初一生物科技論文格式(2)
初一生物科技論文格式
關(guān)于生物科技的論文
中學(xué)生物科技活動(dòng)探究分析
【摘 要】在生物教學(xué)中，通過對(duì)生物科技活動(dòng)的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察和實(shí)際操作等綜合能力，具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。本文對(duì)如何科學(xué)進(jìn)行生物科技活動(dòng)進(jìn)行研究分析。
【關(guān)鍵詞】開展活動(dòng) 獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 作用意義
生物學(xué)是我國(guó)中學(xué)生文化教育課的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它是研究生命本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。近年來，由于生物科學(xué)在各行各業(yè)被廣泛應(yīng)用，國(guó)家社會(huì)對(duì)生物科技人才的需求量也在不斷加大，所以培養(yǎng)生物科技人才是十分重要的。面對(duì)生物學(xué)科的衍變發(fā)展形勢(shì)，在培養(yǎng)過程中，除了傳統(tǒng)理論知識(shí)的傳授外，還應(yīng)該在課內(nèi)課外廣泛開展生物科技活動(dòng)。
一、生物科技活動(dòng)對(duì)現(xiàn)今教育的作用及意義
(一)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生成績(jī)
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，受學(xué)生情緒的直接影響，好的學(xué)習(xí)情緒，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維活力、反應(yīng)能力，而情緒萎靡，則會(huì)抑制、削弱學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，成功的教學(xué)方式，第一步就是調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛力。而傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其課堂結(jié)構(gòu)往往是“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生在課堂中處于“被動(dòng)與被牽制”狀態(tài)。中學(xué)生是處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，精力充沛、對(duì)新鮮事物的求知欲望強(qiáng)烈，但是其自制力與自我判斷能力不足，容易受周圍環(huán)境影響。傳統(tǒng)模式下的長(zhǎng)期教學(xué)，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、逆反心理，使學(xué)習(xí)情緒處于低迷狀態(tài)，從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以，通過生物科技活動(dòng)，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮展現(xiàn)自己，很自然的凸顯出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。通過調(diào)查顯示，已經(jīng)開展生物教學(xué)科技活動(dòng)的中學(xué)中，學(xué)生報(bào)名參加活動(dòng)人數(shù)眾多，不僅好學(xué)生參與其中，一些不愛學(xué)習(xí)的“差生”也樂于參加，由此可見生物科技活動(dòng)的吸引力。
生物科技活動(dòng)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生積極性，其豐富的教學(xué)模式，層出不窮的教學(xué)創(chuàng)意，都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行操作，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不需要顧慮老師，師生之間在一種輕松愉悅的氣氛下，進(jìn)行交流溝通。學(xué)生沒有了課堂死板規(guī)矩的限制，從而可以更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(二)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力
創(chuàng)新既是不循規(guī)蹈矩、不墨守成規(guī)、不拘泥規(guī)矩，通過對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)未來進(jìn)行設(shè)想，大膽構(gòu)思自己的新思路、新方法。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它是對(duì)生物和環(huán)境的科學(xué)價(jià)值，人文精神等進(jìn)行研究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。而生物科技活動(dòng)，由于其形式多樣、內(nèi)容豐富，可以突破課本的局限性，更好的展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在活動(dòng)中，中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作步驟都是由自己完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重視程度，而活動(dòng)過程中遇到的各類問題都需要自己去解決，這種活動(dòng)方式可以更好的激發(fā)學(xué)生思維模式，學(xué)生在不斷的思考、探索、嘗試、失敗中挖掘自身潛質(zhì)，加強(qiáng)自身創(chuàng)造能力。
(三)素質(zhì)教育，培養(yǎng)科學(xué)世界觀
素質(zhì)教育是培養(yǎng)提高學(xué)生的自身素質(zhì)，隨著新時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)生物科學(xué)技術(shù)的需求日益增多，要發(fā)展科技中國(guó)，就需要先培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的年輕人。傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生主要通過吸納知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而生物科技活動(dòng)過程，可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生自我創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的局限性。
學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)中一些有趣現(xiàn)象進(jìn)行具體操作分析，很容易將學(xué)生帶入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的世界中，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒?，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀。由此可見，生物科技活動(dòng)的開展十分重要。
二、生物科技活動(dòng)的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)
(一)教育方式廣泛，可選擇性強(qiáng)
生物學(xué)科是最貼近學(xué)生日常生活的學(xué)科，研究對(duì)象通常也和學(xué)生日常生活息息相關(guān)。所以在開展生物科技活動(dòng)時(shí)候，可以結(jié)合研究對(duì)象，注意新穎、實(shí)用、趣味性等特點(diǎn)，進(jìn)行選材教學(xué)。
(二)取材，場(chǎng)所，組織性強(qiáng)
生物科技活動(dòng)相對(duì)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)來講，其對(duì)材料的應(yīng)用，場(chǎng)地的選擇要求性不是很高。把教學(xué)場(chǎng)所放置在課外、操場(chǎng)，既避免了場(chǎng)地限制問題，又可以讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)氣氛。
(三)時(shí)間充裕，質(zhì)量保證
在暑假期間進(jìn)行生物科技活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間不受學(xué)校限制，活動(dòng)目的可以通過持續(xù)觀察進(jìn)行了解。例如：觀察花的生長(zhǎng)過程，學(xué)生只需每天抽出幾分鐘時(shí)間進(jìn)行觀察記錄，既在時(shí)間上比較便利，又可以提高活動(dòng)成功率。
(四)與生活密切相關(guān)，實(shí)際應(yīng)用力強(qiáng)
通?；A(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生的未來生活或者以后從事行業(yè)并沒有直接聯(lián)系，而生物科技活動(dòng)，由于來自生活，研究生活，活動(dòng)結(jié)果往往使學(xué)生受益終生。
三、開展生物科技活動(dòng)，提高生物教學(xué)質(zhì)量
(一)開展了解我國(guó)動(dòng)植物類課程，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)思想
中學(xué)生參加生物科技活動(dòng)，接觸各類動(dòng)植物，可以培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。我國(guó)動(dòng)植物種類繁多，其中有很多國(guó)家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)類的珍稀物種，而學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，對(duì)這些動(dòng)植物進(jìn)行了解，通過生物活動(dòng)進(jìn)行觀察分析，使學(xué)生更加真實(shí)的了解它們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)自然的熱愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操。
(二)開展野外考察，制作標(biāo)本課程
學(xué)?？梢越M織生物活動(dòng)，在野外對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察、研究，不需要運(yùn)用復(fù)雜的精密儀器，僅憑肉眼對(duì)植物進(jìn)行采集，制作標(biāo)本。使學(xué)生不僅掌握動(dòng)植的生長(zhǎng)原理，組織構(gòu)造，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生將來有可能在野外作業(yè)用到的工作能力。
(三)聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
生物學(xué)是一門涉及廣泛的學(xué)科，地球上現(xiàn)今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的生物種類有200多萬。通過其結(jié)構(gòu)與習(xí)性的不同，可以劃分為不同的物種。使得生物學(xué)的內(nèi)容也多種多樣，有很多物種與我們?nèi)祟惖纳蠲芮邢嚓P(guān)，而通過中學(xué)生物科技活動(dòng)的開展，不僅豐富了學(xué)生對(duì)世界的了解，也使學(xué)生了解獲得許多生活經(jīng)驗(yàn)。
(四)結(jié)合生物課外活動(dòng)，普及生物知識(shí)，提高學(xué)生文化綜合素質(zhì)
生物學(xué)不僅是對(duì)當(dāng)代自然界生物物種的研究，同時(shí)也介紹了我國(guó)古代生物科技方面的成就以及世界上一些著名的生物學(xué)家的成長(zhǎng)之路。通過生物進(jìn)化發(fā)展過程，學(xué)生可以了解自然界的衍變過程，而對(duì)古代生物貢獻(xiàn)的解讀以及著名學(xué)者成功之路的分析，有助于提高學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)。
(五)通過生物科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
生物學(xué)涉及內(nèi)容種類繁多，而中學(xué)的生物課只是簡(jiǎn)單的對(duì)其中的生物規(guī)律性進(jìn)行講解，對(duì)實(shí)際應(yīng)用部分接觸不多。從這方面講，生物科技活動(dòng)正好彌補(bǔ)了理論課在生物應(yīng)用部分方面的不足。學(xué)生通過生物科技活動(dòng)對(duì)物種大量的觀察、研究，可以提高對(duì)理論知識(shí)的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)
通過開展生物科技活動(dòng)，一方面讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐上，另一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。通過生物科技活動(dòng)可以提高學(xué)生的科學(xué)化意識(shí)，從而完善學(xué)生文化素質(zhì)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才提供了有力保障。
生物科技活動(dòng)作為我國(guó)新形勢(shì)教育改革的重點(diǎn)之一，在我國(guó)現(xiàn)代教育中具有創(chuàng)新作用。對(duì)生物科技活動(dòng)的促進(jìn)，將直接影響我國(guó)年輕一代的健康發(fā)展。
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