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以科技競(jìng)賽為載體,增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力
摘 要：創(chuàng)新是民族發(fā)展的前提，創(chuàng)新能力培育為創(chuàng)新教育的首要任務(wù)，科技競(jìng)賽為我們高中學(xué)生提供了更好的能力實(shí)踐平臺(tái)。本文主要以科技競(jìng)賽為主要載體，闡述了增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)措施。
關(guān)鍵詞：科技競(jìng)賽; 學(xué)生; 科技創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2016)03-003-001
伴隨科技競(jìng)賽事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各類科技競(jìng)賽活動(dòng)備受關(guān)注，而科技競(jìng)賽活動(dòng)中取得的成績(jī)更是被不少學(xué)校作為衡量科技創(chuàng)新教育成果的關(guān)鍵指標(biāo)[1]?？萍几?jìng)賽作為提升我們高中生創(chuàng)新能力的主要載體，要求我們具備可將基礎(chǔ)課程知識(shí)等專業(yè)性技能相結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)中各種問(wèn)題的能力，參加科技競(jìng)賽能夠增強(qiáng)我們的創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)我們的科技創(chuàng)新能力。那么我們每一位高中學(xué)生也應(yīng)積極參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)我們的科技創(chuàng)新能力。
一、科技競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀
現(xiàn)今各類科技競(jìng)賽活動(dòng)紛紛涌現(xiàn)，綜合性、專業(yè)性與趣味性逐日凸顯，學(xué)校也積極組織我們參與到這些活動(dòng)中，不過(guò)因?qū)萍几?jìng)賽活動(dòng)的價(jià)值、重要性宣傳較少，在我們學(xué)生團(tuán)隊(duì)中不少伙伴均不了解參與科技競(jìng)賽的重要性，參與熱情也較低，不利于科技競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，也無(wú)法通過(guò)科技競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，科技競(jìng)賽形式多樣，內(nèi)容較廣，對(duì)我們高中生的知識(shí)水平、實(shí)際動(dòng)手能力均提出了更高要求，不少比賽均是要求我們自行設(shè)計(jì)、制作一個(gè)作品，而作品的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開(kāi)展需在實(shí)驗(yàn)室方可完成，設(shè)計(jì)制作過(guò)程中還需查閱大量文獻(xiàn)資料，多次調(diào)試，需配備一定的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，方可保證比賽作品的完成，確保競(jìng)賽的順利開(kāi)展，但我們高中生學(xué)業(yè)繁重，無(wú)多余時(shí)間來(lái)完成作品設(shè)計(jì)，種種情況均不容樂(lè)觀，需引起高度重視。
二、借助科技競(jìng)賽平臺(tái)建構(gòu)學(xué)生創(chuàng)新能力培育模式
(一)提高獎(jiǎng)勵(lì)要求，增強(qiáng)參與科技競(jìng)賽積極性
作為一名高中學(xué)生，學(xué)校方應(yīng)為我們創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，以提高我們每一位學(xué)生參與科技競(jìng)賽的積極性，增強(qiáng)我們的創(chuàng)新熱情;為我們搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化科技競(jìng)賽指導(dǎo)，增加競(jìng)賽取勝后的獎(jiǎng)勵(lì)分量。俗話說(shuō)“有獎(jiǎng)勵(lì)才有動(dòng)力”[2]，在與其他伙伴交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少伙伴喜歡科技競(jìng)賽多因單純的參與比賽而已，不注重比賽結(jié)果，比賽過(guò)程不理想，而提高獎(jiǎng)勵(lì)，能讓參與競(jìng)賽的學(xué)生越來(lái)越多，也才能提高我們的創(chuàng)作熱情，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的前提。
(二)建構(gòu)科技競(jìng)賽保障機(jī)制，規(guī)范科技競(jìng)賽創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展
保障機(jī)制構(gòu)成內(nèi)容較多，主要有激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制、物質(zhì)保障機(jī)制、精神保障機(jī)制等，保障機(jī)制的建構(gòu)需依托一定的規(guī)章制度，在科技競(jìng)賽建設(shè)中可配套對(duì)應(yīng)管理制度，確保機(jī)制運(yùn)行的規(guī)范化，為科技競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展提供更有力的保障，不斷完善競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)。激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制則為在科技競(jìng)賽活動(dòng)中，對(duì)比賽過(guò)程做出全面評(píng)價(jià)，不可只看最終結(jié)果，還應(yīng)根據(jù)每一位參與其中的學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià);物質(zhì)保障機(jī)制即為學(xué)校方為我們當(dāng)中參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生委派對(duì)應(yīng)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)較豐富的專業(yè)性指導(dǎo)教師，并為其提供競(jìng)賽需要的各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料，并給予保升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等;精神保障機(jī)制則為參與其中及獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，提高學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性。以后，伴隨學(xué)生對(duì)參與大賽重要性的認(rèn)識(shí)，大賽名目變多為必然趨勢(shì)，學(xué)校需根據(jù)實(shí)際情況成立負(fù)責(zé)籌備、 組織各類賽事的部門，鼓勵(lì)我們積極參與到部門中，保證科技競(jìng)賽活動(dòng)的組織、準(zhǔn)備與管理更規(guī)范化、系統(tǒng)化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，保證我們每一位學(xué)生都有參與科技競(jìng)賽的權(quán)利，更好的借助科技競(jìng)賽這一載體，讓科技競(jìng)賽在我們高中生創(chuàng)新能力的培育上長(zhǎng)久發(fā)揮作用，進(jìn)而增強(qiáng)我們的科技創(chuàng)新能力。
(三)將科技競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合
科技競(jìng)賽的內(nèi)容需根據(jù)我們高中學(xué)生課程學(xué)習(xí)進(jìn)度及掌握程度，進(jìn)行改進(jìn)，并作為我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容，讓科技競(jìng)賽循序漸進(jìn)的滲透至學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生參與科技競(jìng)賽的興趣。針對(duì)部分科技競(jìng)賽開(kāi)設(shè)開(kāi)放式試驗(yàn)項(xiàng)目，我們也可深入鉆研自己的興趣與愛(ài)好，通過(guò)發(fā)揮此種優(yōu)勢(shì)，以求在科技競(jìng)賽活動(dòng)中一展風(fēng)采，學(xué)校方應(yīng)結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與其中，讓比賽不僅僅是我們當(dāng)中部分人的夢(mèng)想，而屬于一種大眾化實(shí)踐活動(dòng)，讓創(chuàng)新理念深入我們心中。如2009年，僅有高中學(xué)歷，依靠在遼寧錦州蹬三輪車養(yǎng)家糊口的蔡偉，因熱衷古代文字語(yǔ)言的鉆研，在各個(gè)競(jìng)賽中均取得了驚人成績(jī)，被破格錄取為復(fù)旦大學(xué)博士。
(四)以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為載體，凸顯學(xué)生創(chuàng)新水平
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員構(gòu)成應(yīng)為能力拔尖的學(xué)生，多為五至十個(gè)隊(duì)員，一位指導(dǎo)教師，在團(tuán)隊(duì)隊(duì)員選擇上，需實(shí)行學(xué)生與教師間的雙向選擇，保證自主自愿。參與科技競(jìng)賽的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需是一個(gè)團(tuán)結(jié)的交響樂(lè)隊(duì)，個(gè)性突出，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其中的每一位伙伴均為一個(gè)完美組合。學(xué)校方在組織人員參加科技競(jìng)賽時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)文、理科系學(xué)生組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)，參與到團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)伙伴都應(yīng)做好團(tuán)結(jié)合作，分工明確，認(rèn)真聽(tīng)取老師與領(lǐng)導(dǎo)的安排，增強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，借助團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建集合團(tuán)隊(duì)智力于一體的科技競(jìng)賽庫(kù)，以團(tuán)隊(duì)名義參與到各類科技競(jìng)賽培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座中，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，利用此平臺(tái)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的方式增強(qiáng)其中每一位伙伴的科技創(chuàng)新能力。
總之，高中階段是一個(gè)人德智體全面發(fā)展的重要時(shí)期，在此時(shí)期我們需借助科技競(jìng)賽這一載體，充分利用學(xué)校為我們搭建的橋梁，積極參與各類科技競(jìng)賽，讓增強(qiáng)我們的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力，不斷提升我們的科技創(chuàng)新能力，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，才能讓自己逐漸成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的創(chuàng)新性人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾華英，郭翠娟，吳駿.科技競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的現(xiàn)狀探析[J]中國(guó)電力教育，2013(28)：49-52
[2]馬志偉，牛天勇.論基于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的科技競(jìng)賽管理機(jī)制[J]科技視界，2015(03)：41
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