大專法學畢業(yè)論文代發(fā)

　　當前,法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低下已是不爭的事實,反映出我國現(xiàn)行法學人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)方式方面的缺陷。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于大專法學畢業(yè)論文代發(fā)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大專法學畢業(yè)論文代發(fā)篇1

　　淺析多元化教學模式在法學教學的應用

　　摘要:傳統(tǒng)的法學教學方式重視教師的主體地位，忽視學生的參與性和積極性，只是單向的理論灌輸，教學成果不理想。多元化教學模式立足法學實踐，提出全新的、啟發(fā)式的、體驗式的教學方式，注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是案例教學法、發(fā)問式、討論式教學法、系統(tǒng)歸納法、實踐教學法和多媒體教學手段的一種結合，可以更好的活躍課堂氣氛、調(diào)動學習熱情、內(nèi)化法學專業(yè)知識和技能，顯著提高學生綜合能力和素質(zhì)，為培養(yǎng)真正的“法律人”奠定了基礎。

　　關鍵詞:“圓桌”教學法;實踐教學法;多媒體教學法

　　就業(yè)難問題是這些年高校教育不得不面對的殘酷現(xiàn)實，法學專業(yè)更是如此。一方面伴隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，市場有選擇的需要復合型、應用型人才，外加勞動力市場供大于求，優(yōu)勝劣汰成為自然。而另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的、單一的教學模式又極大的削減了學生學習的積極性和主動性，單向的理論灌輸忽視了對學生綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)，從傳統(tǒng)課堂走出來的法學專業(yè)學生根本無法適應紛繁復雜，千頭萬緒的法律實務，甚至其競爭力遠不如一些職業(yè)技術類院校學生。最終導致畢業(yè)即失業(yè)，大學生這些曾經(jīng)的天之驕子而今卻大打折扣，成為輿論所調(diào)侃的對象。因此高校教育也再次置于風口浪尖，我們需要反思如何突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)法學教育模式，擺脫線性理論教育的桎梏，面向司法實踐，培養(yǎng)理論型、應用型“雙料”法學人才。

　　一、法學教學中存在的問題

　　1.教學內(nèi)容陳舊、狹窄

　　基于法學專業(yè)本身的特點，使得既定的法律法規(guī)與實際生活之間存在一定的時間差，具有一定的滯后性。而法學專業(yè)本身又具有很強的實踐性，從目前法學教學方式來看，我們大多是緊緊圍繞法學教材和法律法規(guī)展開，而忽視了這種法律的滯后性和實踐性，割斷了教學和現(xiàn)實一脈相承的聯(lián)系，使得課堂教學顯得陳舊而狹窄，教學嚴重落后于司法實踐。我們總是習慣于用陳舊的案例對應僵化的法條，忽視法律應植根于現(xiàn)實的精神，忽略了培養(yǎng)法學專業(yè)學生最應倚重的，用法律思維方式解決實際問題的能力。

　　2.教學方式單一、落后

　　傳統(tǒng)的法學教育方式更偏重于對學生進行法學知識的系統(tǒng)傳授，教師主導整個教學活動，學生只是被動的接受，雙方角色固定，關系單一。逐漸地學生喪失學習的主動性和積極性，只是被動的接受一些法律概念、特征、法律關系、價值，這種中國教育傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，只能練就學生死記硬背的能力和千篇一律的思維方式。在整個教學過程中，老師始終扮演權威的角色，僵化的、程序化的灌輸法學理論知識，追求唯一的正確答案，沒有平等和探討，學生不會發(fā)問，不會思考，只會考試。長此以往，學生不但沒有了學習的熱情和興趣，更不會在復雜的法學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。因此當學生從課堂走向社會時，才會問題百出。

　　二、建立多元化教學模式

　　1.“圓桌”教學法

　　所謂圓桌教學法，應該說其本身涵蓋了案例分析教學法、發(fā)問式、討論式教學法和系統(tǒng)歸納教學法。圓桌教學法靈感來源于英國的圓桌會議，圓桌沒有主席位置，也沒有隨從位置，人人平等，各抒己見，意在強調(diào)平等交流和意見開放。而圓桌教學法首先即意味著轉(zhuǎn)變教學地位，轉(zhuǎn)化單一的教學方式，由傳統(tǒng)的老師講學生聽的單向理論灌輸法拆解為多元的教學模式。由過去的過于重視教師的主導作用而忽視了學生的主體性，改變?yōu)樽鹬貙W生的主體地位，為學生提供案例，讓學生主動進入角色，承擔起代理人、律師、法官的職責，站在法律人的角度去提出問題、分析問題、討論問題、解決問題。在此過程中，老師則充當著導演的角色，負責對整個教學過程進行引導和點評，最后歸納知識點，構建知識體系。其中，案例分析教學法和發(fā)問式、討論式教學法是相輔相成，一體化的。

　　傳統(tǒng)的法學教學方式總是首先對學生進行直接的法律規(guī)范及法學理論的講解，或者輔之以案例分析，但由于未能轉(zhuǎn)換教學觀念，教師始終占據(jù)主體地位、無法調(diào)動學生的參與性和積極性。在整個教學過程中教師具有絕對權威，學生很少去質(zhì)疑和發(fā)問，只是簡單的記憶背誦和對一些陳舊案例的僵化、程序化分析，追求結論的唯一性、正確性，扼殺了學生的創(chuàng)造性和主動性。當學生面對鮮活的案例時，往往無跡可尋，無法下手，造成了紙上談兵的尷尬局面，根本無法解決實際問題。

　　而通過案例教學法和發(fā)問式、討論式教學法的結合，我們在課程的開課之初，可以由學生自己或老師提供身邊的真實案例或經(jīng)典案例為引子，首先啟發(fā)學生提出問題。讓學生置身于真實的案例中，站在當事人的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后帶著問題去思考、討論和研究，尋找最佳解決方案。其次從代理人、律師的身份出發(fā)為當事人提供最切實可行的法律意見和建議，通過小組討論分析當事人在訴訟中的處境和優(yōu)劣，為當事人分析法律關系，分析訴訟利益的得失，為當事人做最有力的辯護，最大化的維護當事人的合法權益。最后，站在法官的角度，把控全局，綜合分析案情、討論案情，提煉法律關系，利用法學理論和法律邏輯去解決實際問題，實現(xiàn)程序正義和實體正義的完美結合。當然，針對個別重點章節(jié)，我們甚至可以在課時允許的條件下，模擬案例，重現(xiàn)案件場景，進行角色模擬，庭審模擬，由學生分別扮演當事人、代理人、法官，親身體驗，設身處地的去感知法律，運用法學，摒棄旁觀者的地位，以當事人、法律人的身份去理解和運用法學基礎理論知識。

　　通過這種全新的、啟發(fā)式的、體驗式的法學教學方法，學生置身真實案例中去體驗、感受和理解，主動的發(fā)現(xiàn)和探索，利用法律思維和法學知識提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力和實踐能力得到了提高，所學知識和技能因此才更加深刻和牢固，這更有利于治愈法學理論和司法實踐嚴重脫節(jié)的頑疾。同時，通過這種發(fā)問、討論、分析，既調(diào)動了學生學習的熱情和興趣，培養(yǎng)了一種良好的學習方法和習慣，也使得學生的語言表達能力、應變能力、分析判斷能力以及實際辦案能力得到了全面的鍛煉和提升，這更加符合培養(yǎng)復合型法治人才的需求。

　　法學專業(yè)基于其實踐性的特點，如果仍然僅僅采用的是傳統(tǒng)的、封閉式的教學體制，學生無法直接設身處地的進入社會角色，自然也就不能真實的體會所學知識，充分調(diào)動自己的主觀能動性，去深入的思考問題，利用法學理論和法學思維去解決實際的法律問題。因此通過針對個案的學習、研究、分析、討論的過程中，不同的學生會就同一個問題在不同的背景、不同的角度下，往往會給出不同的看法和意見，在大家各抒己見，針鋒相對的辯論和對抗中，所面臨的問題和解決問題的思路和方法才愈加明確。

　　其實，當我們突破傳統(tǒng)的課堂灌輸，給學生提供一個發(fā)現(xiàn)問題和討論問題的平臺，學生在此過程中恰恰可以達到對法律知識的梳理和鞏固，發(fā)現(xiàn)自己知識的盲區(qū)和漏洞，進而去更好的修正和完善。當然，圓桌式教學法本身就是一種多元的教學方式，我們在提出案例分析法和提問式、討論式教學法的同時，也不應徹底摒棄傳統(tǒng)法學教學方法，而是重新調(diào)整和整合，完善教學體系，保障法學教學的系統(tǒng)性和完整性。通過案例分析、提問和討論，學生可就其體驗和感受，以及疑點和難點問題進行反饋，由老師逐一進行解答，歸納本章或本節(jié)內(nèi)容的知識點，梳理知識體系。針對學生集中反映的問題以及學生在互動教學過程中的不足，靈活調(diào)整教學大綱和內(nèi)容，并進行有的放矢的講解、分析和專題講座，從而實現(xiàn)由傳統(tǒng)理論性、被動性教學方式向?qū)嵺`性、互動性教學方式的轉(zhuǎn)化。

　　2.實踐教學法

　　法學專業(yè)就業(yè)難現(xiàn)象歸根結底一個很重要的問題即現(xiàn)在的大學生普遍缺乏社會實踐經(jīng)驗，從小到大在封閉式課堂中成長起來的學生，也許是各類司法考試、競賽的高手，但卻未必是一個合格的法律實務工作者。法律應植根于現(xiàn)實，法學教育必須依靠社會實踐的支撐。在教學大綱的制定和課時的安排中我們應加大實踐教學的比例，為學生積極安排專家講座、社會調(diào)查，通過問卷調(diào)查、法律咨詢等方式讓學生深入社會，發(fā)現(xiàn)社會實踐中的法律問題，如城市農(nóng)民工兒童的保護現(xiàn)狀，家庭暴力情況的調(diào)查，培養(yǎng)學生理論實踐相結合的能力，增強社會責任感，法律正義感，拓寬他們的視線，借此機會也可以為學生提供更多學年論文、畢業(yè)論文的素材，確立學習的興趣和方向，學以致用。

　　另外通過法院旁聽，律師事務所、法院、法務部門的實習，使學生能邊學邊用，活學活用，讓學生能及時了解司法實踐中所面臨的問題，如何解決這些實際問題，身處實實在在的法律部門，直面問題、帶著問題、解決問題，將法學理論與司法實踐相結合，向資深法律工作者學習辦案的方法和技巧。通過這樣一種傳統(tǒng)的“師徒式”的教學方式，可以有力的解決學生實際操作能力差的癥結，培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合能力，達到復合型人才的目標。傳統(tǒng)的法學教學方式中也有實踐性教學環(huán)節(jié)，但往往流于形式，如同彩排一般，只是走個過場而已。

　　要真正在法學教育中貫徹實踐教學環(huán)節(jié)，必須和當?shù)氐穆蓭熓聞账?、法院、法務部門、婦聯(lián)、未成年人保護協(xié)會等相關部門建立長期的合作關系，定期讓學生深入學習和體會，這既為學生提供了接觸司法實踐，鍛煉和學習的機會，也可以一定程度上通過學生的加入，讓學生從事一些輔助性工作，緩解相關部門工作量大、工作強度高的問題，一舉兩得。另外為了防止實踐教學流于形式，我們不妨進行不定時追蹤信息交流和反饋，在學生、老師和“師傅”之間形成良好的合作和互動，不定期通過視頻、郵件或者組織見面的形式進行溝通。學生可以充分的表達自己在實踐中所遇到的難點和困惑，“師傅”則側(cè)重分析學生在實習過程中的表現(xiàn)，專業(yè)知識和綜合能力方面有哪些長處和不足，指出問題的癥結，并在“雙師”的指導下有針對性的查漏補缺，完善法律實務綜合能力。

　　3.多媒體教學法

　　教師在高校教育中普遍面臨的問題之一即授課時間與教學容量之間的嚴重沖突，這一方面有賴于加強和引導學生逐漸重視對課前相關知識的預習和了解，包括法學教材、參考文獻、法律法規(guī)、司法解釋和相關立法背景。另一方面即利用多媒體教學手段，可以有效的節(jié)約傳統(tǒng)教學方式板書中所浪費的時間，從而大大提高課堂講解的效率。而且通過多媒體教學，圖畫、動畫、視頻、數(shù)字等方式可以更加生動、直觀的對法學知識點進行展示和學習，調(diào)動學生的學習興趣。尤其是鑒于法學課程實踐性強的特點，通過播放一些最新的案例視頻、法治節(jié)目，如今日說法、庭審現(xiàn)場等，可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象中的法律問題并進行法律思考。

　　只有在濃厚的興趣和求知欲望的引導下，學生的學習才能更加主動和積極，從而在一定程度上改變傳統(tǒng)教學方式的弊端。近期在網(wǎng)上熱播的BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎》，意在反映中英基礎教育的差異。窺一斑而知全豹，傳統(tǒng)的中式教育不僅體現(xiàn)在義務教育，高中教育中，高校教育亦是如此。中式傳統(tǒng)教育往往是單向的線性理論灌輸，講究理論傳授，迷戀權威，忽視對學生的啟發(fā)和調(diào)動，學生被動的死記硬背，不能激發(fā)學習的興趣和創(chuàng)造力，自然也沒有實踐的熱情，理論與實踐無法對號入座，導致學生一旦進入社會，往往捉襟見肘、束手無策。所以法學教學應走出傳統(tǒng)中式教育的迷途，借鑒國外先進的教學理念和經(jīng)驗，通過多元化的教學方式，除了對學生進行法律法規(guī)、法學理論的基礎講授外，更應引導學生像真正的法律人一樣去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，掌握復雜的法律論證和推理演繹的藝術，全面提高學生的素質(zhì)，拓寬學生的視眼，培養(yǎng)復合型、應用型法治人才。

　　參考文獻:

　　[1]李楚群.試論模擬教學法的特點[J].湖南科技學院學報，2007(10).

　　[2]李傲.互動教學法———診所式法律教育[M].北京:法律出版社，2004.

　　[3]李學蘭.法學模擬教學方法之理論與實踐[J].中國成人教育，2003(4).

　　[4]鄒楊.論模擬案例教學法在高?；橐龇ń虒W中的應用[J].東北財經(jīng)大學校報，2011(2).

　　[5]楊大文.婚姻家庭法[M].北京:中國人民大學出版社，2001.

　　大專法學畢業(yè)論文代發(fā)篇2

　　談網(wǎng)絡消費合同存在的法律問題及改進方法

　　“網(wǎng)絡消費合同”指當事人以消費為目的、為購買商品或服務、與從事經(jīng)營的企業(yè)或個人通過電子方式訂立的合同。該類合同有以下四個方面的特點：

　　1.合同主體是商品或服務的買方與賣方。雖然此類合同是在虛擬的電子商務交易平臺上訂立，但交易平臺的提供方并非合同主體，故其與前述雙方當事人分別訂立的合同，不是網(wǎng)絡消費合同。2.本質(zhì)是電子合同，即通過電子、光學等手段生成、發(fā)送、接收或存儲信息而訂立的合同。3.屬于遠程合同。無論合同主體在現(xiàn)實中相隔遠近，網(wǎng)絡消費合同都必然是遠程合同。4.雖然是遠程合同，網(wǎng)絡消費合同的訂立依然是即時的，合同訂立與交易行為同時完成，此為其與傳統(tǒng)消費合同的重大區(qū)別。當前，網(wǎng)絡消費合同被廣泛地應用于電子商務活動，但由于法律規(guī)范的不完善，實踐中產(chǎn)生了許多問題，亟待解決。

　　我國調(diào)整網(wǎng)絡消費合同的法律主要是兩類：1.規(guī)范傳統(tǒng)市場交易的法律法規(guī)，譬如《民法通則》、《合同法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《消費者權益保護法》、《侵權責任法》等。2.針對這一領域的專門立法，譬如《電子簽名法》?！峨娮雍灻ā纷鳛槲覈谝徊繉ｉT調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)商務的法律，存在諸多先天性的不足，因此當實踐中發(fā)生網(wǎng)絡消費合同糾紛時，法院大多還是適用那些既有的綜合性的民商事法律規(guī)范來解決一些關鍵性問題，譬如以《民事訴訟法》第24、25條確定對網(wǎng)絡消費合同糾紛的司法管轄，《合同法》第34條來認定電子合同成立的地點等。如此容易引發(fā)法律風險和法律適用上的爭議。要改變這一狀況，首先須正視和分析現(xiàn)行立法的客觀不足，具體而言，主要是以下兩個方面。

　　一、網(wǎng)絡消費合同糾紛的管轄

　　確認管轄是法律程序的開端，然而我國現(xiàn)行法律對網(wǎng)絡消費合同糾紛管轄的規(guī)定存在很大問題。最高人民法院曾出臺過兩個相關的司法解釋，《關于審理涉及計算機網(wǎng)絡著作權糾紛案件適用法律若干問題的解釋》和《關于審理涉及計算機網(wǎng)絡域名民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》。這兩個司法解釋是最高院對當時司法實踐中出現(xiàn)的新問題的及時回應，有利于保障公民的合法權益，但缺陷也很明顯。就管轄問題之規(guī)定而言，它們在確定侵權行為地認定標準時均不夠明確，說明對于是否將侵權人的網(wǎng)絡服務器、計算機終端等設備所在地作為認定侵權行為地的依據(jù)，立法和司法機關依舊舉棋不定。

　　法律在認定網(wǎng)絡侵權行為地時未能合理地區(qū)分侵權行為發(fā)生地和結果地;同時，當網(wǎng)絡侵權糾紛中存在多個服務器時，又未合理地區(qū)別位于不同地域內(nèi)的服務器對實施侵權行為的作用及其大小。有學者指出，在網(wǎng)絡消費合同糾紛案件中出現(xiàn)了管轄混亂的原因，很大程度上就是因為肯定了“原告發(fā)現(xiàn)侵權內(nèi)容的計算機終端等設備所在地可以視為侵權行為地”作為判斷管轄標準的前提下，卻沒有相應的措施和制度可以有效地阻止原告濫訴。

　　傳統(tǒng)商務以及早期的電子商務在模式上相對單一，交易主體的經(jīng)營地、住所地較為固定，信息較明確，故并不需要在立法上做過多設計;加上彼時我國的立法機關還沒有充分認識到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的特殊性，從而導致了立法的滯后。電子商務發(fā)展到今天，過去簡單和概括的法律規(guī)定已不足以充分反應和調(diào)整實踐。在管轄問題上，除了適用傳統(tǒng)民商法的規(guī)則，還應當充分把握網(wǎng)絡經(jīng)濟的特征，建立專屬于電子商務法領域的特殊管轄規(guī)則。

　　二、對消費者權益的保障

　　近年來，網(wǎng)絡消費中的侵權事件頻頻發(fā)生，而比侵權事件更令人擔憂的，是遭遇侵權后的維權困境。法律要切實保障網(wǎng)絡消費者的合法權益，首先應從網(wǎng)絡消費合同著手;若網(wǎng)絡消費合同能夠得到法律的有效調(diào)整與規(guī)制，能極大降低交易的法律風險，減少對消費者合法權益的侵害;或者即便發(fā)生了侵害，也能使消費者得到妥善的法律救濟。

　　在當前的網(wǎng)絡消費中，主要有以下幾類針對消費者的侵權行為：

　　1.欺詐。網(wǎng)絡消費作為遠程交易，雖然可以借助現(xiàn)代科技，但合同標的物的展示依然是虛擬的，基本上只能依靠照片和他人的評論來了解。于是消費者往往難以獲知商品和服務的真實情況，知情權和公平交易權難以得到切實保障，一些無良商家正是借此屢屢欺騙消費者，從中牟取不法利益。

　　2.合同條款顯失公平。網(wǎng)絡消費中常見一些經(jīng)營者通過霸王條款、格式條款等形式，單方面減輕或免除自身義務，或加重消費者之責任，譬如不合理地分配交易風險，縮短法定期限等，甚至限制、剝奪消費者的合法權利。

　　3.合同履行不當。常見者如履行遲延和瑕疵履行，一旦出現(xiàn)問題，法定的售后服務往往難以保障。4.侵犯個人隱私。進行網(wǎng)絡消費時，消費者不可避免地需要提交自己的一些隱私信息，于是就給了不法分子可乘之機，通過販賣網(wǎng)絡消費中獲取的個人隱私獲利。網(wǎng)絡消費者遭遇侵權后的維權困境，固然與網(wǎng)絡的虛擬性有關，但根本原因還是法律保障的缺失。即便克服了種種困難進行維權，也可能面臨成本過高的問題，勝訴亦得不償失。由此可見，相比于傳統(tǒng)消費者，網(wǎng)絡消費者實際上更加弱勢，更加需要法律的保障，否則整個市場的健康秩序就無法形成。

　　三、對我國網(wǎng)絡消費合同法律規(guī)制的完善

　　網(wǎng)絡消費合同作為整個電子商務活動的核心要素，完善法律對它的規(guī)制，是實現(xiàn)電子商務依法治理的重要步驟。具體而言，主要有以下三個方面的工作要做。

　　1.加強專門立法和配套立法。

　　應加快電子商務領域?qū)ｉT立法的進程，譬如擬在2016年出臺的《電子商務法》。有了綜合性的專門立法之后，其他的配套法律法規(guī)和制度也應跟上，針對一些重要的單項問題，如電子支付、消費者隱私保護等，可考慮專門立法;建立、健全電子商務市場準入和檢查、消費者隱私保障等配套制度;在程序法上，譬如舉證責任分配、證據(jù)效力認定等，可給予相對弱勢的一方適當?shù)膬A斜，實現(xiàn)各方利益主體的平衡。必須牢固樹立一個觀念：對電子商務這樣一個尚不成熟卻蘊藏巨大財富的市場，法律規(guī)制是絕對必要的，有助于建立良好的市場秩序，使市場盡快成熟起來。

　　2.準確適用相關法律原則。

　　這里主要指會直接影響合同糾紛法律適用的意思自治原則和最密切聯(lián)系原則。對于前者，一方面需要尊重民商法的基本原則和傳統(tǒng)，尊重交易雙方的意思自治;另一方面，有必要對網(wǎng)絡消費合同的意思自治予以限制，尤其是雙方對發(fā)生糾紛時適用法律的選擇。在當前和可以預見的未來，即便科技發(fā)展，網(wǎng)絡消費合同的雙方都難以做到真正平衡，一方(通常是賣方)多少會處于優(yōu)勢，特定情形下限制適用意思自治原則，主要是保護消費者。立法可以考慮為網(wǎng)絡消費合同設置一些法定條款，作為對意思自治原則的限制，起到維護市場秩序、保護消費者之作用。而對于最密切聯(lián)系地原則，則應當積極引入。尤其在跨國電子商務活動日益頻繁的今天，如果網(wǎng)絡消費合同的雙方?jīng)]有就發(fā)生糾紛時適用的法律做約定，或者雖然約定了但被法院認定無效，則應當適用最密切聯(lián)系原則，來確認準據(jù)法。在網(wǎng)絡消費合同糾紛中，主審法官應根據(jù)具體案情，對網(wǎng)絡環(huán)境中的合同履行地、締結地以及當事人國籍等連結點做綜合考量后，認定最密切聯(lián)系地。

　　3.在立法上實現(xiàn)對網(wǎng)絡消費合同與傳統(tǒng)消費合同的同等規(guī)制。

　　平等是我國憲法的基本原則與價值，雖然網(wǎng)絡在極大程度上改變了傳統(tǒng)交易和消費模式，但并沒有從根本上改變現(xiàn)有合同法律適用規(guī)則賴以建立和存在的社會經(jīng)濟基礎。網(wǎng)絡消費者和傳統(tǒng)消費者本質(zhì)上并無區(qū)別，應當受到平等的法律保護。

　　法律給予傳統(tǒng)消費者的保障規(guī)定，經(jīng)過科學的甄別與選擇，應當將可用者一律平等地適用于網(wǎng)絡消費者。譬如限制和規(guī)范格式條款的使用，保障網(wǎng)絡消費者充分的自主選擇權;網(wǎng)絡消費合同的內(nèi)容同樣不應有欺詐、顯失公平、重大誤解等情形，不得違反國家法律法規(guī)的強制性規(guī)定和社會公序良俗。總之，網(wǎng)絡消費合同與傳統(tǒng)消費合同有所區(qū)別，但在法律上應保持統(tǒng)一，立法應在充分尊重網(wǎng)絡時代電子經(jīng)濟特點的同時，實現(xiàn)兩者的同等規(guī)制。

　　四、結語

　　2015年12月16日至18日在浙江烏鎮(zhèn)舉行了世界互聯(lián)網(wǎng)大會，國內(nèi)主要電商巨頭悉數(shù)出席，全面展示了中國電子商務取得的輝煌成就。我們有理由對中國電子商務的未來抱以樂觀，但美好未來必須亦只能建立在法治的基礎之上。網(wǎng)絡不是法外之地，電子商務領域的諸多事項都需要法律的調(diào)整和規(guī)制。

　　其中，網(wǎng)絡消費合同是亟待解決的基礎性問題之一。國家有關方面已經(jīng)充分認識到了這一點，正在制定中的《電子商務法》應當能夠帶來新的突破，填補之前的規(guī)范空白。除此之外，我國還將針對網(wǎng)絡消費合同逐步建立起一系列的法律法規(guī)和配套制度，切實維護各方主體的合法權益，最終在整個電子商務領域建立起和諧、健康的市場秩序。

　　參考文獻：

　　羅穎，《網(wǎng)絡消費糾紛管轄權問題研究》，中南大學碩士學位論文，2007.

　　曹卷，《網(wǎng)絡消費法律問題研究》，中南大學碩士學位論文，2011.

　　曹騰，《我國網(wǎng)絡消費者權益保護法律問題研究》，河北經(jīng)貿(mào)大學碩士學位論文，2011.

　　孫怡文，《網(wǎng)絡消費合同訂立研究》，大連海事大學碩士學位論文，2014.

　　米裕，《網(wǎng)絡消費合同履行問題研究》，大連海事大學碩士學位論文，2014.

　　郭鵬，《網(wǎng)絡消費合同的法律應用》，《廣西社會科學》，2006.3.

　　劉德良，《論網(wǎng)絡消費者合同法律適用》，《遼寧大學學報(哲學社會科學版)》，2002.1.