大學(xué)物理科技論文范文

　　隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理作為一門歷史悠久的自然科學(xué)，已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)物理科技論文范文，僅供參考!

　　大學(xué)物理科技論文范文篇一

　　激發(fā)物理興趣培養(yǎng)科技意識(shí)

　　摘要：隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理作為一門歷史悠久的自然科學(xué)，已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。因此，作為基礎(chǔ)教育中的中學(xué)物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的科技意識(shí)，提高他們對(duì)"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的認(rèn)識(shí)，起著非常重要的作用。那么，如何充分利用物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的科技意識(shí)呢?

　　關(guān)鍵詞：物理興趣;科技意識(shí);學(xué)生

　　中圖分類號(hào)：G633.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)09-0193-01

　　1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

　　1.1充分利用教材，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造條件。物理課本中既有對(duì)物理現(xiàn)象的描述，又有對(duì)物理現(xiàn)象的分析、概括;既有定量的計(jì)算，又有要?jiǎng)邮肿龅膶?shí)驗(yàn);既有文字語言，又有數(shù)學(xué)語言(公式)，還有圖像語言(插圖、照片)?？芍^內(nèi)容十分豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但現(xiàn)在中學(xué)的科目繁多，教師教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生各科作業(yè)也不輕，有些老師、同學(xué)往往忽視了學(xué)生的閱讀時(shí)間，一堂課老師一講到底，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)而沒有思考余地。事實(shí)上只有教師的講是不行的，還必須要有學(xué)生的獨(dú)立思考，才能使學(xué)生逐步理解、掌握物理知識(shí)，從而在成功中獲得滿足，激發(fā)求知欲望，還能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力。

　　1.2注重物理學(xué)史的教學(xué)。物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了物理發(fā)展的歷史，而且通過對(duì)一些著名物理學(xué)家的典型事跡的介紹，還能培養(yǎng)學(xué)生那種一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，例如"伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)"、"牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立"、"愛因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論"等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動(dòng)力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

　　2.以生為本，培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　新課標(biāo)要求老師不要老是扮演知識(shí)的傳授角色，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，體現(xiàn)民主、開放、合作，使課堂成為師生共同成長的搖籃。因此要樹立"以學(xué)生的發(fā)展為本"的新觀念，課堂上推動(dòng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　為實(shí)施這方面教學(xué)，教師要善用問題引導(dǎo)法，即是以學(xué)生為主體，以物理問題為核心，以互動(dòng)為形式。具體方法是老師圍繞問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生積極探索，積極創(chuàng)新。例如，講完《閉合電路的歐姆定律》這一課之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)測量電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻的其它方法，這過程學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、討論、爭論，最后碰出智慧的火花，得出用滑動(dòng)變阻器、電阻箱、電流表和電壓表進(jìn)行多種形式的組合和多種方法的測量，甚至得出老師沒有想到的方法，從中利用生本資源。這個(gè)過程老師參與、指導(dǎo)，而結(jié)果是學(xué)生探索出來，他們感受到成功的快樂。

　　除了促進(jìn)師生的互動(dòng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。揚(yáng)振寧指出："如果說過去還可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)工作的話，那么進(jìn)入80年代以來，尤其是進(jìn)入信息社會(huì)以來，沒有他人的共同參與、相互合作，任何重大的發(fā)明、創(chuàng)造都是不可能的"。 教師要重視分組實(shí)驗(yàn)，從中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作能力。例如，在測量電阻絲的電阻率的分組實(shí)驗(yàn)中，要先測量電壓、電流、電阻絲的長度和直徑。實(shí)驗(yàn)過程中教師可要求各組獨(dú)立完成，各組成員認(rèn)真合作，分步測量，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪一組測量結(jié)果準(zhǔn)確，完成任務(wù)快，結(jié)果顯然是態(tài)度認(rèn)真、合作密契的一組。學(xué)生合作過程，既表現(xiàn)個(gè)人智慧，又體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生走向成功，使學(xué)生充滿成就感，從而分享成功的喜悅和合作的愉快，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

　　3.優(yōu)化物理情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣

　　物理的教學(xué)過程是在一定的物理情境下發(fā)生和發(fā)展的。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)情緒容易波動(dòng)，學(xué)習(xí)持久性差，注意力難以長時(shí)間集中。在課堂教學(xué)過程中必須創(chuàng)設(shè)、營造良好的物理情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的注意力和求知欲，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　3.1巧妙設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)引發(fā)思維活動(dòng)的情境。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，能有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和碰撞。運(yùn)用發(fā)問的技巧，提出有激發(fā)性的、開放的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多方面求證知識(shí)，分析研究知識(shí)，能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮。

　　例如，學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題"假如沒有摩擦，我們的生活將會(huì)變成怎樣呢?"一石激起千層浪，學(xué)生都能積極思維，參與討論，表達(dá)自己見解。這樣，通過巧設(shè)疑問，引發(fā)學(xué)生的直覺思維和邏輯思維。學(xué)生的思維能力提高了，解題能力增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的快樂。

　　3.2開放物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)引發(fā)實(shí)驗(yàn)探究的情境。物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，可以變靜為動(dòng)，變抽象為具體，變枯燥為有趣。初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望。教師在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，逐步讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，參與科學(xué)探究，充分利用各種感官感受事物，多方面、多層次地認(rèn)識(shí)事物，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和指向性。

　　例如在講授壓力作用效果與受力面積之間的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生拿一根一端削尖而另一端較平的鉛筆，左右手?jǐn)D壓筆的兩端，并讓他們說出自己的感覺。學(xué)生自己感受實(shí)驗(yàn)效果，比教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)看到現(xiàn)象的印象要深得多。讓學(xué)生嘗試初步的科學(xué)探究，能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探究中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣。

　　大學(xué)物理科技論文范文篇二

　　物理科技改變?nèi)祟惿?/p>

　　摘要：物理是源自于生活的科學(xué)，它是祖先對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象總結(jié)的一種高度凝練，而物理上升到一定高度則會(huì)對(duì)人類的生活產(chǎn)生影響，物理與生活一直處于一種往復(fù)循環(huán)，互相影響的狀況。本文主要從各種發(fā)明的不同層面詮釋物理對(duì)人類生活的不同影響

　　關(guān)鍵詞：物理;力學(xué);熱學(xué);電學(xué);光學(xué)

　　中圖分類號(hào)：O4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X(2015)005-000-01

　　從人類的起源開始，物理就一直伴隨著我們的生活，人類利用周圍的環(huán)境為自己制造生機(jī)，無意間發(fā)現(xiàn)了鉆木取火的原理，火的制取和火種的保存是人類生命興旺的源頭，火讓人類的食物更加美味更加健康，使他們居住的環(huán)境更加溫暖，更有助于驅(qū)逐兇猛的野獸，火種的保留使得他們每到一處都可以使用火，雖然他們并不知道摩擦生熱，能夠燃燒的物體溫度一旦達(dá)到著火點(diǎn)就會(huì)燃燒的物理原理，但是卻還是有意無意地利用了這些物理原理為自己創(chuàng)造一線生機(jī)，沒有火，就不會(huì)有生生不息的文明。所以是這些物理原理為人類的興旺做出了巨大的貢獻(xiàn)，雖然此時(shí)的人類無法控制物理科技，但是能正確地使用這些物理科技為自己創(chuàng)造更好的生活。

　　物體如果密度小于水，就會(huì)漂浮在水面上，此時(shí)的物體會(huì)受到浮力，人類最初并不知道物體會(huì)受到浮力，但是卻能利用木頭可以漂浮在水中的特性，造出了木船，木船對(duì)于人類也是一個(gè)偉大的發(fā)明，雖然人類不知道它能承載多少重量，但是卻能利用它來往于其他的陸地，并且打撈一些魚類，通過船的發(fā)明，人類豐富了自己的食物系統(tǒng)，并且能與其他的陸地加強(qiáng)溝通，進(jìn)行來往貿(mào)易，使得人類初步展露出了社會(huì)的模型。而后，偉大的物理學(xué)家阿基米德，正苦苦求索如何測定王冠的體積，在沐浴的時(shí)候水從木桶中溢出，卻使他靈光一現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了浮力定律，以后的科學(xué)家循著他的思路一路探尋，終于發(fā)現(xiàn)了流體力學(xué)的奧秘，他們可以對(duì)水中的船只進(jìn)行受力分析，得到船能承載多大的重量，更進(jìn)一步改造了這一工具，使得人類的海上航行技術(shù)突飛猛進(jìn)，也為人類文明的推進(jìn)做了巨大的貢獻(xiàn)，鄭和出海南洋，使得中國國威得以彰顯，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，開拓了人類的視野，使得世界的全貌得以重現(xiàn)，麥哲倫環(huán)球航行，證明了地球是圓的，揭開了人類心中對(duì)于地球的一層疑云。如果沒有船，可能人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)還是天圓地方，美洲則會(huì)屏蔽在人類的視野中，可能各個(gè)國家也會(huì)老死不相往來，人類有如此的繁榮興旺，與物理科技是分不開的。

　　一個(gè)鐵球與一根羽毛從同一高度落下，自然是鐵球先落地，然而伽利略卻毅然決然地否認(rèn)了這個(gè)觀點(diǎn)，于是一個(gè)歷史性的時(shí)刻被永久地記在了史冊，伽利略從比薩斜塔拿出了兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球，同時(shí)下落，兩個(gè)鐵球幾乎同時(shí)落地。而他又利用了歸繆法成功推翻了物體下落速度與質(zhì)量有關(guān)的觀點(diǎn)：一根羽毛和鐵球相連，落下地面，正常來說羽毛比鐵球速度慢，會(huì)拉低整體的速度，但是兩個(gè)拴住一起重量增加，按照之前的理論應(yīng)該速度加快，因此，原結(jié)論被推翻，物體下落速度與質(zhì)量無關(guān)。此舉無疑將人類對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)境界，從原本的單純觀察日常生活中的現(xiàn)象，升華到以理論為依據(jù)進(jìn)行拓展，伽利略創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)學(xué)，更是將兩種日常生活中的現(xiàn)象，力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在了一起，人類對(duì)于物理的理解不再膚淺，而且漸漸深入。

　　1946年2月15日，世界上第一臺(tái)通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”(ENIAC)宣告研制成功。“埃尼阿克”共使用了18000個(gè)電子管，另加1500個(gè)繼電器以及其它器件，其總體積約90立方米，重達(dá)30噸，占地170平方米，需要用一間30多米長的大房間才能存放，是個(gè)地地道道的龐然大物。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)只是為了計(jì)算一些繁瑣的，計(jì)算量較大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但是經(jīng)過科學(xué)家的研究與改良，變成了集成電路式計(jì)算機(jī)，投入了數(shù)據(jù)流，通訊技術(shù)，人工智能和模式識(shí)別，辦公室自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)也不再是那個(gè)笨重的機(jī)器，甚至于變成了能拿在手中的小型筆記本，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)早已進(jìn)入人們的生活，成為了人們娛樂工作生活的必需品，它徹底改變了人類的生活，解放了他們的雙手與思想，使得整個(gè)世界徹底聯(lián)通。而電視，手機(jī)等的出現(xiàn)也使人類的生活大為精彩，不再閉塞。一個(gè)惡霸不再敢橫行鄉(xiāng)里，因?yàn)橛谢ヂ?lián)網(wǎng)和電視的監(jiān)督，一旦做了違法的事，必定會(huì)盡人皆知，網(wǎng)上和電視也會(huì)把最新的實(shí)事發(fā)布，并且傳播正能量，豐富人們的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及讓人與人之間的信息交流更加頻繁?；ヂ?lián)網(wǎng)上WWW網(wǎng)站眾多，比之傳統(tǒng)媒體，能快速提供信息。但互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)平臺(tái)，還需要科技創(chuàng)新。眾多的基于互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)帶給人們?nèi)麦w驗(yàn)。微信、QQ改變了人與人之間的交流方式，素不相識(shí)、從未謀面的人也能成為好友。微博的出現(xiàn)更是帶來了媒體的新變革，通過微博，即使是普通人也可以快速發(fā)送信息，并被世界范圍內(nèi)的他人獲取。中國境內(nèi)最大的微博平臺(tái)是新浪微博。

　　然而，物理科技為我們帶來的未必都是好的影響，凡事有利必有弊。火雖然可以烤熟食物，可以取暖，但是也有人用火來作為攻伐的利器，排除異己，荼毒生靈，殘害同胞，船雖然可以承載人漂洋過海，來往貿(mào)易，但是也有人在船上裝載軍火，征伐其他國家，通過武力使得對(duì)方屈服。蒸汽機(jī)雖然推動(dòng)人類工業(yè)革命的進(jìn)展，但是卻會(huì)產(chǎn)生大量的污染，使得環(huán)境破壞，并且消耗大量的煤炭資源與人力物力。電的使用為人類帶來了便利，但是也會(huì)有很多人使用電不善，導(dǎo)致事故傷亡，計(jì)算機(jī)雖然讓人類跨入了信息化社會(huì)，但是電腦的出現(xiàn)，也讓一些新興的職業(yè)――黑客悄悄進(jìn)入其他人的電腦，竊取別人的資料，使用電腦病毒侵染別人的電腦，甚至于涉及到國家安全。手機(jī)雖然使通訊變得便捷，但是卻讓人與人面對(duì)面的交流顯得淡薄，每個(gè)人的手機(jī)號(hào)碼仿佛成為了他們每人的囚犯編號(hào)，每個(gè)人都活在自己的世界里，電視機(jī)雖然豐富了人類的娛樂生活，但是卻讓人容易迷失自我，沉浸在電視劇里的世界無法自拔，卻忘記了現(xiàn)實(shí)的生活。這一切，其實(shí)都是源于人類心理的貪婪，惰性，欲望，等一切的惡性心理。但是如果能克制住這些心理，好好地利用物理科技，必定會(huì)使人類的生活大放異彩。

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