軍事理論結課論文(2)
軍事理論結課論文篇二
《對國防生人才教育培養(yǎng)的探索與實踐》
[摘要]依托國民教育培養(yǎng)軍事人才是我軍新時期建設的一項重大戰(zhàn)略，破解國防生教育培養(yǎng)中的矛盾與問題，提高培養(yǎng)質(zhì)量是值得深入研究的課題。本文從國防生教育教學改革、教學管理組織等方面進行探討，并進行了教學改革的實踐，調(diào)動了學生的學習積極性，增強了部隊工作適應能力，促進了培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
[關鍵詞]國防生;人才培養(yǎng);探索實踐
依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部，是黨中央、國務院、中央軍委確立的軍隊人才建設重要發(fā)展模式，是我軍干部培訓體制的重大改革。從1998年我軍與清華大學、北京大學簽署聯(lián)合培養(yǎng)軍隊干部協(xié)議書，到如今全國共有117所地方高校成為培養(yǎng)中國人民解放軍后備軍官的簽約高校，國防生這個新興群體業(yè)已成為國防后備力量的重要組成部分，國防生的教育培養(yǎng)和管理須進行更深入的研究和探索。一直以來，學校瞄準我軍新軍事變革對人才能力素質(zhì)的需求，開展國防生人才培養(yǎng)教育工作探索與實踐。本文擬從教學改革、教學管理、教改效果及努力方向四個方面進行論述。
一、教學改革
國防生人才培養(yǎng)質(zhì)量關系到國防生隊伍到部隊后能否適應部隊、發(fā)揮效能。如何充分利用地方院校豐富的教學資源、寬松的學習環(huán)境、良好的學習氛圍培養(yǎng)出適應我軍新軍事變革的新型軍事人才是值得深入研究的課題。為了增強國防生教育培養(yǎng)工作的目的性和針對性，提高培養(yǎng)質(zhì)量，我校在國防生人才教育培養(yǎng)中實施了以下教學改革。
1.制定了國防生專用的人才培養(yǎng)計劃。在我軍信息化建設的過程中，部隊迫切需要“既能獻身基層部隊、又能帶兵”、“既能駕馭新武器裝備、又能適應信息化條件下作戰(zhàn)任務”的高素質(zhì)軍事人才。使國防生同時具備過硬的軍政素質(zhì)和部隊信息化建設所必需的專業(yè)技術知識與能力，成為國防生培養(yǎng)的努力方向。為此，我校國防生人才培養(yǎng)方案中明確提出構建“軍政素質(zhì)及管理能力培養(yǎng)體系”和“國防生多學科基礎及信息化能力培養(yǎng)體系”，解決國防生軍政素質(zhì)不夠硬，軍味、兵味不足及傳統(tǒng)單一專業(yè)培養(yǎng)造成的國防生多學科基礎知識和理論不足的問題。并按照構建“兩個體系”的指導思想，制訂國防生人才培養(yǎng)計劃。
2.按照“厚基礎、寬口徑、重實踐、突出繼續(xù)學習能力、信息化能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的原則，優(yōu)化國防生教學計劃，調(diào)整課程設置。傳統(tǒng)過窄的專業(yè)教育使得學生學術視野狹窄、知識基礎不寬泛、缺乏創(chuàng)新性思維和能力。為克服這一缺點，根據(jù)國防生任職崗位多學科基礎的要求，結合我校國防生專業(yè)實際，打破專業(yè)藩籬，按照“厚基礎、寬口徑、重實踐”的復合型人才培養(yǎng)模式調(diào)整教學計劃，組織教學。同時在國防生的培養(yǎng)計劃中增開課程，強化國防生計算機操作使用和編程能力的培養(yǎng)，讓其初步具有編程和計算機硬件維護能力。針對我軍信息化建設的需求，開設信息采集、分析、處理方面的課程，加強國防生信息處理能力的培養(yǎng)，使其初步具備信息的采集分析處理能力。強調(diào)實踐動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實踐性教學環(huán)節(jié)中增加綜合性的課程設計。
3.除將軍政理論課程納入國防生人才培養(yǎng)計劃外，緊密結合國防生任職基層部隊的實際情況和實際需求，開設部分選修課程，如軍人心理學、部隊公文寫作、音樂欣賞(軍歌)、籃球裁判等，學以致用，增強國防生綜合素質(zhì)，提高其適應基層部隊工作生活的能力。
4.加強學科大類基礎課程的教學改革。以厚基礎的復合型人才為培養(yǎng)目標，強調(diào)繼續(xù)學習、深造能力，建設學科大類核心基礎課程群。適當加大核心基礎課程學習要求，優(yōu)化教學大綱，整合教學內(nèi)容，為學生的后續(xù)專業(yè)課程學習和將來的工作、考研深造打下良好基礎。
5.為適應我軍轉(zhuǎn)型建設大量新型裝備列裝部隊的需要，我校以提高國防生對新裝備的駕馭能力、保障維護能力、改造創(chuàng)新能力為目標，對國防生機、電等工科專業(yè)課程進行優(yōu)化、整合，按機電復合型應用性人才培養(yǎng)目標要求進行培養(yǎng)，降低理論設計要求，增強實踐應用內(nèi)容，突出實際動手和應用操作能力。
6.針對國防生不同地區(qū)生源的差距，在個別主要基礎課實行分級教學，制訂不同的學習目標、學習內(nèi)容，布置不同的課外作業(yè)，加強教學的針對性與適應性。如在英語教學方面，根據(jù)學生的高考成績和英語等級考試成績分班教學，制定不同的教學目標，確定不同的教學內(nèi)容，進行針對性的教學。在未通過國家英語四級的教學班以正常的大綱要求組織教學，通過了四、六級的同學則以強化英語聽說、寫作、交流能力為重點，強調(diào)學生的英語實際運用能力。
二、教學管理
1.學校成立專門機構，組建后備軍官學院，集中管理招收、選拔的國防生，制訂國防生人才培養(yǎng)方案，負責國防生的教學組織、學籍成績管理及教學研究、軍政教育及訓練、思想政治教育及日常管理。班主任輔導員老師則主要由具有研究生以上學歷、思想好、責任心強、熟悉教學規(guī)律、有較高的學術水平和較強的科研能力的教師擔任。
2.國防生采取“公共課、軍政課、學科基礎課等相對集中教學，專業(yè)分流”的模式組織教學。學生在一、二年級期間由學科大類、專業(yè)相近的原則統(tǒng)一培養(yǎng)，統(tǒng)一管理，增強國防生的自我管理及服從意識、集體意識。在這兩年內(nèi)，聘請學術水平高、教學經(jīng)驗較豐富、開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力較強的教師任課，采用有利于學生個性和特長發(fā)展的教學方法進行教學。兩年學習結束后，從第三學年起分別進入各自專業(yè)學習。
3.建立教師、教學管理人員、學生之間的良性互動，促進“教、管、學”三方的有機結合，及時了解、掌控教學動態(tài)，反饋教學信息，改進教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容。
4.為調(diào)動學生積極性，管理中引入競爭淘汰機制。按照總政治部關于國防生“成績優(yōu)良”的培養(yǎng)目標，學校對國防生提出嚴格的學籍管理要求。國家英語四級、國家計算機二級、體能訓練成績及學生每學期必修課程正考合格率均納入學籍管理,達不到相關要求將予以淘汰處理。
三、教改效果
1.學習成績逐年提高，普遍優(yōu)于全校水平。首先，2004級到2008級畢業(yè)國防生中，各年級必修課程成績優(yōu)良、學分績點在2.5以上的比例超過60%，2008級達到了70%以上，不合格率均為0，無一人因成績原因被淘汰。其次，重要公共基礎課程統(tǒng)考成績一直排名學校前茅。如高等數(shù)學、大學物理、大學英語等課程統(tǒng)考中，04到08級國防生平均成績、合格率均排名全校前三名。再次，考研率逐級提升，考上優(yōu)秀軍事院校研究生比例逐年增大。從2004級到2008級我校國防生考研上線率分別為10%、21.82%、29.46%、28.26%和32.14%，考上軍校研究生比例分別為：0、15%、34%、38%、48%，呈現(xiàn)出逐年上升趨勢，五屆學生平均考研率為26%，超過全國重點大學22%的平均考研率。最后，英語四六級和計算機二級通過率高于全校水平。國防生2006-2008級英語四級通過率分別為83.7%、89.1%和92.9%，計算機通過率分別為96.9%、96.4%和94%，高于全校。
2.學生的學習主動性明顯增強，學習興趣逐漸變濃。學生學習過程中積極主動思考，從被動學習逐漸變?yōu)橹鲃訉W習，學生的主觀能動性充分發(fā)揮，學習氛圍根本好轉(zhuǎn)，自我學習，自我約束，自我管理蔚然成風,對全校其他同學起到示范作用，促進了學校的學風和校風好轉(zhuǎn)。
3.學生的整體素質(zhì)、實踐動手能力普遍提高。國防生在參加校內(nèi)外的各類學術、學科競賽等第二課堂活動中獲得了良好的成績，從2004級開始，在全國大學生電子設計、數(shù)學建模、機械創(chuàng)新等比賽中共45人次獲得國家級、省部級大獎，2005級國防2班獲得了教育部、共青團“全國先進班集體”稱號。
4.部隊、軍校對我校國防生的反響普遍較好。在我們發(fā)出的多份問卷調(diào)查及調(diào)研中，部隊用人單位反映，我校國防生學科專業(yè)基礎知識扎實，學習能力強，思維活躍，創(chuàng)新意識強，善于將在校所學理論知識與部隊實際工作相結合，創(chuàng)造性地開展工作，能很好地發(fā)現(xiàn)和解決工作中遇到的困難和矛盾。
四、結語
我校招收培養(yǎng)國防生以來，在探索地方高校如何培養(yǎng)適應我軍新型軍事變革的國防后備人才方面有了一定的思路和突破，但是國防生人才培養(yǎng)教育作為一個新事物，在實踐中尚存在一些問題，如機電類工科專業(yè)按照機電復合型人才進行培養(yǎng)，學分課時偏多，還需要更好地做好課程的整合，優(yōu)化設置;國防生所學專業(yè)知識或多或少存在知識陳舊，與部隊新型裝備所需要的新知識、新理論脫節(jié)的問題，還需有效克服;國防生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系尚待建立等。我們只有總結經(jīng)驗、腳踏實地，敢于創(chuàng)新，積極探索，才能進一步做好國防生教育培養(yǎng)工作，切實提高國防生人才培養(yǎng)質(zhì)量。
[參考文獻]
[1]國務院中央軍委.國務院中央軍委關于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定[國發(fā)(2000)9號][Z].國發(fā)(2000)9號，2000,(5).
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[3]空軍與湖南大學.關于加強空軍國防生培養(yǎng)教育工作的意見[Z].2006.
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