碩士學術論文范文(2)
碩士學術論文范文
碩士學術論文范文篇二
兒童鋼琴音樂在碩士研究生中的研究狀況綜述
摘要：在我國，隨著人民生活水平的不斷提高，兒童學習鋼琴成為較為普遍的現(xiàn)象，接受兒童鋼琴教育的孩子越來越呈現(xiàn)低齡化的趨勢。兒童鋼琴音樂研究逐步形成了較為熱門的研究課題。筆者以“兒童鋼琴”為檢索對象，從中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫檢索到與兒童鋼琴有關的研究成果50篇論文。這些碩士學位論文成果來源覆蓋全國范圍的十幾所藝術院校和師范大學，因而具有廣泛性和代表性。這些理論成果對于指導我國兒童鋼琴教學、研究工作具有重要意義。
一、兒童鋼琴音樂技法研究
音樂學鋼琴演奏專業(yè)常以兒童鋼琴音樂的特征、風格和技法作為研究重點，是與其自身專業(yè)特點分不開的。這個方向的文章主要有：閆曉楠的柴可夫斯基《兒童曲集》演奏與教學探究，文章主要論述了柴可夫斯基的音樂風格，及其影響下的《兒童曲集》音樂特征。分別對這部作品的24首小曲的演奏、教學進行詳細闡述，并將柴可夫斯基的音樂風格貫穿始終。為準確把握作品風格做了規(guī)范性的演示。劉璇的舒曼鋼琴套曲《童年情景》演奏研究，以《童年情景》誕生的時代背景為出發(fā)點，結合舒曼的文學經(jīng)歷，在《童年情景》中融入了文學因素，文章著重闡述舒曼的文學修養(yǎng)對于音樂創(chuàng)作的影響。并對這部作品的13首樂曲的曲式、和聲及演奏進行詳細解讀，以文學與音樂結合的視角研究舒曼及其音樂。陳鷺潔的浪漫主義作曲家舒曼及其作品《童年情景》的研究，主要介紹了《童年情景》的作曲者舒曼，并從他的音樂思想影響下的作品藝術特征展開，從曲式結構特點入手，從演奏的角度分析舒曼的鋼琴音樂。姜娜的舒曼鋼琴套曲《童年情景op.15》的研究，以《童年情景op.15》的作曲技術和演奏技術為論點，闡述了舒曼在音樂史上的貢獻和自己演奏這部作品的收獲。付珊珊的舒曼鋼琴套曲《童年情景》教學指導研究，對《童年情景》的每首曲目的曲式結構、創(chuàng)作技法、演奏技法等進行詳細分析。朱瑾的舒曼鋼琴套曲《童年情景》教學研究，從《童年情景》演奏中容易忽略的問題入手，解析產(chǎn)生問題的根源，從教學和對學生培養(yǎng)的角度提出具體實施意見和建議。
以上五篇文章同樣是舒曼及其作品《童年情景》，但論述側重點有別，使相同的課題研究知識面擴大，力度進一步加深，為創(chuàng)新課題研究工作提供了新的思維方式。另外，倫立君的柴可夫斯基《兒童曲集》和聲技法研究，具體對《兒童曲集》的創(chuàng)作背景、音樂內(nèi)容以及和聲技法運用展開詳細的論述，這些對于和聲聽覺的培養(yǎng)和加強和聲語言邏輯都是非常重要的。陳俊人的《樊祖蔭五十六首鋼琴小曲的和聲特色》，是一篇論述中國兒童作品的文章。作者以樊祖蔭教授的學術生涯為背景，針對獨具特色的56首鋼琴小曲逐一解析，著重探討了這部鋼琴曲集的調(diào)式特點、民族調(diào)式和聲風格。
二、兒童鋼琴教材、教法研究
教材是教學活動的重要環(huán)節(jié)，兒童鋼琴教材的選擇與運用，關系到整個教學活動的順利開展。首先，隨著兒童鋼琴音樂的不斷發(fā)展，對于兒童鋼琴教材、教法的研究逐步向縱深發(fā)展。如邢龍的《兒童鋼琴教材應用若干問題探究》，從國內(nèi)兒童鋼琴教材的實踐和調(diào)研出發(fā)，就兒童鋼琴教材存在的問題以及這些問題的癥結，提出自己的見解，即關注兒童鋼琴理論研究以及兒童鋼琴教材的研發(fā)要注重實用性和科學性。還有，宋陽的《兒童初級鋼琴教學中教材選擇與運用研究》、段曉軍的《中國兒童鋼琴啟蒙教材研究》同屬此類文章。
對中、外兒童鋼琴教材運用的理論性研究，提出理論與實踐的結合，具有現(xiàn)實指導意義的文章有：張瑾的《中美兒童鋼琴啟蒙教材的比較研究》，文章以中美兩國不同的基礎鋼琴教育、教學體制為研究背景，對兩個國家的兒童鋼琴教材的出版和發(fā)行以及運用狀況進行系統(tǒng)性研究，提出建設符合中國風格的兒童鋼琴教材。另外，陳佳的《車爾尼練習曲和〈小宇宙〉的比較研究》、侯賽的《中、美、俄部分兒童鋼琴教材的比較與研究》，分別從教材本身以及不同國別教育體制下兒童鋼琴教材的運用現(xiàn)狀出發(fā)，研究其對于兒童鋼琴教學實踐的作用和影響，倡導在借鑒優(yōu)秀教材的基礎上，建設有本國特色的兒童鋼琴教材?？梢姡趦和撉俳滩睦碚撗芯康目蚣芟?，既具有縱深的系統(tǒng)研究又具有橫向的比較研究，兒童鋼琴教材的選擇和使用范圍，越來越受到研究生教育層面的重視。
其次，關于兒童鋼琴的課程、教學、教法研究，體現(xiàn)了兒童鋼琴教育逐步形成規(guī)范化和體系化。鋼琴教學方法的研究與創(chuàng)新，對于提高鋼琴教學質(zhì)量具有重要意義。尤其將國際著名音樂教育教學法的引入，在兒童鋼琴教學領域正在或已經(jīng)形成逐步吸收世界優(yōu)秀知識文化，立足本國教育實際，不斷開拓創(chuàng)新的兒童鋼琴教學思維理念，并且呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。如劉佳的文章《兒童鋼琴四手聯(lián)彈教學研究》對鋼琴教學和藝術實踐中四手聯(lián)彈這種重奏的藝術價值溯源，剖析了兒童鋼琴教育中教材、主要教學環(huán)節(jié)以及教學目的，提出具有建設性意見和建議。此外，賴錦織的《兒童快樂鋼琴綜合課研究》、周險峰的《達爾克羅茲音樂教學方法在少兒鋼琴教學中的運用》、朱媛媛的《兒童鋼琴教學內(nèi)容與方法創(chuàng)新探究》、傅藝的《巴托克〈小宇宙〉之現(xiàn)代音樂教學探究》、應佳的《兒童鋼琴教學實踐方法研究》、王楊的《兒童業(yè)余鋼琴集體課教學方法探究》、徐帆的《幾種音樂教學法在兒童鋼琴啟蒙教學中的應用研究》，這些文章主要探討了如何進一步將兒童鋼琴教學內(nèi)容充實和豐富，以及如何借鑒國外優(yōu)秀音樂教育體系精華進行教學改革的探索和嘗試。還有對于特殊群體的教學理論研究，如徐向輝的《智力落后兒童鋼琴教學探究》，文章從非智力因素對智力落后兒童的影響著手，通過鋼琴的教學環(huán)節(jié)中對教學內(nèi)容、方法和教學手段的探索，以期使智力落后兒童能夠盡快融入社會。
以上學位論文以具體的兒童鋼琴作品以及現(xiàn)實的鋼琴教學方法為對象，從各種角度系統(tǒng)、深入地進行挖掘、整理并研究，具有扎實的理論依據(jù)和詳實的實踐調(diào)研數(shù)據(jù)，研究細節(jié)較為縝密，對于兒童鋼琴教學水平的提高具有積極的意義。
三、兒童鋼琴教育非智力因素理論研究
提升兒童鋼琴教學水平，不僅體現(xiàn)在教師對教學內(nèi)容的精心安排，而且包括兒童學習鋼琴的動機、學習能力、興趣愛好、注意品質(zhì)等非智力因素的調(diào)動和激發(fā)。如續(xù)萍的文章《鋼琴學習動機研究》，分析研究了兒童和成人在鋼琴學習中關于動機的形成特點，并以此作為“因材施教”的依據(jù)。誠然，興趣和愛好也同樣可以激發(fā)兒童學習鋼琴的積極性，動機只是非智力因素之一，以此作為“因材施教”依據(jù)的觀點有失偏頗。關于非智力因素對兒童鋼琴教學影響的文章還有吳靜的《兒童注意品質(zhì)與鋼琴啟蒙教學》、王影的《關于兒童學習鋼琴的心理問題與提高鋼琴教學方法的研究》、徐若川的《兒童鋼琴教育的音樂興趣培養(yǎng)》，這些文章論述的重點在于培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)和興趣愛好作為提高鋼琴教學的動力因素，以兒童為教學主體，注重將培養(yǎng)全面發(fā)展的琴童和提高教育教學質(zhì)量結合起來，拓寬了兒童鋼琴教學思維模式。
另外，將非智力因素引入鋼琴教學中，將創(chuàng)新型教學的內(nèi)容與教育方法相結合，提高教學質(zhì)量。主要有張丹寧的《兒童鋼琴教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初步研究》，文章就目前兒童鋼琴教學國內(nèi)外現(xiàn)狀，探討教學中存在的問題和改進方法，目的是以創(chuàng)新型鋼琴教學培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。韓靜的《兒童業(yè)余鋼琴學習中厭學現(xiàn)象的成因及其相應對策》、薛瑾的《鋼琴教育與兒童音樂審美心理發(fā)展研究》、吳燕的《激發(fā)兒童鋼琴學習中的審美體驗的個案研究》、陳淼根的《實現(xiàn)兒童鋼琴教學目標的相關條件分析》、李斯娜的《學前兒童鋼琴學習能力的培養(yǎng)研究》、楊振的《談創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標下的兒童鋼琴教學》，這些文章注重研究領域容易被忽略的問題，從不同的視角引入。結合教學實踐，培養(yǎng)琴童的自我認知和自主學習能力。
以某個地區(qū)或城市為調(diào)研對象的研究，針對具體問題具體分析，增強了研究的實用性，如江雅雯《石家莊市兒童業(yè)余鋼琴教育的調(diào)查與研究》文章選取兒童業(yè)余鋼琴教育機構、教師、家長、學生的問卷調(diào)查為基礎，對石家莊兒童業(yè)余鋼琴教育現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析，并且提出自己的建議。趙靜的《兒童鋼琴學習能力成因現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特為例》、張榮的《邢臺市兒童鋼琴教育研究》、徐寅的《兒童鋼琴學習動機探微以常州市業(yè)余鋼琴教學為點的調(diào)查研究》、劉松峰的《影響兒童鋼琴學習動機的因素及其對策研究》、喬馨的《幼兒鋼琴學習興趣培養(yǎng)的研究——以吉林省3—6歲幼兒鋼琴學習者為調(diào)查對象》這些文章以調(diào)研為基礎性研究，針對調(diào)研個案產(chǎn)生的問題，具體問題具體分析，有較強的針對性。對于教育主管部門制定教育計劃具有建設性意義。
此外，還有兩篇涉及教學過程中教師和家長的文章：徐榕潔的《兒童鋼琴教師的職業(yè)素質(zhì)及培養(yǎng)途徑初探》針對兒童鋼琴教育中存在的“學滯不前”問題展開問卷調(diào)查，并對常態(tài)化的教育質(zhì)量和提高教師素質(zhì)作進一步反思，尋究教師素質(zhì)和能力良莠不齊的外部和內(nèi)部因素，提出整體提高鋼琴教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的理論設想?？略蒲嗟摹对囌摷议L在兒童鋼琴教育中的責任與作用》將兒童鋼琴學習過程中家長的角色作為研究內(nèi)容還不多見。文章闡述了家長的責任和義務，以及權利和責任的實現(xiàn)對兒童鋼琴學習過程的作用和意義。這個研究方向的文章有16篇，占全部兒童鋼琴研究的三分之一，說明對于兒童鋼琴教學的理論研究在不斷加強。
結語
綜上所述，在兒童鋼琴音樂研究領域中，碩士研究生論文成果具有以下幾方面特點：
一、研究內(nèi)容的多樣性。文章從兒童鋼琴創(chuàng)作技法、鋼琴演奏與教學、教師、學生等方向進行深層次挖掘、整理并研究，對于提高我國兒童鋼琴教學水平具有積極的意義。尤其將非智力因素的引入、對特殊群體的教育方法重構設想、兒童鋼琴教師資質(zhì)良性發(fā)展等方向的研究擴展了整體研究范圍。
二、研究方法的綜合性。以音樂學、教育學為主要研究方法，借鑒了相關學科和交叉學科理論研究成果和方法，有利于本學科全面發(fā)展，從而更好地服務于教學實踐。
三、研究意義的普惠性。這些系統(tǒng)性和實用性相結合的研究成果，對于提高國內(nèi)乃至本地區(qū)兒童鋼琴音樂的創(chuàng)作和演奏，推動我國兒童鋼琴音樂文化進一步發(fā)展和完善具有現(xiàn)實意義。
然而，在已經(jīng)取得的成績背后，還存在著需要進一步思考的問題。如關于國內(nèi)兒童音樂風格技法的9篇學位論文中，有5篇是關于舒曼的《童年情景》的研究，2篇關于柴可夫斯基的《兒童曲集》研究，哈恰圖良兒童曲集1篇，涉及中國作家作品1篇。顯然，在兒童鋼琴音樂研究領域，研究的對象選材范圍不夠寬泛，僅僅集中于一部或幾部作品的研究現(xiàn)象依然存在，研究范圍具有一定的局限性。這種現(xiàn)象的背后與兒童鋼琴創(chuàng)作、新作品的推廣渠道不暢、兒童鋼琴音樂研究處于發(fā)展探索階段有關。值得注意的是：在研究生教育層面，對中國風格兒童鋼琴作品的研究較為少見，僅檢索到一篇：陳俊人的《樊祖蔭五十六首鋼琴小曲的和聲特色》。顯然，在研究生教育層面，兒童鋼琴音樂尚未形成系統(tǒng)化、全面性的研究。這種現(xiàn)象與我國日益增長的兒童鋼琴音樂教育的發(fā)展不相適應，應當予以密切關注。
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