有關(guān)大學法律畢業(yè)論文
進入二十一世紀，我國社會主義法治國家建設(shè)以及構(gòu)建社會主義和諧社會邁入新的發(fā)展階段，社會各界越來越關(guān)注當代大學生法律素質(zhì)教育。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)大學法律畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)大學法律畢業(yè)論文范文一：論大學生法律意識的培養(yǎng)
【摘要】本文闡述了培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識的重要性和必要性,展現(xiàn)了當代大學生的法律意識現(xiàn)狀,剖析了大學生法律意識結(jié)構(gòu)狀況,對當代大學生法律意識水平偏低的原因進行了分析,有針對性地提出了對大學生進行法律意識教育和提高應采取的具體措施。
【關(guān)鍵詞】大學生 法律意識 培養(yǎng)
法律意識是指人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理的總和。內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法,對現(xiàn)行法的愿望和態(tài)度,對法律的評價和解釋,以及對人們行為的法律意義評價。大學生是社會的棟梁、祖國的希望,是未來經(jīng)濟社會的主要建設(shè)者、管理者和接班人,其法律意識的有、無、高、低,直接關(guān)系到整個民族法律意識的水平,培養(yǎng)和提高大學生良好的法律意識,是實現(xiàn)依法治國方略和全面實現(xiàn)小康社會目標的保障。
1 培養(yǎng)與提高大學生現(xiàn)代法律意識的重要性和必要性
黨的十五大確定了“依法治國,建設(shè)社會主義法治國家”的基本方略,這是一項嶄新的具有時代意義的偉大工程。鄧小平同志指出:“加強法制重要的是進行教育,根本問題是教育人”。(大學生是祖國的未來,是國家和民族的希望,要實現(xiàn)依法治國的基本方略,教育和培養(yǎng)好他們具有重要的意義。
(1)培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識,是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要,是國家法制建設(shè)的百年大計,是建設(shè)社會主義法治國家的長遠方針。江澤民同志曾要求,“要經(jīng)常地在學生中開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理”。提高大學生法律意識,從根本上講,就是要通過提高大學生的法律素質(zhì)和現(xiàn)代法治觀念,培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟,適應實施依法治國的基本方略,為建設(shè)社會主義法治國家所需要,能夠遵紀守法、依法辦事的一代新人。
(2)培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識,是全面提高大學生素質(zhì)的內(nèi)在需求。江澤民同志在關(guān)于教育問題的談話中曾指出,“不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要切實加強對學生思想政治教育,品德教育,紀律教育,法制教育”,這就為大學生的素質(zhì)教育提出了明確要求。從一定意義上講,法律意識的提高有思想道德教育的因素,也有文化知識的成分,對于擴大學生的知識面,增強判斷能力和創(chuàng)新能力,促進學生的全面發(fā)展,都具有積極作用。因此,在推進大學生素質(zhì)教育的進程中,要不斷加強法制教育,提高大學生現(xiàn)代法律意識,努力培養(yǎng)有理想,有道德,有文化,有紀律的“四有”新人,全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
2 當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及分析
(1)大學生的法律知識水平有待提高。法律知識是法律意識的一個重要內(nèi)容,是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識查報告顯示出:“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低。
(2)大學生法律意識欠缺、法制觀念淡薄。法律意識是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理的總和。法制觀念是高層次的法律意識,是人們對于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動和法律關(guān)系等現(xiàn)象的概括和總結(jié)。法律意識、法制觀念決定著大學生,甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前,非法律專業(yè)大學生法律知識匱乏,就容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生,違法犯罪行為無法預料。
3 培養(yǎng)和提高大學生法律意識途徑的思考
大學生法律意識的形成既要遵循學校的教育規(guī)律,充分利用學校的知識優(yōu)勢、人才優(yōu)勢,又要根據(jù)大學生自身的身心發(fā)育規(guī)律,采用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的途徑,培養(yǎng)大學生的守法精神、護法精神和敬法精神。
(1)提高大學生對法理知識的認知。法理知識是對法學的一般理論、基本理論和方法論的認識,是培養(yǎng)大學生法律素質(zhì)的知識和理性基礎(chǔ)。四項法理知識是建構(gòu)法律體系的基礎(chǔ)和靈魂,也是塑造大學生良好法律品質(zhì)的法文化底蘊。只有具備了相應的法理知識,才能使大學生為形成良好的法律素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ),也使得大學生知道什么是法律允許做的,什么是法律不允許做的,自覺地按照法律模式規(guī)范自己的行為。這一點就關(guān)系到學校法律基礎(chǔ)課程開設(shè)和教師傳授方面的問題。
(2)培養(yǎng)大學生法律權(quán)利與義務觀念。法律權(quán)利與義務是法律關(guān)系中最基本和最重要的內(nèi)容。權(quán)利和義務是相輔相成的,沒有無權(quán)利的義務,也沒有無義務的權(quán)利;如果履行了義務就必然獲得相應的權(quán)利,要想取得一定的權(quán)利就必須履行相應的義務。在學法的過程中,應引導大學生深刻認識權(quán)利和義務的一致性。當自己的合法權(quán)益受到侵犯時,拿起法律的武器去捍衛(wèi)它;在行使自己的個人權(quán)利時,也要尊重他人的合法權(quán)益,時刻銘記自己對國家社會、集體、他人的義務并自覺履行。
(3)通過開設(shè)《心理健康教育》這門課程,培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì),提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏,而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不夠成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識,具有較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神,從而抵制各種不良風氣的影響,以提高大學生的法律意識,增強法制觀念。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放,而不良情緒和壓力源自于家庭、社會及自我心理調(diào)節(jié)能力低下,社會優(yōu)勝劣汰的競爭原則,家庭過高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力,有的找不到正確的方式排解,久而久之,使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。
(4)法制教育的師資隊伍要優(yōu)化。高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規(guī)律和青年學生身心成長規(guī)律,而且要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素質(zhì)。不同的學校應根據(jù)自身條件,通過專、兼、聘等多種形式,形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體,同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充,整合組建地道、高質(zhì)的法制教育師資隊伍。 (5)法學案例的探討。通過對各類與當代大學生學習和生活息息相關(guān)的典型案例的分析和討論,如:班會、研討會、專題講座等方式,并在每一次探討中總結(jié)、歸納和體會。不僅培養(yǎng)了大學生對學習法律知識的興趣,也促進了他們法律意識的增長和法律觀念的增強。
總的來說,大學生的法律意識,對其個人的成長,中國的法制化進程具有深遠的意義。因此,高校為了使其培養(yǎng)出來的大學生能夠適應法制社會對人才的定格和要求,就必須重視對大學生現(xiàn)代法律意識的教育。學校是培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的一個重要場所,但僅靠學校的教育是遠遠不夠的,它不是一朝一夕就能完成的,需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安排,它是一個系統(tǒng)而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識,要把社會教育、家庭教育、學校教育、心理教育緊密結(jié)合起來,與國家的各種建設(shè)規(guī)程同步進行,形成良好的法制教育大環(huán)境,才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進我國的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。
參考文獻
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有關(guān)大學法律畢業(yè)論文范文二：簡析大學生法律意識的培養(yǎng)
論文摘要：法律意識是法制之根本，以市場經(jīng)濟為基點的中國現(xiàn)代法制建設(shè)呼喚全社會法律意識的覺醒。大學生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，其法律意識的狀況將直接關(guān)系到社會主義法制建設(shè)的成效。大學生法律意識的培養(yǎng)是一項具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義的系統(tǒng)工程。文章首先介紹了大學生法律意識的內(nèi)涵，然后分析了大學生法律意識的現(xiàn)狀，在高校法制教育取得巨大成果的同時，當代大學生法律意識仍然存在法律認知偏差、法律情感淡薄、法律信仰缺失等問題。最后對大學生法律意識的培養(yǎng)提出了幾點建議，要樹立以培養(yǎng)大學生法律意識為目標的教育理念，合理設(shè)置大學生法律課程，大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式改革，充分利用各種渠道和途徑，建立高素質(zhì)的師資隊伍。
論文關(guān)鍵詞：大學生法律意識;現(xiàn)狀;途徑
“依法治國”的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家的法治目標的確立，使中國步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國“社會主義法治國家”宏偉目標的確立，不僅僅是一個簡單選擇和積極著手實施的問題，而首先是個理性思考、樹立法律意識和法治新思維的問題。大學生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，其法律意識的狀況將直接關(guān)系到社會主義法治建設(shè)的成效。
一、大學生法律意識的內(nèi)涵
大學生法律意識是我國社會法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。具體來說，與其他社會群體的法律意識相比較，大學生的法律意識有以下幾個特點：第一，層次性。大學生法律意識的層次性，指的是由于大學生所處的年級、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學生的法律意識在總體上具有一定的矛盾性。大學生一方面對我國的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強烈愿望，也認識到法制建設(shè)是一個長期發(fā)展的過程;另一方面，有時有部分同學對我國的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對我國的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學生法律意識的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學生的憲法意識弱于部門法律意識;在具體的部門法里，大學生的民法意識、經(jīng)濟法意識、刑法意識、婚姻法意識、繼承法意識等普遍高于行政法意識;大學生的實體法意識普遍高于訴訟法意識。第四，不成熟性。由于大學生尚未形成科學的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學生法律意識的現(xiàn)狀
(一)法律認知偏差
法律認知是人們對法律現(xiàn)象，主要是對現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學生的法律認知是建立在大學生對法律知識的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學生法律知識的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準確。
(二)法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識還相對淡薄的大學生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法律正義感不強。大學生對法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對法律正義性的信賴不足;大部分大學生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當前我國法制建設(shè)不能夠跟上市場經(jīng)濟建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴重的腐敗行為，使得大學生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學生對法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚善，因而對法律的信任感也就比較差。
(三)法律信仰缺失
大學生的法律信仰卻令人擔憂，部分大學生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當前大學生對法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學生對法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會秩序的信仰缺失。大學生缺乏一定的對社會秩序的信仰，或者簡單的過分夸大或者否認良好法律秩序的存在，進而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學生法律意識培養(yǎng)的途徑
(一)樹立以培養(yǎng)大學生法律意識為目標的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學生具有較強的法律意識作為其目標的理念，這直接影響到教學的方方面面。因此，培養(yǎng)大學生法律意識必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學生的法律意識為目標的教育理念。教育機構(gòu)要樹立注重法律意識培養(yǎng)的新教學理念，即轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學、只傳輸給學生法律知識的舊理念，而重新樹立一種注重知識的輸送更注重法律意識的培養(yǎng)的新教學理念。 (二)合理設(shè)置大學生法律課程
合理設(shè)置大學生法律課程，是指基于對國家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學生法律意識培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學生法律課程。通過問卷調(diào)查和收集學生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學生希望學校開設(shè)系列法學選修課或法學輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機會，滿足他們學法的需求。另一方面，原來學校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W生進行相對系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠遠不能滿足學生求知的欲望。
(三)大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式
法學作為一門社會科學，它與我們每個人的社會生活緊密相關(guān)，是一門實踐性很強的學科。大學生法律意識培養(yǎng)一定要充分調(diào)動每個學生的積極性、主動性，讓他們參與到教學過程中是很有必要也是切實可行的。教學中，要運用多種教學形式，大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式。首先，案例教學要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導學生思考法律規(guī)定的合理性與科學性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學應該經(jīng)常運用。尤其是要留一些問題給學生課后討論，這樣會促進學生積極去思考問題和探討問題，經(jīng)他們激烈討論過的問題會給他們留下深刻印象。再次，開放式教學也不可缺少。開放式教學就是教師事先不給學生留特定問題，讓學生自己去尋找與法學有關(guān)的問題，而后到講臺上去講。這樣做一方面調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學生的口才，提高了學生的表達能力。此外，利用多媒體等電化教學手段、請法學專家、學者、知名律師搞講座等也很重要。
(四)充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強化當代大學生法律意識。首先，健全法律運行機制，為培養(yǎng)和強化當代大學生法律意識提供法制保障。健全法律運行機制，要求立法民主化和科學化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強化當代大學生法律意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會、家庭、學校三位一體，有機配合，形成強化當代大學生法律意識的社會合力。要積極營造有利于強化大學生法律意識的社會氛圍;家庭要加強基本道德規(guī)范的教育，為強化大學生法律意識提供適宜的土壤;學校要發(fā)揮法律意識養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
(五)建立高素質(zhì)的師資隊伍
具體來說，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應當熱愛法律教育事業(yè)，對法律教育抱有很強烈的熱情，應有忠誠和獻身于國家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強烈的工作責任心。其次，教師應適當參與法律實踐，更充分地了解司法實踐，提高自身的法律運用能力和知識含量。再次，教師應該具有使用專業(yè)的法言法語的語言能力。法律是一種專門的技術(shù)知識，法律語言是這項專門知識中的最基本的要素。法律教師應該持之以恒地把法律語言滲透到教學過程中。
盧梭說過，一切法律中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里，……它可以保持一個民族的精神。對大學生法律意識的培養(yǎng)正是保持這種精神所需。在市場競爭和國際競爭日益激烈的今天，大學生法律意識的培養(yǎng)任重而道遠。但是我們相信，只要我們的教育行政部門、各高等院校和法律教育工作者通力合作，我們就有理由相信，我們今天的努力明天就會變成現(xiàn)實，大學生法律意識和法律素質(zhì)必將有較大的提高，大學生必將在我國“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”中發(fā)揮重大的作用。
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