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草業(yè)材料科學(xué)論文

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  隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,草業(yè)的重要性日益凸顯。下面小編給大家分享一些草業(yè)材料科學(xué)論文,大家快來跟小編一起欣賞吧。

  草業(yè)材料科學(xué)論文篇一

  草業(yè)科學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀淺析

  摘要:甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)專業(yè)在國內(nèi)外有很強的專業(yè)聲譽,近年來隨著國家政策和國際經(jīng)濟環(huán)境的變動,也面臨著嚴(yán)峻的教育發(fā)展問題。通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,建立院校企業(yè)平臺以促進學(xué)校就業(yè)能力建設(shè),提升草業(yè)科學(xué)社會影響,減少就業(yè)門檻,均有助于走出當(dāng)前就業(yè)困境。

  關(guān)鍵詞:草業(yè)科學(xué);就業(yè)形勢;教育改革

  中圖分類號:G646 文獻標(biāo)志碼:A ?搖文章編號:1674-9324(2012)12-0207-02

  中國草業(yè)科技教育與發(fā)達國家相比,在草業(yè)效益、草業(yè)科技教育總體水平方面還有很大差距。由于2008年環(huán)球金融危機暴發(fā),現(xiàn)在一些國家、一些部門的經(jīng)濟正在復(fù)蘇,但其負(fù)面影響還廣泛存在,如失業(yè)率增大、家畜飼料上漲、畜產(chǎn)品安全等問題引起了草地畜牧企業(yè)效益下降,也惡化了就業(yè)困境,嚴(yán)重影響了大學(xué)生去企業(yè)就業(yè)的積極性[1]。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的草業(yè)教育在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位,為我國草地畜牧業(yè)和草坪業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大量人才,并創(chuàng)立了“四個生產(chǎn)層”、“季節(jié)畜牧業(yè)”、“草地成因?qū)W說”、“綜合順序草地分類法”、“畜產(chǎn)品單位法”等理論思想,為草業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻。當(dāng)前,由于存在著就業(yè)難的大問題,限制了學(xué)科的發(fā)展。因此,針對當(dāng)前特殊歷史背景,分析草業(yè)人才需求變化,認(rèn)清企業(yè)和教育機構(gòu)之間的差距,推進草業(yè)實踐教學(xué)改革,具有較大的現(xiàn)實意義。

  一、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

  如果把高校畢業(yè)生看成一種蘊含技術(shù)、道德文化等方面財富的產(chǎn)品的話,社會需求的增加會對產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生極大促進作用,也會主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)效果。因此,根據(jù)高校畢業(yè)生分配和學(xué)習(xí)方式的變化,可以將其發(fā)展歷程大致分為兩個階段[2]。第一階段:統(tǒng)包統(tǒng)分時期。即從解放后到2000年,這一時期高校招生人數(shù)變動很大,但自1977年恢復(fù)高考以后人數(shù)在緩慢增加;這個階段的畢業(yè)生分配以國家計劃分配為主導(dǎo),學(xué)生由戶口所在地政府負(fù)責(zé)分配,到國家最需要的地方去自我奉獻,學(xué)生的自主選擇度低;這一時期甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)的招生也是面向全國,人數(shù)有限,畢業(yè)生在生源地的就業(yè)小,社會上有人曾稱甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)是培養(yǎng)“縣長”的院校,這個時期屬于“精英”教育階段。第二個階段:國家計劃分配和市場分配并行時期。在我國經(jīng)濟達到一定水平并將進一步發(fā)展的趨勢帶動下,大眾高等教育呼之欲出,也就開始了高等教育的量的擴張。在特定的經(jīng)濟、政治、社會、人口等因素的綜合影響下,我國大學(xué)教育于2000年左右開始了擴招。這標(biāo)志著大眾教育階段的到來;相應(yīng)地國家的畢業(yè)生政策也就發(fā)生了根本性的變化,出現(xiàn)了“雙向選擇,自主擇業(yè)”的新就業(yè)制度,過去政府的指令性計劃變成了政府、學(xué)生雙向選擇行為,擇業(yè)過程以學(xué)生為主導(dǎo),政府和學(xué)院起推薦作用。但是,國家有限的計劃內(nèi)分配名額,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了擴招的需求,2010年畢業(yè)的600多萬大學(xué)生中,應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達90.7%,應(yīng)還剩60多萬尚未就業(yè)。2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬人,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,工作任務(wù)十分繁重。目前,全國有草業(yè)本專科專業(yè)20多個,達到年培養(yǎng)本專科生1200名,碩、博士近200名的培養(yǎng)水平,從事草原畜牧和草坪業(yè)的人數(shù)不到其中三分之一。這幾年,大致情況是有三分之一的學(xué)生考研,進入就業(yè)緩沖時期,社會上稱這種現(xiàn)象為“被考研”,一邊違心地攻讀學(xué)位,一邊創(chuàng)造好的就業(yè)機會,2011年甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)本科畢業(yè)167人,應(yīng)界考上碩士的有45人,占總?cè)藬?shù)的27%,有的學(xué)生還在為自己心儀的學(xué)校而努力復(fù)習(xí),如果班級內(nèi)女生較多,考研比例還會增加;還有三分之一的學(xué)生進草業(yè)、畜牧或其他公司,提升個人技能,逐漸實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢;其余三分之一學(xué)生,分回原籍,匯入年年增大的招考大軍,“逢進必考”,有許多草業(yè)科學(xué)的畢業(yè)生就在為了一個相對高福利、穩(wěn)定的工作而不斷參加這類考試。擴招以前,從一定意義上說大學(xué)文憑是敲門磚,進了事業(yè)單位,工作環(huán)境比工廠噪聲小,工作中不出意外的話,都能干到退休,領(lǐng)到退休金,所以人人想上大學(xué),學(xué)生苦學(xué),家長苦供,老師苦教,這是一個美夢。但是,“畢業(yè)即失業(yè)”“教育貧困戶”等現(xiàn)象屢見不鮮。這種就業(yè)形勢的變化,是中國這樣一個人口大國社會發(fā)展的必然現(xiàn)象。面對這種教育困境,我們一方面期待著教育和社會改革,同時高校和大學(xué)生更要抓住時機,針對社會需要,努力實踐,增強內(nèi)功,培養(yǎng)扎實的理論基礎(chǔ)和操作技能,做到“人無我有,人有我優(yōu)”,才是在人才濟濟的今天脫穎而出、立于不敗的明智之舉。

  二、關(guān)于提高草業(yè)科學(xué)就業(yè)的設(shè)想

  2010年左右出現(xiàn)了嚴(yán)重的“用工荒”,一方面大量學(xué)生找不到合適的工作崗位,另一方面許多用人單位又為招不到員工而犯愁。甚至個別大學(xué)畢業(yè)生連最簡單office都不怎么會,怎么快速適應(yīng)企業(yè)工作?技工崗位大量空缺,讓企業(yè)的生產(chǎn)步履維艱;學(xué)校作為社會人才的培訓(xùn)機構(gòu),必須盡快反思教學(xué)過程的不足。當(dāng)前,多數(shù)學(xué)生并不憑借專業(yè)知識而就業(yè),而是以專業(yè)性不強的綜合能力完成工作,學(xué)非所用,這也對部分教師的專業(yè)教育自信心產(chǎn)生了打擊。針對當(dāng)前現(xiàn)狀,提出了以下三方面的建議。

  1.加強學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。從當(dāng)前國內(nèi)高校教學(xué)過程分析,教師的教學(xué)過程具有主動性和強制性,如果你學(xué)這個專業(yè),不管有無興趣,筆試你必須過關(guān)。教材與生產(chǎn)環(huán)節(jié)相比,教材講基礎(chǔ)性的、講成熟的理論,按成書周期大概落后于生產(chǎn)5年左右,考前一周復(fù)習(xí)足可應(yīng)付過關(guān),因此考試高分與能力提高是兩回事,不學(xué)你拿不到學(xué)分,學(xué)了如無經(jīng)驗積累又有何用?大多數(shù)人所從事的工作與大學(xué)所學(xué)差距太大,學(xué)習(xí)興趣不濃極大地影響了學(xué)習(xí)效果。在這種學(xué)習(xí)興趣普遍不濃的情況下,四年大學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?一是積極參加實踐教學(xué),熟悉牧草栽培、加工和營養(yǎng)成分評價過程,熟悉牧場規(guī)劃和草坪建植方法,這些都是實用技術(shù),不僅要加大學(xué)時,更要排除門戶之見,聘請一些社會專業(yè)人員上講臺,增強信息互動;二是在理解知識的基礎(chǔ)上凝煉獨特的思想和方法,培養(yǎng)文明習(xí)慣,提高探索型的學(xué)習(xí)能力,這些可以受益終生。

  2.建立院校企業(yè)平臺,促進學(xué)校就業(yè)能力建設(shè)。由于學(xué)校的努力,2010年底與用工單位簽約的學(xué)生較多,有高爾夫公司、養(yǎng)殖企業(yè)、園林綠化公司、化肥和農(nóng)藥銷售企業(yè),能占到到本專業(yè)畢業(yè)生的20%左右,但是最終能堅持在公司呆下去的不到畢業(yè)生的5%,大部分不考研的學(xué)生經(jīng)過權(quán)衡利弊,決定回家參加各類面向農(nóng)村的就業(yè)考試。這種現(xiàn)象說明草地管理、牧草栽培專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域非常狹窄,產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱,吸納就業(yè)能力差,因此加大校企長期合作,有助于端正學(xué)生就業(yè)態(tài)度,推進可行的就業(yè)實習(xí)計劃。一位在新疆泰昆集團參加了2個月實習(xí)的草業(yè)科學(xué)的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)體會可以代表很多畢業(yè)生的心聲。雖然車間工作又苦又累,他認(rèn)為學(xué)到了很多社會經(jīng)驗和專業(yè)知識,也在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的不足,并將主要不足總結(jié)如下:①急功近利,心情浮躁;②社會經(jīng)驗不足,不能迅速適應(yīng)社會;③專業(yè)實踐知識缺乏;④意志不堅定。所以學(xué)校和教師要堅定樹立以“就業(yè)和社會需求為重要導(dǎo)向”的觀念,不斷深化教育教學(xué)改革,強化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力,熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程,完善學(xué)生的心理和人格,實現(xiàn)社會角色的合理定位,從而為學(xué)生具備充分的“就業(yè)力”,選擇理想的職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

  以素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來評判教學(xué)過程,能看得見、能馬上用得著的技能如英語、計算機及網(wǎng)絡(luò)知識,這些學(xué)生比十年前的學(xué)生大有提高,他們有很好的基礎(chǔ),很強的上進心,如能給予熱心的關(guān)懷,使之盡快地融入企業(yè)文化,他們會成長得更快。

  3.提升草業(yè)科學(xué)社會影響,減少就業(yè)門檻。在青海湟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,其草業(yè)系畢業(yè)生可以參加兩種職業(yè)認(rèn)證,即牧草栽培工和草地培育工,這種明確的職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),有助于在社會上對號人座;相反,許多草業(yè)本科生會在人才市場上遭到詰問“草業(yè)科學(xué)是干什么的?”,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容主要涉及草原生產(chǎn)和草坪管理,在城市人才市場上很難找到對口工作。同時在全國各地的公務(wù)員考試中,包括法律基礎(chǔ)、圖形推理、申論、行政職業(yè)能力測驗等課程,均與草業(yè)專業(yè)知識相差十萬八千里,更明顯的是草業(yè)科學(xué)限制性較大,如《2010年甘肅省考試錄用公務(wù)員職位簡表(市州)》中,招收總?cè)藬?shù)1123人,其中畜牧專業(yè)需要人數(shù)僅2名,而草業(yè)科學(xué)的名額為0個,其他不限專業(yè)的如工商行政管理和稅收征收及管理職位為252名。人們不禁發(fā)問,甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院是國家重點學(xué)科,為什么在政府部門的公務(wù)員考試中被排除在外呢?對此怪現(xiàn)象,可能有兩種解決途徑,一是取消公務(wù)員報名時的專業(yè)限制,二是順應(yīng)國家草地建設(shè)的形勢,提升草業(yè)科學(xué)為一級學(xué)科,擴大社會認(rèn)知度。

  參考文獻:

  [1]邊文霞.中國大學(xué)生就業(yè)狀況與面臨困境動因研究成果綜述[J].現(xiàn)代財經(jīng),2010,30(4),92-97.

  [2]常萬里.高校大學(xué)生就業(yè)市場建設(shè)模式初探[J].中國大學(xué)生就業(yè),2008,(8),55-56.

  作者簡介:蒲小鵬(1970-),男,甘肅清水人,博士,甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)學(xué)院教師,副教授,研究方向為草地資源信息與管理。

  草業(yè)材料科學(xué)論文篇二

  草業(yè)科學(xué)專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究

  摘要:隨著高校草業(yè)科學(xué)專業(yè)的逐年擴招,畢業(yè)生數(shù)量也逐年在增加,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。針對目前我國高校草業(yè)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,提出對在校大學(xué)生選擇資金投入少,市場風(fēng)險小的自主創(chuàng)業(yè)項目,實施自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育,通過項目的實施,使他們?nèi)嬲莆枕椖康年P(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟效益和市場風(fēng)險,逐步培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變他們就業(yè)觀念,為未來成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

  關(guān)鍵詞:草業(yè)科學(xué) 自主創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

  大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),就是大學(xué)生通過個人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機會、不斷成長、創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力為基本價值取向,以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為主要目標(biāo)的教育。它是素質(zhì)教育的延伸,是全面發(fā)展學(xué)生智慧品質(zhì)的教育。開展自主創(chuàng)業(yè)教育,對高等教育的改革和發(fā)展,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,提升民族的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平都具有重要的現(xiàn)實意義。

  一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性

  1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一

  據(jù)人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2010年,全國高校畢業(yè)生為630萬人,比2009年的611萬多19萬人,加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年,2010年可能是最復(fù)雜的一年,整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么,2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬,再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖,不過明年的就業(yè)形勢仍不容樂觀,中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標(biāo),即使目標(biāo)實現(xiàn),也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。

  面對我國大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,鼓勵自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一。2008年10月30日,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會保障部等11個部門《關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》,進一步完善有利于勞動者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。2009年1月7日,國務(wù)院部署確定了加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項措施,,其中第四條指出:“鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動,建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)”。

  我國是世界上草業(yè)科學(xué)專業(yè)數(shù)量最多,培養(yǎng)層次最完整的國家之一。目前,我國草業(yè)科學(xué)有本科點31個,碩士點36個,博士點18個,每年招收的本科生大概5000多人,這些年畢業(yè)的大概也有5000多人。由于草業(yè)科學(xué)專業(yè)面過窄,學(xué)生就業(yè)渠道路有限,就業(yè)形勢也非常嚴(yán)峻。

  因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路,又可以為社會減輕就業(yè)壓力,是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一。同時,創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,塑造輝煌人生的一種途徑,是社會進步和發(fā)展的需要。

  2.草業(yè)科學(xué)專業(yè)是最適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)之一

  國外沒有完整意義上的草業(yè)科學(xué),我國草業(yè)科學(xué)也尚未形成明確的學(xué)科方向。草業(yè)與畜牧業(yè)、園林、旅游、水土保持、交通、體育等行業(yè)密切相關(guān),但目前結(jié)合松散,造成草業(yè)科學(xué)課程設(shè)置混亂,特點不突出,使草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)處于一個夾心層,就業(yè)優(yōu)勢不明顯。草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)的主要方向為畜牧業(yè)、高爾夫球會和園林綠化等行業(yè),但畜牧業(yè)會優(yōu)先選擇動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生,園林綠化會優(yōu)先選擇動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生,且園林綠化大多數(shù)企業(yè)規(guī)模小,技術(shù)含量低,對技術(shù)人才需求不旺,只有高爾夫球會是草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)的主力軍,但全國高爾夫球場有限,不可能有容納大量學(xué)生。由于上述原因造成草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)率相對不高。

  另一方面,草業(yè)又是朝陽產(chǎn)業(yè),是非常適合自主創(chuàng)業(yè)作小老板的專業(yè)。比如,中國正在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡,我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)以谷物為主,耕地面積的70%~80%種糧食,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕地的40%~60%種草,種草養(yǎng)畜即非常適合草業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),投入可大可小,在南方0.1hm 人工草地就可養(yǎng)一條牛,一頭牛一年純收入為2000~3000元,年飼養(yǎng)10頭肉牛純收入可達2~3萬元,可基本解決生存問題,隨著資本的不斷積累,規(guī)模的不斷擴大,效益會越來越高。另外,像種植草皮,租地1hm ,投入3~4萬元,可年生產(chǎn)草皮2萬m ,年產(chǎn)值11萬元左右,利潤3~4萬元,隨著資金本的積累,可成立小型園林公司,承包園林綠化工程。

  3.有利于改變大學(xué)生的就業(yè)觀念

  “就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”。近年來,政府鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列政策,在多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境,而多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難,多方面準(zhǔn)備不夠,缺少充足的勇氣和決心,只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。通過自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng),可增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,改變大學(xué)生的就業(yè)觀念。

  4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有“3個本”:即創(chuàng)業(yè)的本能、創(chuàng)業(yè)的本事和創(chuàng)業(yè)的本錢。通過自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實施,讓學(xué)生參與項目實施全過程的每個環(huán)節(jié),學(xué)生不但全面掌握項目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟效益和市場風(fēng)險,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,還能提高學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)市場、適應(yīng)競爭的綜合素質(zhì)和實踐能力,使那些有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路。

  二、自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案

  草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)設(shè)想按照按35%考研,50%就業(yè),15%自主創(chuàng)業(yè)的思路,構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)教育體系。根椐學(xué)生志愿和創(chuàng)業(yè)意識成立自主創(chuàng)業(yè)小組,有計劃分階段地重點培養(yǎng)。

  1.自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)

  一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的師資隊伍應(yīng)具有高度社會責(zé)任,感強烈的事業(yè)心,不斤斤計較個人得失,豐富的專業(yè)知識和實踐以能力。當(dāng)前,多數(shù)高校教師教學(xué)和科研任務(wù)繁重,大多缺乏創(chuàng)業(yè)成功閱歷,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難有本質(zhì)性的指導(dǎo)。因此,要加強高校創(chuàng)業(yè)型的師資隊伍建設(shè)。同時,注重開發(fā)社會教育資源,聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責(zé)任心強的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺,創(chuàng)新教育模式,有計劃分期分批對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

  2.自主創(chuàng)業(yè)型人才的選拔

  雖然,當(dāng)前國家出臺諸多鼓勵大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的利好消息,但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也需因人而異,總地來說,創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更難。農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備三項基本素質(zhì):一是職業(yè)道德素質(zhì),包括高度的責(zé)任感,艱苦創(chuàng)業(yè),為國創(chuàng)業(yè),誠信守法。二是科學(xué)文化素質(zhì),包括綜合知識,經(jīng)營管理知識,專業(yè)技術(shù)知識。三是自身素質(zhì),包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實地、吃苦耐勞、勤奮求實的態(tài)度,鍥而不舍、堅定執(zhí)著不怕失敗的頑強意志,不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備四種基本能力:一是學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)新知識、轉(zhuǎn)化新成果,運用新技術(shù)能力;二是組織能力,對人才的挖掘和使用,對資源的集中分配和調(diào)度能力;三是管理能力,包括經(jīng)營決策和開拓創(chuàng)新能力;四是人際交往能力。特別是注意選拔來自貧困地區(qū),家庭經(jīng)濟困難,能吃苦耐勞具有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生。

  通過學(xué)生自愿報名,篩選出綜合素質(zhì)強、實踐能力突出、有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)小組,集中培養(yǎng)。

  3.自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已是一個全社會普遍在關(guān)注的問題,國家和政府給予了它高度的重視,并制定和放寬了許多政策來鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但許多調(diào)查報告顯示,大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性并不高漲,許多人表示并不十分看好自主創(chuàng)業(yè),認(rèn)為它的前景不容樂觀。

  因此,要引導(dǎo)大學(xué)生要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)活動能否得到家庭的認(rèn)同,作為掌握一定科學(xué)知識和能力的大學(xué)生,一般都具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能,關(guān)鍵在于能不能主動開發(fā)自己的潛力。

  因此,要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,使學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、渴望創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)前組織學(xué)生討論思考三個問題:我為什么要選擇創(chuàng)業(yè)?我適合創(chuàng)業(yè)嗎?創(chuàng)業(yè)前我要做好哪些準(zhǔn)備?使學(xué)生懂得“如果不規(guī)劃自己的人生,你的人生就會被規(guī)劃”!而創(chuàng)業(yè)就是人生的方向之一,不只為了生存,也為了更好地展示自己的能力;組織開展創(chuàng)業(yè)實踐觀察和自主創(chuàng)業(yè)案例分析活動,如參觀種草養(yǎng)牛專業(yè)戶、綠化公司,請自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)長、公司經(jīng)理為學(xué)生講解自已的創(chuàng)業(yè)史,深化學(xué)生對市場、社會及個體經(jīng)營者的直接了解和對行業(yè)、職業(yè)、崗位的具體感知,引導(dǎo)其逐步激起自主創(chuàng)業(yè)欲望、形成創(chuàng)業(yè)興趣。

  4.自主創(chuàng)業(yè)項目選擇

  拿破侖曾說:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”年輕的大學(xué)生剛由學(xué)校邁入社會,他們雄心壯志想要充分發(fā)揮從學(xué)校所接受的一系列專業(yè)知識以及大學(xué)四年里積累磨練的才能,在社會上大干一場。但創(chuàng)業(yè)不是件簡單的事情,不只是勇氣和熱情,它涉及到很多方面,如現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目,其中如何選擇好的適于自己的創(chuàng)業(yè)項目非常關(guān)鍵,它往往決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。切忌眼高手低、紙上談兵、單槍匹馬、盲目跟風(fēng)。

  考慮到學(xué)生才畢業(yè)走向市場,資金缺泛,經(jīng)驗不足,意志薄弱,承受能力差,自主創(chuàng)業(yè)項目必須考慮其可操作性,項目應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的特點,資金投入不多,容易實施,穩(wěn)賺不賠(即使利潤不高),市場前景廣闊。

  當(dāng)前,草業(yè)科學(xué)教學(xué)計劃主要有牧草和草坪兩個方向,自主創(chuàng)業(yè)項目可選擇種草養(yǎng)肉牛和種生產(chǎn)等項目。

  肉牛飼養(yǎng)成本為4550元/頭,利潤為2200元/頭左右,如一年出欄20頭,可獲純利44000元;種植草皮成本為�3.7元/m ,�利潤為1.8元/ m ,如租地1h m ,每年鏟2次草皮,可獲獲純利36000元。兩個項目均投入不多,年收入一般達3~4萬元,比打工收入要高,更重要的是綜合素質(zhì)得以提高。

  5.自主創(chuàng)業(yè)項目知識的儲備

  根據(jù)本專業(yè)的特點、社會的需求、發(fā)展前景、資本需求、風(fēng)險指數(shù)及自我能力,編寫出項目可行性報告、制定同項目實施周密的計劃和技術(shù)措施,熟練掌握項目所需的專業(yè)知識和技能,為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),做到厚積薄發(fā)。

  6.自主創(chuàng)業(yè)項目的實施

  項目實施以學(xué)生為主,教師全面指導(dǎo),使學(xué)生全面掌握項目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟效益和市場風(fēng)險,提高學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)市場、適應(yīng)競爭的綜合素質(zhì),為畢業(yè)后學(xué)依托本項目,自辦“小公司”“小企業(yè)”,進行資金的原始積累,為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。以本系承擔(dān)的湖南省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新項目“高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)飼草套種與周年供青技術(shù)研究”為例,項目實施分以下幾個步驟:

  (1)成立大學(xué)習(xí)自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,指導(dǎo)小組應(yīng)由本校教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐能力強、最好具有創(chuàng)業(yè)成功閱歷的教師和校外在創(chuàng)業(yè)上有建樹、樂于奉獻的成功人士共同組成。指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),協(xié)助學(xué)生選擇適宜的創(chuàng)業(yè)項目和制訂實施方案,督促學(xué)生按計劃完成創(chuàng)業(yè)項目,并負(fù)責(zé)全面技術(shù)指導(dǎo),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)服務(wù)。

  (2)成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)小組。在草業(yè)科學(xué)系范圍內(nèi),采取自愿報名,擇優(yōu)錄取的形式,錄用10名左右學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)小組,為了項目的連續(xù)性,成員應(yīng)函蓋大一至大四的學(xué)生。并組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),邀請創(chuàng)業(yè)成功人士為在大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,進行創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練等。

  (3)確定自主創(chuàng)業(yè)項目。選擇種草養(yǎng)肉牛和種植草皮等項目,項目確定后,制訂具體實施方案,按方案分步實施。其中資金是創(chuàng)業(yè)中一個最關(guān)鍵的因素之一,可多方籌措資金:申請教育廳、學(xué)校、學(xué)院及系里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目資金,也可向社會、相關(guān)企業(yè)申請贊助和創(chuàng)業(yè)小組集資。

  (4)項目的管理。創(chuàng)業(yè)小組組長應(yīng)高度負(fù)責(zé),分工協(xié)作,指導(dǎo)教師督促學(xué)生按計劃完成創(chuàng)業(yè)項目。管理工作也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一,創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順,項目實施過程中會遇到許多意想不到的困難,創(chuàng)業(yè)小組應(yīng)持之以恒,不怕困難,堅韌不拔,不辭勞苦,團結(jié)協(xié)作共同完成創(chuàng)業(yè)工作。

  (5)總結(jié)。對項目進行決算,確定所獲取的利潤,總結(jié)自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的主要問題和收獲。通過總結(jié),尋找出自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素,以提高以后自主創(chuàng)業(yè)成功率。

  三、結(jié)束語

  創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。結(jié)合草業(yè)科學(xué)專業(yè)的特點,選擇種“種草養(yǎng)牛”“草皮生產(chǎn)”等專業(yè)技術(shù)強、資金投入少,市場風(fēng)險小的自主創(chuàng)業(yè)項目,通過項目的實施,使學(xué)生全面掌握項目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟效益和市場風(fēng)險,提高學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)市場、適應(yīng)競爭的綜合素質(zhì),為畢業(yè)后學(xué)依托本項目,自辦“小公司”“小企業(yè)”,進行資金的原始積累,為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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