大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛社會(huì)主義祖國。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生法律課論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)生法律課論文篇1

　　當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

　　摘 要：隨著當(dāng)今世界法治社會(huì)的發(fā)展，中國政府始終堅(jiān)持“依法治國”方針政策，會(huì)議中更提出將全面推進(jìn)依法治國。當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的主力軍，普及法律知識(shí)、提高法律素養(yǎng)已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。然而目前大學(xué)生的法律意識(shí)在適應(yīng)社會(huì)這方面仍存在較大差距，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)已迫在眉睫。本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)的研究主要從以下三個(gè)方面展開：一，當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析;二，培養(yǎng)并提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要性;三，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的原因提出相應(yīng)有效的改善措施及方法。通過社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生個(gè)人等多方面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，以此推進(jìn)我國高等學(xué)校素質(zhì)教育和公民法律素質(zhì)提高的進(jìn)程，推動(dòng)我國法制化發(fā)展，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。

　　關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)

　　我們生活在一個(gè)法治的社會(huì)，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，建設(shè)法治國家已成為一種歷史的必然。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法律常識(shí)缺乏、法治觀念淡薄等問題仍存在。有鑒于此，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不容忽視，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)高等素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，任重而道遠(yuǎn)。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析

　　(一)大學(xué)生法律常識(shí)缺乏，法律觀念模糊

　　當(dāng)代大學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，而對(duì)其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學(xué)生沒有足夠的法律知識(shí)作為基礎(chǔ)，法律水平也難以得到提高。在本校社團(tuán)開展3.15消費(fèi)者維權(quán)活動(dòng)時(shí)，仍有部分同學(xué)不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎(chǔ)知識(shí)存在欠缺，更反映出當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)堪憂的現(xiàn)狀。并且現(xiàn)今信息更新?lián)Q代周期短，在促進(jìn)大學(xué)生應(yīng)變、創(chuàng)新能力的同時(shí)，也導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)某些生僻的用語往往停留于文字的表面意思。這就間接的導(dǎo)致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數(shù)大學(xué)生分不清楚犯罪與違法的區(qū)別，認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

　　(二)大學(xué)生對(duì)法律的重視度不高

　　由于中國“應(yīng)試教育”的影響，致使當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)不高，他們所知道的法律知識(shí)，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律法規(guī)，往往是“書到用時(shí)方恨少”，最終不利于大學(xué)生自身前途的發(fā)展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會(huì)的全面進(jìn)步。

　　二、培養(yǎng)并提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要性

　　(一)思維上能想

　　法律作為一種行為規(guī)范系統(tǒng)，具有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)和層次，通過培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律的邏輯思考方式，擴(kuò)大視野，在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，完善大學(xué)生自身思維方式，將理性與感性相結(jié)合，提升當(dāng)代大學(xué)生整體思想境界與法律水平。

　　(二)實(shí)事上能認(rèn)

　　當(dāng)今世界新聞?dòng)嵪鞑パ杆伲瑖視r(shí)事與人民群眾生活聯(lián)系緊密，大學(xué)生雖身處校園，但大學(xué)生的眼界并不能局限于校園內(nèi)的事務(wù)，更應(yīng)該關(guān)注時(shí)事新聞。通過培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，避免因?qū)I(yè)對(duì)認(rèn)識(shí)事物的限制，辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)時(shí)事新聞、學(xué)習(xí)工作等事物，建立當(dāng)代大學(xué)生對(duì)身邊事物系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體系。

　　(三)現(xiàn)實(shí)中能防

　　現(xiàn)代社會(huì)，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規(guī)定人們?cè)谝欢ㄇ闆r下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過國家強(qiáng)制力保證這些權(quán)利和義務(wù)的實(shí)現(xiàn)，以此來確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)秩序。通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，避免實(shí)施違法犯罪行為。

　　三、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的措施及方法

　　(一)培養(yǎng)憲法觀念

　　憲法是國家的根本大法，在國家法律體系中居于至高無上的地位，任何法律都是以憲法為母體產(chǎn)生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現(xiàn)代大學(xué)生中，法制觀念偏低，對(duì)憲法的了解更是知之甚少，大多數(shù)人把對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)擺在一個(gè)可有可無的地位，然而萬里之行始于足下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深刻把握我國社會(huì)主義法律的精神，從而樹立起對(duì)我國社會(huì)主義法律的信仰，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

　　(二)改革課堂模式

　　在中國現(xiàn)代高等教育中，課堂教學(xué)模式平淡而無新意，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而非法學(xué)專業(yè)學(xué)生更是未能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以要想提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，必須要改革現(xiàn)今課堂教學(xué)模式。

　　首先，要優(yōu)化教師隊(duì)伍。法學(xué)專業(yè)教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。其次，建設(shè)實(shí)踐性課堂。開設(shè)一些模擬法庭審判等法律活動(dòng)的虛擬課堂，學(xué)生扮演，學(xué)生糾錯(cuò)，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)聯(lián)系相關(guān)法院，組織學(xué)生去感受真正的案件審理過程，感受法律的獨(dú)特魅力。

　　(三)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)

　　在2013年評(píng)比大學(xué)十大冷門專業(yè)中，法學(xué)占到第三位。在2014年國家公務(wù)員考試中，總共有11729個(gè)職位，而對(duì)報(bào)考考生專業(yè)存在限制的職位就有11645個(gè)。而在這11645個(gè)國考四大系統(tǒng)限制專業(yè)的職位中，法學(xué)類占2291個(gè)職位，將近占到總數(shù)的20%。由這些數(shù)據(jù)可以得出，法學(xué)專業(yè)是大學(xué)的十大冷門專業(yè)的說法是片面的。只有改變傳統(tǒng)觀念，才有可能提高人們對(duì)法律的關(guān)注。

　　據(jù)有關(guān)資料，28.49%的 大 學(xué) 生 表 示 愿 意 接 受 “ 法 制 教 育”，其中有11.34 %的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”;38.04%的大學(xué)生已明確意識(shí)到自己法律意識(shí)方面的不足，認(rèn)為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學(xué)校園里，學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生自主舉辦校園法制文化活動(dòng)，營造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識(shí)講座、校園普法、法律知識(shí)答辯賽等活動(dòng)，同時(shí)滿足不同專業(yè)學(xué)生的法律興趣。只有通過參與活動(dòng)，才能將學(xué)生們所學(xué)到的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發(fā)生。

　　中國從改革開放以來，始終堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”，在經(jīng)濟(jì)文明、政治文明快速發(fā)展的新時(shí)期，法治文明也在逐步發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)法、懂法、守法、用法的社會(huì)主義青年，是大學(xué)高等教育的重要目標(biāo)。然而當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，反映出現(xiàn)代高等教育的不足，通過社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身，全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，擴(kuò)大法律對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響力，從而為全面構(gòu)建中國法治社會(huì)打好基礎(chǔ)，推動(dòng)發(fā)展中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　大學(xué)生法律課論文篇2

　　大學(xué)生兼職中的法律常識(shí)研究

　　【摘 要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生兼職現(xiàn)象日益突出。它不僅為大學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需的生活費(fèi)用提供了有效的補(bǔ)充途徑，同時(shí)，也逐漸成為大學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)、深入了解社會(huì)、提高就業(yè)素質(zhì)的重要載體，它對(duì)于高校的實(shí)踐教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。但與此同時(shí)，大學(xué)生兼職也存在諸多問題亟待解決。從大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀出發(fā)，在分析其法律關(guān)系的基礎(chǔ)上，國家、社會(huì)以及大學(xué)生個(gè)人都要通過法律維護(hù)自身合法權(quán)益。

　　【關(guān)鍵詞】兼職大學(xué)生;勞動(dòng)合同;中介機(jī)構(gòu);非全日制用工

　　近年來，隨著高校擴(kuò)招和高校收費(fèi)體制的改革，越來越多在校大學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行兼職。在校大學(xué)生兼職的原因多樣，有的是出于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的原因，參加兼職可以減輕家庭負(fù)擔(dān);有的是想通過兼職來鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，從而提升自身綜合能力。大學(xué)生兼職一方面是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升的途徑之一，另一方面也在一定程度上促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但與此同時(shí)，大學(xué)生兼職也存在諸多需要解決的問題。

　　一、大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀分析

　　大學(xué)生兼職是高校存在的普遍現(xiàn)象。兼職目的的多元化、兼職種類的多樣化、兼職內(nèi)容的簡單化、兼職渠道的有限性構(gòu)成了大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的大學(xué)生中有89%的在大學(xué)期間從事過兼職工作，其中分別有83%和11%的在大一、大二時(shí)就開始兼職，6%的在大三開始兼職。每個(gè)大學(xué)生參加兼職的目的也是不同的。根據(jù)南華工商學(xué)院2014年上半年對(duì)黃埔校區(qū)大學(xué)生兼職所做的調(diào)查報(bào)告顯示，兼職大學(xué)生中有72%選擇做兼職是為了“鍛煉提高自身能力”，有51%的是出于“體驗(yàn)、增加社會(huì)閱歷”，還有43%的選擇兼職是為了解決經(jīng)濟(jì)困難。從學(xué)生工作處勤工助學(xué)管理中心提供的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生尋找兼職主要是通過中介、校園海報(bào)、媒體信息和熟人介紹這四種途徑，而且多數(shù)兼職都是與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的行業(yè)?？梢?，兼職目的的多元化、兼職種類的多樣化、兼職內(nèi)容的簡單化、兼職渠道的有限性構(gòu)成了大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀。

　　但與此同時(shí)，大學(xué)生“兼職熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)，也引發(fā)了諸多問題。據(jù)調(diào)查顯示，約有一半以上的大學(xué)生在兼職過程中出現(xiàn)了權(quán)益受損的情況。有67%的大學(xué)生在兼職過程遇到了雇主拖欠或扣壓工資的情形，約87%的大學(xué)生在兼職過程中被無故拖長工作時(shí)間。兼職大學(xué)生對(duì)待權(quán)利救濟(jì)的態(tài)度也不相同，43%的選擇主動(dòng)與對(duì)方交涉，雙方協(xié)商解決;22%的不采取任何措施忍氣吞聲;只有35%的會(huì)求助政府部門或者提起仲裁或通過司法途徑解決?？梢?，在兼職過程中，大學(xué)生權(quán)益受侵害的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，兼職大學(xué)生通過法律途徑保護(hù)權(quán)利的意識(shí)十分薄弱，有待增強(qiáng)。

　　二、大學(xué)生兼職的概念及法律關(guān)系分析

　　所謂兼職，是指職工在本職工作這外兼任其他工作職務(wù)。其前提是職工與原用人單位之間通過簽訂勞動(dòng)合同確立合法的勞動(dòng)關(guān)系，兼職工作只是其在正式工作之余所從事的其他勞動(dòng)。大學(xué)生兼職也區(qū)別于大學(xué)生勤工助學(xué)和實(shí)習(xí)。大學(xué)生兼職是指在校大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，利用課余時(shí)間為他人或者單位提供腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)。在此期間大學(xué)生充當(dāng)著雙重角色――學(xué)生和勞動(dòng)者，其中學(xué)生并非一種職業(yè)，而是一種身份，其在校期間的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生兼職自然也就不同于我們所說的一般社會(huì)意義上的兼職。

　　作為中華人民共和國公民，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)享受勞動(dòng)權(quán)和相關(guān)權(quán)利，大學(xué)生兼職是其行使勞動(dòng)權(quán)的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)。大學(xué)生的法律主體地位的認(rèn)定，筆者認(rèn)為兼職大學(xué)生與雇主形成的是民法上的雇傭關(guān)系。根據(jù)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》所規(guī)定的勞動(dòng)關(guān)系，是指勞動(dòng)力所有者與勞動(dòng)力使用者之間，為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程而發(fā)生的一方有償提供勞動(dòng)力由另一主用于其生產(chǎn)資料相結(jié)合的社會(huì)關(guān)系。可見勞動(dòng)關(guān)系只能發(fā)生在勞動(dòng)者和用人單位之間。而在校大學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)知識(shí)而非就業(yè)，無論參加勤工助學(xué)還是兼職實(shí)習(xí)，都不視為就業(yè)，不屬于勞動(dòng)關(guān)系的范疇，不能受到勞動(dòng)法的相關(guān)保護(hù)。大學(xué)生只有在真正就業(yè)后，與用人單位簽署勞動(dòng)合同所成的勞動(dòng)關(guān)系，才能受到《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》的調(diào)整。其次，在校大學(xué)生兼職時(shí)間集中在寒暑假等較長假期，與用人單位建立起的雇傭關(guān)系缺乏穩(wěn)定性和固定性，同時(shí)相對(duì)于正工員工，其受用人單位規(guī)章制度的限制較少，受到的管理較松，因此大學(xué)生在兼職過程中具有人身獨(dú)立屬性。

　　因此，兼職大學(xué)生與雇主所形成的法律關(guān)系應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為民法意義上的雇傭關(guān)系。雇傭關(guān)系不同于勞動(dòng)關(guān)系，大學(xué)生在兼治職過程中與雇主之間形成的雇傭關(guān)系，受《民法通則》、《合同法》等相關(guān)民事法律的調(diào)整?！睹穹ㄍ▌t》第106條規(guī)定了違反合同以及不履行合同義務(wù)應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，同時(shí)也規(guī)定了承擔(dān)民事責(zé)任的過錯(cuò)要件?！逗贤ā返?條也規(guī)定了合同的法律約束力以及合同受到法律保護(hù)的地位。

　　三、大學(xué)生兼職中的法律侵權(quán)

　　大學(xué)生兼職不僅為大學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)上的支撐和就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也解決了用人單位用工困難的問題，為用人單位降低了用人成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。但是，伴隨產(chǎn)生的是一系列問題，比如：大學(xué)生兼職不能享受勞動(dòng)法所規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)條件的保護(hù)，導(dǎo)致低工資水平;用人單位規(guī)避與兼職學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，甚至任意規(guī)定試用期，任意解除與兼職學(xué)生的勞動(dòng)關(guān)系，只把兼職大學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力，規(guī)避應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　(一)侵權(quán)現(xiàn)象的原因分析

　　(1)法律法規(guī)的保護(hù)不完善：我國與勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)相關(guān)的法律有《勞動(dòng)法》、《關(guān)于非全日制用工若干意見的規(guī)定》、《勞動(dòng)合同法》。這些勞動(dòng)法律都沒有將在校大學(xué)生納入保護(hù)范圍?！陡叩葘W(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》也只是管理校內(nèi)參加勤工助學(xué)的學(xué)生，沒有涉及校外兼職的學(xué)生權(quán)益保護(hù)問題。大學(xué)生校外兼職只能按照民法中普通雇傭關(guān)系的規(guī)定來調(diào)整，導(dǎo)致大學(xué)生的權(quán)益受損而得不到應(yīng)有的維護(hù)。

　　(2)雇主責(zé)任意識(shí)的缺失：雇主為了謀求利益最大化，非法侵犯大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。

　　(3)學(xué)校方面：學(xué)校只對(duì)勤工助學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一組織管理，對(duì)大學(xué)生的校外兼職行為不予管理。(4)個(gè)人方面：大學(xué)生個(gè)體法律知識(shí)缺乏，自我保護(hù)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。

　　(二)侵權(quán)行為的表現(xiàn)形式

　　(1)不簽訂雇傭合同：調(diào)查顯示，大學(xué)生兼職時(shí)不重視與雇主簽訂勞動(dòng)協(xié)議或者雇傭合同，其合法權(quán)益在受到侵害時(shí)難以得到保障。根據(jù)《民事訴訟法》規(guī)定，民事訴訟的舉證責(zé)任采取“誰主張誰舉證”原則，兼職大學(xué)生在進(jìn)入訴訟程序時(shí)很難承擔(dān)舉證責(zé)任，證據(jù)的缺失很可能導(dǎo)致訴訟失利。

　　(2)無故拖欠克扣工資、無薪加班：雇主在使用了兼職大學(xué)生提供的勞動(dòng)力后，為降低用工成本，獲取巨額利潤，以各種理由借故甚至無故克扣工資或拖欠工資現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在勞動(dòng)中關(guān)于工時(shí)、休息休假權(quán)利的規(guī)定很難適用于大學(xué)生。

　　(3)人身傷害：在兼職過程中時(shí)有發(fā)生人身傷害事情，但由于勞動(dòng)關(guān)系法律主體不適格，無法按工傷處理，只能根據(jù)一般民事侵權(quán)問題來處理，再加上舉證困難，兼職大學(xué)生的人身權(quán)利維護(hù)更是難上加難。

　　(4)中介許騙：大學(xué)生尋找兼職的途徑諸多，但由于尋職心切，往往容易被一些非法中介騙取所謂的“介紹費(fèi)”而不明所以。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，又出現(xiàn)了一些為網(wǎng)店代“刷屏”的非法兼職介紹。

　　四、大學(xué)生在兼職困境中的權(quán)益保護(hù)

　　(一)完善法律權(quán)益保護(hù)方面的不足

　　兼職大學(xué)生不能適用《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)，只能通過《民法通則》《合同法》等民事法律法規(guī)來調(diào)整。筆者認(rèn)為可以比如《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于非全日制用工的規(guī)定來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)。如雇主與兼職大學(xué)生簽訂合同時(shí)，不得約定試用期，約定的勞動(dòng)報(bào)酬不得低于本地最低工資標(biāo)準(zhǔn);在勞動(dòng)期間，兼職大學(xué)生受傷應(yīng)比如工傷保險(xiǎn)規(guī)定，由用人單位承擔(dān)一定賠償責(zé)任等。在程序方面，鑒于大學(xué)生兼職活動(dòng)的短暫性、流動(dòng)性和工資數(shù)額較低、次數(shù)多的特點(diǎn)，頻繁地啟動(dòng)普通或簡易程序肯定對(duì)于雙方來說都是一種資源的浪費(fèi)，應(yīng)當(dāng)適用小額訴訟程序?；诿袷略V訟處分原則，大學(xué)生兼職的勞資糾紛用雙方和解的方式解決比較好，勞動(dòng)爭議仲裁、治安管理處罰和工商管理可以作為其的基本解決途徑。

　　(二)規(guī)范兼職市場管理

　　無論雇主個(gè)人還是企業(yè)，都應(yīng)當(dāng)具有社會(huì)責(zé)任感，在不侵害他人權(quán)益的基礎(chǔ)上追求自身利益最大化;同時(shí)還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行合同義務(wù)，實(shí)現(xiàn)雇主和兼職大學(xué)生的雙贏。用人單位就當(dāng)建立內(nèi)部誠信長效機(jī)制，提高企業(yè)整體信譽(yù)，樹立良好的外部形象。企業(yè)內(nèi)部的管理機(jī)制也要進(jìn)一步完善。法律法規(guī)的不健全是導(dǎo)致大學(xué)生兼職權(quán)益頻繁受侵的制度原因，但侵犯其權(quán)利的主體這幾年來一直如此猖狂不能不說不是相關(guān)政府部門工作的不到位。對(duì)違法或違背行業(yè)、職業(yè)準(zhǔn)則的行為，相關(guān)部門和機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)追究其法律責(zé)任，與此同時(shí)工商管理部門與公安部門應(yīng)該相互配合，及時(shí)公布職介機(jī)構(gòu)和企業(yè)用工監(jiān)管情況，接受社會(huì)公眾的監(jiān)督。只有這樣才可以在一定程度上遏制“黑中介”。

　　(三)學(xué)校介入管理制度的建立

　　根據(jù)目前相關(guān)規(guī)定，學(xué)校只對(duì)勤工助學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一組織和管理，對(duì)校外兼職不予管理。但學(xué)校和學(xué)生之間在一定程度上屬于管理和被管理的關(guān)系，學(xué)校有責(zé)任對(duì)在校大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校建立對(duì)大學(xué)生兼職的人介入管理制度，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的保障十分重要。高?？梢葬槍?duì)非法律專業(yè)的在校大學(xué)生開設(shè)法律基礎(chǔ)這門課程，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生兼職的指導(dǎo)和管理。高?？梢栽谄渚蜆I(yè)與指導(dǎo)中心設(shè)立一個(gè)分支機(jī)構(gòu)專門對(duì)大學(xué)生兼職進(jìn)行指導(dǎo)與管理，通過這個(gè)機(jī)構(gòu)將學(xué)生和商家聯(lián)系起來。高校除了通過向?qū)W生介紹些信譽(yù)度較高的企業(yè)或商家的方式，從而讓學(xué)生擺脫黑中介之外，同時(shí)，高校也可通過這個(gè)機(jī)構(gòu)經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)知道他們的工作狀態(tài)，遇到侵權(quán)情形也可隨時(shí)幫助他們維權(quán)。此外，高校也可與有關(guān)勞動(dòng)保障監(jiān)察部門、公安機(jī)關(guān)、媒體保持必要的聯(lián)系，定期向他們反饋學(xué)生兼職企業(yè)與兼職大學(xué)生的情況。除此之外，學(xué)校還可以定期開展兼職輔導(dǎo)系列講座，有針對(duì)性地向?qū)W生介紹兼職保障的相關(guān)問題等等。

　　(四)加強(qiáng)大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)

　　大學(xué)生兼職權(quán)益頻繁受損其實(shí)和大學(xué)生自身有重大關(guān)系。一方面，大學(xué)生兼職個(gè)人本來可以做更多以保障自己的合法權(quán)益，挽回自身合法權(quán)益受損的損失。另一方面，從大學(xué)生這個(gè)大集體來說，兼職權(quán)益受侵犯是個(gè)普遍的事實(shí)，但全體兼職卻一直是個(gè)零零散散的整體，從來沒有聯(lián)合起來一起抵御不法經(jīng)營者。在校大學(xué)生除了通過學(xué)校開設(shè)的課程接受基礎(chǔ)法律知識(shí)的教育，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)對(duì)部門法律知識(shí)的掌握。除此之外，大學(xué)生在選擇用人單位時(shí)，要注重對(duì)用人主體資格的認(rèn)知，選擇誠信的用工單位。

　　現(xiàn)在，大學(xué)生兼職在高校已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象，而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人才市場競爭的日益激烈化。大學(xué)生兼職具有積極意義也有消極影響，而大學(xué)生兼職市場的廣闊前景和如何保護(hù)大學(xué)生兼職期間的合法權(quán)益這一復(fù)雜問題也將以更加突出的方式表現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的合作，通過完善各種保障制度，才能使大學(xué)生的兼職活動(dòng)步入正常、有序的軌道，實(shí)現(xiàn)對(duì)在校大學(xué)生兼職中的法律保護(hù)。

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