大學生領導科學論文(2)
大學生領導科學論文
大學生領導科學論文篇二
淺談大學生之科學發(fā)展觀
摘要從當代大學生“擔子很重，責任重大”談起，提出了當代大學生應該堅持“修德、累才、煉體魄”的科學發(fā)展觀，號召在校大學生珍惜美好青春年華，從現(xiàn)在做起，從實處做起，努力把自己鍛煉成為“能挑重擔、能負責任”的一代新人。
關鍵詞大學生 科學發(fā)展觀 探究
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661(2011)08-0011-02
胡錦濤在《推進合作共贏，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展》的重要論述中講道：“經(jīng)驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家會產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結(jié)果。”中國是一個擁有13億人口的大國，這個大國要想成為世界強國，就必須有發(fā)展自己國家的科學發(fā)展觀。同樣的道理，大學生要想在將來的工作實踐中有所作為，對國家、對社會有所貢獻，在校期間就必須制定自己的科學發(fā)展觀。
那么，在校大學生應該堅持什么樣的發(fā)展觀呢?筆者認為：大學生應該堅持“修德、累才、煉體魄”的科學發(fā)展觀，在校期間努力地錘煉自己、科學發(fā)展，力爭將來“能挑重擔、能負責任”，為祖國的強大、人民的幸福作出自己應有的貢獻。
“修德”就是要有理想，就是要有服務祖國、建設祖國的遠大崇高的理想。當代大學生的“德”要在傳統(tǒng)意義的“德”字上有所發(fā)展、有所升華，在崇高理想的引領下，堅定信念、志存高遠、直面現(xiàn)實、腳踏實地的過好大學生活的每一天。有的同學在談論大學生發(fā)展觀時，側(cè)重于“要牢固樹立代表中國最廣大人民根本利益的正確人生觀，正確處理好個人、集體和社會的關系”等等。但是我們生活在校園里，在我們的人生閱歷中，不太可能對“國家、集體、個人”的含義有深刻的理解，更談不上“在個人利益與人民利益發(fā)生沖突時，從人民的利益出發(fā)，以人民的利益為重”。所以，我們應該從“修德、樹理想”這一正確人生觀形成的基礎做起，有了這樣的成長基礎，我們就能自覺地抵制大學校園中的各種不利于成長的因素，始終沿著正確的成長道路健康地成長。
“累才”就是“掌握”和“博學”。大學生在校期間都有自己的所學專業(yè)并有明確的專業(yè)培養(yǎng)要求。所謂“掌握”就是要學透“專業(yè)要求”里的專業(yè)知識，不得抱著“六十分萬歲”的錯誤理念，為了文憑苦熬四年，虛度光陰。現(xiàn)代社會是信息知識爆炸的社會，更多的了解其他學科的專業(yè)知識和社會知識是非常必要的。但是“站在這山望那山”，“學著理科學文科”的作法大可不必。“三十六行，行行出狀元” 的傳統(tǒng)古訓告誡我們要學有所專、專有所長。現(xiàn)代大學的文理科里細分的眾多專業(yè)，其目的就是要把大學生引入“行”并希望在“行”里學得專注，能夠成為某個方面的專業(yè)人才。所謂“博學”就是指在學好自己專業(yè)知識的前提下，在自己精力容許的情況下，盡可能多的了解、學習相關相近專業(yè)的知識。在“掌握”和“博學”之間，要處理好先后主次的關系。
“煉體魄”很好理解但卻難于實踐。六十年代的“為黨健康工作五十年”的理念深深地影響了那個年代的大學生，使他們當中的大部分人長年累月堅持鍛煉，練就了健康的體魄。我家附近公園里每天早晨必有一位七十有余的老者持之以恒地晨練長跑，幾十年如一日。他是六十年代華中工學院畢業(yè)生，是我們的老學長。他不僅做到了“為黨健康工作五十年”，而且現(xiàn)在健康地安度著晚年。他面色紅潤，精神煥發(fā)，頭發(fā)里竟無太多的白發(fā)。我想，我們當代大學生應該以這位尊敬的老學長為榜樣，從今天開始，好好地認識自己，好好地鍛煉身體，將來為國家建設健康工作五十年。
大學生有了以上的對科學發(fā)展觀的理性認識后，在校期間又該怎樣用科學發(fā)展觀指導自己科學發(fā)展呢?
首先，要從“德”上下功夫，做到萬事先修德。修德，除了修煉傳統(tǒng)意義的“孝順、忠誠”等內(nèi)容外，還要升華與拓展德的修煉范圍，即還要注重修煉自身的心理素質(zhì)。人要有思想，更要有精神。思想、精神有了良好的心理素質(zhì)為載體，才能更好地體現(xiàn)它的先進性和振奮性。人的理想實質(zhì)上是一種催人奮進的激情。這種激情來自于個人對前途、事業(yè)的暢想。良好的心理素質(zhì)，健康向上的心態(tài)是合理、大膽想象的源泉。因此，大學生的心理和諧是科學發(fā)展的基礎。修煉積極、陽光的心態(tài)是大學生在校期間的首要任務，更是一項必修課程。
有了健康向上的積極心態(tài)，有了對人生未來美好暢想，人生的近期目標和遠大理想將會逐漸清晰起來。在具體的修德實踐中，我們要處理好如下的關系：一是“感恩修養(yǎng)”。應該明白，我們之所以能夠走到今天，除了自己的勤奮努力、父母親的辛勤付出外，還與社會各個層面的愛撫是分不開。所以，我們在感恩父母的同時，還要學會感恩祖國，感恩社會，感恩我們身邊的人們。有了這樣的感恩修養(yǎng)，我們就會時時肩扛一種責任――自己的成長與祖國與人民緊相連。有了這樣高境界的認識，我們在處理人際關系時就會游韌有余，就會正確處理好與師長、同學、社會各層面人士的關系。二是要處理好個人的得失關系。生活中，每時每刻都在發(fā)生得與失。這些得和失最容易左右我們的心態(tài)平衡，極易產(chǎn)生負面影響。所以，一個立志于有所作為的青年一定要學會處理好得與失的關系，不使自己耿懷于眾多繁瑣的得失漩渦中，輕裝上陣，修煉自己的人生觀念和主流學業(yè)。三是要處理好青春期的活力關系。青年人朝氣蓬勃，正是興旺時期，精力旺盛，膽識過人。我們一定要學會控制好自己的情緒，遇事冷靜、理智，堅決避免“一失足而成千古恨”的人生悲劇的發(fā)生。四是要處理好網(wǎng)絡與學業(yè)的時間分配關系，不要使自己的青春年華流失在無期無果的虛擬娛樂世界中。
其次，要努力完成好階段性的學業(yè)任務。大學生的主要任務是學習。學通本職專業(yè)、兼修相關專業(yè)、注重文理滲透，全面提升自己的學識能力是優(yōu)秀大學生的內(nèi)在要求。為了有序、有效地完成學業(yè)任務，我們要從以下幾方面努力：
一是要努力學好基礎課程。有很多同學對基礎課的學習認識不足，認為學習基礎課程是多余的。殊不知，諸如哲學類的基礎課程，對理工科類的學生來說不僅不是多余的，而且應該是必須學習且應該努力學好的。它對于我們的積極的世界觀的形成，對于我們掌握辨證法、方法論是很有好處的?，F(xiàn)在世界上很多的知名企業(yè)家、管理大師他們的哲學修養(yǎng)、人文修養(yǎng)堪稱一流。多讀他們的成長傳記，多讀他們的管理經(jīng)驗，對于我們的成長定有裨益。
二是要學好專業(yè)課程。專業(yè)課是我們將來立足社會、奉獻社會的基礎。很多同學都明白這個道理。在我看來，我們學習專業(yè)課要注重篩選，分清重點，突出主干，夯實基礎。為了更好地實施這一學習原則，我們一定要經(jīng)常溫習本專業(yè)的教學大綱，明白專業(yè)的學習要求，做到學有方向，主次明確，整體推進，穩(wěn)步提高。
三是要注重捕捉知識前瞻性、拓展性的新信息，不斷更新學習的新觀念。時代在發(fā)展，知識在更新。我們在集中精力學習專業(yè)課程的同時，一定要跟蹤與本專業(yè)相關的知識，更新發(fā)展方向，隨時收集整理這方面的信息，提綱挈領，分類儲存，以備查閱運用。
四是要學習一些市場知識，為自主創(chuàng)業(yè)作一些必要的儲備。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，相應體制和機制的不斷完善，為大學畢業(yè)生提供的發(fā)展空間和展現(xiàn)自己才華的舞臺會更大更廣。也許不久的將來，自主創(chuàng)業(yè)是新時期大學生就業(yè)的一種不錯的選擇。我們要有這樣的心理準備和能力儲備。
第三，全方位地整合自己的能力是科學發(fā)展的必經(jīng)之路。整合自己的能力首先是要開放自己、平價自己。“開放自己”就是要有海納百川的思想，“平價自己”就是要有“三人行必有吾師”的境界，把自己作為一個細小的精微放到社會這個大的熔爐中去鍛打。“不知天高地厚、滿腦目中無人”的清高情緒或者是一味的低沉怠慢、得過且過的消極情緒都是不可取的。整合能力要從自己與他人關系的融合，不同觀點、不同見解的有機融合，行為習慣與社會規(guī)范的融合，多種決策的選擇與最佳方案的優(yōu)選等方面著手，循序漸進，逐步提高。
參考文獻：
[1]夏志林.構(gòu)建和諧德育 奠定人生根基――大學生德育教育讀本[M].電子工業(yè)出版社，2008.
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