種方法可以稱之為“點面結合法”。
　　如2007年江西卷第17題:“寫風景,是和個人氣質(zhì)有關的”,這句話在全文結構上有什么作用?請簡要分析。參考答案是:這句話在文章結構上承上啟下。一方面,它承接上文,是對上文不同文人所寫泰山的總結;另一方面它開啟下文,交待了作者自認為寫不了泰山的主要原因,進而轉入對泰山封禪的敘寫。
　　答案中“在文章結構上承上啟下”“一方面,它承接上文”“;另一方面,它開啟下文”是“面”,其他則是“點”。
　　
　　為幫助我們更好的運用“點面結合”的方法,對一些“面”的知識歸納如下:
　　●修辭手法的作用
　　修辭手法往往被涵蓋在表達技巧當中,對其鑒賞一直倍受命題者的青睞,所以在此單列出來。
　　比喻:化深奧為淺顯,化平淡為生動,化抽象為具體,化繁冗為簡潔。
　　夸張:突出特征,強化感情;烘托氣氛,增強感染力。
　　擬人:化物為人,親切自然;生動活潑,具體形象。
　　對偶:結構對稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,音節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力。
　　排比:結構緊湊,文意貫通;增強文章的氣勢和感染力。
　　反復:突出內(nèi)容,強化感情,增強感染力。
　　借代:生動活潑,使語言形象鮮明,利于表達作者的思想感情。
　　反問:加強語氣,加重語勢;激發(fā)感情,加深印象。
　　設問:提出問題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。
　　引用:增添文句意蘊,豐富文章內(nèi)容,增強表達效果,增強說服力。
　　雙關:表達含蓄,語義豐富。
　　●表達方式的作用
　　從表達方式來說,主要有記敘、描寫、說明、議論、抒情五種方式。
　　1、敘述方式
　　順敘:指在敘述的過程中,暫時中斷敘述的線索,插入與中心事件有關的內(nèi)容,然后繼續(xù)進行原來的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊,使情節(jié)更加完整,內(nèi)容更加豐富。
　　倒敘:指先交代事件的結局或某個突出精彩的片斷,然后回過頭來再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。其作用是設置懸念,激發(fā)讀者興趣,取得先聲奪人的效果。
　　2、描寫方式
　　景物、環(huán)境描寫:作用是交代故事發(fā)生的時間、地點;揭示人物心理,表現(xiàn)人物性格;渲染氛圍;推動故事情節(jié)的發(fā)展;烘托主題。
　　肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:作用是使人物形象血肉豐滿、栩栩如生,增強文章的感染力。
　　●表現(xiàn)手法的作用
　　從表現(xiàn)手法(藝術技巧、藝術表現(xiàn))來說,有聯(lián)想、想象、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯(襯托)、托物言志、虛實相生、動靜結合、點面結合、正面描寫和側面描寫相結合、賦比興、卒章言志、以小見大、欲揚先抑等。
　　對比、襯托(正襯和反襯):突出所描寫事物的特點,突出作者的某種感情,深化文章的主題。
　　托物言志、象征、虛實結合:使表達更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人啟迪。
　　動靜結合、化靜為動:使表達更加形象生動,富有感染力。
　　舉例或列舉:具體實在,易于被讀者接受,增強說服力和感染力。
　　白描:文字簡練,不加渲染和烘托,有簡潔傳神的表達效果。抑揚:有先抑后揚和先揚后抑。其作用是使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
　　渲染:對其他事物進行細致描寫,以突出主要表達對象。
　　2007高考山東卷14題(2):“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點?請做簡要分析。
　　答案:(12)將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景匯集在征馬這一關節(jié)點上,描寫生動,對比鮮明。(2)“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的的溫馨與塞外的清冷生活,在詩中具有象征意義,蘊含了思鄉(xiāng)的感情。
　　●人稱的運用
　　從人稱來說,有第一人稱、第二人稱、第三人稱。
　　運用第一人稱,顯得自然親切,真實可信,適于心理描寫;運用第二人稱,便于感情交流,進行抒情,有時能起到擬人化的作用;運用第三人稱,顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和議論
　　●行文結構的作用
　　結構指文章的謀篇布局,對文章結構的鑒賞也是高考命題的一大熱點。
　　行文結構方式主要有首尾呼應、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章言志、過渡、伏筆、承上啟下、銜接、照應等。
　　其常測試的要點及規(guī)律是:
　　 1、開頭的作用
　　如果所問句段位于文章之首,那一般要回答:①開篇點題;②總領全文;③引出下文或引出話題;④為下文作鋪墊或與下文構成對比;⑤營造氛圍,奠定感情基調(diào);⑥先揚后抑,或者先抑后揚。
　　2、結尾的作用
　　如果問文章結尾的作用,那一般要回答:①升華感情;②深化主題;③總結上文;④卒章言志,點明主題;⑤呼應開頭,使文章結構首尾圓合;⑥言已盡而意無窮,使文章委婉含蓄。
　　段中語句的作用
　　如果所問句段在文章的中間,那就要回答:①起承上啟下的過渡作用;②前后呼應,條理分明,增強了表達效果。
　　文章題目
　　如果問文章題目好在哪里,一般有這樣的回答:緊扣文章內(nèi)容,簡潔新穎。作為文章線索,貫穿全文,脈絡清晰。語意雙關,含義深刻。
　　●抒情方式
　　抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。直接抒情又叫直抒胸臆。間接抒情主要包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、融情入景、一切景語皆情語等。
　　掌握了以上一般規(guī)律后,就可以思路清晰、表達準確的組織答案了。