有關于電大法律畢業(yè)論文參考
進入二十一世紀，我國社會主義法治國家建設以及構建社會主義和諧社會邁入新的發(fā)展階段，社會各界越來越關注當代大學生法律素質教育。下面是學習啦小編為大家整理的法律畢業(yè)論文，供大家參考。
法律畢業(yè)論文范文一：法律保障體系構建下生態(tài)文明論文
一、構建能夠實現(xiàn)生態(tài)文明建設的法律保障體系
為了保證生態(tài)文明可以得到很好的發(fā)展，必須利用科學發(fā)展觀來建立符合生態(tài)文明的建設理念的法律保障體系，這種法律體系必須滿足自然生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，其主要包括以下幾個部分:
(一)構建生態(tài)文明建設的法律保障體系需要遵守的原則
構建生態(tài)文明建設的法律保障體系的同時應該保證符合生態(tài)文明的建設理念，其主要遵守以下原則:第一個原則是生態(tài)優(yōu)先，其定義是在社會經濟發(fā)展的過程中保證生態(tài)利益高于經濟利益。這是可持續(xù)發(fā)展的基本要求，其強調保護環(huán)境的必要性。通過這個原則可以實現(xiàn)人類和自然的和諧相處，保證在經濟發(fā)展的同時也能使環(huán)境得到保護。[5]其指出當經濟發(fā)展和生態(tài)保護之間出現(xiàn)“魚與熊掌不可兼得”的局面時，要首先考慮環(huán)境保護，不能只顧著發(fā)展經濟而忽視環(huán)境保護的重要性。第二個原則是不得惡化，其定義是各個地區(qū)的環(huán)境的質量不能低于該地區(qū)環(huán)境保護法律所規(guī)定的質量水平。達標原則一直是我國環(huán)境法的一條重要原則，而不得惡化原則是和環(huán)境保護法以及生態(tài)文明的建設理念相符合的。環(huán)境保護法的主要目的是改善與保護生態(tài)環(huán)境，要保證良好的自然環(huán)境得以保持，不好的環(huán)境必須改善。第三個原則是生態(tài)民主，其定義是社會公民有參與制定環(huán)境保護政策以及監(jiān)督立法實施進程的權利，當其這些權利受到損害危害時可以得到法律援助。生態(tài)民主原則深化了公民的參與度，其強調了每個公民都有權利參與生態(tài)文明的建設。生態(tài)民主原則的存在滿足生態(tài)文明建設的理念，其保證了生態(tài)文明的建設。第四個原則是共同責任，其定義是對于那些破壞生態(tài)環(huán)境以及污染環(huán)境的人或者企業(yè)應該承擔全部的責任，這種原則完善了對損害者的處罰制度。共同責任原則的確立促進了生態(tài)文明的建設。
(二)生態(tài)文明建設的法律保障體系的組成
生態(tài)文明的建設需要科學發(fā)展觀作為指導，而生態(tài)文明建設的法律保障體系的構建必須以生態(tài)文明的建設理念以及生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律為基礎。因此，生態(tài)文明建設的法律保障體系的組成應該包括以下七個部分:生態(tài)文明建設基本法、自然資源保護法、污染治理法、能源法、生態(tài)保護法、氣候變化法以及專項環(huán)境管理制度法。這些法律共同構建了生態(tài)文明建設的法律保障體系。
(三)構建基本的生態(tài)文明建設的法律保障體系制度
生態(tài)文明建設的法律體系的構建基礎是已經形成而且相互之間有聯(lián)系的一系列的法律制度。而這些法律制度大致可以分為以下三類，第一種是預防性法律制度，其的作用主要是保護環(huán)境不被破壞以及對破壞后的治理。第二種是管控性法律制度，其的應用范圍主要是對環(huán)境污染以及生態(tài)系統(tǒng)破壞的管理與控制。第三種是救濟性法律制度，這種制度的主要作用是對已經遭到破壞的環(huán)境以及自然生態(tài)系統(tǒng)的救濟。
二、結語
體系結構可以進行大體上的勾勒，原則框架則是將組成部分連接在一起，制度框架的作用就是對體系中的內容進行豐富。生態(tài)文明建設的法律保障體系中的基本制度之間彼此聯(lián)系，相互合作，共同作用。這種法律保障體系具有開放和融合的性質，其體現(xiàn)了生態(tài)文明建設的基本理念，也總結了生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。生態(tài)文明建設的法律保障體系的構建基礎是生態(tài)文明理念，其利用抽象原則進行指導，利用基本制度為基礎，構建出了一套符合生態(tài)文明理念的法律體系。
法律畢業(yè)論文范文二：法律職業(yè)化教育改革論文
一、結合法律職業(yè)化要求改革法律教育
通過以上對當前我國法律教育主要面臨問題的分析可知，法律教育缺乏專業(yè)化、職業(yè)化以及規(guī)范化，針對這種現(xiàn)象，應從以下幾個方面進行改革。
(一)合理設置法律教育內容
應利用法律職業(yè)化要求，深化改革法律教育，合理設置法律教育內容。首先，應保證法律職業(yè)素質教育的內容具備系統(tǒng)性和統(tǒng)一性。從法律職業(yè)化角度來講，對法律職業(yè)素質的教育主要包括職業(yè)知識、技術、道德、語言、思維、信仰等方面，相關教育部門應結合這些方向合理布置法律職業(yè)素質教育內容，對教育模式進行改進和創(chuàng)新，同時要創(chuàng)造良好的教育體系，注重法律倫理學、法律語言學、法律推理等方面知識的學習。其次，可根據(jù)培養(yǎng)對象及目標的自主選擇方式開展教學內容。法律教育應本著不強求原則，為學生提供自主選擇學習模式，展開多渠道、多層次、多形式的法律人才教育，保證法律教育的高效性。再次，法律教育內容及相應的教育方法，應由國家最高司法機關對其進行統(tǒng)一規(guī)定，確保法律教學的規(guī)范性。針對法律教育學生畢業(yè)實習到崗位就業(yè)，可通過到律師事務所實習增加學生的法律實踐能力，并接受司法機關考核，如果考核通過并符合崗位要求，就對其頒發(fā)法律職業(yè)證書等。整體的法律教學體系可分兩年實施，第一年對學生進行系統(tǒng)化訓練和學習，訓練的主要內容為法律推理、法律思維、法律證據(jù)、法律邏輯等相關知識;第二年讓學生參加實習，將其分到檢察院、法院、企業(yè)以及政府機關等相關部門進行實習，在專業(yè)指導下，能更有效地加深學生對法律的認識。
(二)制定明確的法律教育目標
教育以培養(yǎng)人才為重任，法律教育也應以培養(yǎng)法律人才為目的，結合當今時代發(fā)展，以及法律知識的改進和完善程度，制定明確的法律教育目標。法律教育的總體目標應定格在培養(yǎng)法律人才上，其中，也包含很多小的教育目標，如培養(yǎng)更多優(yōu)秀的法律教師、訓練更專業(yè)的司法和立法人才、提高學生的守法意識、規(guī)范法律治理工作等。從這一點來看，現(xiàn)階段法律教育的目標應分為核心目標和一般目標兩種。一般目標主要是對立法者、企業(yè)經營者、法警、司法機關人員、行政執(zhí)法者等相關方面的人才培養(yǎng)，而核心目標則主要面向檢察官、法官、法學教授、律師等人才的培養(yǎng)。制定合理的教育目標，能更好地開展法律教育工作，為國家培養(yǎng)更多的法律人才。另外，從法律職業(yè)化特征分析來看，社會快速發(fā)展對法律人才的需要更加類型化、深層次化，只有在人才培養(yǎng)過程中融入法律職業(yè)化特征，才能幫助學生更好地應用法律。
(三)合理分類法律教育知識
法律教學的知識極為復雜，在法律教育中應結合法律職業(yè)化對教學知識進行分類，主要分為法律基礎、法律職業(yè)素質教育、法律職業(yè)能力等三方面。法律基礎知識教育主要是讓學生掌握相關法律知識，做到知法、用法、學法、守法等。在當今很多行業(yè)以及崗位都需要掌握法律知識，例如，行政管理人員、經濟管理者、立法人員、執(zhí)法人員等，雖不是法律專家，但必須了解法律知識。法律職業(yè)素質教育主要是對法學家以及法律職業(yè)人才的培養(yǎng)，如法學教授、檢察官、法官、律師等，法律是保證法制社會正常運營和發(fā)展的靈魂，一般情況下，法律職業(yè)素質教育注重本科以上的法律教育。同時，法律職業(yè)素質教育對師資水平的要求也極為嚴格，與法律基礎教育不同，法律職業(yè)素質教育要求教師必須掌握法律的職業(yè)性特征，并且懂得如何運用法律，同時，對課程設置、教師設備以及圖書資料也提出了更高要求。法律職業(yè)能力教育對教育要求更為嚴格，主要是培養(yǎng)能夠勝任檢察官、法官、律師等崗位工作的人才。
二、總結
法律教育是當今教育的重要組成部分，其教育目標是為國家和社會培養(yǎng)法律人才。結合多年工作經驗，及對法律職業(yè)化和法律教育的認識，剖析當前法律教學中存在的問題，同時，從法律職業(yè)化角度對法律教育的改革提出改進措施，希望對提升法律教育效果有所幫助。
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