特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦 > 論文大全 > 科技論文 > 自然科學論文范本(2)

自然科學論文范本(2)

時間: 家文952 分享

自然科學論文范本

  自然科學論文范本篇二

  自然科學離不開人文精神的滲透

  【摘 要】化學中涵蓋著豐富的人文精神乃至人性,有待于我們去挖掘和領悟而已。文章從三個方面:一、什么叫做人文精神?二、高中化學教學中人文精神培養(yǎng)的重要性;三、高中化學教學中人文精神的培養(yǎng)的對策。闡述了高中化學教學中人文精神的培養(yǎng)。

  【關鍵詞】自然科學;高中化學;人文精神;滲透

  化學中涵蓋著豐富的人文精神乃至人性,只不過它不像語文、政治、歷史等人文學科那樣直白,而是以潛在、含蓄的形式蘊涵其內,有待于我們去挖掘和領悟而已。高中化學課標指出:“在人類文化背景下構建化學課程體系,理解化學課程的人文內涵,發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的重要作用。”但是,在高考這根指揮魔棒的指揮下,人們急功近利,眼中只有升學率,人文精神的培養(yǎng)幾乎無人問津。致使人文精神嚴重缺失,培養(yǎng)出的學生缺理想、自私、冷漠,甚至于殘忍、賣國求榮。從“馬加爵事件”、清華女――高杏欣破解北斗系統(tǒng)后賣國求榮事件,可見一斑。所以說,自然科學離不開人文精神的滲透。

  一、什么叫做人文精神?

  時代召喚我們、化學新課標要求我們加強人文精神的培養(yǎng),那么,什么叫做人文精神呢?真可謂眾說紛紜。

  《百度百科》解釋為:“人文精神是一種主張以人為本,重視人的價值,尊重人的尊嚴和權利,關懷人的現(xiàn)實生活,追求人的自由、平等和解放的思想行為。”

  周國平教授則認為:“我把人文精神的基本內涵確定為三個層次:一,人性,對人的幸福和尊嚴的追求;二,理性,對真理的追求;三,超越性,對生活意義的追求。”

  陳軍科則說:“人文精神是人類為爭取自身的生存、發(fā)展和自由,以真善美的價值理想為核心,不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。”

  杜時鐘教授則指出:“人文精神首先是一種自由的精神、自覺的精神、超越的精神。”

  綜上所說,對“人文精神”并沒有一個準確的定義,但是,“人性”、“理性”、“超越”、“善”、“美”、“尊重”、“價值”、“自由”等這幾個詞是關鍵,可以說是大家的共識。人文精神強調以人為本,肯定人的價值,崇尚人格理想和道德,求善,求美,求自由,求超越。

  二、高中化學教學中人文精神培養(yǎng)的重要性。

  柳斌同志曾經指出:“必須把育人看作是頭等重要的事情。因為一個人學業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生;而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。”這充分說明了人文教育的重要性,要把道德、人格上的缺陷彌補上,必須加強人文精神的培養(yǎng)。在這物欲橫流,功利性太強,缺理想,少有愛的社會里,加強人文精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。

  三、高中化學教學中人文精神的培養(yǎng)的對策。

  1.在史實中,接受人文精神的洗禮

  美國科學史家G・薩頓指出:“使科學人性化的最好方式,即使不是唯一的方式,就是對科學進行歷史考察。”化學的歷史是一部愛國史,也是一部發(fā)現(xiàn)史,更是一部奮斗史

  1.1化學的歷史是一部愛國史。

  “侯氏制堿法”的發(fā)明者侯德榜,在國難當頭之際,為了打破帝國主義國家對我國采取的制堿技術封鎖,毅然放棄在美國的舒適的生活,優(yōu)越的工作,大好的前程,回到貧窮落后的祖國,報效祖國。

  1.2化學的歷史也是一部發(fā)現(xiàn)史。

  荷蘭化學家J・H.范霍夫由于發(fā)現(xiàn)溶液中化學動力學法則和滲透壓規(guī)律,在1901年獲得首屆諾貝爾化學獎。

  居里夫人因對放射性研究的貢獻和發(fā)現(xiàn)元素鐳和釙、分離出純鐳和對鐳的性質及化合物的研究,先后獲得諾貝爾物理學獎和諾貝爾化學獎。

  就是一部化學元素發(fā)現(xiàn)史,也耐人尋味。

  化學家們這種追求科學的頑強毅力、獻身科學的無私奉獻精神和嚴肅認真的科學態(tài)度,既是學生的精神食糧,也是人文精神培養(yǎng)的最佳藍本,可以豐富學生的科學情感、培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。

  1.3化學的歷史更是一部奮斗史。

  氟元素的發(fā)現(xiàn)是化學元素史上參加人數(shù)最多、危險最大、工作最難的一個研究課題,歷時118年之久。在這其間嚴重中毒或爆炸遇到危險的化學家有喬治・諾克斯和托馬斯・諾克斯兩弟兄、哥爾、莫瓦桑,獻出生命的有魯耶特、尼克雷,可以說是一段極其悲壯的化學元素史,更是一部前赴后繼、不顧危險、不怕犧牲的奮斗史。

  2.在實驗中,懂得人文精神的真諦

  戴安邦教授說:化學實驗教學是實施化學全面教育的一種最有效的形式。學生在實驗中,更加懂得人文精神的真諦。

  2.1在妙趣橫生的實驗中求知,激發(fā)學生學習化學的興趣。

  往葡萄糖水中加入幾滴無色溶液,液體顏色神奇地變成了藍色。這幾滴溶液是亞甲基藍和氫氧化鈉,學生通過實驗不但直觀地了解了氧化還原反應這一基本科學原理,而且激發(fā)了學習化學的興趣。

  2.2在實驗探究中,掌握科學探究的基本方法,提高科學探究能力和創(chuàng)新能力。

  2.3在實驗的成功與失敗中,體會科學研究的喜悅和辛酸。

  當學生按程序完成趣味實驗――可燃的“膠凍”時,心里有種獲得成功的喜悅。當學生“以氧化亞鐵為原料制取三氯化鐵”實驗失敗時,而又找不到失敗原因時,心里不知有多著急。

  2.4在實驗中發(fā)現(xiàn)美,受到美的熏陶。

  “水生火”實驗:蒸發(fā)皿中放入少量乙醚和綠豆大小的金屬鈉,然后用滴管滴入2―3滴水,結果蒸發(fā)皿中冒出熊熊火焰。人們不是常說:水火不相容嗎!這是實驗的反常美。

  金屬鈉浮在水面上熔成一個銀白色的小球四處亂竄,并發(fā)出嘶嘶聲響,能使無色的液體逐步變色。這是實驗的現(xiàn)象美。

  四、結語。

  人文精神的培養(yǎng)是一項艱難的工作,而自然科學的人文精神的培養(yǎng)尤為艱難。作為一名化學教師,應迎難而上,使科學精神與人文精神有機結合,為實現(xiàn)“中國夢”而培養(yǎng)出更多具有健全人格和綜合素質強的接班人。

  【參考文獻】

  [1]周國平.《人文精神的哲學思考》

  [2]陳軍科.《人文精神:社會發(fā)展的內驅力》《南方日報》,2001年2月03日

  [3]杜時鐘.《人文教育論》江蘇教育出版社,1999年版

  [4]《普通高中化學課程標準》,2003年

  (作者單位:江西省信豐縣第二中學)

  
看了“自然科學論文范本”的人還看:

1.自然科學學術論文范文

2.自然科學類學術論文范文

3.自然科學論文規(guī)范格式

4.挑戰(zhàn)杯自然科學論文格式

5.自然科學學術論文范文(2)

2712418