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機(jī)械專業(yè)科技論文

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機(jī)械專業(yè)科技論文

  隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,機(jī)械密封也越來(lái)越受到人們的關(guān)注,成為重要的研究課題之一。下面是小編為大家精心推薦的機(jī)械專業(yè)科技論文,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

  機(jī)械專業(yè)科技論文篇一

  機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式探討

  摘要:基于分析機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題,本文重點(diǎn)探討機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式,提出應(yīng)加強(qiáng)周邊實(shí)習(xí)基地建設(shè)、合理分配實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間、教師指導(dǎo)與自主實(shí)習(xí)相結(jié)合等多種實(shí)習(xí)措施。實(shí)施證明,這一模式對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

  關(guān)鍵詞:機(jī)械專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)模式;實(shí)習(xí)基地建設(shè)

  中圖分類(lèi)號(hào):G424.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2015)07-0037-02

  生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、完善學(xué)生知識(shí)體系,并將課堂理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用實(shí)踐的重要過(guò)程,是學(xué)生認(rèn)識(shí)工程實(shí)際問(wèn)題的第一步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱機(jī)械專業(yè))生產(chǎn)實(shí)習(xí)還擔(dān)負(fù)著認(rèn)識(shí)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、了解工廠生產(chǎn)組織與管理方式的重要任務(wù)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,學(xué)生的招生數(shù)量相對(duì)較少,機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般會(huì)安排在國(guó)有大型制造企業(yè)。這些企業(yè)的工藝與設(shè)備齊全,能滿足實(shí)習(xí)的需求,且實(shí)習(xí)費(fèi)用相對(duì)低廉。最近10余年,隨著高校辦學(xué)規(guī)模的增大以及企業(yè)生產(chǎn)組織方式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式已不能滿足現(xiàn)狀的要求。因此,積極探討符合新時(shí)代特征的實(shí)習(xí)模式,對(duì)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義。

  一、機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

  傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式往往是組織學(xué)生到固定企業(yè),采用小組輪換的方式,在各車(chē)間或班組進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)方式已難以適應(yīng)現(xiàn)狀的發(fā)展要求,不能保證順利完成實(shí)習(xí)任務(wù),具體表現(xiàn)如下。

  1.企業(yè)現(xiàn)狀難以滿足實(shí)習(xí)需要。以往高校實(shí)習(xí)生進(jìn)駐的企業(yè)一般采用“大而全、小而全”的組織模式,其門(mén)類(lèi)齊全,從生產(chǎn)組織,到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)等各環(huán)節(jié),再到生產(chǎn)中的各種加工方法一應(yīng)俱全,學(xué)生經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)后基本能達(dá)到實(shí)習(xí)目的。但隨著企業(yè)組織形式的改變和社會(huì)分工的發(fā)展,多數(shù)企業(yè)逐漸演變?yōu)閷iT(mén)化的生產(chǎn)企業(yè),其工藝與設(shè)備的專業(yè)化程度變高,但種類(lèi)單一。因此,單一企業(yè)的實(shí)習(xí)往往無(wú)法完成既定的實(shí)習(xí)任務(wù),不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。另外,對(duì)多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)來(lái)說(shuō),因?yàn)樵O(shè)備與工藝過(guò)于陳舊,不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新工藝、熟悉新設(shè)備的需要,而就多數(shù)新建企業(yè)而言,他們的工藝門(mén)類(lèi)不全,缺少典型的工藝流程與設(shè)備,不能滿足實(shí)習(xí)的需要,并且設(shè)備與流程的專門(mén)化程度過(guò)高,工藝與設(shè)備過(guò)于復(fù)雜,因?qū)W生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺,在短時(shí)間內(nèi)難以理解與接受。

  2.企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位時(shí),企業(yè)往往不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí),其原因是多方面的。(1)安全問(wèn)題。機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)往往以加工為主,設(shè)備多且危險(xiǎn)性大,多數(shù)企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。(2)生產(chǎn)問(wèn)題。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下追求利益最大化是企業(yè)的首要目的,多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)安排較緊,沒(méi)有多余的精力接待學(xué)生實(shí)習(xí)。(3)技術(shù)秘密問(wèn)題。企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程涉及行業(yè)技術(shù)秘密,由于擔(dān)心秘密外流,也不愿接待學(xué)生實(shí)習(xí)。鑒于以上的原因,企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。

  3.學(xué)生數(shù)過(guò)多,傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式無(wú)法開(kāi)展。由于高校擴(kuò)張,多數(shù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)較以往有了較大增長(zhǎng),原實(shí)習(xí)單位難以承受當(dāng)前的學(xué)生規(guī)模,同時(shí),由于學(xué)生數(shù)的增多,一個(gè)指導(dǎo)教師一般要帶兩個(gè)以上的實(shí)習(xí)小組,無(wú)法實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師跟組隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)習(xí)模式。

  鑒于以上生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,我們應(yīng)積極探討高校機(jī)械類(lèi)專業(yè)在新形勢(shì)下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式,以滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。

  二、機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的構(gòu)建內(nèi)容

  機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的總體指導(dǎo)思想應(yīng)是“實(shí)習(xí)手段與內(nèi)容多樣化,多種實(shí)習(xí)方式互為補(bǔ)充”,結(jié)合多樣化的實(shí)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到實(shí)習(xí)目的。

  1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),開(kāi)發(fā)學(xué)校周邊實(shí)習(xí)企業(yè)。實(shí)習(xí)基地是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、變理論知識(shí)為實(shí)踐的重要場(chǎng)所,實(shí)習(xí)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)的基本保障。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),就是要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,在平等互利的基礎(chǔ)上,校企雙方從教學(xué)、科研、生產(chǎn)、人才培養(yǎng)和信息交流等多方面、多層次、全方位地展開(kāi)合作,使得實(shí)習(xí)基地不但能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)工作的需要,又能夠承擔(dān)企業(yè)職工再教育與提高的任務(wù)。這不但能夠進(jìn)行學(xué)校的實(shí)踐教學(xué),還能提高企業(yè)科研水平,推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。只有遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏的原則,努力尋求校企雙方的結(jié)合點(diǎn),才能建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。要注重利用學(xué)校所在地域的優(yōu)勢(shì),大力開(kāi)發(fā)學(xué)校周邊企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地。結(jié)合本地企業(yè)特色,重點(diǎn)發(fā)展實(shí)習(xí)條件優(yōu)良、企業(yè)規(guī)模較大、便于與學(xué)校開(kāi)展合作的企業(yè)。與學(xué)校周邊企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地,不僅便于展開(kāi)多方式、全方位的校企交流合作,加強(qiáng)校企的了解,還可以借助地域優(yōu)勢(shì),在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)有個(gè)便利的交通,省去食宿等大筆費(fèi)用,既方便了學(xué)生,又節(jié)省了實(shí)習(xí)費(fèi)用。

  2.新舊企業(yè)搭配實(shí)習(xí),合理分配校外實(shí)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)一般工藝完善,裝備全面,便于學(xué)生掌握經(jīng)典知識(shí),而新建企業(yè)一般工藝先進(jìn),設(shè)備現(xiàn)代化程度較高,適合學(xué)生開(kāi)拓視野。傳統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)是機(jī)械專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)把校外實(shí)習(xí)重點(diǎn)放在這里,目的是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的相關(guān)專業(yè)課程,把課堂理論轉(zhuǎn)換為工廠實(shí)踐。同時(shí),要盡量多地參觀高科技企業(yè),增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野,建立學(xué)生對(duì)高科技企業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)兩種類(lèi)型企業(yè)的搭配實(shí)習(xí),形成學(xué)生完善的知識(shí)體系。例如,我校機(jī)械專業(yè)在傳統(tǒng)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排2周左右的時(shí)間,借助這些企業(yè)的完整工藝流程、先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備,掌握機(jī)械制造過(guò)程中典型零件加工所涉及的機(jī)床、刀具、夾具、量具、輔具等完整的工藝知識(shí),為日后的設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。另外,我校還安排了一些高科技企業(yè)的參觀實(shí)習(xí),讓學(xué)生能夠了解先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備與工藝,為學(xué)生畢業(yè)后使用先進(jìn)加工方法提供條件。

  3.教師指導(dǎo)與自主實(shí)習(xí)、自主管理相結(jié)合。校外實(shí)習(xí)過(guò)程中,大多數(shù)的學(xué)生是第一次在教師的指導(dǎo)下進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部的,他們會(huì)對(duì)新鮮事物有好奇心與求知心理,實(shí)習(xí)過(guò)程中的自主性較大,如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡量多的現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),是每位指導(dǎo)教師要考慮的問(wèn)題。因此,教師的指導(dǎo)工作尤為重要,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)要點(diǎn)以及觀察問(wèn)題的方法、學(xué)習(xí)策略。通過(guò)教師指導(dǎo),學(xué)生可以順利地完成大部分的實(shí)習(xí)工作,保證實(shí)習(xí)的正確方向。同時(shí),為了鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作與生活的能力,可在某些方面讓學(xué)生自主實(shí)習(xí)、自主管理。例如,讓學(xué)生自行協(xié)調(diào)食宿方面的問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)自己解決,以鍛煉他們的自主能力。實(shí)習(xí)后期,在學(xué)生基本能把握實(shí)習(xí)重點(diǎn)后,可以安排某個(gè)車(chē)間讓學(xué)生自主實(shí)習(xí),指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查和保障的工作,以鍛煉學(xué)生問(wèn)題的把握能力。   4.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)為主,視頻補(bǔ)充其他工藝與設(shè)備。根據(jù)機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn),合理選擇實(shí)習(xí)基地,盡量確保各類(lèi)傳統(tǒng)加工方法,確保軸套類(lèi)、支架類(lèi)、箱體類(lèi)等典型零件加工工藝,確保典型裝配工藝線,全面提升學(xué)生的實(shí)踐水平。對(duì)生產(chǎn)中行業(yè)性較強(qiáng)、普通企業(yè)很少見(jiàn)到的生產(chǎn)工藝與裝備,如重型零件加工工藝與裝備、螺旋傘齒輪加工工藝與裝備等,可采用錄像等視頻資料作為企業(yè)實(shí)習(xí)的補(bǔ)充。

  三、機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的實(shí)施效果與意義

  我校在機(jī)設(shè)、材料成型專業(yè)2008至2011級(jí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中采用這一新實(shí)習(xí)模式,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的不同,分別選取豪邁集團(tuán)、華源萊動(dòng)、五征集團(tuán)、高密高鍛等相關(guān)企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)單位進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)習(xí),并選取青島金寧模具、海爾集團(tuán)等企業(yè)以及校內(nèi)機(jī)器人省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。在企業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)方向,選取工廠缺少的部分典型工藝與設(shè)備以教師講解、觀看視頻的方式進(jìn)行實(shí)習(xí)。

  在不增加實(shí)習(xí)花費(fèi)的情況下,通過(guò)實(shí)習(xí)模式的改革,我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯提高,就業(yè)率一直保持在98%以上,在2009年亞太大學(xué)生機(jī)器人大賽國(guó)內(nèi)選拔賽上獲優(yōu)秀獎(jiǎng),在2009年至2013年連續(xù)近10人次在全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上獲一、二、三等獎(jiǎng),并在近幾年的“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽中多次獲得一、二等獎(jiǎng)。以上優(yōu)秀成績(jī)的取得,說(shuō)明我校學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力有了明顯增強(qiáng),實(shí)習(xí)質(zhì)量得到顯著提升,在實(shí)踐教學(xué)模式的改革方面取得突出成就,而且機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的實(shí)施對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量、達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)具有積極的推動(dòng)作用。

  參考文獻(xiàn):

  [1]姚嘉凌,閔永軍.高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改革的思考和探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007,(3):81-82.

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