一篇科學(xué)論文怎么寫(2)
一篇科學(xué)論文怎么寫
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農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
【摘要】農(nóng)村學(xué)校也有許多有利的教學(xué)條件，要充分利用自然條件，因地制宜精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)建立在豐富的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自制教具、學(xué)具，組成實(shí)驗(yàn)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生課外探究品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)探索
小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生經(jīng)過具體實(shí)驗(yàn)操作獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。近年來，隨著義務(wù)教育普及程度的不斷提高，城鄉(xiāng)小學(xué)都陸續(xù)裝備了實(shí)驗(yàn)儀器，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到了較大的改善。但是，這些標(biāo)準(zhǔn)和條件與新編九年義務(wù)教育教材教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)要求尚有差距，特別是在貧困的農(nóng)村，這種差距尤為明顯。但農(nóng)村學(xué)校也有許多有利的教學(xué)條件;得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源為科學(xué)提供了豐富的、具體的教學(xué)素材，為開展科學(xué)教學(xué)提供了觀察、考察、飼養(yǎng)、栽培等實(shí)踐活動(dòng)的場所;學(xué)生對(duì)科學(xué)課中的許多內(nèi)容有較豐富的感性認(rèn)識(shí)等等。所以，作為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師，除了充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器的作用外，要充分利用這些有利條件開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)觀察。實(shí)驗(yàn)條件。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的初步嘗試。
1.充分利用自然條件，把實(shí)驗(yàn)建立在豐富的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上
農(nóng)村有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源，為自然教學(xué)提供了豐富的、生動(dòng)的教學(xué)材料。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷蝿?wù)是什么，采取多種方式，調(diào)動(dòng)他們各種感官有意識(shí)的進(jìn)行觀察，直接感知事物。如：“植物的根”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師可通過提供當(dāng)?shù)卮罅康目晒W(xué)生觀察有代表性的實(shí)驗(yàn)材料――“植物的根”，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：“植物的根”有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲(chǔ)藏養(yǎng)分即貯藏根。昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動(dòng)物，在農(nóng)村無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進(jìn)行認(rèn)真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)昆蟲的教學(xué)目的。葉的形態(tài)和功能、花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)等教學(xué)內(nèi)容，都可以就地取材而觀察、認(rèn)知。
2.因地制宜精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能局限于課堂或?qū)嶒?yàn)室，教師要因地制宜，開辟多種實(shí)驗(yàn)場所，把實(shí)驗(yàn)在田間、地頭，甚至在學(xué)生家中開展，在學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。實(shí)驗(yàn)是否成功、效果是否明顯，在調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣中具有關(guān)鍵作用，因此教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的效果要達(dá)到預(yù)期的目的。如：“蚯蚓的觀察與生活環(huán)境的研究”設(shè)計(jì)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校外田野中開展捉蚯蚓比賽，看看誰捉的蚯蚓多、讓比賽冠軍介紹在什么地方捉到的，寓教于樂，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??！端亮魇А芬徽n中，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察了水土流失較為嚴(yán)重的地區(qū)的自然面貌與條件，讓學(xué)生介紹當(dāng)?shù)厮究找姂T的山洪爆發(fā)時(shí)的情景以及山洪爆發(fā)后造成的影響。在學(xué)生繪聲繪色的講述中，水土流失造成的危害浮現(xiàn)在學(xué)生眼前。讓學(xué)生思考為什么這一地區(qū)容易發(fā)生水土流失而其他一些地區(qū)不會(huì)發(fā)生水土流失、怎樣防止水土流失等進(jìn)行思考討論的過程中，點(diǎn)燃了學(xué)生植樹造林、綠化荒山、造福家鄉(xiāng)的美好愿望，達(dá)到了有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。生物與環(huán)境、觀察植物的生長、環(huán)境的污染和保護(hù)、能源礦產(chǎn)、巖石、土壤等實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要在熟悉當(dāng)?shù)刈匀粭l件的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、探究，并注意把愛科學(xué)的思想教育和改變當(dāng)?shù)刈匀幻婷步Y(jié)合起來。�
3.鼓勵(lì)學(xué)生自制教具、學(xué)具，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)裝備的不足，養(yǎng)成善于開發(fā)利用科學(xué)資源的習(xí)慣
新編科學(xué)教材，對(duì)原教材在內(nèi)容和編排形式上作了較大改進(jìn)，按原大綱裝備的儀器，與新教材不配套，儀器短缺較為突出。教師要率先垂范，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極進(jìn)行教具學(xué)具的自制活動(dòng)。
如：在《物體的沉浮》教學(xué)中，我用空礦泉水塑料瓶和葡萄糖酸鈣玻璃瓶自制物體沉浮演示儀(在塑料瓶和葡萄糖酸鈣玻璃瓶中分別裝入適量的水，將葡萄糖酸鈣玻璃瓶瓶口朝下投入到塑料瓶中，蓋上塑料瓶瓶蓋，用手?jǐn)D壓或放松塑料瓶，玻璃瓶會(huì)上下沉浮)，形象展示了沉浮與重量的關(guān)系。如《風(fēng)的形成》一課中，要講清風(fēng)的形象，就必須用空氣對(duì)流箱來作實(shí)驗(yàn)，而空氣對(duì)流箱在裝備儀器中是沒有的。我找來三合板、塑料薄膜、香等材料，做了個(gè)空氣對(duì)流箱，通過香的煙飄動(dòng)，成功的顯示了“風(fēng)是在冷熱差別條件下空氣流動(dòng)產(chǎn)生的”的原理。我制作的許多教具，取材方便，制作簡便，且實(shí)驗(yàn)效果明顯，觸動(dòng)了學(xué)生的好奇心理，于是鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行教具學(xué)具的自制活動(dòng)，指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生做出了簡易測力計(jì)、動(dòng)植物標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本、簡易保溫箱、三球儀、太陽能熱水器等，解決了儀器短缺的問題。要引導(dǎo)學(xué)生善于收集、利用生活中的廢舊物品，使之成為可利用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，如：飲料吸管、導(dǎo)線、鐵釘、小磁鐵、小木片等等，都可以用來制作教具學(xué)具，做出精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以敏銳機(jī)警的視角，去挖掘生活中科學(xué)資源。如：食物霉變的研究、探究水壺除垢的方法、探究養(yǎng)花的學(xué)問等?？茖W(xué)教學(xué)要促使學(xué)生養(yǎng)成善于利用、開發(fā)資源的習(xí)慣，在具體的實(shí)踐過程中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
4.組建實(shí)驗(yàn)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生課外探究品質(zhì)
科學(xué)課有些實(shí)驗(yàn)，需要較長時(shí)間的觀察、對(duì)比才能得出結(jié)果，特別是生物學(xué)科類的實(shí)驗(yàn)，如種子的萌芽、根莖葉的作用、果實(shí)的形成、蝌蚪的生長等類的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)在課堂內(nèi)是無法及時(shí)完成。為了使學(xué)生完整、準(zhǔn)確地掌握這些知識(shí)，就很有必要開展課外研究活動(dòng)，組織學(xué)生成立課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，開展課外研究活動(dòng)。如學(xué)習(xí)《兩棲動(dòng)物》，讓興趣小組在教室內(nèi)設(shè)立蝌蚪飼養(yǎng)角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)多月的定期觀察記錄，使學(xué)生掌握了蝌蚪長成青蛙的生長發(fā)育過程，使蝌蚪小時(shí)候用鰓呼吸，長大后用肺呼吸之內(nèi)的問題有了準(zhǔn)確地理解。利用農(nóng)村土地較多的條件，讓興趣小組的學(xué)生在校外建立生物園，引進(jìn)學(xué)生進(jìn)行種植、栽培、飼養(yǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，如養(yǎng)花、嫁接、扦插、喂養(yǎng)小兔、小魚等，從而能更好地在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，學(xué)技能。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然資源如家鄉(xiāng)的地形和作物、家鄉(xiāng)的水域、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等，了解家鄉(xiāng)人民對(duì)自然界的改造和利用，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情結(jié)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的，不是讓學(xué)生掌握多少知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究問題的方法。新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”，無疑，實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，不僅要重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要重視實(shí)驗(yàn)探究的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力，讓學(xué)生有真實(shí)的收獲，這才是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的目的。
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