法律類(lèi)論文免費(fèi)范例

　　法學(xué)是關(guān)于神和人的事物的知識(shí);是關(guān)于正義和非正義的科學(xué)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于法律類(lèi)論文免費(fèi)范例的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　法律類(lèi)論文免費(fèi)范例篇1

　　淺析法制教育防范未成年人違法的作用

　　近年來(lái)，青少年犯罪現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，世界已經(jīng)將青少年犯罪認(rèn)定為公害之一，因此預(yù)防青少年犯罪顯得尤為重要。對(duì)預(yù)防青少年犯罪的問(wèn)題加強(qiáng)研究，可以進(jìn)一步預(yù)防和控制青少年違法犯罪，為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。進(jìn)入20世紀(jì)八九十年代以后，我國(guó)未成年人犯罪率一直居高不下，且呈上漲趨勢(shì)。未成年人的預(yù)防犯罪教育是青少年預(yù)防教育的重中之重，將未成年人的預(yù)防犯罪工作做好，不僅關(guān)系到未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的幸福，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的美好未來(lái)。加強(qiáng)未成年人法制教育能給未成年人創(chuàng)造一個(gè)有利于其健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)精神文明建設(shè)起到促進(jìn)作用，還能保障未成年人的身心健康，從而能進(jìn)一步預(yù)防和減少未成年人犯罪，改善當(dāng)前的社會(huì)治安，維護(hù)國(guó)家的和諧穩(wěn)定。

　　一、法制教育的預(yù)防未成年人犯罪功能

　　(一)法制教育的預(yù)防犯罪基本功能

　　1.宣傳教育功能

　　任何一種教育都離不開(kāi)宣傳，通過(guò)法制宣傳教育能夠培養(yǎng)未成年人的法律信仰和法律養(yǎng)成意識(shí)，從而提高公民的法律素養(yǎng)，推動(dòng)國(guó)家法治建設(shè)，為社會(huì)主義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。法制宣傳教育提倡用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式宣傳教育，在宣傳教育的過(guò)程中又秉承全心全意為民服務(wù)的原則，為弱勢(shì)群體或需要幫助的公民提供法律服務(wù)與援助。法制宣傳教育的順利開(kāi)展對(duì)預(yù)防犯罪起到關(guān)鍵性的作用，將法制宣傳教育功能和社會(huì)功能有效地結(jié)合起來(lái)，不僅能夠推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，又能促進(jìn)社會(huì)的民主、公平和正義。

　　2.認(rèn)知深化功能

　　法律認(rèn)知是指社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法律文化、法律規(guī)范制度、法律現(xiàn)象本質(zhì)的一種整體上的感受和知覺(jué)。隨著法治社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到只有通過(guò)科學(xué)的法律知識(shí)和合理的法制方法，才能讓我們的社會(huì)公民形成一定的法治觀念和法律信仰。公民主體通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到法律與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，一旦公民主體有了一定的法律信仰和法治觀念，就能更加有效地約束自己的行為，從而能預(yù)防和控制犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，使得法制教育的預(yù)防犯罪功能得到充分體現(xiàn)。普通的社會(huì)公民與具備一定專業(yè)知識(shí)的法學(xué)院學(xué)生和教師、律師和法官不同，他們不可能完全從法律法規(guī)中學(xué)習(xí)法律，絕大多數(shù)人是通過(guò)親身參與司法實(shí)踐或者是通過(guò)法律教育等相關(guān)活動(dòng)后感受到法律的權(quán)威，最終樹(shù)立了法律的信仰。

　　3.觀念導(dǎo)向功能

　　我國(guó)法制歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，受傳統(tǒng)法律文化的影響和各種客觀條件的制約，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)公民來(lái)說(shuō)，可能想到的是恐怖的刑法和刑具，其實(shí)這是對(duì)刑法和法律觀念不分的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，所以加強(qiáng)科學(xué)的法制教育能夠有效地改善公民的法治觀念，教育人們應(yīng)該追求法律公平和社會(huì)正義。讓學(xué)生從小就賦有正義感，培養(yǎng)他們社會(huì)民主與法律意識(shí)，最主要的是在觀念上有了正確的導(dǎo)向，激勵(lì)和鼓舞他們積極去追求法律的公平正義，減少犯罪的可能性，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化。

　　4.精神激勵(lì)功能

　　法律法規(guī)其實(shí)只是一種文字表現(xiàn)形式，是人與事例賦予了法律真正的價(jià)值和意義。法律的終極目標(biāo)是讓人們有公平正義感，讓社會(huì)秩序穩(wěn)定，讓國(guó)家和諧美好。法律的信仰終歸是源自對(duì)法律的精神追求，法治的正義與公平激勵(lì)著公民為之奮斗終身。法律保護(hù)著公民的基本權(quán)利，讓公民在安定有序的社會(huì)中激發(fā)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、民族正義感，讓公民從精神上激勵(lì)自己，相信國(guó)家嚴(yán)格的法規(guī)制度，努力促進(jìn)道德、法治的發(fā)展，保障和諧的社會(huì)主義法治社會(huì)和人權(quán)。法律精神影響人的意識(shí)，引導(dǎo)公民健康的法律意識(shí)，減少和預(yù)防犯罪的突發(fā)性。

　　5.社會(huì)穩(wěn)定功能

　　法制教育離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，法律既能夠維護(hù)公民的合法權(quán)益，體現(xiàn)法律的公平、正義，又能夠維護(hù)社會(huì)大家庭的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。法制教育能夠促進(jìn)人與人、人與事、人與社會(huì)之間的和諧共處。法制教育依法保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，弘揚(yáng)人間正氣，有效指引人們追求至高無(wú)上的法治境界，呼喚人們內(nèi)心的法律信仰，為進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義和諧穩(wěn)定，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，引導(dǎo)國(guó)家依法治國(guó)，預(yù)防不必要的犯罪起到關(guān)鍵性作用。

　　(二)法制教育在預(yù)防未成年人犯罪上的獨(dú)特功能

　　未成年人是特殊的群體，法制教育在預(yù)防未成年人犯罪上有著它的獨(dú)特功能。由于未成年人年齡小，思想、心智等各方面都不是很成熟，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)預(yù)防未成年人犯罪的法制宣傳教育必須讓法律知識(shí)的傳播更生動(dòng)、更形象、更具體、更深刻。許多中小學(xué)開(kāi)展類(lèi)似小法庭的活動(dòng)，讓未成年人參與其中，從而能夠提高他們對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，有關(guān)部門(mén)給各中小學(xué)配置了法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，他們的積極參與能及時(shí)給予未成年人法律建議和具體的指導(dǎo)，告訴他們法律面前人人平等，要努力追求公平和正義，樹(shù)立法律意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展法律報(bào)告、法律講座等法制教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同社會(huì)層次中公民所面對(duì)的困境和公民權(quán)利的價(jià)值，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

　　二、當(dāng)下法制教育在未成年人犯罪預(yù)防上存在的問(wèn)題及原因

　　(一)法制教育理念上存在的問(wèn)題及原因

　　法制教育最重要的是要樹(shù)立法律信仰。近幾年來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了很大變化，許多道德規(guī)范也發(fā)生了扭曲，在這種社會(huì)氛圍中，未成年人的人生觀、價(jià)值觀容易受到干擾。在日常教學(xué)管理中，雖然一直強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生遵紀(jì)守法，但往往只注重形式教育而沒(méi)有真正對(duì)學(xué)生的法治觀念進(jìn)行培養(yǎng)，忽視與學(xué)生息息相關(guān)的日常生活問(wèn)題。因此，當(dāng)前一些學(xué)法、懂法的教育方式僅僅是為了應(yīng)付政府等相關(guān)部門(mén)，并沒(méi)有從根本上去對(duì)未成年人進(jìn)行理念培養(yǎng)。

　　(二)法制教育內(nèi)容上存在的問(wèn)題及原因

　　法制課程存在缺陷。當(dāng)前來(lái)看，國(guó)家并沒(méi)有對(duì)學(xué)校里的法制教育有合理的安排和規(guī)劃。從現(xiàn)行的教材中我們了解到，除了初中的高年級(jí)設(shè)置法制基礎(chǔ)課程，其他的小學(xué)與初中低年級(jí)并沒(méi)有安排與法律有關(guān)的課程。極少數(shù)學(xué)校雖開(kāi)設(shè)了法制課程也僅僅流于形式，沒(méi)有固定的時(shí)間，也沒(méi)有合理的周期性。在當(dāng)前中、高考指揮棒指導(dǎo)下，國(guó)家并沒(méi)有明文規(guī)定保障法制教育在學(xué)校順利開(kāi)展，因此相關(guān)的法制宣傳教育活動(dòng)也無(wú)法有序進(jìn)行。這些都說(shuō)明了我國(guó)法制教育在中小學(xué)法制課程的設(shè)置上存在重大的缺陷。

　　法制教學(xué)活動(dòng)組織不規(guī)范。一方面表現(xiàn)在時(shí)間上，學(xué)校里并沒(méi)有專門(mén)安排法制課程時(shí)間，大多數(shù)情況下都是占用了政治課、自習(xí)課甚至是班會(huì)課的一點(diǎn)時(shí)間。有的學(xué)校雖然安排了法制課程，但在實(shí)際教學(xué)中，法制課程經(jīng)常被其他課程占用。學(xué)生也沒(méi)有統(tǒng)一、規(guī)范的課本，初中有的年級(jí)雖然開(kāi)設(shè)了思想政治課，但是關(guān)于法律知識(shí)涉及較少。小學(xué)、中學(xué)并沒(méi)有真正的專業(yè)法制讀本。另一方面，由于法制教學(xué)比較偏重理論知識(shí)的教學(xué)，所以法制課程總是顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較僵化，強(qiáng)硬背誦老師劃的重點(diǎn)，應(yīng)付考試，老師也基本上照本宣科，很少有老師會(huì)把理論融會(huì)貫通于生活和學(xué)習(xí)中。學(xué)校開(kāi)展的法制教學(xué)活動(dòng)往往流于形式，法制教學(xué)活動(dòng)組織很不規(guī)范。

　　(三)法制教育形式上存在的問(wèn)題及原因

　　說(shuō)起未成年人的法制教育，首先想到的是傳統(tǒng)的校園教學(xué)，這樣的教育途徑往往顯得比較單一，容易使我們的思想依賴于課堂之中，缺乏社會(huì)、學(xué)校和家庭協(xié)同教育的觀念和意識(shí)，也往往讓我們忽視了教育環(huán)境的重要性。學(xué)校應(yīng)該給孩子們提供一個(gè)民主健康的成長(zhǎng)環(huán)境，但是目前的學(xué)校環(huán)境完全沒(méi)有辦法符合這樣的教學(xué)理念。學(xué)校里自擬的規(guī)章制度并沒(méi)有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和參與，強(qiáng)制讓所有學(xué)生遵行，使得許多學(xué)生心存僥幸鉆空子養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí);還有許多班級(jí)，班干部選舉并沒(méi)有通過(guò)班級(jí)民意選舉等環(huán)節(jié)，直接由教師指定，產(chǎn)生不好的影響。如果在這樣的氛圍中，我們不能對(duì)未成年人進(jìn)行很好的法制教育，那么他們會(huì)對(duì)法律的公平性產(chǎn)生懷疑，他們的法律信仰就無(wú)法形成，而這些我們本希望每個(gè)人都能具備的法律信仰正是我們苦苦通過(guò)法制教育課堂所追尋的。

　　(四)法制教育組織投入上存在的問(wèn)題及原因

　　經(jīng)費(fèi)不足。未成年人的法制教育得不到保障，一方面是由于政府部門(mén)的經(jīng)費(fèi)投入不到位。由于經(jīng)費(fèi)供給不足，許多法制宣傳教育不能順利開(kāi)展，法制宣傳教材也無(wú)法保證發(fā)放到位，最終使得法制教育滯后，影響未成年人的法制成長(zhǎng)環(huán)境。師資力量薄弱。法制教育中教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。要想保證法制教育的順利開(kāi)展，專業(yè)的法制教師必不可少，但是目前絕大部分學(xué)校都沒(méi)有充足的教師資源，或者是基本沒(méi)有專業(yè)的法制老師，許多代課老師都是由學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任或思政老師兼任。這些代課老師能力有限，他們不僅缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，還缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別聘請(qǐng)專業(yè)法制人員的學(xué)校，由于法制教育活動(dòng)與其他課程有沖突，終究還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)法制教育效果。學(xué)校老師自身掌握的法律知識(shí)有限，幾乎很難形成正確的法治觀，有的學(xué)校覺(jué)得法律課程并不重要并且擔(dān)心招收法律教師會(huì)增加教育成本，所以對(duì)法律教師的招收并不在意。

　　2012年合肥市司法局委托安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系對(duì)合肥市9個(gè)縣區(qū)的中、小學(xué)校進(jìn)行了一次大型社會(huì)調(diào)查。調(diào)查樣本縣區(qū)共9個(gè)，分別為蜀山區(qū)、廬陽(yáng)區(qū)、瑤海區(qū)、包河區(qū)、巢湖縣、廬江縣、肥西縣和肥東縣。根據(jù)教師問(wèn)卷調(diào)查顯示，現(xiàn)在的中、小學(xué)教師對(duì)未成年人的法律知識(shí)并不是很了解，以此看來(lái)，如果不加大法制教育的組織投入，我們的國(guó)家很難培養(yǎng)出具有法律信仰、民主權(quán)利和意識(shí)的法治人才。

　　三、充分發(fā)揮法制教育的預(yù)防未成年人犯罪功能

　　(一)各級(jí)主管部門(mén)及相關(guān)教育主體樹(shù)立正確的法治觀念

　　加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，首先要讓他們對(duì)法制有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我國(guó)目前的教育大綱除了以《憲法》為中心外，還主要以國(guó)家法、公民法的相關(guān)知識(shí)為依據(jù)。如果我們對(duì)未成年人的法制教育總會(huì)讓未成年人想到冰冷的刑法和殘酷的鎮(zhèn)壓，這會(huì)不利于培養(yǎng)未成年人的法治觀念，因此主管部門(mén)和教育主體首先自己要具備法律信仰，具有正確的法治觀念，針對(duì)未成年人這一特殊群體因材施教。通過(guò)培養(yǎng)未成年人對(duì)法律的親近感，使未成年人建立對(duì)法治的信仰，從而在今后的生活學(xué)習(xí)中能夠很好地學(xué)法、知法、守法、用法。

　　(二)科學(xué)設(shè)置教育內(nèi)容

　　將道德教育與法制教育緊密結(jié)合起來(lái)，讓未成年人建立正確的道德觀和權(quán)利意識(shí)。由于中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，我們對(duì)未成年人的教育往往過(guò)于注重自律，容易忽視個(gè)人的權(quán)利。所以，法制教育不能停留在書(shū)本知識(shí)的表面，還要以道德教育為基礎(chǔ)，二者相結(jié)合，讓學(xué)生們自己養(yǎng)成一定的辨別能力，明確社會(huì)道德意識(shí)和法治觀念。我們應(yīng)該告訴未成年人要積極爭(zhēng)取屬于自己的正當(dāng)?shù)暮戏?quán)力和利益。在非法侵權(quán)面前，不能麻木和忍讓，要學(xué)以致用保護(hù)自己。

　　(三)積極探索有效的法制教育形式

　　積極探索有效的法制教育形式，要努力拓寬法制教育的有效途徑。建立有效的教育空間，形成學(xué)校民主生活制度。要想培養(yǎng)真正的公民，就必須保障學(xué)校的民主性。可以通過(guò)開(kāi)放式討論讓學(xué)生更多參與校園組織的法制教學(xué)活動(dòng)諸如體育、文藝、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、趣味游戲、美術(shù)、勞動(dòng)等;還可以請(qǐng)年級(jí)學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參與其中，讓父母了解學(xué)生在校的情況;制定相關(guān)的規(guī)章制度，裝訂成小冊(cè)人手一本，不僅讓學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解孩子們?cè)趯W(xué)校里必須遵守的相關(guān)制度，也方便學(xué)生了解自己的權(quán)利和義務(wù);班級(jí)里的干部選舉要通過(guò)學(xué)生自己的民主測(cè)評(píng)，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與其中，最終推選出自己滿意、值得信賴的班干部。只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的民主法治的自主學(xué)習(xí)氛圍，才能讓他們養(yǎng)成良好的民主法治意識(shí)。

　　(四)加強(qiáng)法制教育組織制度建設(shè)，完善法制教育后勤保障

　　提高法制課教師以及其他教師的法律素養(yǎng)。教師的法律素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的法律素養(yǎng)，因此有條件的中小學(xué)可以聘請(qǐng)一些具備專業(yè)知識(shí)的、法律專業(yè)畢業(yè)的人員擔(dān)任學(xué)校的授課教師。相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們理論知識(shí)功底深厚，法律意識(shí)較強(qiáng)，能夠更好地理解并詮釋法律，而且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以在課堂上用自己的法律知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)有趣的案例，這樣可以將傳統(tǒng)單調(diào)的課堂變得生動(dòng)活潑，便于學(xué)生更好地理解掌握。根據(jù)學(xué)校的規(guī)模，招聘相應(yīng)的人數(shù)。教育部門(mén)或者有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加以重視，可以定期對(duì)法制教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，并專門(mén)針對(duì)未成年人預(yù)防犯罪開(kāi)設(shè)一些師資培訓(xùn)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)有熱情、有能力的教學(xué)人員。此外，對(duì)學(xué)校里的校長(zhǎng)、老師等人員也應(yīng)該由相關(guān)部門(mén)定期進(jìn)行培訓(xùn)教育，對(duì)在校法制教師集中授課，提高學(xué)校教師的整體法律素養(yǎng)。

　　改善法制教育方式。有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)法制教育的重視，聯(lián)合制定有關(guān)政策，研究編寫(xiě)系統(tǒng)、科學(xué)的法律材料。我國(guó)法律體系是以《憲法》為主編寫(xiě)的，政府部門(mén)要根據(jù)未成年人的特殊性質(zhì)編撰法律規(guī)范教材，讓未成年人能夠科學(xué)地、持續(xù)地的接受法制教育。有的地區(qū)可以根據(jù)自身?xiàng)l件，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)將法制宣傳讀本以連環(huán)畫(huà)的形式編寫(xiě)出來(lái)，使他們初步形成法治觀念，而對(duì)于在中學(xué)學(xué)習(xí)的部分未成年人，可以讓他們養(yǎng)成法律習(xí)慣，形成法律意識(shí)。通過(guò)不同的法制教學(xué)活動(dòng)和法制教育手段最終真正做到預(yù)防和減少未成年人犯罪。

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