軍事理論軍事期末論文3000字
高校軍事理論課程作為高校學生的必修課之一，對于促進大學生愛國主義熱情的提高以及增強其安全護國的國防意識具有非常重要的現(xiàn)實意義。下面是學習啦小編給大家推薦的軍事理論軍事3000字論文，希望能對大家有所幫助!
軍事理論軍事3000字論文篇一：《高校國防教育與大學生素質(zhì)教育的關(guān)系研究》
摘要：國防教育是國家人才戰(zhàn)略的重要組成部分，也是提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑。高校應(yīng)通過各種途徑，把國防教育的長期性和階段性相結(jié)合，把國防教育的系統(tǒng)性和重點性相結(jié)合，培養(yǎng)大學生愛國主義、集體主義精神，提高學生責任意識、憂患意識。
關(guān)鍵詞：國防教育;素質(zhì)教育;愛國主義
國防教育的主要內(nèi)容包括愛國教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本軍事訓練等。其核心就是以愛國主義為主的民族精神教育，培養(yǎng)學生的組織紀律意識。概括起來講，國防教育的目的就是培養(yǎng)學生的建設(shè)國家的公民意識和保衛(wèi)國家的公民責任意識?！吨腥A人民共和國國防教育法》第十三條：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”國防教育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，不僅是軍訓隊列訓練這樣階段性的任務(wù)，而應(yīng)將其作為培養(yǎng)學生基本素質(zhì)的思想教育平臺。將培養(yǎng)學生的理想信念和愛國主義精神與培養(yǎng)學生專業(yè)知識相統(tǒng)一，使學生成為既是建設(shè)國家的主力軍，又是保衛(wèi)國家的后備軍。
一、高校國防教育與大學生素質(zhì)教育的關(guān)系
1.國防教育是實現(xiàn)高校德育教育目標的重要途徑。1987年5月，中共中央下發(fā)了《關(guān)于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》。該決定對高等學校的德育目標有一個基本概括，即高等學校培養(yǎng)出來的大學生、研究生應(yīng)當有堅定正確的政治方向，愛祖國，愛社會主義，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，努力學習馬列主義;應(yīng)當熱心于改革和開放，有艱苦奮斗精神，努力為人民服務(wù)，為實現(xiàn)具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化而獻身;應(yīng)當勤奮學習，努力掌握現(xiàn)代科學文化知識。黨中央提出的這一要求，既是衡量高校辦學成效的基本標志，也是大學生軍訓工作必須遵循的方向。
通過國防教育，大學生既能學到軍事理論、技術(shù)知識，又能認清國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關(guān)系，提高對國防地位、作用的認識，樹立牢固的國防觀念;既能加深對中華民族源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)的理解，激發(fā)愛黨、愛國、愛軍的熱情，又能接受辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀;既能了解國際風云變幻及對我國構(gòu)成的威脅與挑戰(zhàn)，又能學習黨的對外關(guān)系的方針和政策，明確自己所擔負的歷史責任;既能通過對解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)的學習，樹立高尚的理想情操，又能通過養(yǎng)成教育形成良好的行為習慣。總之，國防教育是全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，在學校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激勵廣大青年學生關(guān)心國防、熱愛祖國，為中華民族的振興而奮斗，也是為國防和軍隊建設(shè)培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施。
2.國防教育是大學生學習國防知識的重要途徑。國防教育是大學生了解和掌握軍事知識，洞察現(xiàn)代軍事科學技術(shù)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢，學習從軍事的角度分析、認識和把握事物的思維方法，從而提高大學生綜合素質(zhì)，特別是軍事素質(zhì)的重要途徑，是大學生探索軍事科學的啟蒙課和入門課。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》的要求，軍事理論課包含了軍事思想、軍事形勢、現(xiàn)代武器、軍事科技和現(xiàn)代戰(zhàn)爭等多方面的內(nèi)容，這無疑使大學生在軍事方面的知識得到了長足的拓展，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下良好的基礎(chǔ)。
3.國防教育是培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)的重要方法。大學生在十多年的學習時間里，長時間從事腦力勞動，處于精力集中、精神緊張的狀態(tài)，導致大學新生身心健康受到很大影響，體能低，心理脆弱。此外，許多新生是第一次離開父母、家庭，在外獨立生活，壓力很大。增強大學生學習生活中的自信心，培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)，已成為普通高校教育教學中的重要課題。在軍訓中，通過組織隊列、戰(zhàn)術(shù)、射擊和綜合拉練等軍事科目的訓練，可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、吃苦耐勞、正直、勇敢的性格，樂觀、穩(wěn)定的情緒，磨煉面對挫折所必需的堅韌不拔的意志品質(zhì)，從而養(yǎng)成良好的個性心理。
二、高校國防教育中培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的途徑研究
1.國防教育的長期性與階段性相結(jié)合。高校新生入學，都要進行一段時間的軍訓，進行隊列訓練和基本防護知識培訓等。軍訓作為一項階段性工作必將有時間上的規(guī)定。但作為國防教育的一項內(nèi)容不能因軍訓任務(wù)的結(jié)束而終止。應(yīng)把軍訓作為培育學生的公民意識，公民法律意識的起點，把衛(wèi)生內(nèi)務(wù)、隊列紀律的檢查評比作為基本方式，堅持始終，逐步使學生養(yǎng)成責任意識和法律意識。
第一，始終堅持內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的檢查，并將其作為培養(yǎng)學生的責任意識的一項手段。軍訓期間，一般都有內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面的要求和評比，但隨軍訓任務(wù)的結(jié)束，對內(nèi)務(wù)衛(wèi)生也不做要求。實際上，應(yīng)該把它作為學生熱愛集體、熱愛祖國的公民意識來主要培養(yǎng)。每一次衛(wèi)生檢查評比，都要進行一次責任意識教育。重點從是否盡到了責任這個主題出發(fā)。一個人對集體(宿舍、班級)盡到了個人應(yīng)盡的責任，衛(wèi)生一定能搞好;一個人對集體沒有盡到責任，衛(wèi)生就無法搞好。搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生就是個人對集體是否盡到責任的問題，就是如何正確處理個人與集體的關(guān)系問題。學生在校對集體負責，畢業(yè)后就是公民對國家負責。踐行愛國主義，首先要教育學生熱愛集體，對集體負責。
第二，堅持上課整隊，嚴肅隊列紀律，并將其作為培養(yǎng)學生法紀意識的一項手段。地方大學到課率、放假按時返校率與軍校學員比較，軍校學員的到課率基本保持100%(除個別生病住院外)，地方大學無一能做到。究其原因，軍校有嚴格的軍事紀律，軍校學員有很強的紀律意識，地方普通高校的大學生組織紀律意識較差。高?？梢悦刻焐险n整隊查人數(shù)，齊步進行到教學樓，嚴格落實隊列紀律，通過教育培育學生的紀律意識，通過管理落實遵紀守法的意識。
2.國防教育的系統(tǒng)性和重點性相結(jié)合。高校國防教育，是以教育部、總參謀部、總政治部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》為依據(jù)，系統(tǒng)地介紹軍事理論、軍事技能等軍事知識。按照《普通高等學校軍事課教學大綱》系統(tǒng)地講授軍事知識是非常必要的，但還應(yīng)該將在傳授軍事知識的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變成為民族精神意識，喚起學生憂患意識。當前國際環(huán)境下，外敵入侵的可能性很小，但文化入侵、價值觀入侵卻在不斷進行。西方一些強國利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢散布其“民主”觀念和價值觀念，還利用宗教向高校滲透。能否筑起牢不可破的思想防線是鞏固國防的重要的思想前提和保證。因此，把筑牢學生的思想防線作為國防教育的重點內(nèi)容，把抵御西方的文化入侵、價值觀入侵，與提升精神品味、豐富心靈世界、培養(yǎng)倫理情操、完善道德境界相結(jié)合。將提高學生的公民道德素質(zhì)，堅定理想信念，作為日常管理和思想教育根本任務(wù)。
第一，加強管理與思想教育的制度建設(shè)。把制度作為激勵學生健康成長的前提，在院黨委的領(lǐng)導下，建立由全院學工干部參加的月思想形式分析制度;重點人負責與談心制度;現(xiàn)實思想教育制度;時事政治宣講制度;衛(wèi)生檢查制度。設(shè)立大學生心理咨詢室，開展網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢、面談咨詢等工作，建立心理健康普查篩選制度，為心理問題高危人群建立了心理健康檔案，制定了預案，適時給予幫助。選拔心理聯(lián)絡(luò)員，初步建成院―系―班級三級心理網(wǎng)絡(luò)體系。用制度保證全院的安全穩(wěn)定。
第二，在平凡生活中提升個人品質(zhì)。把日常生活作為思想政治教育的重要舞臺。是思想政治教育在時間上不斷檔，在空間上不留盲區(qū)。在日常生活中，引導學生崇尚健康向上的生活。在愛情觀方面，教育學生把握性感與美感、性愛與愛情的本質(zhì)區(qū)別，增強抵御黃色信息侵害的免疫力;在消費方面，教育學生勤儉節(jié)約，尊重父母的辛勤勞動，對父母有一顆感恩的心，做到不亂花一分錢?？朔涣忌盍晳T，做到行為約束，思想引導并重。使學生學會做人;在學習方面，培育學生的刻苦鉆研精神，激發(fā)學生興趣。使學生學會學習;在責任方面，利用定期檢查評比宿舍衛(wèi)生制度，將個人衛(wèi)生的好壞與集體的榮譽緊密相聯(lián)，使學生懂得個人與集體、他人息息相關(guān)，進而激發(fā)為集體爭光的責任感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
第三，在社會實踐中培養(yǎng)大學生堅定的理想信念。高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)是社會實踐。學校通過組織學生參觀國防教育基地、革命遺址遺跡、抗日戰(zhàn)爭紀念館等，組織收看愛國主義教育電影，教育學生懂得抗日戰(zhàn)爭的勝利、祖國的強盛，最根本原因是，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，有馬列主義指導，有全國人民的團結(jié)，從而把學生的愛國熱情逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閳远ǖ睦硐胄拍睢?/p>
總之，國防教育核心是以愛國主義為主的民族精神教育，培養(yǎng)學生的組織紀律意識、國家安全意識、憂患意識，目的就是培養(yǎng)學生建設(shè)國家和保衛(wèi)國家的責任意識。高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的主要機構(gòu)，不僅要將學生培養(yǎng)成具有專業(yè)知識的國家建設(shè)者，更要將其培養(yǎng)成具有高度責任意識的、保衛(wèi)國家的后備軍。
參考文獻：
[1]鄭宏.普通高校國防教育的科學發(fā)展觀構(gòu)建[J].集美大學學報：教育科學版，2011，(2).
[2]吳煥忠.論國防教育對提高大學生綜合素質(zhì)的重要作用[J].科技創(chuàng)新導報，2010，(3).
[3]周永衛(wèi).高校國防教育價值的哲學思考[J].湖南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2007，(3).
[4]王桂中，張傳輝.抓好國防教育，提高學生綜合素質(zhì)[J].中國高教研究，2003，(02).
軍事理論軍事3000字論文篇二：《高校國防教育模式改革研究》
摘要： 高校國防教育的目標是使大學生掌握基本的軍事知識和軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識、強化愛國主義、集體主義和組織紀律觀念，從而促進大學生綜合素質(zhì)的提高。經(jīng)過長期的建設(shè)，高校國防教育取得了一定的成果。但是在新的形勢下，由于教學方法枯燥，教學手段單一等原因，導致部分高校國防教育流于形式，影響了國防教育的效果。本文結(jié)合國防教育目標要求，探索高校國防教育改革措施，以期改革教學手段，拓寬教學途徑，提升國防教育效果。
關(guān)鍵詞： 高校國防教育 教育手段 教學途徑 網(wǎng)絡(luò)教學
國防教育是為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是國防建設(shè)的重要組成部分，是教育事業(yè)的重要內(nèi)容。全民國防教育關(guān)系到一個國家的興衰，民族的榮辱，是我國的長期戰(zhàn)略任務(wù)。高校國防教育是全民國防教育的重要組成部分。高校國防教育在整個高等學校的教育體系中，屬于基本素質(zhì)教育的范疇。通過國防教育，不僅使得大學生增強國防觀念，提升國防意識，培養(yǎng)愛國主義精神，而且有助于促進學生整體素質(zhì)的提高，具有很強的綜合育人功能。經(jīng)過多年的努力，我國高校國防教育建設(shè)取得了長足的進步。但是由于教學方法枯燥無味、教學手段單一、教學學時短等多方面原因，影響了國防教育的效果，導致學生學習缺乏積極性和主動性，國防教育流于形式。因此，針對目前高校國防教育遇到的棘手問題，探索高校國防教育改革思路與方法勢在必行。本文以我國高校國防教育目標為導向，結(jié)合軍事理論和技能課程的教學特點，探討如何整合教學內(nèi)容體系，改革教學方法和手段，創(chuàng)新教學形式，提升國防教育效果。
一、整合國防教育內(nèi)容體系
按照高校國防教育目標要求，對于教學內(nèi)容進行分類整合成兩個模塊，即軍事理論模塊和軍事技能模塊。而每個模塊又可以分為必修模塊和選修模塊。
1.國防理論知識模塊。
國防教育理論模塊包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等內(nèi)容。通過國防教育理論知識的學習，可以使大學生了解我國國防歷史、國防建設(shè)現(xiàn)狀及其未來發(fā)展趨勢，熟悉國防法規(guī)，增強其國防觀念;可以使其了解軍事思想的形成與發(fā)展過程、熟悉我國現(xiàn)代軍事思想、樹立科學的戰(zhàn)爭觀和方法論;可以使其了解國際戰(zhàn)略格局的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，增強其國家安全意識;可以幫助其了解軍事高技術(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響，激發(fā)其學習科學技術(shù)的熱情。
2.國防教育技能模塊。
國防教育技能模塊包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學、綜合訓練。其教學目標是使大學生了解中國人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容、掌握隊列的基本要領(lǐng)、養(yǎng)成良好的軍人作風、增強組織紀律觀念、培養(yǎng)集體主義的精神。其最核心的是掌握一定的軍事技能，包括：掌握輕武器的戰(zhàn)斗性能和基本射擊理論，進行實彈射擊;了解戰(zhàn)斗的基本類型和基本樣式，掌握戰(zhàn)術(shù)基本原則;了解地形對作戰(zhàn)的影響，掌握地形圖的基本知識;了解行軍、宿營的基本程序方法。該模塊的內(nèi)容主要是通過集中軍訓和講授來實施。
二、改革教學手段，拓寬教學途徑
傳統(tǒng)的國防教育教學方法枯燥無味，教學手段單一，導致學生學習缺乏積極性和學習熱情，從而影響了教學效果。因此有必要根據(jù)國防教育不同模塊內(nèi)容特點選擇不同教學手段，拓寬教學途徑，提高學生學習的積極性和興趣，從而提升教學效果。
1.采用“三位一體“的教學手段。
根據(jù)教學內(nèi)容特點和要求不同，開設(shè)必修課、選修課，開展經(jīng)常性的國防教育活動，采取課堂內(nèi)外教育相結(jié)合的三位一體的教學手段。
根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》要求，對于大一新生開設(shè)軍事理論和集中軍事技能訓練必修課，所有大一新生必須參加。為了保證教學的延續(xù)性，除在第一學期集中軍訓時完成主要軍事技能和軍事理論課程學習外，在其他各學期可以結(jié)合各專業(yè)特點開設(shè)國防教育選修課程，比如戰(zhàn)爭心理學、軍事領(lǐng)導科學、軍事信息技術(shù)、戰(zhàn)傷救護等課程。
除了課堂教學以外，高校還可以開展豐富多彩的國防教育活動第二課堂，比如開展國防知識講座，組織學生閱讀國防科普讀物和軍事文學作品，開展豐富多彩的雙擁共建活動，開展國防知識競賽，開展定向越野比賽等。通過開展經(jīng)常性的國防教育活動，既能鞏固學生已經(jīng)學習的知識和掌握的技能，又能激發(fā)學生學習新知的積極性和參與性，變學生的被動學習為主動學習，從封閉式的課堂教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教育。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，打造網(wǎng)絡(luò)教學平臺。
由于教學學時短，而教學內(nèi)容點多面廣、師資力量不足等原因，導致學生學習資源不足，學習往往蜻蜓點水，淺嘗輒止。為了深化國防教育效果，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)手段，為學生打造資源獲取和互動交流平臺。
目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學生獲取信息，進行溝通交流的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)空間為開展國防教育拓寬了新的途徑。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、直觀性、互動性、時效性等特點，使得通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行國防教育與傳統(tǒng)教學方法相比，具有一定的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以進一步提升國防教學效果。
第一，促進軍事課教學工作的開展。利用網(wǎng)絡(luò)開展軍事理論課的教學，實現(xiàn)軍事課的在線授課、網(wǎng)絡(luò)教學，一方面，可以大大地減輕軍事課教師的工作量，使軍事課教師能更好地投入到課程的教學研究上去，從而提高軍事課的教學水平。另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)提供的課件及其他學習資源資料等還能提高學生們對軍事課的興趣，引導學生進行自學，提高課程教學的有效性。
第二，利用網(wǎng)絡(luò)鞏固軍訓成果。在國防教育網(wǎng)站上可以專為軍事訓練開設(shè)相應(yīng)的頻道，學生通過網(wǎng)站可以查詢軍訓信息、軍訓常識等內(nèi)容。還可以設(shè)置軍訓剪影、軍訓歌曲、軍訓簡報、軍訓感悟等小欄目，讓學生更好地了解軍訓、回憶難忘的軍訓時光，為鞏固軍訓成果提供一個良好的平臺。
第三，利用網(wǎng)絡(luò)建立互動交流平臺，針對熱點問題發(fā)動學生進行討論。將軍事裝備、國防法規(guī)、國際安全局勢等內(nèi)容及時上傳到網(wǎng)上，開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，針對熱點、難點問題進行引導和討論，及時為學生釋疑解惑。
3.將國防教育活動融入到校園文化活動中去，積極扶植建立相關(guān)學生社團。
高校應(yīng)將國防教育與校園文化活動有機地結(jié)合起來，采取靈活多樣的方式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使大學生在豐富多彩的教育活動中增強國防意識和國防觀念。在這方面，要充分發(fā)揮校團委、學生會作用，通過它們廣泛開展多種形式的大學生自我教育活動。這些活動形式多樣，生動活潑，如舉辦國防日活動，組織演講、歌詠比賽、國防知識講座和知識競賽，組織參觀革命歷史紀念館、革命歷史舊址和烈士陵園等。學校各級團組織、學生會都深深植根于廣大學生之中，對學生有很大的影響，通過它們組織的各種校園文化活動，對大學生國防教育能取得更好的效果。
學生社團是高校學生開展自我教育的重要陣地。在國防教育中，通過積極扶植建立諸如“大學生軍事協(xié)會”這樣的學生社團，可以有效地發(fā)揮大學生在國防教育中的積極性、主動性，豐富國防教育的內(nèi)容和手段，而且可以積極引導學生社團把國防教育和專業(yè)技術(shù)的學習結(jié)合起來，激發(fā)起學習的熱情。因此，要開展多樣化的國防教育活動，必須把扶持國防教育類學生社團的建設(shè)作為一項基礎(chǔ)工作來做好。
實踐告訴我們，高等學校國防教育不是一個孤立、片面的教學環(huán)節(jié)，而是一項系統(tǒng)工程。只有不斷探索和創(chuàng)新，改革教學模式和方法，拓寬教育口徑，才能真正實現(xiàn)集中教育與長期教育相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，實現(xiàn)國防教育從封閉式向開放式教育的轉(zhuǎn)變，才能真正借助校內(nèi)外資源，通過多種途徑和方法，提高學生學習的積極性和主動性，提升國防教育效果，才能不斷提升大學生的國防意識、國防知識和國防技能，實現(xiàn)高校國防教育的目標要求。
參考文獻：
[1]徐敏，汪強.大學生國防教育的有效途徑探討[J].考試周刊，2008，(22).
[2]張相瓊.關(guān)于新形勢下高校國防教育若干問題的探討[J].南京工程學院學報，2005，(9).
[3]張紅.高校國防教育現(xiàn)狀及其有效途徑分析[J].沈陽大學學報，2007，(7).
[4]何慶文，康玉唐.普通高校國防教育課程設(shè)置與保障[J].國家教育行政學院學報，2008，(1).
[5]石連柱.普通高校國防教育模式探索[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2007，(3).
軍事理論軍事3000字論文篇三：《論軍事教育在學生素質(zhì)教育中的影響》
1985年，我國教育部開始在一部分高校進行大學生的軍事訓練試點，有些高校形成了軍事教育課，將軍事的理論教學和技能訓練結(jié)合在一起，作為一項必修課程納入了教學計劃之中。改革開放以來，我國市場經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)展了很大的變化，普通高校教育中軍事教育的地位和作用也越來越明顯。軍事教育的進行，對于提高學生的綜合素質(zhì)，對于我國的國防建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才都具有重要的意義。
軍事教育指的是在教學中，依據(jù)戰(zhàn)爭的現(xiàn)實需求，有目的、有計劃、有組織地給現(xiàn)役或者是預備役的軍人傳授軍事知識和技能，使學員的體力和能力都達到提升，培養(yǎng)學員的思想道德和戰(zhàn)斗作風，提升其作戰(zhàn)能力的教學實踐活動。軍事理論實踐主要包含著軍事思想、國防理論、軍事科技等，這些知識主要是以課堂的形式，面對面向?qū)W生教授。軍事技能主要包括隊列、戰(zhàn)術(shù)、射擊、拉練、三防、戰(zhàn)場救護等，這些技能通過軍事訓練進行掌握。素質(zhì)教育就是指的調(diào)動并且發(fā)展學生的先天因素以及后天實踐的能力，使得學生的身體，心理以及文化素質(zhì)上都有明顯的提升，其出發(fā)點是為了激發(fā)出學生的內(nèi)在潛力，根本的目的是改善和提升學生的綜合素質(zhì)。軍事教育是當前我國高校最普遍的國防教育形式，主要的目的是為了培養(yǎng)學生的國防素質(zhì)。
1 高校軍事課的地位
1.1 學校的認可
20多年的實踐證明，開展大學生軍事課，不僅讓學生學到了一定的軍事理論知識，掌握一定的技能，而且對學生的健康成長起到積極的促進作用。各高校把軍事課作為新生入學的第一課，為學生今后的在校生活打下良好的基礎(chǔ)。它的作用學校充分認同，給予了大量人力物力財力的投入，所以軍事課體現(xiàn)出了特殊的育人地位和效果。
1.2 學生的認同
無論是邀請軍隊優(yōu)秀教官進駐校園還是將學生帶進軍營訓練，部隊派出的優(yōu)秀教官在完成承訓任務(wù)的同時，把人民軍隊的好思想、好作風耳濡目染地傳給了學生，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。軍人魅力也給學生留下永不磨滅的印象。軍訓期間學生接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活，雖然僅有短短的十幾天，卻能使他們終身難忘。有人說，“軍訓是大學生活的第一課，永遠忘不了”，這足以證明軍事課在大學生心靈深處的印象。
1.3 家長和社會的肯定
新時期的青年，自身擁有諸多的優(yōu)點，但大多成長在獨生子女家庭，從小缺少吃苦教育和挫折磨練，自覺和不自覺地養(yǎng)成了嬌驕之氣，讓家長和社會不放心，所以，家長及社會對學生軍事教育寄予莫大的期待和大力支持。希望自己的孩子能通過軍事訓練改變?nèi)粘Ｉ钪袘猩⑿傅〉淖黠L，鍛煉堅強的意志品質(zhì)，平衡脆弱的心態(tài)。目前一些用人單位招聘畢業(yè)生時，把學生是否經(jīng)過軍事教育作為一個優(yōu)選條件，進一步促使學生積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論知識爭取好的成績?？梢钥闯銎胀ǜ咝５能娛陆逃龘碛兴刭|(zhì)教育的現(xiàn)實意義，是實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀載體。
2 軍事課在素質(zhì)教育中的作用
軍事教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質(zhì)教育等緊密相聯(lián)，它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了學生的知識面，增強了體魄，起到了其它教育形式所不能替代的作用，為大學生成才提供了一個新的載體。
大學是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關(guān)鍵時期。軍事教育從教育目的、教育內(nèi)容和手段及方法上看，為高校教育注入了活力，當代學生思想活躍、可塑性強、接受能力快，軍事教育使學生接受系統(tǒng)國防教育，發(fā)揮學生素質(zhì)教育的特殊作用。
2.1 增強學生公民國防意識
國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨立和主權(quán)，維護國家尊嚴和安全的主觀認識。如果說國防是民族生存之盾，那么國防意識就是民族生存之魂。強烈的國防意識是一種重要的精神力量，是制止戰(zhàn)爭、威懾敵人的重要因素。公民國防意識的強弱關(guān)系到國家的強弱、民族的興衰。正如孫中山先生所說：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也。”可見，一個國家的國防鞏固與否不應(yīng)只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，還應(yīng)看其國民的國防意識和精神狀態(tài)如何。青少年是潛在的國防人力資源，青少年的尚武精神和獻身國防的意識強弱，直接決定著國防人力資源的供給和補充。
2.2 強化了組織紀律觀念
俗話說：“沒有規(guī)矩，何成方圓”。這里的規(guī)矩就是紀律，紀律是完成各項任務(wù)的根本保證。現(xiàn)在的學生，不少自律性不強，生活習慣比較散漫，個性突出，我行我素，逆反心理較強，不愿接受管理。而軍訓就是一味治“散”的良藥。軍訓期間結(jié)合部隊條令條例和各項規(guī)章制度，教育他們一切行動聽指揮，講究嚴明的組織紀律性，從點滴做起，抓日常養(yǎng)成，改掉他們自我意識強、怕苦怕累的不良習慣，使他們懂得什么是紀律，為什么要遵守紀律，怎樣做才符合一個文明大學生的標準，從而養(yǎng)成時時事事講文明、守紀律的好作風。
2.3 培養(yǎng)了服從意識和執(zhí)行力
在軍隊，服從是軍人的第一天職，絕對服從只適用于軍隊。因為這個“第一天職”帶來的最終結(jié)果是效率第一，否則就可能發(fā)生戰(zhàn)場上的流血犧牲，甚至戰(zhàn)事失敗，直至改變整個戰(zhàn)爭的進程和格局。在市場經(jīng)濟時代，“服從第一”的理念是現(xiàn)代企業(yè)管理重要方面。沒有服從理念的企業(yè)是很難有發(fā)展前途的，因為在市場競爭中，必須依靠團隊，任何個人的單打獨斗，都不能實現(xiàn)取勝。團隊運作的前提條件就是服從，創(chuàng)造性、主觀能動性等都是在服從的基礎(chǔ)上才成立，否則再好的創(chuàng)意也推廣不開，也沒有價值。學生軍事訓練正是快速提升執(zhí)行力，養(yǎng)成執(zhí)行習慣的重要舉措。經(jīng)過訓練，學生們頭腦里留下深刻的服從意識，從而形成強有力的執(zhí)行力。
2.4 培養(yǎng)了堅強的意志品質(zhì)
意志品質(zhì)是現(xiàn)代人不可缺少的一項重要的心理素質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，特別是社會主義市場經(jīng)濟的建立，“優(yōu)勝劣汰”機制的廣泛運用，社會各個領(lǐng)域之間的競爭加劇，對人的意志品質(zhì)的要求也越來越高。對一個意志薄弱的人來說，是很難在競爭如此激烈的社會中立足的，更難在事業(yè)上有所作為。
軍訓是一場體力考驗，更是一場意志的考驗。軍事訓練對培養(yǎng)大學生的意志品質(zhì)，有著特殊的作用。軍事訓練的實踐性，保證了意志品質(zhì)培養(yǎng)的有效性。例如，拉練，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅韌不撥的毅力;軍姿，有利于培養(yǎng)學生沉著冷靜，自律自制的意志品質(zhì)。方隊訓練，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的意志品質(zhì)。
2.5 培養(yǎng)了良好的生活習慣
良好的生活習慣是每個大學生都應(yīng)該具備的素質(zhì)，良好的生活習慣也是每個人成功的基礎(chǔ)。整理內(nèi)務(wù)是部隊生活的一項重要任務(wù)，“出門看隊列，進門看內(nèi)務(wù)”。整理內(nèi)務(wù)不僅僅在于將物品擺放整齊，保持衛(wèi)生，更重要的是，在日復一日整理內(nèi)務(wù)中，可以培養(yǎng)雷厲風行，井然有序的生活作風，改變懶散的習慣，培養(yǎng)注重細節(jié)、嚴格要求自己的品質(zhì)。
3 軍事課的深遠意義
祖國的未來在于學生，學校通過軍事教育的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出具有優(yōu)秀道德行為、意志品德的人才，對我國良好社會風尚的形成具有重要的作用，還是一件關(guān)乎我國長治久安的大事，具有深遠的現(xiàn)實意義。
《國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”學生作為我國國防建設(shè)的后備力量，應(yīng)該為我國的國防事業(yè)做出應(yīng)有貢獻。隨著軍事科技的發(fā)展，在未來的戰(zhàn)爭中，技術(shù)和人才是決定勝負的關(guān)鍵，學生是社會的最具活力的一代，提升學生的國防觀念和綜合素質(zhì)，對我國的整個國防建設(shè)具有重要的意義。正因為如此，我國高校在大學開展軍事教育項目的覆蓋面越來越大，對于我國的后背兵員的儲備和對現(xiàn)代軍隊軍事科技的發(fā)展也具有重要意義。
猜你喜歡：
軍事理論軍事期末論文3000字
